ПРИНЯТО

На заседании педагогического совета

Протокол № 1 от "30" августа 2023

                УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ детский сад № 5

С. Кневичи Артемовского городского округа

__________________________З.В. Ткач

30.08.2023

I.        Целевой  раздел.

1.        Обязательная  часть.

стр

1.1.        Пояснительная  записка

3

1.1.1.Цели и задачи реализации Программы

3

1.1.2.Принципы и подходы к формированию Программы

5

1.1.3.Характеристики особенностей развития детей функционирующих в ДОО в соответствии с Уставом

7

1.2.Планируемые результаты освоения Программы

11

1.2.2. Перечень оценочных материалов (педагогическая диагностика индивидуального развития детей),с указанием методов и источников диагностики, ее авторов по каждому направлению развития детей в

Соответствии с ФГОСДО и требованиями  ФОП

13

1.3.Часть, формируемая участниками образовательных отношений по

Выбранному направлению

14

II.        Содержательный  раздел.

2.Обязательная часть.

21

2.1.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями  развития  ребенка, представленным  и в пяти образовательных областях, и в

Соответствии о ФОП,с указанием методических пособий,обеспечивающих реализацию данного содержания

21

2.1.1.  Способы и направления поддержки детской  инициативы  в соответствии

СФОП

31

2.1.2. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся

32

2.1.Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации

Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся специфики их образовательных потребностей и интересов

50

2.2.Рабочая программа воспитания в соответствии с ФОП

53

III. Организационный  раздел.

3.Обязательная часть

58

3.1.Методические ресурсы  для  педагога

58

3.2.Методическая литература, позволяющая ознакомиться с содержанием

Парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы

59

На этапе завершения освоения Федеральной программы(к концу дошкольного возраста):

У ребёнка сформированы основные психофизические и нравственно-волевые качества;

Ребёнок владеет основными движениями и элементами спортивных игр, может контролировать свои движение и управлять ими;

ребёнок соблюдает элементарные правила здорового образа жизни и личной гигиены;

ребёнок результативно выполняет физические упражнения (общеразвивающие, основные движения, спортивные), участвует в туристских пеших прогулках, осваивает простейшие туристские навыки, ориентируется на местности;

ребёнок проявляет элементы творчества в двигательной деятельности; ребёнок проявляет нравственно-волевые качества, самоконтроль и может

осуществлять анализ своей двигательной деятельности;

ребёнок проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма в ходе занятий физической культурой и ознакомлением с достижениями российского спорта;

ребёнок имеет начальные представления о правилах безопасного поведения в двигательной деятельности; о том, что такое здоровье, понимает, как поддержать, укрепить и сохранить его;

ребёнок владеет навыками личной гигиены, может заботливо относиться к своему здоровью и здоровью окружающих, стремится оказать помощь и поддержку другим людям;

ребёнок соблюдает элементарные социальные нормы и правила поведения в различных видах деятельности, взаимоотношениях со взрослыми сверстниками;

ребёнок владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способен понимать и учитывать интересы и чувства других; договариваться и дружить со сверстниками; старается разрешать возникающие конфликты конструктивными способами;

ребёнок способен понимать свои переживания и причины их возникновения, регулировать свое поведение и осуществлять выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях, обосновывать свои ценностные ориентации;

ребёнок стремится сохранять позитивную самооценку;

ребёнок проявляет положительное отношение к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе;

ребёнок способен откликаться на эмоции близких людей, проявлять эмпатию

(сочувствие, сопереживание, содействие);

ребёнок способен к осуществлению социальной навигации как ориентации в социуме и соблюдению правил безопасности в реальном и цифровом взаимодействии;

ребёнок способен решать адекватные возрасту интеллектуальные, творческие и личностные задачи; применять накопленный опыт для осуществления различных видов детской деятельности, принимать собственные решения и проявлять инициативу;

ребёнок владеет речью как средством коммуникации, ведет диалог со взрослыми и сверстниками, использует формулы речевого этикета в соответствии с ситуацией общения, владеет коммуникативно-речевыми умениями;

ребёнок знает и осмысленно воспринимает литературные произведения различных жанров, имеет предпочтения в жанрах литературы, проявляет интерес к книгам познавательного характера, определяет характеры персонажей, мотивы их поведения, оценивает поступки литературных героев;

ребёнок обладает начальными знаниями о природном и социальном мире, в котором он живет: элементарными представлениями из области естествознания, математики, истории, искусства и спорта, информатики и инженерии и тому подобное; о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, семейных традициях; об обществе, его национально-культурных ценностях; государстве и принадлежности к нему;

ребёнок проявляет любознательность, активно задает вопросы взрослым и сверстникам; интересуется субъективно новым и неизвестным в окружающем мире; способен самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать; строить смысловую картину окружающей реальности, использует основные культурные способы деятельности;

ребёнок имеет представление о жизни людей в России, имеет некоторые представления о важных исторических событиях Отечества; имеет представление о многообразии стран и народов мира;

ребёнок способен применять в жизненных и игровых ситуациях знания о количестве, форме, величине предметов, пространстве и времени, умения считать, измерять, сравнивать, вычислять и тому подобное;

