Образовательный проект «В мире вежливых слов» как средство формирования формул речевого этикета у детей шестого года.
методическая разработка

Образовательный проект «В мире вежливых слов» как средство формирования формул речевого этикета у детей шестого года.

Актуальность исследования объясняется тем, что на современном этапе общество поглощено проблемами рыночных отношений, нестабильностью экономики, политическими сложностями, которые разрушают нравственные устои. Это ведет к нетерпимости и ожесточенности людей, разрушает внутренний мир личности. Рост социальной напряженности и агрессии отражается в детях. 

Проявляется в детской агрессии и враждебности. Современное общество заинтересованно в воспитании любознательной, активной, интересующейся новым, неизвестным в окружающем мире, высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в дошкольном детстве.

Одной из главных задач дошкольного образования является развитие культуры речевого общения детей. Поддержание социальных контактов со взрослыми и сверстниками побуждают ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим строем. Общаясь со сверстниками, ребенок не только совершенствует свои коммуникативные умения, но и учится строить отношения с людьми. 

Организуемое педагогом дошкольного учреждения общение должно не только способствовать развитию психики ребенка (внимания, восприятия, мышления, воображения и т.д.) и расширению представлений об окружающем мире, но и формировать эмоциональную сферу, основы нравственности и культуры.

​Культура общения детей дошкольного возраста предполагает прежде всего культуру речи, включающую достаточный запас слов, умение излагать связно и логично свою мысль, вежливое обращение к партнеру по игровой деятельности (или иной детской деятельности), выполнение ребенком определенных норм обращения к взрослому или сверстнику, умение слушать, определенный уровень развития эмоциональной сферы (умение сопереживать, чувствовать чужую боль, радость, т.е. адекватно эмоционально откликаться на их состояние и поведение.

​Цель работы – исследовать процесс формирования формул речевого этикета у детей шестого года жизни посредством разработки и применения проекта «В мире вежливых слов». 

Объект исследования – речевой этикет детей шестого года жизни. 

Предмет исследования – процесс формирования формул речевого этикета в результате разработки проекта «В мире вежливых слов».