Игры и упражнения по развитию речи детей раннего возраста.
статья (младшая группа)

Игры и упражнения по развитию речи детей раннего возраста.

В раннем возрасте главное внимание в развитии речи уделяется:

• развитию потребности в общении.

• совершенствованию понимания речи и становлению самостоятельной речи ребѐнка.

Одним из условий развития речи является общение. Дети подражают, активно действуют с предметами, начинают сами говорить.

Ведущая деятельность детей раннего возраста — игра. Для игр необходимо использовать достаточное количество игрушек одного и того же вида, но разных по величине, цвету, материалу. Обследуя игрушки, дети развивают элементарные мыслительные операции, повышается самостоятельная речевая активность.

Существенное значение имеет мотивация, обеспечивающая интерес и желание ребѐнка играть.

Рассмотрим некоторые приемы развития речи.

Показ с называнием.

Занятия с картинками.

Взрослый показывает картинку, называет то, что на ней нарисовано. Внимание малышей ещѐ неустойчиво, поэтому надо их сначала заинтересовать. С усложнением заданий, детям предлагается не только рассматривать их, но и действовать с ними. Для этого используются слова : « возьми», « найди», « покажи пальчиком».

Занятия с сюжетными картинками.

Дети учатся понимать изображения знакомых сюжетов, обозначать их словом. Малыши слушают небольшие рассказы взрослого по картинке.

Поручения.

Ребѐнку называют действия, и он учится находить предметы по слову взрослого. « Принеси куклу Катю», « Найди зайца». Затем обязательно спрашивают, что принѐс, где нашел?

Договаривание слов вместе с ребѐнком. Подсказывание нужного слова.

Упражнения в назывании.

В игре побуждать малыша к произнесению слова и выполнению действий.

«Где ты взял машину? Покажи», « Что тебе дать? Скажи»

Обследование предметов и игрушек вместе с ребѐнком, его рукой.

Всем известно, что на кончиках пальцев есть активные точки. Воздействие на них улучшает здоровье и интеллект малыша.

Занятия по развитию мелкой моторики положительно влияют не только на развитие речи, но и на формирование познавательных процессов. Дети учатся обобщать предметы сначала в понимаемой, а затем в активной речи. Постепенно надо усложнять задания. Так, проводя с детьми игру «Чудесный мешочек», не показывать каждый раз одни и теже предметы, а добавлять новые.

Также используются игры, развивающие движения кисти рук - « пальчиковая гимнастика». « Сорока- сорока», « Пальчик-мальчик» и другие.

Упражнения с использованием « пальчикового бассейна» часто используются для развития моторики рук.

« Пальчики разбежались» . Ребѐнок опускает то одну, то другую руку в « бассейн», прижимает ладонь ко дну, попеременно сдвигает и раздвигает пальцы.

Использование потешек, коротких стихов.

Чем разнообразнее приѐмы при проведении игр, тем эффективнее будет их воздействие на детей.

Движения под музыку позволяют решать следующие задачи: - развивать координацию движений, способность согласовывать движения со словами песни или стихотворения. Пение вместе с детьми и для детей развивает речь и совершенствует звукопроизношение.

Чем чаще будут дети петь со взрослыми, тем лучше впоследствии они будут говорить.

Малыши, малыши        Я по комнате хожу,

Весело шагают.        Деток я не нахожу

Ах, как дружно, высоко        Ну куда же мне идти?

Ноги поднимают.        Где ребяток мне найти?

Игра с погремушками.

Побежали малыши,

Держат погремушки.       Дети бегут по кругу.

До чего же хороши

Новые игрушки.

Припев:

Ля-ля-ля, ля-ля-ля

Новые игрушки.        Кружатся.

По ладошкам застучат    Стучат погремушкой по  ладошке

Сразу погремушки.

Вот как у ребят звенят    Играют вверху погремушками.

Новые игрушки. Припев: тот же.