ребёнок имеет разнообразные познавательные умения: определяет противоречия, формулирует задачу исследования, использует разные способы и средства проверки предположений: сравнение с эталонами, классификацию, систематизацию, некоторые цифровые средства и другое;

ребёнок имеет представление о некоторых наиболее ярких представителях живой природы  России и планеты, их отличительных признаках, среде обитания, потребностях живой природы, росте и развитии живых существ; свойствах неживой природы, сезонных изменениях в природе, наблюдает за погодой, живыми объектами, имеет с формированный познавательный интерес к природе, осознанно соблюдает правила поведения в природе, знает способы охраны природы, демонстрирует заботливое отношение к ней;

у ребёнка выражено стремление заниматься социально значимой деятельностью;

ребёнок способен воспринимать и понимать произведения различных видов искусства, имеет предпочтения в области музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности;

ребёнок выражает интерес к культурным традициям народа в процессе знакомства с различными видами и жанрами искусства; обладает начальными знаниями об искусстве;

ребёнок владеет умениями, навыками и средствами художественной выразительности в различных видах деятельности и искусства; использует различные технические приемы в свободной художественной деятельности;

ребёнок участвует в создании индивидуальных и коллективных творческих работ, тематических композиций к праздничным утренникам и развлечениям, художественных проектах;

ребёнок самостоятельно выбирает технику и выразительные средства для наиболее точной передачи образа и своего замысла, способен создавать сложные объекты и композиции, преобразовывать и использовать с учётом игровой ситуации; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, предлагает и объясняет замысел игры, комбинирует сюжеты на основе реальных, вымышленных событий, выполняет несколько ролей в одной игре, подбирает разные средства для создания игровых образов, согласовывает свои интересы с интересами партнеров по игре, управляет персонажами в режиссерской игре;

ребёнок проявляет интерес к игровому экспериментированию с предметами, к развивающим и познавательным играм, в играх с готовым содержанием и правилами может объяснить содержание и правила игры другим детям, в совместной игре следит за точным выполнением правил всеми участниками;

ребёнок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; демонстрирует сформированные предпосылки к учебной деятельности и элементы готовности к школьному обучению.

Срок реализации

Тема занятия

Цель

Сентябрь

Как возникла Россия. Символика страны - гимн, герб, флаг

Цель: дать элементарные сведения об истории страны и её символике. Показать, что Россия – страна большая, богатая. Познакомить с картой страны. Рассказать детям, что Россия – страна многонациональная, воспитывать у них чувство уважения к особенностям жизни людей других национальностей. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

«Знакомство с историей Приморского края»
1. Выставка книг.
2. Видео-экскурсия в музей имени Арсеньева.
3. Просмотр альбомов.

Познакомить дошкольников с историей Приморского края. Углубить знания детей о родном крае (объяснить, почему он так называется – Приморским). Развивать познавательный интерес к изучению родного края, к истории и культуре.
Познакомить дошкольников с первооткрывателями края. Побуждать детей к желанию получать новые знания. Воспитывать уважение к людям, которые прославили наш край.

Первооткрыватели Приморского края»
1. Просмотр презентации.
2. Беседа о первооткрывателях.

Познакомить дошкольников с историей Приморского края. Углубить знания детей о родном крае (объяснить, почему он так называется – Приморским). Развивать познавательный интерес к изучению родного края, к истории и культуре.
Познакомить дошкольников с первооткрывателями края. Побуждать детей к желанию получать новые знания. Воспитывать уважение к людям, которые прославили наш край.

Птицы

Приморского заповедника

Рассказать о птицах заповедника. Способствовать развитию эмоциональной сферы, творческого восприятия окружающего мира. Проиллюстрировать взаимодействие «хищник-жертва», внутривидовую конкуренцию, антропогенное воздействие на природу

Октябрь

«Коренное население Приморья»
1. Просмотр презентация по теме.
2. Беседа на тему «Коренное население Приморья»

Познакомить дошкольников с коренным населением; изучить культурное наследие коренных народов.
Закреплять знания о памятниках, достопримечательностях. Познакомить с историей города Владивостока. О его многонациональности и культуре.

«Столица Приморского края-Владивосток»
1. Рассматривание иллюстраций о Владивостоке.
2. Беседа об основных его достопримечательностях.
3. Оформление папки-передвижки «Мой любимый Владивосток».
4. Чтение стихов о Владивостоке.

Познакомить дошкольников с коренным населением; изучить культурное наследие коренных народов.
Закреплять знания о памятниках, достопримечательностях. Познакомить с историей города Владивостока. О его многонациональности и культуре.

Тема:" Море"

Создать благоприятную обстановку, чувство удовлетворения от полученных результатов. Пополнить, расширить знания детей о море, удовлетворить детскую любознательность путём самостоятельного действия с предметами реальной жизни, дидактическими пособиями, чтением книг, энциклопедий, выезда к морю, посещения музея. Показать детям, что они составляют сообщество; что деятельность каждого неразрывно связана с деятельностью всей группы и итогом групповой работы.

