Цель

Реализация содержания образовательной программы дошкольного образования по плаванию в соответствии с программой МБДОУ «Детский сад «Земляничка» п. Саган-Нур», с требованиями ФОП ДО и ФГОС ДО.

-способствовать оздоровлению детей посредством создания хорошего настроения, приятных эмоций на занятиях по плаванию;

-вызывать у детей желание качественно выполнять задания, используя плавательные навыки;

-освоения водной среды обитания, которая предъявляет особые требования к двигательным способностям ребенка;

- научить детей уверенно и безбоязненно держаться на воде;

-расширить способности координации движений.

- максимально использовать все факторы, способствующие укреплению здоровья детей и их физическому развитию;

- заложить прочную основу для дальнейшей образовательной деятельности по обучению плаванию, привить интерес, любовь к воде.

Задачи

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;  
• обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
• приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России;
• создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
• построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития;

• создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
• достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.
• формирование теоретических и практических основ освоения водного пространства;
•  освоение плавательных навыков и умений;
• расширение спектров двигательных умений и навыков в воде;
• развитие творческого самовыражения в игровых действиях в воде;
• воспитание потребности в здоровом образе жизни;
•  выработка привычки режима, потребность физических упражнениях и играх;

Принципы и подходы к формированию рабочей программы

1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возрастов), обогащение (амплификация) детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

3) содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей), совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических работников;

4) признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

5) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

6) сотрудничество ДОО с семьей;

7) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

8) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

9) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

10) учёт этнокультурной ситуации развития детей.

11) принцип сознательности и активности – предполагает устойчивый интерес и активное участие в занятиях плаванием;

12) принцип наглядности – предполагает использование наглядных пособий, ориентиров образных выражений, заданий предметного характера, которые создают условия более четкого ощущения, воспитания, представления движений в воде и их совершенствование;

13) принцип доступности – предполагает постепенное возрастание требований, соответствующих психологической, физической, координационной готовности к обучению;

14) принцип индивидуального подхода – обеспечивает учет индивидуальных способностей и возможностей ребенка в процессе обучения;

15) принцип постепенности в повышении требований – предполагает определенную методическую последовательность в освоении навыка плавания – от легкого к трудному, от простого к сложному; применение широкого круга упражнений, движений и использование игрового метода для разнообразия процесса обучения.

Нормативно-правовые документы

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 29.12.2022) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 11.01.2023)
• Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” и статью 1 Федерального закона “Об обязательных требованиях в Российской Федерации”»
• Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” по вопросам воспитания обучающихся»
• Приказ Мин просвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 28.12.2022 № 71847)
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержден приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013г. № 1155 (с изм. на 08.11.2022);  
• Указ Президента Российской Федерации Путина В.В. от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р;
• Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г. «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021г. «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования по обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• Образовательная программа дошкольного образования;
• Устав;
• Локально-нормативные акты

Характеристика детей и групп ДОО

Характеристика воспитанников _______ на 2023-2024 учебный год:

Общее количество детей - ___человек

___ девочек - ___%

___мальчиков – ___%

ОПИСАНИЕ

Вторая младшая группа. От 3 до 4 лет

Средняя группа. От 4 до 5 лет

Старшая группа. От 5 до 6 лет

Подготовительная группа. От 6 до 7 лет

Срок реализации рабочей программы

2023-2024 учебный год

(1 сентября 2023 – 31 августа 2024 года)

Вторая младшая группа. От 3 до 4 лет

Четвёртый год жизни ребёнка характеризуется особенностью развития дыхательной системы - устанавливается лёгочный тип дыхания, но строение лёгочной ткани не завершено, поэтому лёгочная вентиляция ограничена. В 3-4 года у ребёнка многие движения резки и угловаты, низка выносливость мышечной системы. Из-за этого статическое напряжение мышц кратковременно, и ребенок не может сидеть или стоять, не меняя позы. На четвёртом году жизни ребёнок владеет большим объёмом двигательных навыков, способен совершать достаточно сложные двигательные действия, соблюдая определённую последовательность. Детей характеризует большая осознанность восприятия показа движений и словесного пояснения, что положительно сказывается на качестве выполнения упражнения. Отмечается недостаточная слаженность в работе разнообразных мышечных групп (плечевого пояса, туловища, ног), не сформирована произвольность движений.

Средняя группа. От 4 до 5 лет

Пятый год жизни ребёнка характеризуется дисбалансом в развитии дыхательного аппарата: при относительной мощности лёгких пока ещё узок просвет верхних воздухоносных путей (полости носа, гортани) и слабы дыхательные мышцы. Вместе с тем размах грудной клетки при вдохе и выдохе значительно шире, вследствие чего жизненная ёмкость лёгких у пятилетнего ребёнка значительно больше, чем у 3-4 летнего. Дыхательные пути сравнительно узки, что вызывает преобладание брюшного типа дыхания, при котором главной дыхательной мышцей является диафрагма. С четырёх лет у детей уже довольно хорошо развиты миндалины, и они легко гипертрофируются. В этом возрасте обычно учащаются ангины, и в миндалинах нередко формируется очаг хронической инфекции. Малыши страдают аденоидами, и дыхание их через нос затруднено.  Интенсивно развивается кровеносная система. Сердечно-сосудистая система, при условии соблюдения адекватности нагрузок, сравнительно лучше приспособлена к потребностям растущего организма, чем дыхательная. В течение пятого года жизни происходит значительный сдвиг в развитии мускулатуры, возрастают сила и работоспособность мышц. Мелкие мышцы (пальцев, кистей, стоп) ещё недостаточно развиты в сравнении с крупной мускулатурой, из-за чего детям даются движения всей рукой, а не её мелкими мышечными группами. Быстро вырабатываются условные рефлексы, но закрепляются не сразу, поэтому навыки ребенка, вначале непрочны и легко разрушаются. Процессы возбуждения и торможения головного мозга легко распространяются, поэтому внимание детей неустойчиво, ответные реакции носят эмоциональный  характер и дети быстро утомляются. Тем не менее, на пятом году жизни движения ребёнка становятся более уверенными и координированными. Внимание приобретает всё более устойчивый характер, совершенствуется зрительное, слуховое и осязательное восприятие, развивается целенаправленное запоминание. Дети уже способны различать разные виды движения, выделять их элементы. У них появляется интерес к результатам движения, потребность выполнять его в соответствии с образом. Всё это позволяет приступить к обучению техники основных движений, отработке их качества.

Старшая группа. От 5 до 6 лет

Развитие опорно-двигательной системы ребёнка ещё не завершено (скелет, суставно- связочный аппарат, мускулатура).

Позвоночный столб ребёнка шестого года жизни чувствителен к деформирующим

воздействиям. Скелетная мускулатура характеризуется слабым развитием сухожилий, связок. Нарушается осанка. У ребёнка преобладает тонус мышц-разгибателей, что не даёт

возможности при длинном статическом положении долго удерживать спину прямой.

Сердечно-сосудистая система ещё не достигает полного развития. Общее физическое

развитие и динамика функциональной зрелости системы дыхания идёт неравномерно. У

детей возрастает осознанность освоения более сложных основных движений. Это позволяет повысить требования к качеству их выполнения, больше внимания уделять развитию физических и морально-волевых качеств.

Подготовительная группа. От 6 до 7 лет

Седьмой год жизни ребёнка характеризуется продолжением активного формирования

осанки и свода стопы. Так как костная ткань богата органическими элементами, то скелет

старших дошкольников всё ещё эластичен и подвержен деформации. Это может стать

причиной травм не только конечностей, но и позвоночника. К семи годам у ребёнка хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей, но по-прежнему слабы мелкие мышцы. У детей ярко выражен грудной тип дыхания.

Резервные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной системы у детей

достаточно высоки. Динамика нервной системы облегчает освоение детьми движений,

физических упражнений, улучшается качество двигательной деятельности дошкольников.

Движения ребёнка становятся более координированными и точными.

В двигательной деятельности формируются навыки самоорганизации, взаимоконтроля. Дети проявляют волевые усилия при выполнении заданий, для них важен результат. Появляется возможность на основе закладывающейся произвольности сформировать у детей потребность заниматься физическими упражнениями, развивать самостоятельность, инициативу в освоении новых видов движений.

Планируемые результаты освоения рабочей программы к 4 годам

Ребенок демонстрирует положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям. Малыши лучше, быстрее и менее болезненно адаптируются к новым

условиям жизни если с первых дней осуществляется регулярное посещение в дошкольном учреждении бассейна.

Проявляет избирательный интерес к отдельным двигательным действиям (бросание и ловля, ходьба, бег, прыжки) и подвижным играм. Свободно (безбоязненно) передвигаться в воде различными способами.

Ребенок демонстрирует достаточную координацию движений при выполнении упражнений, сохраняет равновесие при ходьбе, беге, прыжках, способен реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое, выполнять движения в общем для всех темпе. погружаться в воду с головой у неподвижной опоры (в вертикальном положении) на задержке дыхания.

Ребенок выполняет простейшие правила построения и перестроения.

Ребенок проявляет элементы самостоятельности в двигательной деятельности, с интересом включается в подвижные игры, стремится к выполнению правил и основных ролей в игре. Выполнять выдох в воду у неподвижной опоры.

Ребенок проявляет интерес к правилам безопасного поведения.

Ребенок имеет первичные представления о факторах, положительно влияющих на здоровье.

Планируемые результаты освоения рабочей программы к 5 годам

Ребенок проявляет интерес к разнообразным физическим упражнениям, действиям с физкультурными пособиями. Приобретает навыки плавания, таких как ныряние, лежание, скольжение, прыжки в воду, контролируемое дыхание, которые помогают чувствовать себя в воде достаточно надежно.

Обучение нацелено на формирование умения находиться в воде в безопорном положении.

Двигательные навыки, приобретенные в младшем возрасте, закрепляются. Упражнения усложняются, начинается применение плавательных и физических упражнений в воде.

Повышаются требования к самостоятельности, организованности.

Ребенок демонстрирует координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость, развитие крупной и мелкой моторики, активно и с интересом выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения и элементы спортивных упражнений, с желанием играет в подвижные игры, ориентируется в пространстве, переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность.

Умение держаться на поверхности воды: всплывать, лежать на груди, скользить на груди.

Настойчивость для достижения хорошего результата, испытывает потребность в двигательной активности.

Ребенок демонстрирует хорошую координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, хорошее развитие крупной и мелкой моторики рук активно и с интересом выполняет основные движения, основные элементы общеразвивающих, спортивных упражнений, свободно ориентируется в пространстве. Умение выполнять выдохи в воду в горизонтальном положении тела. Умение выполнять движения ногами, как при плавании способом «кроль» на груди с подвижной опорой (плавательная доска).

Переносит освоенные упражнения в самостоятельную деятельность.

Ребенок познает правила безопасного поведения и стремится их выполнять в повседневной жизни.

Ребенок интересуется факторами, обеспечивающими здоровье, стремится узнать о правилах здорового образа жизни.

Планируемые результаты освоения рабочей программы к 6 годам

Ребенок демонстрирует ярко выраженную потребность в двигательной активности.

Проявляет интерес к новым и знакомым физическим упражнениям. Продолжается закрепление основных навыков плавания.

Показывает избирательность и инициативу при выполнении упражнений.

