Муниципальное дошкольное образовательное  учреждение "Детский  сад общеразвивающего  вида  с  приоритетным  осуществлением  познавательно-речевого  развития  воспитанников  № 25 «Солнышко» села  Покойного  Буденновского района

План работы по самообразованию воспитателя Бескоровайной А.С

Тема: «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»

Сроки реализации:2023-2024г. Актуальность

Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он

узнает, что такое «мое», «твое», «наше», «обмен», «деньги», «цена», «дорого», «дешево»,

«продать», «заработать». Дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.

Решение проблемы экономического воспитания в дошкольном возрасте видится, прежде всего, в русле совершенствования нравственного воспитания в целом, в знакомстве с нормами морали, раскрывающими, как следует относиться к окружающей природе, к миру ценностей, к результатам человеческого труда и человеку.

Экономическое воспитание дошкольников надо начинать не позднее пяти лет, так как это сложный и многоплановый процесс, который формирует мировоззрение, отношение к предметному миру и окружающей действительности, воспитывает положительные черты характера.

Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию у них предпосылок реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.

Цель: повышение теоретического, педагогического уровней и компетентности по формированию предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить и обобщить литературу по теме методической работы с детьми старшего дошкольного возраста.
2. Изучить и обобщить опыт педагогов на интернет-сайтах.
3. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.
4. Разработать        и        подобрать        дидактические        игры        и        упражнения,        способствующих экономическому развитию детей.
5. Составить картотеку дидактических игр и упражнений, способствующих формированию предпосылок финансовой грамотности старших дошкольников.
6. Создать в группе РППС, способствующую формированию предпосылок финансовой грамотности старших дошкольников.
7. Вызвать интерес родителей к совместной работе по экономическому развитию детей старшего дошкольного возраста.
8. Сформировать представления детей о содержании деятельности людей некоторых новых и известных профессий (предпочитая профессии родителей).
9. Учить детей уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги.
10. Поощрять желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью, помогать взрослым.
11. Стимулировать        деятельность        «по        интересам»,        проявление        творчества        и изобретательности.
12. Познакомить детей с деньгами нашей страны и сформировать отношение к деньгам как к части культуры страны.
13. Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами, насущными потребностями семьи (воспитание разумного финансового поведения).
14. Дать представления о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей.
15. Дать представления о рекламе, ее назначении.
16. Формировать представление о том, что к вещам надо относиться с уважением, поскольку они сделаны руками людей, в них вложен труд, старание, любовь.
17. Воспитывать у детей навыки и привычки культурного взаимодействия с окружающим миром, бережного отношения к вещам.
18. Воспитывать у детей способность делать осознанный выбор между удовлетворением сиюминутных и долгосрочных, материальных и духовных, эгоистических и альтруистических потребностей.

План Работы на 2023-2024 год.

Сентябрь.

• Мониторинг.
• Родительская встреча: знакомство с результатами мониторинга. Анкетирование родителей.
• Рассматривание альбомов, тематических карточек по теме «профессии».
• Рисование «Мои добрые дела».
• Подвижная игра «Выбор профессии».
• Беседа о труде.
• Час загадок.
• Занятие – беседа на тему: «Летний день – год кормит».
• Дидактическое упражнение «Заготовим на зиму фрукты, овощи».
• Беседа: «Кто построил новый дом».
• Дидактическая игра «Уважай чужой труд».
• Оформление копилки (кошелька) добрых дел.
• Памятка для родителей (законных представителей) по экономическому воспитанию детей.
• Проект «Профессии родителей (законных представителей)».

Октябрь.

• Рисование «Как я помогаю близким».
• Чтение стихотворений о труде и профессиях.
• Дидактическое упражнение «Какие ошибки допустил художник?».
• Беседа «Что ты сделала вчера дома и как, чтобы помочь маме, бабушке или папе?».
• Беседа «Хлеб – всему голова».
• Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино».
• Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова «Заплатка».
• Дидактическая игра «Идем в поликлинику».
• Дидактическая игра «Цепочка ассоциаций».
• Встреча «Семейный бюджет и ребенок».

Ноябрь.

• Рассказ воспитателя «О царице экономики и ее помощниках».
• Беседа с детьми с правилами экономии.
• Чтение сказки Ш.Перро «Кот в сапогах».
• Сюжетно-дидактическая игра « Магазин».
• Экскурсия в магазин.
• Рисование «Экскурсия в магазин».
• Составление описательных рассказов на тему: «Моя любимая игрушка».
• Мини-беседа «Полезные экономические навыки и привычки в быту».
• Формирование и оформление методической копилки - разработки конспектов.
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы: занимательно-экономическая зона (кроссворды, лабиринты, головоломки и др.).
• Подбор и разработка игр, способствующих экономическому развитию.
• Встреча «Дети и деньги».
• Пополнение педагогической копилки

демонстрационным материалом (приобретение настольно-печатных игр).

