Аналитический отчет социального педагога за год
учебно-методический материал

Аналитический отчет за 2023 год

Социального педагога:

 1квалификационной категории

СВК «Молодежный» СРГ №19

Темниковой Анны Григорьевны

Педагогический стаж 32 года

В данном учреждении 7 лет

Общая характеристика социально- реабилитационной группы.

На конец года в данной группе проживает 5 воспитанников.

Фактическое выполнение койко – мест за 2023 год составляет 1832 дня.

Социометрический опрос воспитанников на конец года показал, что дети удовлетворены проживанием в данной группе.

 Цель: Подготовка воспитанников к самостоятельной жизнедеятельности.

Задачи: 1. Изучение индивидуальных особенностей детей.

              2. Привитие санитарно-гигиенических норм и навыков самообслуживания.

              3.Формирование и развитие трудовых навыков и умений.

              4. Подготовка дошкольников к обучению в школе и повышение учебной мотивации у старших воспитанников.

               5. Всестороннее развития личности при помощи воспитательных мероприятий.

Анализ воспитательной среды в социально – реабилитационной группе.

Для достижения поставленной цели, я очень серьезно подхожу к первой задачи, а это - изучение индивидуальных особенностей детей. Для этого, в первую  очередь использую метод педагогического наблюдения, который помогает понять настроение воспитанника, его собранность и самостоятельность, отношения к тому или иному виду занятости. А проведенная диагностика помогает выработать мои направления в деятельности при составлении индивидуального плана развития и КТП.

На начало года диагностика культурно - гигиенических навыков у детей показало, что уровень сформированности находится на среднем уровне(40 баллов), а это значит, что один и более навыков находятся на стадии становления. Старшие мальчики ( Антон и Никита) часто забывали о личной гигиене, плохо следили за порядком в шкафу. Даша не следила за прической и своими вещами, а младшие воспитанники (Федя и Влад) были не всегда опрятны и не умели правильно пользоваться зубной щеткой. Поэтому проведенные мероприятия: беседы «Личная гигиена», «Уход за волосами», «А не чистым трубочистам стыд и срам», чтение сказок «Мышонок и зубная фея», «Мойдодыр», практические занятие «Заглянем в бельевой шкаф», «Каждой вещи свое место» помогли добиться положительных результатов. Мальчики стали ухаживать за собой, появился в обиходе дезодорант и туалетная вода, Даша научилась плести косы и делать прически, а малыши теперь умело пользуются зубной щеткой. Конечно, уровень сформерованности повысился(60баллов), но до автоматизма действия не доведены. Воспитанники нуждаются в постоянном контроле, поэтому на следующий год планирую продолжить работу по развитию и закреплению КГН.

При формировании и развитии трудовых навыков планировала деятельность с детьми по следующим направлениям: хозяйственно – бытовой, самообслуживание и сельскохозяйственный труд, с учетом возрастных особенностей детей.

В начале года с детьми разработали график уборки дома. Дети сами выбрали комнаты, где каждый вечер они должны были проводить влажную уборку и один раз в неделю генеральную  (это тот день, когда мы вместе моем окна и двери, стираем и гладим одежду, но и по пути наводим порядок в шкафах и тумбочках). А ряд проведенных бесед: «Упорство и труд – все перетрут», «Где прячется пыль» и различные ситуативные разговоры  помогли закрепить и повысить ранее полученные трудовые навыки и умения. Конечно, возникали и проблемные стороны. Так Даша, поступившая к нам из приемной семьи, не имела вообще представления о навыках самообслуживания. Очень вспыльчиво воспринимала действия к трудовым поручениям. «Лень – моя слабость», об этом она сама указала в анкетировании на начало года. Но курочка по зернышку клюет, так и я, используя методы убеждения, поощрения иногда и наказания с хорошими результатами подошла к концу года. Все воспитанники очень ответственно относятся к трудовым поручениям, каждый знает «Сделал дело – гуляй смело».

С весны до осени, от рассады до сбора урожая, дети получают опыт и навыки работы в огороде. Они знают, что как потопаешь, так и полопаешь, поэтому  еще весной привлекаем их к посадке и поливу рассады, а уже летом к высадке и уходу за огородом. Можно вечно смотреть, как они радуются первым объектам своего труда, не важно, огурец это или помидор, главное у них это получилось. Но, а осень это сбор урожая, здесь можно проявить и творчество…, о чем говорит 3 место в конкурсе «Модный товар. Сад. Огород -2003» .

Особое внимание уделяю по подготовке воспитанника (Влада С) к школе. Диагностические методики( «Запоминание 10 слов», «Домик», исследования уровня восприятия, «Составь квадрат», «Звуковые прятки» и т.д) помогли в верном направлении осуществлять в течении года индивидуальный маршрут. Проведены развивающие игры «Когда это бывает?», «Цветик семицветик», «Я умею считать», « Назови предмет», упражнения «Я умею считать», «Слогосоставитель»,  «Сочиним сказку», которые позволили повысить познавательные способности Влада и сформировать элементарные математические представления. В комнату был  распечатан наглядный материал (алфавит, плакат с красочными геометрическими фигурами), которые помогли все это выучить. Проводилась систематическая работа в прописях, где Влад показал хорошие каллиграфические  способности, а  регулярно проведенные графические диктанты закрепили ориентацию на листке и умению правильно воспроизводить заданное направление линий. В свободное время занимались лепкой, рисованием, аппликацией. Все это помогло Владу со среднего уровня развития, перейти на высокий уровень.