Имеет представления о некоторых видах спорта, туризме, как форме активного отдыха.

Ребенок проявляет во время занятий физической деятельностью выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость, уверенно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения, способен творчески составить несложные комбинации из знакомых упражнений. Умение нырять в обруч, доставать предметы со дна бассейна;

выполнять серии выдохов в воду (упражнение на задержку дыхания «Кто дольше»);

скользить на груди без опоры, отталкиваясь двумя ногами от бортика;

лежать на спине без опоры;

плавать на спине работая ногами кролем с различным положением рук;

плавать неспортивным способом (руки брассом, ноги кролем) в координации с

задержкой дыхания;

плавать кролем в координации с задержкой дыхания.

Ребенок способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую подвижную игру.

Ребенок владеет представлениями о безопасном поведении, соблюдает правила безопасного поведения в разных видах деятельности.

Ребенок владеет основными способами укрепления здоровья, правилами безопасного поведения в двигательной деятельности, мотивирован на сбережение и укрепление собственного здоровья и здоровья окружающих его людей.

Планируемые результаты освоения рабочей программы к окончанию дошкольного возраста к 7 годам

Имеет начальные представления о том, что такое здоровье, понимает, как поддержать, укрепить и сохранить его.

Ребенок результативно выполняет физические упражнения (общеразвивающие, основные движения, спортивные). На этом этапе продолжается усвоение и совершенствование плавательных движений.

В играх и упражнениях воспитывается самостоятельность, организованность,

решительность, уверенность в своих силах, инициативность, умение творчески использовать приобретенные навыки.

Умение выполнять многократные выдохи в воду;

 плавать неспортивным способом (руки брассом, ноги кролем) в сочетании с

дыханием;

плавать кролем на груди в координации в сочетании с дыханием.

Владеет основными движениями и элементами спортивных игр, может контролировать свои движение и управлять ими.

Проявляет морально-волевые качества, самоконтроль и может осуществлять самооценку своей двигательной деятельности.

Имеет начальные представления о правилах безопасного поведения в двигательной деятельности.

Проявляет элементы творчества в двигательной деятельности.

Объект педагогической диагностики (мониторинга)

Формы и методы педагогической диагностики

Периодичность проведения педагогической диагностики

Длительность проведения педагогической диагностики

Сроки проведения педагогической диагностики

Результаты образовательного процесса и средства, используемые для их достижения.

Фронтальный (передвижения в воде, лежание на груди и на спине);

Поточный (скольжение, плавание с надувным кругом при помощи движений ног);

Индивидуальный (погружение, выдохи в воду, ориентирование под водой, плавание при помощи движений ног, в полной координации изученными способами)

2 раза в год

2 недели

Сентябрь (1-2 неделя)

Май (1-2 неделя)

Основные задачи

обогащать двигательный опыт детей, используя упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), спортивные упражнения, подвижные игры, помогая согласовывать свои действия с действиями других детей, соблюдать правила в игре;

развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал;

формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху, воспитывать самостоятельность;

укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности;

закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни.

1.Формировать гигиенические навыки: самостоятельно раздеваться, мыться под душем,

вытираться при помощи взрослого, одеваться.

2. Привить интерес, любовь к воде.

3. Учить правилам поведения на воде (соблюдать очерёдность при входе в бассейн и выходе

из него, не толкать друг друга, не держаться друг за друга, не кричать, выполнять все

указания инструктора и т.д.).

4. Учить уверенно и безбоязненно держаться на воде, играть и плескаться в ней.

5. Развивать двигательные умения и навыки: самостоятельно передвигаться в воде

различными способами, погружаться в воду; учить выдоху в воде, лежать на груди и на

спине, скользить по воде с игрушкой в руках.

6. Развивать физические качества: силу, выносливость, быстроту.

Направления

Содержание образовательной деятельности.

Педагог формирует умение организованно выполнять упражнения в воде, находить свое место при совместных построениях, передвижениях. Выполнять общеразвивающие, музыкально-ритмические упражнения по показу; создает условия для активной двигательной деятельности и положительного эмоционального состояния детей. Педагог воспитывает умение слушать и следить за показом, выполнять предложенные задания сообща, действуя в общем для всех темпе. Организует подвижные игры, помогая детям выполнять движения с эмоциональным отражением замысла, соблюдать правила в подвижной игре.

Педагог продумывает и организует активный отдых, приобщает детей к здоровому образу жизни, к овладению элементарными нормами и правилами поведения в двигательной деятельности, формирует умения и навыки личной гигиены, воспитывает полезные для здоровья привычки.

1) Основная гимнастика (основные движения, общеразвивающие и строевые упражнения).

Ходьба обычная, на носках с разным положением рук, на пятках с разным положением рук, ходьба в полу приседе, ходьба в сочетании с дыханием. Ходьба в сочетании с другими видами движений.

Бег обычный, с произнесением звуков, сгибая ноги в коленях, с выбрасыванием прямых ног вперед, с захлестом голени, с приседанием и выпрыгиванием. Бег с изменением направления. Бег в сочетании с дыханием.

Прыжки на двух ногах на месте, с чередованием ног, с разным положение рук, из стороны в сторону, с выпрыгиванием из полу приседа.

Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать прямые руки вперед, верх, в стороны из разных исходных положений; круговые движения прямых, согнутых рук; поднимать и опускать плечи.

Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Опускать и поворачивать голову в стороны. Поворачивать туловище в стороны, с разными движениями рук, наклоны вперед, назад, в стороны в

сочетании с различными движениями рук; в сочетании с дыхательными упражнениями. Из положения упор сидя, лужа на спине поднимать обе ноги одновременно вверх. Прогибаться лежа на животе. Упражнения для развития и

укрепления мышц брюшного пресса и ног. Приседать с разным положением рук; с выполнением выдоха; приседать из положения ноги врозь перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Выполнять выпад вперед, в сторону. Выполнять круговые движения ног прямых ног в стороны из положения сидя, упор на предплечья; поочередное   сгибание и разгибание ног в коленях. Скрещенные движения прямыми руками и ногами.

Специальные упражнения.

Упражнения для подготовки к плаванию брассом. Разведение и сведение рук как при

брассе с сопротивлением и без; приседание из положения основная стойка носки повернуты наружу; сгибание ног в положении лежа на животе как при плавании брассом с помощью и без; с опорой у стены.

Упражнения для подготовки к плаванию кролем. Поочередные круговые движения рук вперед и назад; круговые движения руки назад стоя у стены; круговые движения рук вперед в согласовании с дыханием как при плавании кролем. Махи ногами верх – вниз из положения сидя в упоре сзади, лежа на животе.

2) Подвижные игры: на воде

педагог поддерживает активность детей в процессе двигательной деятельности, организуя сюжетные и несюжетные подвижные игры. Воспитывает умение действовать сообща, соблюдать правила, начинать и заканчивать действия по указанию и в соответствии с сюжетом игры, двигаться определенным способом и в заданном направлении, придавать своим движениям выразительность.

Игры, способствующие развитию умения продвигаться в воде. «Усатый сом»,

«Сердитая рыбка», «Мы веселые ребята», «Белые медведи», «Караси и карпы», «Невод»,

«Переправа», «Футбол», «Найди свой домик».

Игры, способствующие овладению навыком погружения головы в воду. «Оса»,

«Телефон», «Найти клад», «Сомбреро», «Щука и рыбы», «Рыбак и рыбки», «Охотники

и утки», «Салки», «Смелые ребята».

Игры, способствующие овладению навыками правильного дыхания. «У кого больше

пузырей?», «Насос», «Чья игрушка впереди?».

Игры, способствующие овладению навыком лежания на воде, скольжения. «Море

волнуется», «Дельфины в цирке», «Затейники», «Буксир», «Кто дальше проскользит»,

«Салки».

Игры с мячом. «Пушбол», «Водное поло», «Разноцветные мячики».

Эстафеты. «Веселые соревнования»

3) Спортивные упражнения:

Плавание: погружение в воду, ходьба и бег в воде прямо и по кругу, игры с плавающими игрушками в воде.

Упражнения для постановки «взрывного дыхания».

«Активный быстрый выдох», «Пассивный вдох», «В меру глубокий, активный выдох», «Задержка дыхания на вдохе», «Прерывистое дыхание», «Взрывное дыхание с опусканием лица в воду», «Брызги в лицо» (на суше).

4) Формирование основ здорового образа жизни:

Педагог поддерживает стремление ребёнка самостоятельно ухаживать за собой, соблюдать порядок и чистоту, ухаживать за своими вещами и игрушками; формирует первичные представления о роли чистоты, аккуратности для сохранения здоровья, напоминает о необходимости соблюдения правил безопасности в двигательной деятельности (бегать, не наталкиваясь друг на друга, не толкать товарища, не нарушать правила).Формирование  гигиенических навыков:

- самостоятельно раздевается в определенной последовательности

- моется под душем, пользуясь мылом и губкой

-насухо вытирается с помощью взрослого

-одевается в определенной последовательности

 Знание правил правила поведения на воде:

-осторожно ходит по обходным дорожкам

- спускается в воду самостоятельно, с поддержкой инструктора

- не толкается и не торопит впереди идущего

- слушает и выполняет указания инструктора

5) Активный отдых.

Физкультурные досуги: досуг проводится 1-2 раза в месяц во второй половине дня ,продолжительностью 20-25 минут. Содержание составляют знакомые упражнения, подвижные игры и игровые упражнения, игры-забавы, аттракционы, хороводы, игры с пением, музыкально-ритмические упражнения с элементами новизны, доставляющие радость и удовольствия. Физкультурные досуги и праздники проводятся в форме веселых игр, забав, развлечений. Упражнения, выполняемые с эмоциональным подъемом, оказывают благоприятное воздействие на организм ребенка. На физкультурных досугах и праздниках не только закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются

двигательные качества (быстрота, ловкость, ориентировка в пространстве и др.), но и способствуют воспитанию чувства коллективизма, товарищества, дружбы, взаимопомощи, развивают выдержку и внимание, целеустремленность, смелость, упорство, дисциплинированность и организованность.

Специфической особенностью физкультурного праздника является то, что это – форма демонстрации достижений детей за определенный период времени, динамики их физической подготовленности.

Основные задачи

обогащать двигательный опыт детей, способствуя техничному выполнению упражнений основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), создавать условия для освоения спортивных упражнений, подвижных игр;

формировать психофизические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость), развивать координацию, меткость, ориентировку в пространстве;

воспитывать волевые качества, самостоятельность, стремление соблюдать правила в подвижных играх, проявлять самостоятельность при выполнении физических упражнений;

продолжать формировать интерес и положительное отношение к физической культуре и активному отдыху, формировать первичные представления об отдельных видах спорта;

укреплять здоровье ребёнка, опорно-двигательный аппарат, формировать правильную осанку, повышать иммунитет средствами физического воспитания;

формировать представления о факторах, влияющих на здоровье, воспитывать полезные привычки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

обучить выполнению лежания на груди и на спине;

обучить выдоху в воду, опуская губы (лицо);

обучить умению открывать глаза в воде;

 обучить движениям ног как при плавании способом кроль на груди и на спине;

 содействовать формированию правильной осанки;

 способствовать воспитанию смелости и решительности.

Направление

Содержание образовательной деятельности.