Путешествие во времени: «Как все начиналось»

Продолжать знакомить детей с историей города, его промышленным прошлым, рассказать о людях промышленных профессий. Прививать интерес к истории, стремление узнать больше, воспитывать гордость за людей, за наш город.

Ноябрь

 «Города Приморского края» 1 часть»

1. Просмотр презентации.
2. Беседа о городах Приморского края.
3. Просмотр книг про города Приморья

Познакомить дошкольников с городами Приморского края. Расширить знания детей о том, что в Приморском крае много разных городов со своей историей.
Продолжать знакомить детей с городами Приморского края. Расширить знания детей о том, что в Приморском крае много разных городов со своей историей.

 ОД «Города Приморского края» 2 часть»
1. Просмотр презентации.
2. Беседа о городах Приморского края.
3. Просмотр книг про города Приморья.

Познакомить дошкольников с городами Приморского края. Расширить знания детей о том, что в Приморском крае много разных городов со своей историей.
Продолжать знакомить детей с городами Приморского края. Расширить знания детей о том, что в Приморском крае много разных городов со своей историей.

Народные игрушки, народные промыслы

Продолжать расширять представления о народной игрушке, знакомить с народными промыслами.

Беседа «Герб и флаг города Артема»

Познакомить детей с символикой города – гербом и флагом.

Декабрь

«Символика Приморского края, городов края»
1. Просмотр презентация по теме.
2. Д/и «Собери правильно».
3. Рисование «Символы Приморского края».

Продолжать знакомить детей с символами Приморского края, разных городов.
Познакомить детей с Уссурийской тайгой. Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к ней.

«Природа Приморского края (Уссурийская тайга)»
1. Видеофильм «Путешествие по уссурийской тайге».
2. Беседа «Наш красивый край».
3. Рисование «Природа нашего края, какая она».

Продолжать знакомить детей с символами Приморского края, разных городов.
Познакомить детей с Уссурийской тайгой. Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к ней.

«Зима в Приморском крае»

Формирование у детей обобщенных представлений о зиме как о времени года, о приспособленности птиц  и животных к изменениям в природе. Воспитание интереса к экологическим акциям Расширение представлений об  основах праздничной культуры,  о традициях празднования нового года .

Здравствуй, зимушка-зима!

Продолжать знакомить детей с народными играми зимой.

Январь

«Редкие животные, птицы, морские обитатели и растения Приморского края»
1. Презентация по теме.
2. Д/и «Угадай животное».
3. Беседа о редких животных и их месте обитания.

Продолжить знакомить детей с флорой и фауной Приморского края. Развивать познавательную и речевую активность детей. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и ее обитателях, понимание её неповторимости и красоты.

«Озеро Ханка и его обитатели» 1. Познавательный фильм «Озеро Ханка».
2. Рассматривание альбома про обитателей озера.

Познакомить детей с животным и растительным миром озера Ханка, подчеркнуть уникальность водно-болотного комплекса озера. Воспитывать любовь к родной природе и чувства единения с ней.

«Знакомство с картой Приморского края»
1. Рассматривание карты Приморского края.

Учить работать с картой, ориентироваться по ней. Продолжить знакомство с городами, заповедниками Приморского края. Закрепить знания детей о растительном и животном мире заповедных мест.

«Глобус- модель Земли»
1. Работа с глобусом.

Закрепить знание детей о Земле, расширять словарный запас, учить отвечать на вопросы, делать умозаключение. Развивать у детей интерес к естественно — научным знаниям.

Февраль

«Цветы» «Лекарственные растения».

1. Дидактические игры «Угадай растения», «Найди по описанию».
2. Коллективная аппликация «Цветы на поляне».
3. Рассказ воспитателя «Лекарства вокруг нас».
4. Рассматривание посадочного материала цветов.

Познакомить с разнообразием растительного мира, его влиянием на здоровье человека. Учить бережному отношению к растениям.

«Мир насекомых».

1. Иллюстрации серии «Природа», «Насекомые».
2. ИКТ «Насекомые», «Бабочки».
3. Рассказ воспитателя о жизни насекомых.
4. Вспоминание произведений К. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Тараканище».
5. Дидактические игры «Кто, где живет», «Угадай по описанию».

Уточнить представления детей о многообразии насекомых, о их признаках и различиях, о их пользе. Формировать ответственность за судьбу окружающего мира.

«Слава тебе, победитель -солдат!» конкурс детского рисунка.

Они защищали Родину.

Акция «Посылка солдату»

Продолжать расширять знания детей о празднике 23 февраля - Дне защитника Отечества; развивать интерес к истории Отечества, наблюдательность, любознательность; воспитывает чувство патриотизма.

Государственные праздники

) Беседа: «Никто не забыт, ничто не забыто»

2) спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья

3) Конкурс рисунка по сюжетам былин, народных сказок

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках

Март

«Путешествие в сафари-парк» 1. Просмотр фотографий из сафари-парка.
2. Загадывание загадок об обитателях сафари-парка.
2. Беседа «Как я был в сафари-парке».

Уточнить и закрепить знаний детей о животном мире сафари-парке, его значимости в России. Воспитывать у детей интерес к животным, умение внимательно слушать друг друга, чувство любви и гордости за свой край.