В течение всего учебного года мною осуществляется контроль за посещением и успеваемостью детей в школе, выполнением домашнего задания. Посетила два родительских собрания на тему: «Взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности»  и «Компьютер в школьной жизни». Тесно выстроила общение с преподавателями и классными руководителями. Все это благоприятно  сказывается на успеваемости воспитанников. Из четырех  воспитанников, двое, закончили первую четверть на хорошо и отлично, а двое имеет всего две тройки. Тяжело дается математика, а отсюда и информатика. Но мы не оставляем попыток подтянуть эти предметы.

Самоанализ воспитательных мероприятий.

Всестороннее развитие личности в нашей группе проходит за счет воспитательных мероприятий.  В мае месяце на занятии «Влияния курения на организм человека»  по направлению профилактики табакокурения, дети узнали, что человек может жить до 100 лет, но люди сами уменьшают этот срок. Узнали историю курения табака. В итоге сделали вывод, что курение вредит ЗОЖ, а игра «Большое и маленькое «Нет» закрепила этот вывод. Никто из воспитанников нашей группы не курит, хотя Даша С., когда поступила к нам, имела эту привычку.

Большой упор делаю на патриотическое воспитание, частые беседы про СВО помогли мне убедить Никиту выучить стихотворения «Герои нашего времени» и выступить на фестивали «Байкальская звезда», в последствии попав в отборочный тур, Никита должен был выступить в г. Иркутске, но жизнь внесла свои коррективы. Очень интересно прошли у нас мальчики «Курс молодого бойца» на день защитника отечества. Здесь каждый демонстрировал волю к победе, желание отличиться и получить достойный «краповый берет». Мероприятия «Как научить любить свою Родину и быть ее патриотом», помогло развить интерес к Родине. Дети познакомились с понятием «патриот», «патриотизм». Поговорили о том, как воспитать в себе умение быть человеком не на словах, а на деле.

Не менее интересно прошли занятия по профориентационной работе, на которых старалась познакомить воспитанников с миром профессий и новыми профессиями 21 века. Все названия заманчивые, красивые, но что же скрывалось за фасадом? Вот с этим мы и разбирались! Ведь чем лучше будешь ориентироваться на рынке труда, тем больше шансов сделать правильный выбор профессии.

Для развития экологического воспитания мы с детьми организовали замечательный огород на окне, виде грядок выставили коробочки с рассадой, которую дети посеяли сами, в стаканчиках посаженный лук с таблицей измерения роста, мальчики их веточек сделали забор, а Даша смастерила деда и бабку, которых посадила на охрану огорода. Позже было проведено развлечение «Ах. Картошка», в процессе которого дети познакомились с историей выращивания картошки на Руси, с значением этого овоща для жизни человека и различными способами выращивания. В гостях у детей побывал Антошка, который и организовал данное мероприятие.

Правовое воспитание выстраивала за счет проведения правовой игры «Юридическая азбука школьника» с использованием интернет технологий и квест- игры «Человек и закон», которую провели совместно с сотрудниками прокуратуры. Для детей это был познавательный праздник, ведь после прохождения всех препятствий, на которых формировалась правовая культура, ребят, ждали сладости и призы, которые нам передали бизнесмены Заларинского района.

Но и как - же без духовно-нравственного воспитания!? Ведь в это понятия мы вкладываем: семейные ценности, уклад, традиции и добрые дела. Разве дети могут прожить без этого? Конечно, нет! Добро должно побеждать зло! Поэтому, проведенное занятие на тему: «Как сделать мир добрей» и игра «Рождественские звезды» закончились фразами: «Спешите делать добрые дела. Добро посеянное Вами плодами на земле взойдет. И мир наш лучше и добрее станет!»

Для гармоничного и всестороннего развития воспитанников продолжу свою работу по данным направлениям.

Результаты участия воспитанников

Все воспитанники награждены грамотами за хорошую учебу и активное участие в жизни школы, а педагоги похвальными благодарностями.

Использование воспитательных технологий.

Организация наставничества.

Создание условий, безопасных для жизни и здоровья детей.

Анализ профессионального развития.

Трансляция педагогического опыта

Участие в профессиональных конкурсах.

Изучение научно-методической литературы

Разработка программно-методического сопровождения

Общие выводы.

Анализ выполнения требований к содержанию программы «Уроки самостоятельной жизни» и методов воспитания и обучения, а так же усвоения детьми материала, согласно КТП и индивидуальным планом развития, показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития. Планирую и в дальнейшем осуществлять индивидуальный подход к детям, закреплять и систематизировать полученные знания, навыки и умения и продолжить применять в различных видах деятельности. На следующий год постараюсь устранить те проблемы, которые не удалось реализовать.