Педагог формирует двигательные умения и навыки, развивает психофизические качества при выполнении упражнений основной гимнастики, а также при проведении подвижных и спортивных игр. Помогает точно принимать исходное положение, поддерживает стремление соблюдать технику выполнения упражнений, правила в подвижной игре, показывает возможность использования разученного движения в самостоятельной двигательной деятельности, помогает укреплять дружеские взаимоотношения со сверстниками, слышать и выполнять указания, ориентироваться на словесную инструкцию; поощряет проявление целеустремленности и упорства в достижении цели, стремление к творчеству.

Педагог способствует овладению элементарными нормами и правилами здорового образа жизни, формирует представление о правилах поведения в двигательной деятельности, закрепляет полезные привычки, способствующие укреплению и сохранению здоровья.

1) Основная гимнастика (основные движения, общеразвивающие упражнения, ритмическая гимнастика и строевые упражнения).

Основные движения:

Ходьба

Ходьба на четвереньках; то же с в ползание в обруч, под ползанием под палочку, и т.д. (И.О.).

Индивидуальная ходьба на месте, держась за руки педагога, за палочку, борт ванны, опору; то же в движении (вдоль борта ванны, с «двигающейся палкой» и т. п.) (И.О.).

Ходьба в шеренгах, колоннах.

Ходьба (маршировка) фигурная: по кругу, по диагонали (И. О.), петлями, змейкой», «улиткой» (по спирали), «восьмеркой» (И. О.), по квадрату; ходьба широким шагом «Скороходы»); поднимая колени («Лошадки»); на носках («Ходули»), на пятках, стопы разведены в стороны, пальцы растопырены  (И.О.). Все эти передвижения выполняются обычными, приставными, с крестными шагами; левым (правым) боком вперед, спиной вперед; лицом (спиной) в круг, к педагогу, к борту ванны; держась за руки, положив руки на плечи друг другу, руки за головой, к плечам и т. д., с поддержкой и помощью педагога (И. О.).

То же, но выполняя движения обеими руками одновременно («Песочные часы», «Лепесток») и попеременно («Зигзаг», «Дуга», «Перевернутый вопросительный знак»).

Бег

Бег в шеренгах, колоннах, по кругу и т. п.; обычными, с крестными, приставными шагами; левым (правым) боком вперед; спиной вперед.

Бег наперегонки — «Кто самый быстрый?».

Бег с одновременными и попеременными движениями руками.

Все передвижения шагом и бегом, когда дети освоят этот материал, целесообразно-выполнять в игровой форме. Например, дети образуют круг и продвигаются лицом в круг, положив руки на плечи друг другу (или взявшись за руки), с крестными шагами. В центре круга плавает мяч. По сигналу все устремляются к нему. Тот, кто первым возьмет мяч, станет победителем. Или другая игра. Дети идут вдоль длинного борта ванны (лицом к нему). По сигналу педагога поворачиваются кругом и бегут к противоположному борту — «Кто первый?». Такие задания регламентируются размерами бассейна: если невозможно выполнить задание всей группой одновременно, то можно разделиться на две (и более) подгруппы; вначале выявляются победители в подгруппах, а затем организуется забег победителей и выявляется самый быстрый его участник — «абсолютный победитель». При индивидуальных занятиях в домашней ванне или на естественном водоеме на начальных этапах обучения целесообразно насыщать урок упражнениями, содержащими преимущественно ходьбу, а для отдыха использовать упражнения в вертикальном статическом положении — в дальнейшем эти упражнения будут проходить под символом «отдых».

Прыжки

Прыжки, отталкиваясь обеими ногами одновременно; то же, но глубоко приседая перед каждым прыжком, — «Прыг-скок», «Кто выше?»; то же, но после прыжка сесть на дно; то же, отталкиваясь пятками, удерживать стопы и пальцы в положении растопырены (И.О).

Передвижения прыжками на одной («Попрыгунчики») и обеих ногах («Воробьи», «Кенгуру») (И. О); то же, но руки на поясе, за головой, к плечам; то же, удерживая стопы и пальцы в положениях «Растопырены», «Плавник»; при И.О. прыжки выполняются с обязательной страховкой педагога.

2) Подвижные игры:

педагог продолжает закреплять основные движения и развивать психофизические качества в подвижных играх, поощряет желание выполнять роль водящего, развивает пространственную ориентировку, самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников; приучает к выполнению правил, поощряет проявление целеустремленности, настойчивости, творческих способностей детей (придумывание и комбинирование движений в игре).

 игры с погружением в воду отдельных частей тела («Ухо утонуло», «Нос утонул»);

- игры с погружением в воду лица («Дровосек в воде»);

- игры с выдохом в воду («Кто быстрее спрячется под воду», «У кого больше пузырей», «Насос»);

- игры с полным погружением в воду («Гонка крокодилов» с выдохом в воду, «Оса», «Хоровод», «Пузырь» и др.);

- игры, закрепляющие умение задерживать дыхание с передвижением под водой («Спасатели», «Поезд в тоннель», «Рыбак и рыбки», «Грибки», «Переправа через круги»).

3) Спортивные упражнения:

Плавание: погружение в воду с головой, попеременные движения ног в воде, держась за бортик, доску, палку, игры с предметами в воде, доставание их со дна, ходьба за предметом в воде.

Спуск в воду с последующим погружением, с выполнением заданий («крокодил», «лягушата», «рыбки плещутся»).

Упражнения для ОФП (строевые упражнения, ОРУ, направленные на укрепление всех групп мышц) в зале сухого плавания.

-Передвижения в воде шагом: на носках, с высоким подниманием колена, в полу приседе, с поворотами, с заданиями (например: руки к плечам) и т. д.

Передвижения бегом: парами, «змейкой», со сменой темпа, чередуя с ходьбой.

Передвижения прыжками: на двух ногах, на одной, с поворотом, прыжки вверх из воды и др.

Погружения под воду до уровня шеи, подбородка, глаз; с головой; задерживая дыхание, делать выдох в воду (однократный и многократный).

Открывание глаз в воде: «Кто спрятался в пруду?», «Достань игрушку» и др. игры и упражнения.

Дыхательная гимнастика в зале сухого плавания: «Насос», «Ракета – самолет», «Сердитый еж» и др.

Упражнения на дыхание в воде: «Насос», «Качели», «Раз, два, три – пузыри» и др.

Обучение техники выполнения упражнений в зале сухого плавания (положение туловища, движение рук и ног).

Упражнения на освоение с водой: «поплавок», «медуза», «стрелка», «запятая», «звездочка» (на груди и спине, выполняя у опоры; самостоятельно, лежа свободно на воде).

Движения ног кролем: сидя в воде, руки упор сзади, в упоре лежа на животе (с выдохом в воду, держась за поручень, за плавательную доску, свободно.

Движения рук как при плавании способом кроль: у опоры, в движении (при ходьбе, беге, стоя на месте («Мельница», «Пропеллер», «Лодка с веслами» и др.).

Скольжение на груди и спине с опорой на плательную доску, свободно; скольжение на груди с работой ног как при плавании способом кроль, с выдохом в воду, с задержкой дыхания.

Техника плавания облегченным кролем на груди с работой рук (без выноса рук из воды).

Игры для освоения передвижений в воде: «Невод», «Водолазы», «Торпеда», «Качалки», «Караси и щука», «Охотники и утки», «Море волнуется», «Жучок – паучок» и др.

Акваэробика: ОРУ под музыку в воде (движения имитационного характера, подражание разным животным, комплексы упражнений: «Два пингвина», «Танец маленьких утят», «Веселые лягушки» и др.

4) Формирование основ здорового образа жизни:

Педагог уточняет представления детей о здоровье, факторах, положительно влияющих на него, правилах безопасного поведения в двигательной деятельности (соблюдать очередность при занятиях с оборудованием, не толкать товарища, бегать в колонне, не обгоняя друг друга и другое), способствует пониманию детьми необходимости занятий физической культурой, важности правильного питания, соблюдения гигиены, закаливания для сохранения и укрепления здоровья. Формирует первичные представления об отдельных видах спорта.

5) Активный отдых.

Физкультурные праздники и досуги: педагог привлекает детей данной возрастной группы к участию в праздниках детей старшего дошкольного возраста в качестве зрителей. Праздники проводятся 2 раза в год, продолжительностью не более 1-1,5 часов.

Досуг организуется 1-2 раза в месяц во второй половине дня преимущественно в бассейне, продолжительностью 20-25 минут. Содержание составляют: подвижные игры, игры с элементами соревнования, аттракционы, музыкально-ритмические и танцевальные упражнения.

Досуги и праздники могут быть направлены на решение задач приобщения к здоровому образу жизни, иметь социально-значимую и патриотическую тематику, посвящаться государственным праздникам, включать подвижные игры народов России.

Дни здоровья проводятся 1 раз в три месяца. В этот день проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия, прогулки, игры на свежем воздухе.

Основные задачи

Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения, элементы спортивных игр;

развивать психофизические качества, координацию, мелкую моторику ориентировку в пространстве, равновесие, точность и меткость, воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений и в подвижных играх, соблюдать правила в подвижной игре, взаимодействовать в команде;

воспитывать патриотические чувства и нравственно-волевые качества в подвижных и спортивных играх, формах активного отдыха;

продолжать развивать интерес к физической культуре, формировать представления о разных видах спорта и достижениях российских спортсменов;

укреплять здоровье ребёнка, формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат, повышать иммунитет средствами физического воспитания;

расширять представления о здоровье и его ценности, факторах на него влияющих, оздоровительном воздействии физических упражнений, туризме как форме активного отдыха;

воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, осознанно соблюдать правила здорового образа жизни и безопасности в двигательной деятельности.

Развивать двигательные умения и навыки: выполнять вдох и выдох в воду, передвигаться и ориентироваться под водой, скользить на груди и на спине без опоры с работой ног стилем кроль.

Учить работе ног и рук стилем брасс, кроль на груди, спине.

Учить согласовывать движения рук и ног, дыхания, характерных для разучиваемого способа плавания.

Продолжать развивать физические качества: быстроту, силу, ловкость.

Направления

Содержание образовательной деятельности.

Педагог совершенствует двигательные умения и навыки, развивает психофизические качества, обогащает двигательный опыт детей разнообразными физическими упражнениями, поддерживает детскую инициативу. Закрепляет умение осуществлять самоконтроль и оценку качества выполнения упражнений другими детьми; создает условия для освоения элементов спортивных игр, использует игры-эстафеты; поощряет осознанное выполнение упражнений и соблюдение правил в подвижных играх; поддерживает предложенные детьми варианты их усложнения; поощряет проявление нравственно-волевых качеств, дружеских взаимоотношения со сверстниками.

Педагог уточняет, расширяет и закрепляет представления о здоровье и здоровом образ жизни, начинает формировать элементарные представления о разных формах активного отдыха, включая туризм, способствует формированию навыков безопасного поведения в двигательной деятельности. Организует для детей и родителей (законных представителей) туристские прогулки и экскурсии, физкультурные праздники и досуги с соответствующей тематикой.

1) Основная гимнастика (основные движения, общеразвивающие упражнения, ритмическая гимнастика и строевые упражнения).

Основные движения:

ходьба и бег: построение в шеренгу и колонну, расчёт по порядку и на первый - второй; перестроения: из одной шеренги в две, из колонны по одному в круг, в колонну по два и. т. д. ; размыкания и смыкания; передвижения шагом, бегом; ходьба и бег  по диагонали; ходьба обычная и на носках, на наружных и внутренних сторонах стопы с различными положениями рук; бег на носках; чередование бега с ходьбой и т. д.