«Спортивные комплексы Приморского края» 1. Фотоэкскурсия.
2.Презентация «Приморский край спортивный».

Дать детям знания о спортивных комплексах Приморского края. Закрепить знания о спортивных сооружениях и различных видах спорта. Вызвать чувство гордости за спортсменов родного края, вызвать желание заниматься спортом.

«Я и Родина моя»

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через систематизацию знаний о своей семье, о детском саде, об улице, на которой ребенок живет, о родном селе ,о своей стране. Ориентировать родителей  воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

«Амурский тигр и био разнообразие Уссурийской тайги».
1. Презентация по теме.
2. Д/и «Угадай животное».
3. Беседа о диких животных и их месте обитания.

Расширить представления детей о жизни диких животных Приморского края. Закреплять название взрослого животного и детёныша. Познакомить детей с названиями жилищ диких животных (нора, гнездо, дупло, берлога). Формировать экологическую культуру и экологическое сознание детей.

Апрель

«Приморский край, я хочу о тебе рассказать»
1. Беседа с детьми о полученных знаниях о Приморском крае.
2. Рассматривание альбомов, книг, иллюстраций о городах, природе, памятниках, достопримечательностях и т.д.

Закрепить знания детей о Приморском крае, его городах, памятниках, достопримечательностях, природе и т.д.
Развивать разносторонние качества личности ребенка, память, быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление. Воспитывать чувство товарищества, уважение к партнёрам и соперникам по игре. Формировать патриотические чувства; учить узнавать по иллюстрациям и уметь рассказывать о достопримечательностях родного города. Закрепить знание детей об истории родного края, о его достопримечательностях. Развивать у дошкольников умение применять имеющиеся знания.

Викторина «Знатоки родного края» 1. Фотоэкскурсия.
2. Фотовыставка «Знатоки родного края».

Закрепить знания детей о Приморском крае, его городах, памятниках, достопримечательностях, природе и т.д.
Развивать разносторонние качества личности ребенка, память, быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление. Воспитывать чувство товарищества, уважение к партнёрам и соперникам по игре. Формировать патриотические чувства; учить узнавать по иллюстрациям и уметь рассказывать о достопримечательностях родного города. Закрепить знание детей об истории родного края, о его достопримечательностях. Развивать у дошкольников умение применять имеющиеся знания.

Тема «Климат родного края». 1. Рассказы воспитателя о природе нашего края.
2. Рассматривание иллюстраций с характерными особенностями климатических зон.
3. Коллективное панно «Природа нашей Родины».

Закрепить понятие, что такое климат и его влияние на природу.
Учить детей сравнивать природные особенности климатических зон.

Рассказ-беседа «Красная книга»

Познакомить детей с понятием «Красная книга природы». Рассказать о том, что в Красную книгу заносят вымирающих и редких животных, птиц, исчезающие деревья, растения. Отметить, что в нашей республике есть своя Красная книга. Познакомить с животными, птицами и растительностью, занесёнными в неё. Воспитывать бережное отношение к природе.

Май

Экскурсия к памятнику воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны.

Акция «Бессмертный полк»

«Победные залпы салюта» - выставка поделок, плакатов и рисунков

Дать детям представление об особенностях службы солдат в мирное время. Воспитывать уважение к воинам, защищавшим нашу страну. Воспитывать гордость за историческое прошлое наших соотечественников.

Выставка рисунков «Люби и знай город, в котором живёшь»

Способствовать развитию творческого воображения детей в изобразительной деятельности. Подвести детей к пониманию того, что состояние города зависит от отношения к нему жителей.

Беседа «Как сделать наш город краше»

Обратить внимание детей на красоту того места, где они живут - это красота природы, зданий, некоторых элементов их декоративного убранства, памятники. Дать понятие о том, для чего люди украшают свой город и о том, что состояние родного города зависит от отношения к нему жителей. Подвести к желанию участвовать в социально значимых делах вместе со взрослыми – участвовать в субботнике по уборке города.

Экскурсия в парк

Конкретизировать представления об весенних изменениях в природе, полученных в процессе повседневных наблюдений. Закрепить знание названий деревьев, растущих в нашей местности; учить различать деревья и растения в весеннем наряде. Обогащать эстетический опыт детей. Вызвать радостное переживание от восприятия весеннего парка. Познакомить с особенностями природных условий нашего края.

Основные задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Социально–коммуникативное развитие

6-7лет

1)В        сфере        социальных отношений:

Поддерживать положительную самооценку                ребёнка, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувства        собственного достоинства, стремления стать школьником;

Обогащать опыт применения разнообразных        способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками; развитие начал социально-значимой

активности;

обогащать эмоциональный опыт ребёнка, развивать способность ребёнка распознавать свои переживания и эмоции окружающих, осуществлять выбор социально  одобряемых действий в конкретных ситуациях и обосновывать свои намерения и ценностные ориентации;

развивать способность ребёнка понимать и учитывать интересы и        чувства                других; договариваться и дружить со сверстниками;        разрешать

возникающие        конфликты

конструктивными способами; воспитывать                                привычки культурного                поведения                иобщения                с        людьми,         основэтикета,         правил        поведения        вобщественных местах;

