Технологическая карта ОД
план-конспект занятия (средняя группа)

Опубликовано 11.01.2024 - 13:22 - Салаева Наталья Владимировна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Начальная школа детский сад №13»

Технологическая карта

Образовательной деятельности

«Экологическое лукошко»

Средняя «А» группа, 4-5 лет

воспитатель Салаева Наталья Владимировна

Проведено: 21.11.2019 г.

Пояснительная записка

Методическая разработка педагогического мероприятия содержит рекомендации воспитателям ДОО по организации и проведению непосредственно-образовательной деятельности для активизации познавательной деятельности детей. Разработка построена в соответствии с требованиями системно - деятельностного подхода: педагог способствует пробуждению интереса детей к процессу познания посредством создания проблемной ситуации, поисковых вопросов. На всех этапах ОД детям предоставляется возможность активно участвовать в деятельности. В результате дети учатся действовать самостоятельно, высказывать свое мнение, приобретают и накапливают опыт практического пользования знаниями. Тем самым реализуется принцип признания ребенка полноценным участником образовательной деятельности.

В ходе ОД представлена образовательная область – познавательное развитие в интеграции с социально-коммуникативным, речевым развитием.

Образовательная деятельность строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и склонностей каждого ребенка, с учетом темпа их включенности в работу. Использованы методы и приемы проблемного обучения, способствующие использованию знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем в новой ситуации, т.е. усваиваемый детьми материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в обучение.

Цель: Овладение представлением о родном крае.

Задачи:

Образовательные:

-развивать знания детей о живой и не живой природе (животные Восточной Сибири – лиса, заяц; обитатели Байкала – омуль, голомянка, нерпа; деревья – береза, ель, клен)

Развивающие:

- формировать интерес к игровой деятельности.

-способствовать обогащению словарного запаса и речи детей, проявлять умение самостоятельно делать выводы.

Воспитательные:

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, осознавать ценность в сохранении чистоты и порядка в родном городе.

Образовательные области:

Познавательное развитие.

В интеграции: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, трудовое воспитание.

Образовательные технологии: игровая, проблемная.

Виды детской деятельности: игровая, исследовательская, трудовая.

Методы: практические, наглядные, словесные, игровые.

Приемы: показ, беседа, проблемная ситуация, поисковые вопросы.

Организация развивающей предметно-пространственной среды:

Материалы и оборудование:

Презентация, шкатулка, следы животных, две мусорные корзины, бумага мятая, пластиковые бутылочки, значки и картинки для раскрашивания.

Способы и направления поддержки детской инициативы, используемые в образовательной деятельности:

- побуждение детей высказывать имеющиеся у них представления, делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;

- поддержка проявления инициативы, самостоятельности, умение слушать друг друга.

Структура НОД

Продолжительность НОД

Содержание

Планируемые результаты

Вводная часть

Установка для детей на предстоящую деятельность.

2 мин.

Организационный момент

Проводится м/подвижная игра «Солнце просыпается».

Педагог обращает внимание на шкатулку. Звучит запись шума воды в озере. Игра «Кто поет эту песенку?» (ответы детей).

Ситуация новизны,

прием активизации детей,

эмоциональный фон.

Развитие образного мышления, вовлечение в тему.

Основная часть

Создание условий для познавательной и коммуникативной деятельности детей

Активизация имеющихся знаний у детей.

Создание проблемной ситуации

и мотивация детей.

Практическая деятельность (исследование).

Решение нестандартных проблем.

Продуктивная деятельность:

Сбор мусора, путем разделения на классификации – бумага, пластик.

15мин.

Беседа - где живет много воды в Байкльске?

Затем воспитатель обращает внимание детей на экран и спрашивает у них, что они видят и, что случилось с капелькой? (ответы детей).

Затем педагог предлагает подумать, как мы можем ей помочь (ответы детей). Педагог приглашает детей отправится в путешествие по Байкалу.

Подвижная игра «Прогулка к озеру». Педагог предлагает, отправится в путешествие, на каждой остановке нужно будет выполнить задание.
Игра «Прятки». Педагог предлагает определить, какое дерево прячется за картинкой.
Игра «Чьи следы». Дети определяют по следам, какое животное здесь прошло.
Загадки о диких животных. Несколько детей рассказывают чистоговорки о лисичке и зайчике.
Сбор мусора. Педагог обращает внимание детей на мусор, раскиданный по имитированному берегу и предлагает помочь очистить берег. Для этого дети должны разделить мусор на две группы: бумага и пластик.
Игра «Обитатели Байкала». Дети называют знакомых им обитателей Байкала. Педагог подводит детей к тому, что обитатели озера являются эндемиками.