Общеразвивающие упражнения: упражнения без предметов и с предметами для рук, шеи, туловища, ног из различных исходных положений (преимущественно на гибкость, координированность, расслабление); упражнения для укрепления мышц, участвующих в гребковых движениях пловца; упражнения на растягивание и подвижность в голеностопных и плечевых суставах; упражнения, имитирующие технику спортивных способов плавания, стартов, поворотов.

Ритмическая гимнастика:

музыкально-ритмические упражнения и комплексы общеразвивающих упражнений (ритмической гимнастики) педагог включает в содержание физкультурных занятий, некоторые из упражнений в физкультминутки, утреннюю гимнастику, различные формы активного отдыха и подвижные игры. Рекомендуемые упражнения: ходьба и бег в соответствии с общим характером музыки, в разном темпе, на высоких полупальцах, на носках, пружинящим, топающим шагом, «с каблука», вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг) с ускорением и замедлением темпа легкий ритмичный бег на носках, различные виды галопа (прямой галоп, боковой галоп, кружение); подскоки на месте и с продвижением вперед, вокруг себя, в сочетании с хлопками и бегом, кружение по одному и в парах, комбинации из двух-трех освоенных движений.

Акваэробика: ОРУ под музыку в воде (движения имитационного характера, подражание разным животным, комплексы упражнений.

2) Подвижные игры:

Педагог продолжает закреплять и совершенствовать основные движения детей в сюжетных и несюжетных подвижных играх, в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах, оценивает качество движений и поощряет соблюдение правил, помогает быстро ориентироваться в пространстве, наращивать и удерживать скорость, проявлять находчивость, целеустремленность.

Педагог обучает взаимодействию детей в команде, поощряет оказание помощи и взаимовыручки, инициативы при организации игр с небольшой группой сверстников, младшими детьми; воспитывает и поддерживает проявление нравственно-волевых качеств, самостоятельности и сплоченности, чувства ответственности за успехи команды, стремление к победе, стремление к преодолению трудностей; развивает творческие способности, поддерживает инициативу детей в играх (выбор игр, придумывание новых вариантов, комбинирование движений). Способствует формированию духовно-нравственных качеств, основ патриотизма и гражданской идентичности в подвижных играх.

3) Спортивные игры:

Плавание: «Футбол» («Вратарь»), «Буксир», «Плавающие стрелы», «Дружные ребята»,

«Вода кипит» («Общее дыхание»), «Медузы», «Рекорд» («Кто выше?», «Кто быстрее?»),

«Торпеды», «Поезд в туннель», «Передай предмет под водой», «Водолазы», «Насос»,

«Спасатели», «Винт».

Игры-эстафеты: «Байдарки», «Передай мяч», «Быстрые лягушки», «Кто дольше?», «Самый ловкий».

Игры с элементами водных видов спорта: «Пушбол», «Забавные упражнения», «Циркачи», «Фонтаны», «Утки-нырки».

Баскетбол, водное поло, водный волейбол.

4) Спортивные упражнения:

Плавание: с движениями прямыми ногами вверх и вниз, сидя на бортике и лежа в воде, держась за опору; ходьба по дну вперед и назад, приседая, погружаясь в воду до подбородка, до глаз, опуская лицо в воду, приседание под водой, доставая предметы, идя за предметами по прямой в спокойном темпе и на скорость; скольжение на груди, плавание произвольным способом.

Передвижение по дну. Упражнения в воде «Лодочки»

Погружение в воду. Упражнения в воде «Водокачка»

Прыжки в воду. Игры в воде «Лягушата»

Лежание на воде. Упражнения в воде «Медуза»

Скольжение на груди. Упражнения в воде «Винт»

Скольжение на спине. Упражнения в воде «Волна»

Скольжение с различным положением рук. Игры в воде «Зеркало»

Выдох в воду. Упражнения в воде «Шарик», «Поплавок»

Работа ног кролем на груди с опорой о бортик. Упражнения в воде «Фонтаны»

Работа ног кролем на груди в скольжении. Упражнения в воде «Уточки»

Работа ног в положении с опорой на доску. Игры в воде «Волшебные превращения»

Работа ног кролем на спине. Игры в воде «Невод»

Освоение работы рук кролем на груди. Упражнения в воде «Быстрые лодочки»

Освоение работы рук кролем на спине. Игры в воде «Карусели»

5) Формирование основ здорового образа жизни:

Педагог продолжает уточнять и расширять представления детей о факторах, положительно влияющих на здоровье (правильное питание, выбор полезных продуктов, занятия физкультурой, прогулки на свежем воздухе). Формировать представления о разных видах спорта (футбол, хоккей, баскетбол, бадминтон, плавание, фигурное катание, художественная и спортивная гимнастика, лыжный спорт и другие) и выдающихся достижениях российских спортсменов, роли физкультуры и спорта для укрепления здоровья. Уточняет и расширяет представления о правилах безопасного поведения в двигательной деятельности (при активном беге, прыжках, взаимодействии с партнером, в играх и упражнениях с мячом, гимнастической палкой, скакалкой, обручем, предметами, пользовании спортивны инвентарем и оборудованием) и учит их соблюдать в ходе туристских прогулок. Продолжает воспитывать заботливое отношение к здоровью своему и окружающих (соблюдать чистоту и правила гигиены, правильно питаться, выполнять профилактические упражнения для сохранения и укрепления здоровья).

6) Активный отдых.

Физкультурные праздники и досуги: педагоги организуют праздники (2 раза в год, продолжительностью не более 1,5 часов). Содержание праздников составляют ранее освоенные движения, в том числе, спортивные и гимнастические упражнения, подвижные и спортивные игры.

Досуг организуется 1-2 раза в месяц во второй половине дня преимущественно в бассейне, продолжительностью 30-40 минут. Содержание составляют: подвижные игры, игры-эстафеты, музыкально-ритмические упражнения, творческие задания. Физкультурные праздники и досуги: педагог привлекает детей данной возрастной группы к участию в праздниках детей старшего дошкольного возраста в качестве зрителей. Праздники проводятся 2 раза в год, продолжительностью не более 1-1,5 часов.

Досуги и праздники могут быть направлены на решение задач приобщения к здоровому образу жизни, иметь социально-значимую и патриотическую тематику, посвящаться государственным праздникам, олимпиаде и другим спортивным событиям, включать подвижные игры народов России.

Дни здоровья: педагог проводит 1 раз в квартал. В этот день проводятся оздоровительные мероприятия.

Основные задачи

Обогащать двигательный опыт детей с помощью упражнений основной гимнастики, развивать умения технично, точно, осознанно, рационально и выразительно выполнять физические упражнения, осваивать туристские навыки;

развивать психофизические качества, точность, меткость, глазомер, мелкую моторику, ориентировку в пространстве; самоконтроль, самостоятельность, творчество;

поощрять соблюдение правил в подвижной игре, проявление инициативы и самостоятельности при её организации, партнерское взаимодействие в команде;

воспитывать патриотизм, нравственно-волевые качества и гражданскую идентичность в двигательной деятельности и различных формах активного отдыха;

формировать осознанную потребность в двигательной деятельности, поддерживать интерес к физической культуре и спортивным достижениям России, расширять представления о разных видах спорта;

сохранять и укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, расширять и уточнять представления о здоровье, факторах на него влияющих, средствах его укрепления, туризме, как форме активного отдыха, физической культуре и спорте, спортивных событиях и достижениях, правилах безопасного поведения в двигательной деятельности и при проведении туристских прогулок и экскурсий;

воспитывать бережное, заботливое отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать стремление к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей, оказывать помощь и поддержку другим людям.

Продолжать учить свободно передвигаться в воде, сочетая разновидности ходьбы, бега, прыжков, усложняя их, увеличивая нагрузку. Учить скользить по воде без помощи ног на спине и на груди с задержкой дыхания, с работой ног на груди и на спине; учить скользить на груди и на спине, вытянув одну руку над головой, другую прижав к туловищу, обе руки прижав к туловищу, обе руки вытянув над головой; учить скользить на спине, вытянув руки над головой и  из этого положения переворачиваться на грудь.

Учить согласованно работать руками и ногами, плавать с задержкой дыхания; учить плавать способом «Кроль» на груди и спине, отрабатывать ритмичное дыхание при плавании на груди: короткий энергичный вдох, повернув лицо в сторону и приподняв над поверхностью воды, и более длительный полный выдох.

Направления

Содержание образовательной деятельности.

Педагог создает условия для дальнейшего совершенствования основных движений, развития психофизических качеств и способностей, закрепления общеразвивающих, музыкально-ритмических упражнений и их комбинаций, спортивных упражнений, освоения элементов спортивных игр, игр-эстафет. Поощряет стремление выполнять упражнения технично, рационально, экономно, выразительно, в соответствии с разнообразным характером музыки, ритмом, темпом, амплитудой.

В процессе организации разных форм физкультурно-оздоровительной работы педагог обучает детей следовать инструкции, слышать и выполнять указания, соблюдать дисциплину, осуществлять самоконтроль и давать оценку качества выполнения упражнений.

Поддерживает стремление творчески использовать двигательный опыт в самостоятельной деятельности и на занятиях гимнастикой, самостоятельно организовывать и придумывать подвижные игры, общеразвивающие упражнения, комбинировать их элементы, импровизировать.

Педагог продолжает приобщать детей к здоровому образу жизни: расширяет и уточняет представления о факторах, влияющих на здоровье, способах его сохранения и укрепления, оздоровительных мероприятиях, поддерживает интерес к физической культуре, спорту и туризму, активному отдыху, воспитывает полезные привычки, осознанное, заботливое, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

1) Основная гимнастика (основные движения, общеразвивающие упражнения, ритмическая гимнастика и строевые упражнения).

Основные движения:

Педагог способствует совершенствованию двигательных навыков детей, создает условия для поддержания инициативы и развития творчества, выполнения упражнений в различных условиях и комбинациях, использования двигательного опыта в игровой деятельности и повседневной жизни.

Общеразвивающие упражнения:

Передвижение в воде: все виды ходьбы, бега, прыжков с введением элементов соревнования.

Ритмическая гимнастика:

музыкально-ритмические упражнения и комплексы общеразвивающих упражнений (ритмической гимнастики) педагог включает в содержание физкультурных занятий, в физкультминутки, утреннюю гимнастику, различные формы активного отдыха и подвижные игры. Могут быть использованы следующие упражнения, разученные на музыкальных занятиях: танцевальный шаг польки, переменный шаг, шаг с притопом, с хлопками, поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, на носок, приставной шаг с приседанием и без, с продвижением вперед, назад а сторону, кружение, подскоки, приседание с выставлением ноги вперед, в сторону на носок и на пятку, комбинации из двух-трех движений в сочетании с  хлопками, с притопом, движениями рук, в сторону в такт и ритм музыки.

Строевые упражнения:

педагог совершенствует навыки детей в построении, перестроении, передвижении строем: быстрое и самостоятельное построение в колонну по одному и по два, в круг, в шеренгу; равнение в колонне, шеренге; перестроение из одной колонны в колонну по двое, по трое, по четыре на ходу, из одного круга в несколько (2-3); расчет на первый ‒ второй и перестроение из одной шеренги в две; размыкание и смыкание приставным шагом; повороты направо, налево, кругом; повороты во время ходьбы на углах площадки.

