Статья "Формирование познавательного интереса к родине и родному краю у детей в условиях ДОУ средствами проектной деятельности"
статья

Формирование познавательного интереса к родине и родному краю

у детей в условиях ДОУ средствами проектной деятельности.

Воспитание гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании». В настоящее время патриотическое воспитание становится самостоятельным и важным звеном российского образования. Его задачи выдвигаются самой жизнью и признаются актуальными и государством, и обществом. В концепции модернизации российского образования сказано: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные люди, … которые… обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».

В соответствии с ФГОС ДО, одним из приоритетных направлений работы детского сада является развитие познавательного интереса, любви к Родине, её историко-культурному наследию. Мною была разработана система проектов по патриотическому воспитанию детей, последовательно сменяющих друг друга в соответствии с переходом детей из одной возрастной группы в другую.

Первый проект «Дорога домой» начал реализовываться со средней группы. Его необходимость была обоснована тем, что большая часть детей группы не знали название своей улицы, номер дома и квартиры, в которой живут. Нарисованные дома у детей не имели ничего общего с реальными домами, где они проживают. Дети не могли рассказать о своей дороге домой, их не привлекало все происходящее по этой дороге. У них не было сформировано понятие «родная улица», а ведь именно с этого малого начинается привитие любви и интереса к Родине.

 Целью данного проекта являлось осознание детьми понятия «родная улица» как  составляющей понятия «родина». В ходе проекта дети с родителями фотографировали свой дом, свой двор и составляли рассказы о нем. По получившимся фотографиям мы учили детей узнавать свой дом, отмечать особенности родного дома, которые отличают его от других домов.  Далее мы постарались выйти «за пределы дома», чтобы обратить внимание детей на улицы нашего города. Дети совместно с родителями рисовали планы «Путь к моему дому», по этим планам проводились «виртуальные экскурсии», составляли рассказы на тему «Дорога домой», в которых описывали все то, что встречается им по пути, все происходящее вокруг. Оформляли стенгазету «Хорошо-плохо», где отражалось все привлекающее к себе внимание на пути к домам детей, и все то неприглядное, что необходимо было бы изменить.

По итогам было выявлено, что у детей сложилось представление о родной улице, родном доме,  в котором они живут. Рисунки детьми своих домов стали более реалистичными.  Ребята начали проявлять интерес к тому, что происходит вокруг по дороге домой и к детскому саду, делится этими впечатлениями в группе.

С переходом в старшую группу возникла необходимость ознакомления детей с историей родного города. Возникло противоречие – как в условиях детского сада ярко, красочно и запоминающе ознакомить детей с историей нашего города. Поэтому мы решили создать в группе детского сада проект Музей «История моего города».

Целью проекта являлось формирование у детей дошкольного возраста патриотических представлений, познавательного интереса, чувства уважения к жителям своего города через обогащение и систематизацию краеведческих знаний и изучение истории. В ходе проекта мы знакомили детей с историей возникновения города, его постройками с помощью мультимедийных средств, рассматривание тематических альбомов. Посетили музей леса с выставкой «Маклаковское подворье» и городскую библиотеку, что вызвало массу впечатлений у детей, так как большинство из них ранее ни музей ни библиотеку не посещали. Организовывали фотовыставки: «Наш город родной» и выставки рисунков «Мои любимые места». По окончании проекта был проведен КВН «Прошлое и настоящее города Лесосибирска», с целью систематизации и обобщения знаний детей о Лесосибирске (месторасположении, истории возникновения города, некоторых достопримечательностй), и организован мини-музей в группе: «История моего города».

По итогам проекта было отмечено, что у детей сформировалось представление о родном городе и его истории, ребята стали задавать много вопросов о достопримечательностях своего города и о происходящем в нем.

С достижением детьми возраста 6-7 лет и переходом их в подготовительную группу необходим и переход от понимания своей принадлежности к родному городу к формированию представление о себе как о жителе родного края и гражданине родной страны. Для решения этой задачи нами был разработан проект «Моя большая и малая Родина», целью которой являлось развитие познавательного интереса к большой и малой родине, формирование знаний о истории родного края и страны, а также формирование патриотических чувств у детей 6-7 лет. Проект включал три блока:

1. «Край ты мой любимый».

2. «Моя Родина - Россия»

3. «Россия – многонациональная страна»

На занятиях широко применялись презентации об истории страны и становлении нашего края, об их достопримечательностях, особенностях климата, живой и неживой природы, особенностях и традициях народов, живущих в нашей стране и конкретно в нашем крае, рассматривались картины русских художников. Презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. Предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у старших дошкольников огромный интерес к познавательной деятельности.

Занятия проводились и в форме игр-путешествий, на которых использовались видео-и аудиозаписи, в которых героям нужна помощь от ребят, но при этом необходимо пройти различные задания.

Совместно с родителями была организована фотовыставка «Посмотри, как прекрасна Россия», где на фотографиях были запечатлены удивительные места городов России, нашего города и края. Также было разработано пособие по конструированию «Архитектурные сооружения России».

Большое внимание уделялось чтению произведений поэтов и писателей Красноярского края. По окончании проекта был проведен конкурс чтецов, посвященный Дню народного единства «С чего начинается Родина», где дети познакомились с историей этого праздника и зачитывали наизусть стихи о России.

Дети группы приняли участие в фестивале «Физкульт-Ура» с постановкой спортивного танца «Мы – дети России».

После завершения проекта в ходе последующей работы нами было отмечено, что у детей сложилось представление о России как о государстве и о Красноярском крае как о составляющей части этого государства. Познавательный интерес детей возрос, они стали задавать больше вопросов по данным темам, стали часто просматривать иллюстрации и демонстрационный материал о достопримечательностях России и края и делиться имеющимися знаниями друг с другом.

В ходе всей проделанной работы мы можем отметить, что систематичный подход к реализации проектных методов в рамках патриотического воспитания детей дошкольного возраста является эффективным. Благодаря тому, что работа началась с понятной и близкой для детей темы, такой как «родная улица», и постепенным переходом к более сложным понятиям «родной город», «родной край», «родная страна». Преподносимый для детей материал на заложенном фундаменте был более ясным и понятным, и в то же время вызывал все больший интерес к познанию моментов прошлого и настоящего своей Родины.