2. в области формирования основ гражданственности        ипатриотизма:

воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное

отношение к Родине, к представителям        разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям;

расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, развивать чувств о гордости за достижения страны в области спорта, науки и искусства, служения и верности интересам страны;

знакомить                        с                                целями                идоступными                                                                практикамиволонтерства                        в                                России                ивключатьдетейприподдержкевзрослыхвсоциальныеакции,волонтерские                мероприятия                вДОО и в населенном пункте; развивать                интерес                        детей                кнаселенномупункту,вкоторомживет,        переживание                чувстваудивления,                                                                восхищениядостопримечательностями,событиями                                прошлого                инастоящего;поощрятьактивноеучастие                        в                                праздновании событий,                связанных                        с        его местом проживания;

3. в сфере трудового воспитания: развивать                                ценностноеотношение к труду взрослых;формировать        представления        отрудекакценностиобщества,оразнообразии                и        взаимосвязивидов труда и профессий;формировать                                        элементы

финансовой        грамотности,

осознания        материальных возможностей        родителей

Внимание на мимику, позу, поведение); помогает находить причины и следствия возникновения эмоций, анализировать свои переживания и рассказывать о них; использовать социально приемлемые способы проявления эмоций и доступных возрасту способы произвольной регуляции эмоциональных состояний(сменить вид деятельности и прочее). Демонстрирует детям отражение эмоциональных состояний в природе и произведениях искусства.

Расширяет представления о семье, семейных и родственных отношениях: взаимные чувства, правила общения в семье, значимые и памятные события, досуг семьи, семейный бюджет.

Обогащает представления о нравственных качествах людей, их проявлении и в

Поступках и взаимоотношениях.

Педагог развивает умение сотрудничать со сверстниками: побуждает к обсуждению планов, советуется с детьми по поводу дел в группе; поддерживает обращенность и интерес к мнению сверстника, инициирует ситуации взаимопомощи детей в различных видах деятельности; подчеркивает ценность каждого ребёнка и его вклада в общее дело; способствует тому, чтобы дети в течение дня в различных видах деятельности выбирали партнеров по интересам; помогает устанавливать детям темп совместных действий.

Воспитывает привычку без напоминаний использовать в общении со сверстниками и взрослыми формулы словесной вежливости(приветствие прощание, просьбы, извинения).

Приучает        детей        самостоятельно        соблюдать установленный порядок поведения в                группе, регулировать

Собственную активность. Обогащает представления о том, что они самые                старшие среди        детей        в ДОО,        показывают                другим хороший пример,        заботятся        о                малышах, помогают        взрослым,        готовятся                к        обучению в общеобразовательной организации.

2)В        области        формирования        основ гражданственности ипатриотизма.

Педагогвоспитываетпатриотическиеиинтернациональныечувства,уважительноеотношение к нашей Родине – России. Знакомитдетейспризнакамиихарактеристикамигосударства с учётом возрастных особенностейвосприятияимиинформации(территориягосударства и его границы, столица и так далее).Рассказывает, что  Россия  –  самая  большая

странамираипоказываетнаглобусеикарте.

РасширяетпредставленияостолицеРоссии–Москвеиобадминистративномцентрефедеральногоокруга,натерриториикоторогопроживаютдети.Знакомитсосновнымиположениями        порядка        использованиягосударственнойсимволики(бережнохранить,вставатьвовремяисполнениягимнастраны).

Обогащает представления о том, что в нашей стране мирно живут люди разных национальностей, воспитывает уважение к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям.

Знакомит детей с назначением и доступными практиками волонтерства в России, вызывает эмоциональный отклик, осознание важности и значимости        волонтерского        движения. Предлагает детям при поддержке родителей (законных представителей) включиться в социальные акции, волонтерские мероприятия в ДОО и в населенном пункте.

Расширяет представления детей о государственных праздниках: День России, День народного единства, День Государственного флага Российской Федерации, День Государственного герба Российской Федерации, День защитника Отечества, День Победы, Всемирный день авиации и космонавтики. Знакомит детей с праздниками: День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады; Международный день родного языка, День добровольца (волонтера)в России, День Конституции Российской Федерации. Включает детей в празднование событий, связанных с жизнью населенного пункта, День рождения города, празднование военных триумфов, памятные даты, связанные с жизнью и творчеством знаменитых горожан. Поощряет интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывает чувство гордости за её достижения. Воспитывает уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Развивает интерес детей к населенному пункту, в котором живут, переживание чувства удивления, восхищения

достопримечательностями, событиям прошлого и  настоящего.

3)в сфере трудового воспитания.

Педагог расширяет и углубляет представления о труде взрослых путем знакомства детей с разными профессиями, рассказывает о современных профессиях, возникших в связи с потребностями людей. Организует встречи детей с представителями разных профессий, организует        экскурсии        с        целью продемонстрировать реальные трудовые действия и взаимоотношения специалистов на работе, организует просмотры видеофильмов, мультфильмов,                чтение художественной литературы для знакомства детей с многообразием профессий современного человека. Организует этические беседы с детьми с целью обсуждения требований, предъявляемых к человеку определенной профессии, раскрывает личностные качества, помогающие человеку стать профессионалом и качественно выполнять профессиональные обязанности.