Акваэробика: ОРУ под музыку в воде (движения имитационного характера, подражание разным животным, комплексы упражнений.

2) Подвижные игры:

Педагог продолжает знакомить детей подвижным играм, поощряет использование детьми в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр (в том числе, игр с элементами соревнования,
игр-эстафет), способствующих развитию психофизических и личностных качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве.

Педагог поддерживает стремление детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей; побуждает проявлять смелость, находчивость, волевые качества, честность, целеустремленность. Поощряет творчество детей, желание детей придумывать варианты игр, комбинировать движения, импровизировать. Продолжает воспитывать сплоченность, взаимопомощь, чувство ответственности за успехи и достижения команды, стремление вносить свой вклад в победу команды, преодолевать трудности. Способствует формированию духовно-нравственных качеств, основ патриотизма и гражданской идентичности.

Игры и игровые упражнения: «Насос», «Буксир», «Перестрелка», «Плавучие

стрелы», «Большая морская звезда», «Тюльпан», «Неваляшка», «С письмом вплавь», «Торпеды», «Водолазы», «Ручеёк», «Лабиринты» (большая часть игр проводится с элементами соревнования).

3) Спортивные игры:

Педагог обучает детей элементам спортивных игр, которые проводятся в бассейне, спортивном зале или на площадке в зависимости от имеющихся условий и оборудования, а также региональных и климатических особенностей.

Плавание: ходьба с наклоном вперёд, правя (левая) рука на колене, левая (правая) над головой, сделать вдох, опустить голову в воду и сделать выдох, одновременно происходит смена рук гребковыми движениями.

Скольжение на спине, руки прижаты к туловищу, затем, подняв их вверх, опустить на уровне плеч в воду и выполнить гребок; то же с работой ног.

Плавание способом «Кроль» на груди с задержкой дыхания, плавание способом «Кроль» на груди, ритмично дыша; плавание способом» Кроль» на спине, ритмично дыша.

Игры-эстафеты: «Байдарки», «Передай мяч», «Быстрые лягушки», «Кто дольше?», «Самый ловкий».

Игры с элементами водных видов спорта: «Пушбол», «Забавные упражнения», «Циркачи», «Фонтаны», «Утки-нырки».

Баскетбол, водное поло, водный волейбол.

4) Спортивные упражнения:

Педагог продолжает обучать детей спортивным упражнениям на прогулке или во время физкультурных занятий на свежем воздухе в зависимости от имеющихся условий, а также региональных и климатических особенностей.

Плавание: погружение в воду с головой с открытыми глазами, скольжение на груди и спине, двигая ногами (вверх ‒ вниз); проплывание в воротца, с надувной игрушкой или кругом в руках и без; произвольным стилем (от 10–15 м); упражнения комплексов гидроаэробики в воде у бортика и без опоры.

Упражнения на дыхание в воде: «Насос», «Водолазы».

Игры со скольжением и плаванием:

«Тюлени», «Винт», «Чье звено скорее соберется», «Катера», «Пятнашки-стрелы», «Карась и щука».

5) Формирование основ здорового образа жизни:

Педагог расширяет, уточняет и закрепляет представления о факторах, положительно влияющих на здоровье, роли физической культуры и спорта в укреплении здоровья; разных видах спорта (санный спорт, борьба, теннис, синхронное плавание и другие), спортивных событиях и достижениях отечественных спортсменов. Дает доступные по возрасту представления о профилактике и охране здоровья, правилах безопасного поведения в двигательной деятельности (при активном беге, прыжках, играх-эстафетах, взаимодействии с партнером, в играх и упражнениях с мячом, гимнастической палкой, скакалкой, обручем, предметами, пользовании спортивны инвентарем, оборудованием), во время туристских прогулок и экскурсий. Приучает детей следить за своей осанкой, формирует представление о том, как оказывать элементарную первую помощь, оценивать свое самочувствие; воспитывает чувство сострадания к людям с особенностями здоровья, поддерживает стремление детей заботиться о своем здоровье и самочувствии других людей.

6) Активный отдых.

Физкультурные праздники и досуги: педагоги организуют праздники (2 раза в год, продолжительностью не более 1,5 часов). Содержание праздников предусматривают сезонные спортивные упражнения, элементы соревнования, с включением игр-эстафет, спортивных игр, на базе ранее освоенных физических упражнений.

Досуг организуется 1-2 раза в месяц во второй половине дня преимущественно на свежем воздухе, продолжительностью 40-45 минут. Содержание досуга включает: подвижные игры, в том числе, игры народов России, игры-эстафеты, музыкально-ритмические упражнения, импровизацию, танцевальные упражнения, творческие задания.

Досуги и праздники направлены на решение задач приобщения к здоровому образу жизни, должны иметь социально-значимую и патриотическую тематику, посвящаться государственным праздникам, ярким спортивным событиям и достижениям выдающихся спортсменов.

Дни здоровья: проводятся 1 раз в квартал. В этот день педагог организует оздоровительные мероприятия, в том числе физкультурные досуги, и туристские прогулки.

Туристские прогулки и экскурсии организуются при наличии возможностей дополнительного сопровождения и организации санитарных стоянок.

Педагог организует пешеходные прогулки. Время перехода в одну сторону составляет 35-40 минут, общая продолжительность не более 2-2,5 часов. Время непрерывного движения 20-30 минут, с перерывом между переходами не менее
10 минут. В ходе туристкой прогулки с детьми проводятся подвижные игры и соревнования, наблюдения за природой родного края, ознакомление с памятниками истории, боевой и трудовой славы, трудом людей разных профессий.

Для организации детского туризма педагог формирует представления о туризме, как форме активного отдыха, туристских маршрутах, видах туризма, правилах безопасности и ориентировки на местности: правильно по погоде одеваться для прогулки, знать содержимое походной аптечки, укладывать рюкзак весом от 500 гр. до 1 кг (более тяжелые вещи класть на дно, скручивать валиком и аккуратно укладывать запасные вещи и коврик, продукты, мелкие вещи, игрушки, регулировать лямки); преодолевать несложные препятствия на пути, наблюдать за природой и фиксировать результаты наблюдений, ориентироваться на местности, оказывать помощь товарищу, осуществлять страховку при преодолении препятствий, соблюдать правила гигиены и безопасного поведения во время туристской прогулки.

Досуг организуется 1-2 раза в месяц во второй половине дня преимущественно в бассейне, продолжительностью 30-40  минут. Содержание составляют: подвижные игры, игры-эстафеты, музыкально-ритмические упражнения, творческие задания. Физкультурные праздники и досуги: педагог привлекает детей данной возрастной группы к участию в праздниках детей старшего дошкольного возраста в качестве зрителей. Праздники проводятся 2 раза в год, продолжительностью не более 1-1,5 часов.

Ценности

«Жизнь», «Здоровье»

Задачи воспитания

• Воспитание осознанного отношения к жизни как основоположной ценности и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия человека.
• Формирование у ребёнка сообразных представлений и знаний в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни.
• Становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, гигиеническим нормам и правилам.
• Воспитание активности, самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных качеств.
• Приобщение детей к ценностям, нормам и знаниям физической культуры в целях их физического развития и саморазвития
• Формирование у ребёнка основных гигиенических навыков, представлений о здоровом образе жизни.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников. Побуждение к проговариванию действий и называнию упражнений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Обогащать знания о двигательных режимах, видах спорта. Развивать интерес к изучению себя и своих физических возможностей: осанка, стопа, рост, движение. Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья. Измерение (измерение расстояний условными мерками, подсчёт количества движений, ориентировка в пространстве, придумывание новых образных названий упражнением, выполнение различных упражнений, отражающих сезонные 8 явления, объекты природы, выполнение упражнений под музыку).

Образовательная область «Речевое развитие»

Обогащать активный словарь на занятиях по физкультуре (команды, построения, виды движений и упражнений); развивать звуковую и интонационную культуру речи в подвижных и малоподвижных играх. Развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность при выполнении физических упражнений и в подвижных играх; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о физических упражнениях, зимних и летних видах спорта, подвижных игр и эстафет; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Организация игр и упражнений под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетных физкультурных занятий на темы прочитанных сказок, потешек. Отражение впечатлений детей о прослушанных и знакомых произведений, литературных героях и событий на физкультурных занятиях и вечерах досуга; использование различных жанров фольклора (загадки, заклички, считалки) на физкультурных занятиях, вечерах досуга, спортивных праздниках и подвижных играх; освоение элементов танца и ритмопластики для создания танцевальных композиций спортивного направления.

Месяц

Организационно-педагогическая работа

Методическая работа и взаимодействие с педагогами

Работа с детьми

Работа с родителями и социумом

Сентябрь

Оценка качества обучения плаванию детей 3-7 лет.

Организация и проведение занятий по плаванию в дошкольных группах.

Анализ результатов мониторинга, собеседование с воспитателями и родителями.

Беседа на тему "Правила поведения в бассейне".

Показ открытых познавательных, оздоровительных, физкультурных, занятий, практические мастер-классы.

Беседа на тему "Правила поведения в бассейне"

Беседы, занятия, подвижные и спортивные игры.

Упражнения, игры для ознакомления со свойствами воды.

Разучивание комплексов упражнений на суше. Диагностирование (для самооценки).

Роль родителей в воспитании здорового ребёнка». Папка-передвижка.

«Учите детей плавать», показ НОД.

«Влияние двигательной активности на физическое развитие и здоровье детей дошкольного возраста».

Наглядная агитация (стенды, выставки, памятки, папки передвижки с практическим материалом, буклеты для родителей, фотовыставки, информационный материал на сайте ДОО).

Октябрь

Работа над проектом «Почему люди тонут в воде?».

Беседы:

«Вода в природе. Значение воды для жизни».                                        
Развлечения на воде:

" Праздник мыльных пузырей".

Беседа на тему "Правила по предупреждению травм и несчастных случаев на воде".

Показ открытых познавательных, оздоровительных, физкультурных, занятий, практические мастер-классы.

Игры-эстафеты. Спортивные развлечения и праздники.

Упражнения для специальной подготовки. Использование элементов

прикладного плавания.

«На занятие в бассейн!», показ НОД.

«Роль родителей в воспитании здорового ребёнка». Папка-передвижка.

«Плавание, как средство повышения    двигательной   активности детей», гр. род. собрание.

Практические рекомендации по обретению родителями валеологических знаний, профилактических умений и навыков (собрания и беседы, семинары-практикумы, библиотека для родителей, видео- презентации).

Ноябрь

Беседы:

«Наводнение. Что делать?»

Тематические занятия:

«Шторм».

Развлечения на воде:

" В гостях у Нептуна".

Совместное обсуждение проблем (родительские собрания, круглые столы, родительские гостиные, игровые тренинги, создание совместных спортивных проектов).

Консультация "Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях по плаванию ".

Здоровьесберегающие, здоровьеразвивающие и здоровьеформирующие технологии.

Технологии обучения здоровому образу жизни

«Организация начального обучению плаванию малышей». Консультация.

«Физические упражнения, как средство профилактики нарушений осанки». Папка-передвижка.

«Роль родителей в воспитании здорового ребёнка». Консультация.