Декабрь.

• Заучивание пословиц об экономии и бережливости (по выбору воспитателя).
• Занятие – беседа о том, что не все продается и покупается за деньги.
• Беседа «Откуда берутся деньги и на что они тратятся?»
• Игра-эстафета «Хорошо-плохо».
• Создание картотеки дидактических игр.
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы: деятельностно-экономическая зона(дидактические игры).
• Консультация «Должен ли ребенок иметь карманные деньги?».

Январь.

• Рассказ воспитателя об истории денег.
• Презентация о Гознаке.
• Чтение русской народной сказки «Волшебное кольцо».
• Рисование «Монеты моей страны».
• Аппликация «Необычные формы денег».
• Собирание тематических пазлов.
• Пополнение педагогической копилки

демонстрационным материалом (приобретение настольно-печатных игр).

• Подготовка и проведение семинара-практикума «Игры, формирующие предпосылки экономического воспитания».

Февраль.

• Пересказ сказки Братьев Гримм «Горшок каши».
• Экономический КВН.
• Чтение книги Э. Успенского и И. Агрона «Бизнес крокодила Гены» (гл. 4 «Банк»).
• Сюжетно – дидактическая игра «Банк».
• Экскурсия в банк.
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы: деятельностно-экономическая зона (игрушки-предметы для с.р.и).
• Проведение НОД для родителей.

Март.

• Литературная викторина по русским народным сказкам.
• Просмотр мультфильма «Каникулы в Простоквашино».
• Сюжетно-дидактическая игра «Ателье».
• Решение арифметических задач.
• Пополнение педагогической копилки

демонстрационным материалом (приобретение методической литературы, раздаточного материала).

• Создание картотеки арифметических задач.
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы дидактическими играми.
• Консультация «Зачем ребенку экономика».
• Праздник «Мы - бережливые».

Апрель.

• Беседа о рекламе.
• Заучивание стихотворения из книг Э. Успенского и И. Агрона « О рекламе».
• Рисование «Моя любимая реклама».
• Игра-соревнование «Кто больше назовет примеров необычного применения вещей».
• Викторина для детей «О какой сказке идет речь?».
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы дидактическими играми.
• Создание альбома «Реклама для детей».
• Консультация для родителей (законных представителей).
• «Веселая ярмарка».

Май.

• Итоговый мониторинг.
• Занятие-беседа на тему: «Найди в сказке экономику».
• Игра-занятие «Где делают настоящие деньги?»
• Игра-занятие «Интересные покупки».
• Игровая ситуация «Волшебные превращения денежки».

Предполагаемый результат.

Воспитатели:

• оформление собственных методических разработок (обобщение опыта работы);
• повышение качества воспитательно-образовательного процесса;
• участие в педсоветах, семинарах;
• повышен теоретический и педагогический уровень, компетентность по экономическому воспитанию старших дошкольников.

Родители (законные представители):

- повышен интерес родителей (законных представителей) к совместной работе по

формированию предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Дети:

• знают и называют разные места и учреждения торговли: рынок, магазин, ярмарка, супермаркет, интернет-магазин;
• знают российские деньги;
• знают несколько современных профессий, содержание их деятельности;
• в случае поломки, порчи вещей, игрушек, игр проявляют заботу, пытаются исправить свою или чужую оплошность;
• бережно, рационально, экономно используют расходные материалы для игр и занятий;
• проявляют интерес к экономической деятельности взрослых (кем работают родители, как ведет хозяйство).

РППС:

• картотека игр по формированию предпосылок финансовой грамотности у старших дошкольников;
• приобретение художественной литературы на экономическую тематику;
• приобретение и изготовление дидактических игр.

Список литературы

1. Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.55.
2. Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.
3. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.
4. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.
5. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры

/ авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г.

6. Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008.

№ 11. с.75.

7. Открытия Феечки Копеечки. Авторская программа с региональным компонентом для

детей дошкольного возраста. /Василюк С.Ю., Вихарева М.Б., Истомина Е.А. и др.-Пермь, 2019.-158 с.

8. Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебно- методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001. –
9. Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006. – 88 с.
10. Смоленцева А.А. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.63.
11. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования.
12. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Сборник методических материалов на основе парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5-7 лет.
13. Ягунова Н.М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.128.