Педагог создает игровые и проблемные ситуации для расширения представлений детей об обмене ценностями в процессе производства и потребления товаров и услуг, о денежных отношениях в сфере обмена товаров и услуг, развития умений бережливости, рационального поведения в процессе реализации обменных операций: деньги-товар (продажа-покупка),формирует представления о реальной стоимости и цене отдельных продуктов питания, игрушек, детских книг. В процессе обсуждения с детьми основ финансовой грамотности педагог формирует элементы культуры потребления: бережного отношения к ресурсам потребления: воде, электричеству, продуктам питания, одежде, обуви, жилищу.

4)В области формирования безопасного поведения.

Педагог осуществляет ознакомление детей с правилами безопасного поведения в ситуациях, создающих угрозу жизни и здоровью ребёнка (погас свет

остался один в темноте, потерялся на улице, в лесу, в магазине, во время массового праздника, получил травму (ушиб, порез) и тому подобное). Создавая игровые, проблемные ситуации, досуг и для        детей,        педагог        активизирует самостоятельный опыт детей в области безопасного поведения, позволяет детям демонстрировать сформированные умения, связанные с безопасным поведением.

Педагог инициирует самостоятельность и активность детей в соблюдении норм и правил безопасного поведения, ободряет похвалой правильно выполненные действия.

Педагог рассказывает детям об элементарных правилах оказания первой медицинской помощи при первых признаках недомогания, травмах, ушибах. Закрепляет через организацию дидактических игр, упражнений действия детей, связанные с оказанием первой медицинской помощи.

Познавательное развитие

обогащать                        пространственные и        временные                        представления, поощрять использование счета, вычислений,                                                        измерения, логических                                операций                для познания        и                        преобразования предметов окружающего мира; развивать                                умения                        детей применять некоторые цифровые средства                        для                                познания окружающего                мира,                соблюдая правила                их                                безопасного использования;

закреплять                и                                расширять представления детей о способах взаимодействия со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности, развивать чувство собственной компетентности в решении                                                                        различных познавательных задач;

6)расширять        представления        о культурно-исторических событиях                малой                        родины        и Отечества, развивать интерес к достопримечательностям родной страны,        её                        традициям        и праздникам;                                                воспитыватьэмоционально-положительноеотношениекним;7) формировать                        представления детей о многообразии стран и народов мира;

8)расширять                                и                                уточнять представления детей о богатстве природного                мира        в                разных регионах России и на планете, о некоторых                                                                        способах приспособления                                животных                и растений к среде обитания, их потребностях,                образе                        жизни живой природы и человека в разные сезоны года, закреплять умения                        классифицировать объекты живой природы;9)расширять                        и                        углублять представления детей о неживой природе        и        её                        свойствах,        их использовании                                        человеком,

явлениях                природы.

Педагог поддерживает стремление детей к самостоятельному        выбору способов осуществления разных видов познавательной деятельности, обеспечению самоконтроля и взаимоконтроля результатов деятельности и отдельных действий во взаимодействии со сверстниками, использованию разных форм совместной познавательной деятельности. Поощряет умение детей обсуждать проблему, совместно находить способы её решения, проявлять инициативу;

обогащает представления о цифровых средствах познания окружающего мира, закрепляет правила безопасного обращения с ними.

2)Математические представления:

педагог формирует у детей умения использовать для познания объектов и явлений окружающего мира математические способы нахождения решений: вычисление, измерение, сравнение по количеству, форме и величине с помощью условной меры, создание планов, схем, использование знаков, эталонов и другое;

в процессе специально организованной деятельности совершенствует умения считать в прямом и обратном порядке, знакомит с составом чисел из двух меньших в пределах первого десятка, закрепляет знания о цифрах, развивает умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание;

обогащает представления о плоских и объемных геометрических фигурах, совершенствует умение выделять структуру геометрических фигур и устанавливать взаимосвязи между ними. Педагог способствует совершенствованию у детей умений классифицировать фигуры по внешним структурным признакам: округлые, многоугольники        (треугольники, четырехугольники и тому подобное), овладению различными способами видоизменения геометрических фигур: наложение, соединение, разрезание и другое;

формирует представления и умение измерять протяженность, массу и объем веществ с помощью условной меры и понимание взаимообратных отношений между мерой и результатом измерения. Педагог закрепляет умения ориентироваться на местности и показывает способы ориентировки в двухмерном пространстве, по схеме, плану, на странице тетради в клетку. Формирует представления    о    календаре .

Речевое развитие

1)Формирование словаря: обогащение словаря: расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Закреплять у детей

Умения использовать        в речи синонимы, существительные с обобщающими                значениями. Вводить        в        словарь                детей антонимы, многозначные слова; активизация                        словаря:

совершенствовать        умение использовать разные части речи точно по смыслу.