Декабрь

Беседы:

«Знакомимся с первыми кораблями: бревна, плоты, надувные шкуры, ладьи, челны».

Тематические занятия:

 «Поиск затонувших сокровищ».

Развлечения на воде:

«В поисках новогодней ёлочки",

Совместные мероприятия (спортивные праздники, тематические спортивные недели, Недели Здоровья, участие в городских соревнованиях, конкурсах, туристические походы, олимпиады.

Консультация "Значение занятий по плаванию для укрепления организма ребенка дошкольного возраста».

Подвижные и спортивные игры.

 Различные гимнастики. Физкультурные занятия.

«Физические упражнения, как средство профилактики нарушений осанки». Папка-передвижка.

«В здоровом теле здоровый дух». Консультация.

«Плавание – средство воспитания дошкольников». Показ НОД.

Январь

Беседы:

 Служба спасения. Специфика профессии. Встреча с работниками МЧС.

Тематические занятия:

«Кораблекрушение».

Консультация "Готовим ребёнка к занятию по плаванию».

Проблемно-игровые занятия. Коммуникативные игры. Самомассаж

Консультативная индивидуальная помощь (по запросам родителей).

«Физическое воспитание в семье». Консультация.

«Влияние двигательной активности на физическое развитие и здоровье детей дошкольного возраста». Папка-передвижка.

«Физические упражнения, как средство профилактики нарушений осанки». Консультация.

Февраль

Тематические занятия:

«Подводный мир».

Развлечения на воде:

" Мы мальчишки подрастём и в Морфлот служить пойдём".

Консультация: «Роль воспитателя на занятиях по плаванию»

Подвижные и спортивные игры. Игры-эстафеты. Командные соревнования. Использование элементов прикладного плавания.

«В здоровом теле здоровый дух». Консультация.

«Физическое воспитание в семье». Папка-передвижка.

«За здоровьем - босиком!». Папка-передвижка.

Март

Беседа на тему "Правила поведения в бассейне"

Развлечения на воде:

"Морское веселье на воде",

Консультация:

"Игры и забавы у воды и в воде на мелком месте", "Спорт в детском саду и здоровье детей".

Безопасные навыки выполнения физических упражнений при плавании.

Навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях.

Беседы с небольшой группой родителей.

«Плавание – средство воспитания дошкольников». Показ НОД.

«За здоровьем - босиком!». Консультация.

«Физическое воспитание в семье». Показ НОД.

Апрель

Развлечения на воде «День космонавтики».

Совместные мероприятия (спортивные праздники, тематические спортивные недели, Недели Здоровья, участие в городских соревнованиях, конкурсах, туристические походы, олимпиады.

Развлечения и праздники. Разучивание комплексов упражнений на суше и в воде.

Творческое самовыражение ребёнка через физическую активность.

«За здоровьем - босиком!». Папка-передвижка.

«Плавание – средство воспитания дошкольников». Показ НОД.

«В здоровом теле здоровый дух». Папка-передвижка.

Май

Беседы:

«Вода – друг или враг. Правила поведения на пляже».
Развлечения на воде:

"Встреча с Неумейкой".

Встречи со специалистами.

Игры на формирование речевого дыхания. Звуковая гимнастика. Формирование умений передавать ощущения, эмоции в речи через игры, постановки, праздники на воде

«Техника безопасности при плавании в открытых водоёмах». Род. собрание.

«За здоровьем - босиком!». Консультация.

Июнь

Темы недель

Итоговое мероприятие, народный календарь, праздничные даты

Месяц

Сентябрь

Неделя 1

1 сентября: День знаний;

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Развлечение «Топтыжка».

Развлечение «Ребята, давайте жить дружно!»

Досуг «Умею плавать».

Развлечение "Вперед, спортсмены!"

Краткое описание темы

Дети с помощью сказочного героя знакомятся с правилами поведения в воде. Играют в игры «Умывалочка», «Поезд в тоннель», «Капля раз».

Дети с помощью Кота Леопольда выполняют упражнения «Лучший прыгун с вышки», «Удочка», «Пузырь». Выполняют элементы аквааэробики под музыку.

Дети с помощью заданий «Найди клад», «Водолазы», «Переправь груз», «Морская черепашка» должны показать свои умения в воде.

Во время развлечения используются карточки- схемы для прохождения спортивных станций. В конце развлечения задаются вопросы для закрепления полученных знаний.

Неделя 2

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Неделя 3

25 сентября: Осенний праздник спорта

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Развлечение «В гостях у Осени»

Развлечение «В гостях у Осени»

Праздник «Морской круиз».

Праздник «Приключения Буратино».

Краткое описание темы

Упражнения и игры в воде «Солнышко и дождик», «Море волнуется», «Жучок – паучок».

Отгадывание загадок об осени. Упражнения и игры в воде «Солнышко и дождик», «Море волнуется», «Жучок – паучок».

Дети делятся на две команды. С помощью игр и упражнений «Проплыви – не утони!», «Спасение утопающего», «На суше, как на море!» выполняют различные задания.

Сюрпризный момент – письмо. Дети с помощью командных соревнований помогают главному герою Буратино найти золотой ключик.

Неделя 4

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Месяц

Октябрь

Неделя 1

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Неделя 2

15 октября: День отца в России.

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Развлечение «День отца»

Развлечение «День отца»

НОД «День отца»

Краткое описание темы

Дети встречают своих пап и Нептуна. Показывают свои умение держаться на воде. «Самые быстрые», «Веселые осьминожки», «Лягушата».  

В соревнованиях «День отца» принимают участие отцы и дети. Праздник пройдет под лозунгом: "Спорт -это жизнь! Мы за здоровое будущее!".

Приглашенным папам дети покажут свои умения с помощью специальных упражнений:

«Спасатели»

«Переправа»

 «Подныривайте в обруч»

«Проплыви через тоннель»

«С донесением вплавь»

Неделя 3

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Тематические занятия:

 «Поиск затонувших сокровищ».

Тематические занятия:

 «Поиск затонувших сокровищ».

Краткое описание темы

Игры с Нептуном. Дети ищут с помощью карты сокровища, выполняют задания.

Игры с Нептуном. Дети ищут с помощью карты сокровища, выполняют задания.

Неделя 4

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Месяц

Ноябрь

Неделя 1

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Неделя 2

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Неделя 3

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Неделя 4

26 ноября: День матери в России

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Праздник «День мам».

Досуг «Наши мамы самые, самые…»

Праздник «Всё для наших милых мам».

Праздник «Всё для наших милых мам»

Краткое описание темы

Дети показывают своим мамам как они умеют играть в игры на воде: «Карусель», «Быстрые кораблики».

Дети показывают своим мамам как они умеют играть в игры на воде: «Пошалим и поиграем.», «Лей, лей – не жалей», «Даже мокрая вода для оркестра не беда»,

Дети читают стихи для мам, участвуют в соревнованиях вместе с мамами «Веселые лодочки», «Угости конфеткой маму», «Быстрые кораблики»

Сценарий построен на играх, эстафетах: «Веселые лодочки», «Угости конфеткой маму», «Быстрые кораблики»

Месяц

Декабрь

Неделя 1

31 декабря: Новый год

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Новогодний праздник "Елка на воде".

Краткое описание темы

Дети с помощью сказочных героев Снегурочки и Водяного дети показывают комплекс аквааэробики с мячами. Выполняют упражнения: «Пройди через обруч», «Насосы».

Неделя 2

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Спортивный праздник «Волшебный Новый год».

Краткое описание темы

Праздник совместно с родителями. Чтение стихотворений. Новогодние игры в воде: «Веселые пузырьки», «Звездочка», Танец «Дружбы».

Неделя 3

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Новогоднее развлечение «В поисках новогодней звезды»

Краткое описание темы

Игровая программа зимнего развлечения с разминкой, заданиями, где дети вместе со сказочными героями выполняют задания.

Неделя 4

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Новогодний праздник «Елка в воде»

Краткое описание темы

Активный отдых детей с появлением сказочных персонажей Снегурочки и Водяного. Комплекс аквааэробики с мячами. Упражнения на воде: «Я плыву», «Коробочка", «Спрячемся под воду».

Неделя 5

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Месяц

Январь

Неделя 1

7 января: Рождество Христово

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД ” Морское приключение”.

Краткое описание темы

Дети отгадывают загадку. Капитан-воспитатель сообщает, что его корабль отправляется в морское путешествие на поиски сокровищ, и он набирает команду моряков.

Неделя 2

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД "Морское приключение".

Краткое описание темы

Игровая ситуация, беседа-диалог, физкультминутка «Ветер дует, задувает», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Неделя 3

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Развлечение

««Морское приключение».

Краткое описание темы

Эстафеты:

«Спасатели»

«Переправа»

«Подныривайте в обруч»

«Проплыви через тоннель»

«С донесением вплавь»

Дети выполняют задания, показывают умение держаться на воде.

Неделя 4

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Развлечение

««Морское приключение».

Краткое описание темы

Эстафеты:

«Спасатели»

«Переправа»

«Подныривайте в обруч»

«Проплыви через тоннель»

«С донесением вплавь»

Дети выполняют задания, показывают умение держаться на воде.

Месяц

Февраль

Неделя 1

23 февраля: День защитника Отечества

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Досуг «День Защитника Отечества»

Краткое описание темы

Зачитывание приказа «предстоящих веселых учениях». Под музыку «Наша армия самая сильная» (И.Резник) проходит разминка. Игры: «Взятие крепости», «Разноцветные флажки».

Неделя 2

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Спортивное развлечение «Морские учения».

Краткое описание темы

Дети читают стихотворения, исполняют песню «Бравые солдаты». Конкурсы «Разминирование акватории», «Поднять якорь», «Сигнальщики», «Водолазы»

Неделя 3

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Развлечение "Мы мальчишки подрастём и в Морфлот служить пойдём".

Краткое описание темы

Командные соревнования детей с использованием эстафеты «Чей корабль быстрее приплывёт», «Боеприпасы», «На шлюпках», «Переправа».

Неделя 4

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Развлечение "Мы мальчишки подрастём и в Морфлот служить пойдём".

Краткое описание темы

Командные соревнования детей с использованием эстафеты «Чей корабль быстрее приплывёт», «Боеприпасы», «На шлюпках», «Переправа».

Месяц

Март

Неделя 1

1 марта: «Всемирный день иммунитета».

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД «День иммунитета».

Краткое описание темы

Появление Доктора Пилюлькина. Игра «Правда или нет». Музыкальная разминка «В здоровом теле здоровый дух». Эстафета «Стрельба в микробов».

Неделя 2

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

 НОД «Мамин

праздник»

НОД «День иммунитета».

Краткое описание темы

Танец: «Стирка»

Игровое упр. («Лодочки

плывут», «Фонтан»,

«Волны на море»

«Сердитая рыбка»)

Игры с мячиками и

лейками в воде.

Появление Доктора Пилюлькина. Игра «Правда или нет». Музыкальная разминка «В здоровом теле здоровый дух». Эстафета «Стрельба в микробов».

Неделя 3

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД «Мамин

праздник»

НОД «День иммунитета»

Краткое описание темы

Танец: «Стирка»

Игровое упр. («Лодочки

плывут», «Фонтан»,

«Волны на море»

«Сердитая рыбка»)

Игры с мячиками и

лейками в воде.

Появление Доктора Пилюлькина. Игра «Правда или нет». Музыкальная разминка «В здоровом теле здоровый дух». Эстафета «Стрельба в микробов».

Неделя 4

8 марта: Международный женский день

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД «Мамин

праздник».

 Развлечение «Всё для наших милых мам».

Краткое описание темы

Танец: «Стирка»

Игровое упр. («Лодочки

плывут», «Фонтан»,

«Волны на море»

«Сердитая рыбка»)

Игры с мячиками и лейками в воде.

Дети танцуют Танец «Раз, два, три на носочки». Конкурсы «Веселые лодочки», «Морская змея». Дети выполняют под медленную музыку упражнения на воде «Поплавок», «Звездочка на спине», «Звездочка на груди», «Медуза».

Неделя 5

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Развлечение «Всё для наших милых мам».

Краткое описание темы

Дети танцуют Танец «Раз, два, три на носочки». Конкурсы «Веселые лодочки», «Морская змея». Дети выполняют под медленную музыку упражнения на воде «Поплавок», «Звездочка на спине», «Звездочка на груди», «Медуза».

Месяц

Апрель

Неделя 1

12 апреля: День космонавтики

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД «Добрые дела»

Развлечение «День космонавтики».

Краткое описание темы

 Танец: «Стирка»

 Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Игра «Разноцветные мячи»

Отгадывание загадок о космосе. Эстафеты:

«Метеоритный дождь», «Невесомость», «Взлет ракеты».

Неделя 2

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД «Планета

Земля. Космос»

Развлечение «День космонавтики».

Краткое описание темы

П/игра. «Рыбки плавают, рыбки резвятся». Игры с мячиками и лейками в воде.

Отгадывание загадок о космосе. Эстафеты:

«Метеоритный дождь», «Невесомость», «Взлет ракеты».

Неделя 3

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Развлечение "С днем космонавтики, ребята!" Пусть манит космос вас всегда!"

Краткое описание темы

Отгадывание космических загадок. Физминутка: «Путешествие на ракете». Игровые упражнения: «Центрифуга», «Спрячься от метеорита".  

Неделя 4

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

«Весна»

Краткое описание темы

Игры: «Веселые пузырьки», держась за обруч,

погружаясь в воду до глаз, опуская в воду все лицо, делать

пузыри («У кого пузырей больше?»)

«Волны на море», движения руками влево-вправо,

вперед-назад.

Игра «Карусель

Месяц

Май

Неделя 1

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД «День Победы»

Спортивное развлечение «День Победы. Мы помним. Мы гордимся».

Краткое описание темы

Игра «Морской Салют»

Игровое упражнение «Проскользи

под мостик», «Чья

лодочка проскользит

дальше?». П/игра. «Разведчики и пехота»

 Игровое упражнение «Салют морской нашей Армии!»

Чтение стихотворения «Нет войны» С. Михалков. Беседа о Великой Победе. Эстафеты: “Снаряды к бою готовь!”, “Осторожно мины!”, “Меткие снайперы”, “Раненые бойцы”, “Взятие крепости”, “Собери слово “ПОБЕДА”, “Звездочки”

Неделя 2

9 мая: День Победы

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД «День

Победы»

Досуг «День Победы»

Спортивное развлечение «День Победы. Мы помним. Мы гордимся».

Краткое описание темы

Игра «Морской Салют»

Игровое упражнение «Проскользи

под мостик», «Чья

лодочка проскользит

дальше?». П/игра. «Разведчики и пехота»

 Игровое упражнение «Салют морской нашей Армии!»

Разминка «Бравые солдаты». Эстафеты «Марш бросок», «Крепость», «Снайперы», «Минное поле».

Чтение стихотворения «Нет войны» С. Михалков. Беседа о Великой Победе. Эстафеты: “Снаряды к бою готовь!”, “Осторожно мины!”, “Меткие снайперы”, “Раненые бойцы”, “Взятие крепости”, “Собери слово “ПОБЕДА”, “Звездочки”.

Неделя 3

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД «Я человек. Я

расту».

Краткое описание темы

П\и «Хоровод», с приседанием в воду;

Игра «Карусель»

Неделя 4

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

НОД «Скоро лето!»

Краткое описание темы

Игры: «Хоровод» с погружением в воду.

Стоя в кругу, взявшись за руки, приседать, погружаясь в

воду до глаз, опуская в воду все лицо, делать пузыри («У

кого пузырей больше?»).

Игра «Разноцветные мячи, собери по цвету».

Неделя 5

1 июня: День защиты детей

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Месяц

Июнь

Неделя 1

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

 НОД «Скоро лето!»

Досуг «День подвижных игр»

Краткое описание темы

Игры: «Хоровод» с погружением в воду -2-3 раза.

Стоя в кругу, взявшись за руки, приседать, погружаясь в

воду до глаз, опуская в воду все лицо, делать пузыри («У

кого пузырей больше?») — 2—3 раза.

Свободное плавание с игрушками.

«Покатились мячики» руками перекатить мяч по воде к другому бортику.

«Дуем на мяч» кто быстрей.

«Утята».

«День ночь»- круги по количеству детей.

Неделя 2

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Досуг «День подвижных игр»

Краткое описание темы

« Вертолёт»,  нудлы  соединены в форме восьмёрки .

«Баржа»- первый участник  одевает   круг, второй за ноги толкает вперёд, у другого бортика меняются местами.

«Водолазы» с доской доплыть до противоположного бортика ,поднять со дна  предмет и вернуться обратно ,передать доску другому участнику.

 «Весёлые шарики» какая команда быстрее соберёт шарики с поверхности воды

Неделя 3

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Досуг «День подвижных игр».

Краткое описание темы

«Водные» загадки.

Эстафеты: «Водоносы», «Под водой», «Сокровища со дна моря», «Водочерпалка». «Водная дискотека»

Неделя 4

Группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Тема

Краткое описание темы

Месяц

Виды деятельности (праздники, досуги, дни здоровья, соревнования и др.)

Группа

Тема

Цель

Сентябрь

Развлечение

Развлечение

Праздник

Развлечение

Вторая младшая

Средняя

Старшая

Подготовительная

«Топтыжка».

«Ребята, давайте жить дружно!».

«Морской круиз».

"Вперед, спортсмены!"

Привить навык личной гигиены.

Формировать основы здорового образа жизни у детей и повышать эмоциональный потенциал.

создание эмоционально положительного настроя у взрослых и детей;

Приобщение к здоровому образу жизни;

организовать активный отдых детей через привлекательные формы двигательной активности.

Формировать интерес к занятиям по плавании; воспитывать умение эмоционального самовыражения и творчества в движениях; доставить детям радость и хорошее настроение.

Октябрь

Развлечение

Средняя

Старшая

«День отца»

Сплочение семейных отношений, развитие интереса родителей и детей к проведению совместных мероприятий, умения работать в команде, формировать у детей интерес к традициям России, популяризация военных профессий.

Ноябрь

Праздник

Досуг

Праздник

Вторая младшая

Средняя

Старшая

Подготовительная

«День мам»

«Наши мамы самые, самые…»

«Всё для наших милых мам».

Пропаганда здорового образа жизни.

Создать у детей положительное эмоциональное настроение.

Помочь родителям установить эмоциональный контакт с ребенком, содействовать возникновению у детей и родителей чувства радости и удовольствия от совместных игр.

Учить детей бережно относиться к маме, формировать внимательное и бережное отношение к ней.

Создать условия для дружеских отношений в детском коллективе, творческого проявления физических качеств, плавательных умений и навыков.

Декабрь

Праздник

Праздник

Развлечение

Развлечение

Вторая младшая

Средняя

Старшая

Подготовительная

«Елка на воде»

«Волшебный Новый год»

«В поисках новогодней звезды».

«Елка в воде».

Организовать активный отдых детей, создать хорошее настроение и повысить интерес к занятиям по плаванию.

Создать эмоционально-положительное отношение к плаванию;

закрепление полученных ранее навыков плавания в полной координации движения; совершенствовать согласованность движений рук, ног и дыхания;

совершенствовать физические качества (сила, ловкость, выносливость)

Январь

Развлечение

Старшая

Подготовительная

«Морское приключение».

Организовать активный досуг детей

Февраль

Досуг

Развлечение

Развлечение

Вторая младшая

Средняя

Старшая

Подготовительная

«День Защитника Отечества».

«Морские учения».

"Мы мальчишки подрастём и в Морфлот служить пойдём".

Формирование основ здорового образа жизни.

Формировать основы здорового образа жизни; развивать силу, ловкость, умение действовать в команде; воспитывать патриотические чувства, уважение к воинам военно–морского флота; вызвать эмоциональную отзывчивость у детей.

Март

Развлечение

Старшая

Подготовительная

«Всё для наших милых мам».

Воспитывать смелость, смекалку, решительность, способствовать формированию радостного настроения от участия в празднике на воде, порадовать бабушек и мам в Международный Женский День 8 марта.

Апрель

Развлечение

Развлечение

Средняя

Старшая

Подготовительная

"С днем космонавтики, ребята!" Пусть манит космос вас всегда!"

«День космонавтики».

Воспитание у детей интереса к занятиям плаванием, закрепление плавательных умений.

Приобщение детей к здоровому образу жизни посредством активизации двигательной деятельности в водной среде бассейна.

Май

Досуг

Спортивное развлечение

Средняя

Старшая

Подготовительная

«День Победы»

«День Победы. Мы помним. Мы гордимся».

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста в процессе мероприятия, организовать активный досуг детей.

Закрепление представления о празднике Дне победы;

формирование патриотических чувств у детей;

закрепление умений и навыков, полученных на занятиях по плаванию в бассейне;

воспитывать потребность к здоровому образу жизни и к плаванию;

воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и поддержки.

Месяц

Темы

Форма работы

Материалы

Сентябрь

Беседа на тему "Правила поведения в бассейне".

Родительское собрание

Папка-передвижка

Консультация

Опрос

Октябрь

Работа над проектом «Почему люди тонут в воде?».

Стенд

Консультация

Ноябрь

«Наводнение. Что делать?»

Ширма

Папка-передвижка

Мастер-класс

Консультация

Декабрь

Тематические занятия:

 «Поиск затонувших сокровищ». Развлечения.

Праздник

Папка-передвижка

Консультация

Январь

Тематические занятия:

«Кораблекрушение».

Фотовыставка

Знакомство с семейными традициями

Стенд

Консультация

Февраль

Развлечения на воде:

"Мы мальчишки подрастём и в Морфлот служить пойдём".

Семейный спортивный досуг

Ширма

Консультация

Март

Развлечения на воде:

"Морское веселье на воде"

Мастер-класс

Стенд

Праздник

Консультация

Апрель

Развлечения на воде:

"Спасём Айболита".

Папка-передвижка

Консультация

День открытых дверей

Май

Развлечения на воде:

"Встреча с Неумейкой".

Родительское собрание

Стенд

Консультация

Опрос

Июнь

«Вода – друг или враг. Правила поведения на пляже».

Папка-передвижка

Консультация

Актуальность

Необходимость разработки программы продиктована значимостью дошкольного детства как начального этапа формирования личности человека, воспитания у него ответственного отношения к окружающей природной и социальной среде. Формирование у детей в процессе обучения плаванию элементарных технических навыков, коммуникативной компетентности, развитие психических познавательных процессов. Программа направлена на охрану жизни и укрепление здоровья, полноценного физического развития, формирование двигательных навыков, и развитие физических качеств, на освоение культурно-гигиенических навыков, воспитание привычек к упорядоченному ритму жизни.