2. Звуковая культура речи: совершенствовать                                                        умение различать                                на                слух                и        в произношении                        все                                звуки  родного        языка.        Отрабатывать дикцию:        внятно                        и                отчетливо произносить                                        слова                                        и словосочетания с естественной интонацией.                        Совершенствовать фонематический слух: называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука        в                слове        (в        начале,        в середине, в конце). Развивать интонационную        сторону                        речи (мелодика,        ритм,                                тембр,                        сила голоса, темп).
3. Грамматический строй речи: закреплять                                умение согласовывать существительные с        числительными, существительные                с прилагательными, образовывать по образцу существительные с суффиксами,                        глаголы                с приставками, сравнительную и превосходную                степени                имен прилагательных.

1)Формирование словаря:

Педагог формирует у детей умения подбирать точные слова для выражения мысли; выполнять операцию классификации - деления освоенных понятий  на  группы  на  основе  выявленных

признаков, использовать   в   речи   средства языковой выразительности: антонимы, синонимы, многозначные слова, метафоры, олицетворения.

2. Звуковая культура речи:

Педагог способствует автоматизации и дифференциации сложных для произношения звуков в речи; проводит работу по исправлению имеющихся нарушений в звукопроизношении.

3. Грамматический строй речи:

педагог развивает у детей умения образовывать сложные слова посредством слияния основ, самостоятельно использовать в речи разные типы предложений в соответствии с содержанием высказывания, с помощью игр и упражнений закрепляет умения согласовывать существительные                с                числительными, существительные        с        прилагательными, образовывать по образцу существительные с суффиксами, глаголы с приставками, сравнительную и превосходную степени имен прилагательных.

4. Связная речь:

педагог подводит детей к осознанному выбору этикетной формы взависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия, стихотворений, помогает детям осваивать умения коллективного речевого взаимодействия при выполнении поручений и игровых заданий, употреблять вариативные этикетные формулы эмоционального взаимодействия с людьми, правила этикета в новых ситуациях. Например, формирует умение представить своего друга родителям (законным представителям), сверстникам.

Художественно–эстетическое развитие

1)Приобщение к искусству: продолжать развивать у детей интерес                к                        искусству, эстетический вкус; формировать у детей предпочтения в области музыкальной,                изобразительной, театрализованной деятельности; воспитывать                        уважительное отношение и чувство гордости за        свою        страну,                в                процессе ознакомления с разными видами искусства;

закреплять знания детей о видах искусства(изобразительное, декоративно        прикладное искусство, музыка, архитектура, театр, танец, кино, цирк); нравственные качества и чувства сопричастности к культурному наследию, традициям своего народа в процессе ознакомления с различными видами и жанрами искусства;

формировать        чувство

патриотизма        и

гражданственности в процессе ознакомления                с различными

произведениями                музыки, изобразительного                искусства гражданственно-патриотического содержания;

1.Приобщение к искусству.

1. Педагог продолжает развивать у детей эстетическое восприятие, художественный вкус,эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности; умение        самостоятельно        создавать художественные образы в разных видах деятельности. Поощряет активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого.
2. Педагог        воспитывает        гражданско-патриотические чувства средствами различных видов и жанров искусства.
3. Педагог продолжает знакомить детей с историей  и  видами  искусства  (декоративно-

4. прикладное, изобразительное искусство, литература, музыка, архитектура, театр, танец Педагог воспитывает интерес к национальным и общечеловеческим ценностям, культурным традициям народа в процессе знакомства с классической и народной музыкой, с шедеврами изобразительного искусства и народным декоративно-прикладным        искусством. Воспитывает любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
5. Педагог формирует у детей основы художественной культуры, закрепляет знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, организует посещение выставки, театра, музея, цирка(совместно с родителями (законными представителями)).
6. Педагог расширяет представления детей о творческих профессиях (художник,  композитор, артист, танцор, певец, пианист, скрипач, режиссер, директор театра, архитектор и тому подобное).
7. Педагог формирует представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности, формирует умение соотносить органы чувств с видами искусства (музыку слушают, картины рассматривают, стихи читают и слушают и так далее).
8. Педагог расширяет знания детей об основных видах изобразительного искусства (живопись,графика, скульптура), развивает художественное восприятие,        расширяет        первичные представления об основных живописных жанрах(портрет, пейзаж, натюрморт, батальная и жанровая живопись).Продолжает знакомить детей с произведениями живописи:И.И.Шишкин,И.И.Левитан,А.К.Саврасов,А.А.Пластов,В.М.Васнецовидругие.Расширятьпредставленияохудожниках-иллюстраторахдетской книги (И.Я.Билибин, Ю.А. Васнецов, В.М. Конашевич, В.В. Лебедев, Т.А. Маврина, Е.И.Чарушин и другие).
9. Педагог продолжает знакомить детей с творчеством русских композиторов (Н.А. Римский-Корсаков, П.И.Чайковский, М.И.Глинка, А.П.Бородин и другие), зарубежных         композиторов (А. Вивальди, Ф. Шуберт, Э. Григ,К. Сен-Санс другие), композиторов-песенников(Г.А.  Струве,   А.Л.   Рыбников,   Г.И.Гладков, М.И. Дунаевский и другие).