Парциальная программа

А.А. Чеменева, Т.В. Столмакова. Система обучения плаванию детей дошкольного возраста «Послушные волны».

Цель

Создание благоприятных условий для оздоровления, закаливания, и обеспечения всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и дошкольников в процессе обучения плаванию. Обучение детей дошкольного возраста плаванию; закаливание и укрепление детского организма; обучение каждого ребенка осознанно заниматься физическими упражнениями; создание основы для разностороннего физического развития (развитие и укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем)

Задачи

Оздоровительные:

 -содействие расширению адаптивных возможностей детского организма;

-укрепление здоровья воспитанников, содействие их гармоничному психофизическому развитию;

 - совершенствование опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки;

-повышение работоспособности организма.

2. Образовательные:

-формировать двигательные умения и навыки;

-формировать знание о видах и способах плавания и собственном теле;

3. Воспитательные:

-воспитывать заботу о своем здоровье;

-формирование устойчивого интереса к занятиям по плаванию.

Основные направления

Физкультурно-оздоровительный

Формы, методы, средства

Образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Методы

Словесные:

 -объяснения, в форме образных выражений и сравнений, рассказ, беседы, команды, распоряжения и указания.

Наглядные:

-показ изучаемого движения в целостном виде, с разделением на части;

-анализ его с помощью наглядных пособий, видеосюжетов, жестов. Практические:

 -предусматривают многократное повторение движений сначала по элементам, а затем полностью;

-обучение в облегченных или усложненных условиях, изучение движений в игровой и соревновательной деятельности, выполнение контрастных движений.

Формы обучения:

 -учебно-тренирующие;

-сюжетные;

-игровые;

 -контрольно-учетные;

-в форме бесед;

- спортивные досуги, развлечения

Решение образовательных задач в ходе режимных моментов

-подвижные игры;

-игровые упражнения;

-игры-экспериментирование;

-проблемные ситуации;

-рассматривание чертежей и схем;

-моделирование;

-развивающие игры.

Деятельность ребенка в разнообразной, гибко меняющейся предметно развивающей и игровой среде.

№ п/п

Виды двигательной активности

Распределение двигательной нагрузки по возрастным группам

Младшие группы

Средние группы

Старшие группы

Подготовительные группы

1

Физкультурно – оздоровительная работа

1.1

Утренняя гимнастика

Ежедневно 5-6 мин.

Ежедневно 6-8 мин.

Ежедневно 8- 10 мин.

Ежедневно 10 мин.

1.2

Динамические переменки и физкультурные паузы между занятиями

Ежедневно 5-7 мин.

Ежедневно 7- 10 мин.

Ежедневно 7- 10 мин.

1.3

Физкультминутки

Ежедневно 2-3 мин.

1.4

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно 6 – 10 мин.

Ежедневно 10 – 15 мин.

Ежедневно 15 – 20 мин.

Ежедневно 20 – 30 мин.

1.5

Индивидуальная работа по развитию движений

Ежедневно 15 мин.

Ежедневно 15-20 мин.

Ежедневно 15-20 мин.

Ежедневно 15-20 мин.

1.6

Прогулки-походы, пешие экскурсии

2 раза в мес. 30 мин

2 раза в мес. 30-40 мин.

2-3 раза в мес. 40-50 мин.

2-3 раза в мес. 60-90 мин.

1.7

Оздоровительный бег

2 раза в нед. 3-5 мин.

4 раза в нед. 5-7 мин.

4 раза в нед. 7-10 мин.

1.8

Гимнастика после дневного сна в сочетании с закаливающими процедурами.

Ежедневно 5 мин.

Ежедневно 5-7 мин.

Ежедневно 7- 10 мин.

Ежедневно 7-10 мин.

2

Занятия по расписанию

2.1

Физкультурные занятия по плаванию

1 раз в неделю по 15 мин.

1 раз в неделю по 20 мин.

1 раз в неделю по 25 мин.

1 раз в неделю по 30 мин.

3

Физкультурно – массовая работа

3.1

Дни здоровья

1 раз в квартал

3.2

Физкультурный досуг

1-2 раза в мес. 20-25 мин

1-2 раза в мес. 20-25 мин

1-2 раза в мес. 20-25 мин

1-2 раз в мес. 40-50 мин

3.3

Физкультурно – спортивные праздники

2 раза в год 20-30 мин

2 раза в год 30-40 мин

2 раза в год 40-50 мин

3.4

Игры – соревнования

1 раз в год 20 мин

1-2 раза в год 20-25 мин

1-2 раза в год 30-40 мин

3.5

Самостоятельная двигательная активность (группа и прогулка)

Ежедневно

3.6

Совместная деятельность с родителями

2-3 раза в год 25 мин

3-4 раза в год 30 мин

3-4 раза в год 30-40 мин

3-4 раза в год 40-50 мин

Образовательные области

Формы организации (уголки, центры, пространства и др.)

Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы

Содержание

Срок (месяц) реализации

Физическое развитие

Пособия, направленные на освоение передвижения в воде, на

ознакомление со свойствами воды, на преодоление водобоязни:

- клубнички (форма от мороженого), (игра «Дождик»);

- пластмассовые вёдра (игры «Большой дождик», «Салют»);

- лейка (игры «Дождик», «Смелые ребята», «Кто больше соберет

предметов?»);

- мячи разных размеров и цветов («Догони мяч», «Кто дальше

бросит», «Попади в цель», «Кто больше соберет», «Найди свой цвет»);

- пластмассовые кораблики – «Собери по цвету»;

- разноцветные скорлупки от киндер-сюрпризов – Игра «Салют»;

- кольца плавающие («Собери по цвету, по размеру», «Кто больше

соберет колец»);

- наборы «Дружная семейка» (дельфины, уточки, лягушки) («Собери

семейку).

Инвентарь, способствующий овладению навыков погружения и

ныряния:

- кольцо металлическое на ножках – для преодоления чувства страха,

обучение проныриванию;

- ныряющие палочки («Найди свою цифру», «Кто больше, быстрее

найдет палочку»);

-ныряющие кольца. Разноцветные кольца, «стоящие» на дне

бассейна привлекают внимание малыша. Привлекательность колец и желание

достать один из них придает ребенку смелости, освобождает его от чувства

страха перед выполнением различных упражнений в воде и под водой. («Найди

свое колечко», «Не задень», эстафета «Искатели клада»).

- рыбки тонущие («Найди свою рыбку», «Кто найдет больше рыбок»,

эстафета «Рыбаки»);

- морские камешки («Найди клад», «Подводные математики»);

- игрушки из «киндер-сюрпризов»;

- обручи (для общеразвивающих упражнений, «Дельфины», «Займи

свой домик», «Бездомный заяц»);

Инвентарь, способствующий овладению навыком лежания и

скольжения:

- радужные подводные обручи;

- плавательные доски из пенопласта, как поддерживающее средство на

воде, применяются для изучения плавательных движений ногами;

- надувные нарукавники помогут начинающему пловцу преодолеть

чувство страха, удержаться на воде и научиться плавать;

- надувные круги;

- нудлсы;

Пособия, направленные на развитие цветовосприятия: умения

выделять нужный цвет, соотносить два цвета, классифицировать цвета и их

оттенки:

- «Волшебная палочка» (палочка с закрепленными на ней цветными

лентами);

- пластмассовые кубики разных цветов;

- пластмассовые решетки со скорлупками от «киндер-сюрпризов»

разных цветов;

- разноцветные трубочки.

Инвентарь, способствующий овладению навыков погружения и

ныряния: -цветные баночки, наполненные камешками («Подводные

математики», «Водолазы»);

Пособия, способствующие овладению правильным дыханием:

- плавающие цветы, собачки, рыбки, капельки, листочки (Игровое

упражнение «Ветерок»;

- разноцветные пластмассовые трубочки («Пузыри», «Варим кашу»,

«Паровозик», «Океанский лайнер»);

- скорлупки от «киндер-сюрпризов» – (игровое упражнение «Ветерок»);

- «Вертушка»

- трубка для плавания – предназначается для подводного плавания, для

детей используется обучению вдоха-выдоха ртом.

Для проведения игр и организации праздников, развлечений, досугов на

воде, занятий по аквааэробике:

- маски лягушек, рыбок;

- цветы для оформления бассейна;

- баскетбол-кольцеброс;

- баскетбольное кольцо со щитом;

- нулдсы (аквапалки);

- гантели.

8. Инвентарь для профилактики плоскостопия и массажа:

- рефлекторная дорожка;

- массажный коврик;

- массажеры из пробок;

- массажные «Гусенички».

Октябрь 2023 г.

Ноябрь 2023 г.

Декабрь 2023 г.

Февраль 2023 г.

№

Наименование оборудования

Количество

Свисток

1 шт.

Секундомер

1 шт.

Термометр для воды

1 шт.

Термометр для комнатный

3 шт.

Шапочка резиновая

5 шт.

Резиновая дорожка

3 шт.

Лестница (для входа и выхода из чаши бассейна)

1 шт.

Тропа здоровья» Дорожка для профилактики плоскостопии

1 шт.

Банкетка

20 шт.

Пластмассовые корзины для игрушек

4 шт.

Магнитофон

1 шт.

Коврики с шипами

3 шт.

Стол детский

6 шт.

Стул детский

20 шт.

Стойки для обручей

2 шт.

Психрометр

1 шт.

Игровые упражнения, ходьба и бег под музыку

«Марш и бег»

А. Александрова

«Скачут лошадки»

муз. Т. Попатенко

«Шагаем как физкультурники»

муз. Т. Ломовой

«Топотушки»

муз. М. Раухвергера

«Птички летают»

муз. Л. Банниковой

«Вальс-шутка»

Д. Шостакович

игра в жмурки

Р. Шуман

Игровые упражнения.

«Пружинки» под рус. нар. мелодию

ходьба под «Марш»

муз. И. Беркович

«Веселые мячики»

(подпрыгивание и бег)

муз. М. Сатулиной

«В садике» лиса и зайцы

под муз. А. Майкапара

«Этюд» ходит медведь под

К. Черни

«Полька»

муз. М. Глинки

«Всадники»,

муз. В. Витлина

«Петух»

муз. Т. Ломовой

«Кукла»

муз. М. Старокадомского

«Упражнения с цветами» под муз.

«Вальса»

А. Жилина

Упражнения.

«Шаг и бег»

муз. Н. Надененко

«Плавные руки»

муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент)

«Кто лучше скачет»

муз. Т. Ломовой

«Вальс»

муз. Ф. Бургмюллера.

Упражнения с предметами.

«Упражнения с мячами»

муз. Т. Ломовой

Музыкально-ритмические движения.

Упражнения.

«Марш»

муз. М. Робера

«Бег»,

«Цветные флажки»

муз.
Е. Тиличеевой

«Кто лучше скачет?»,

«Шагают девочки и мальчики»

муз.
В. Золотарева

«Этюд», поднимай и скрещивай флажки

муз. К. Гуритта

«Ой, утушка луговая» полоскать платочки

рус. нар. мелодия, обраб. Т. Ломовой

«Упражнение с кубиками»

муз. С. Соснина.