Физическое развитие

формировать        осознанную потребность в двигательной деятельности, поддерживать интерес к физической культуре и спортивным достижениям России,                расширять представления о разных видах спорта;

сохранять и укреплять здоровье детей средствами физического воспитания,                                        расширять                        и уточнять                        представления                        о здоровье,                факторах                на        него влияющих,                                средствах                его укрепления,                                        туризме,                как форме                активного                                отдыха, физической культуре и спорте, спортивных                                                событиях                        и достижениях,                                                                правилах безопасного                                        поведения                        в двигательной                деятельности        и при        проведении                туристских прогулок и экскурсий; воспитывать                                                                бережное, заботливое                                        отношение                        к здоровью                                и                                        человеческой жизни, развивать стремление к

сохранению своего здоровья

В процессе организации разных форм физкультурно-оздоровительной работы педагог обучает детей следовать инструкции, слышать и выполнять указания, соблюдать дисциплину, осуществлять самоконтроль и давать оценку качества выполнения упражнений.

Поддерживает        стремление        творчески использовать двигательный опыт в самостоятельной деятельности и на занятиях гимнастикой, самостоятельно организовывать и придумывать подвижные игры, общеразвивающие упражнения, комбинировать их элементы, импровизировать.

Педагог продолжает приобщать детей к здоровому образу жизни: расширяет и уточняет представления о факторах, влияющих на здоровье, способах его сохранения и укрепления, оздоровительных мероприятиях, поддерживает интерес к физической культуре, спорту и туризму, активному отдыху, воспитывает полезные привычки, осознанное, заботливое, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

1)Основная гимнастика(основные движения, общеразвивающие упражнения, ритмическая гимнастика и строевые упражнения).

Основные движения:

бросание, катание, ловля, метание: бросание мяча вверх, о землю  и ловля его двумя руками не менее 20 раз подряд, одной рукой не менее 1О раз; передача и перебрасывание мяча друг другу сидя по-турецки,лежа на животе и на спине, в ходьбе; прокатывание и перебрасывание друг другу набивных мячей; перебрасывание мяча друг другу снизу, от груди, сверху двумя руками; одной рукой от плеча; передача мяча с отскоком от пола из одной руки в другую; метание в цель из положения стоя на коленях и сидя;

Сентябрь

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«День знаний»

1.Оформление родительского уголка по теме «День знаний».

2.Родительское собрание, знакомство с оздоровительными мероприятиями в ДОУ.

3. Буклет «Будущие школьники» (особенности развития детей 6-7 лет)

- Познакомиться с семьями воспитанников.

- Привлечь родителей к жизни группы.

- Информировать родителей о ходе образовательного процесса.

- Дать рекомендации по домашнему чтению.

- Дать рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

2 нед

«Сельско-хозяйственные профессии»

1.Оформление буклетов и информационных листов для родителей по теме недели.

2.Литературная страничка «Стихи об осени»

3.Индивидуальные беседы по запросу родителей.

4.Папка- передвижка «Безопасность ребенка»

- Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.

- Информировать родителей о ходе образовательного процесса.

- Дать рекомендации по домашнему чтению.

3 нед

«Праздник урожая»

1.Консультация для родителей «Осторожно, ядовитые грибы».

2.Привлечение родителей к совместной подготовке к тематическому празднику «Осень в гости к нам пришла».

3.Совместное планирование маршрутов выходного дня.

4.Папка-передвижка «Семейные выходные проводим все вместе»

- Привлечь родителей к совместным наблюдениям за природой, пополнение медиатеки группы познавательным передачами о грибах.

- Совместно с родителями создать программы оздоровления и развития детей.

- Информировать родителей о возрастных особенностях детей.

- Побеседовать с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника.

4 нед

«Осень в стихах и картинах»

1.Оформление родительского уголка материалами по теме недели.

2.Консультация «Значение живописи в развитии ребенка»

3.Выставка совместного творчества «Осенний калейдоскоп».

- Привлечь родителей к экскурсиям в художественный музей города.

- Привлечь родителей к участию в выставке «Осенний калейдоскоп».

- Совместно с родителями и специалистами детского сада создать индивидуальные программы оздоровления детей.

Октябрь

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«Мой родной город»

1. Оформление родительского уголка материалами по теме недели.

2.Буклет «История нашего города»

3.Индивидуальные беседы по запросу родителей

5. Оформление стенгазеты «Мой город»

5.Консультация. «Ребенок -полноценный член общества»

- Привлечь родителей к изготовлению и представлению презентаций о родном городе

- Побеседовать с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника.

- Консультировать родителей о правильном питании дошкольников.

- Информировать родителей о ходе образовательного процесса и достижениях каждого ребёнка.

2 нед

«Достопримеча-тель-тельности родного города»

1. Буклет «Развиваем память у детей 6-7 лет»

2. День открытых дверей «Люблю тебя, мой город славный!»

- Подчеркивать ценность каждого ребёнка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей.

- Привлекать родителей к участию в жизни группы и детского сада.

- Информировать родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений.

- Дать рекомендации родителям пособий для домашних занятий.

3 нед

«Дети разных стран — друзья»

1.Совместное планирование маршрутов выходного дня.

2.Литературная страничка «Поэты разных стран для детей».

3.Подбор литературы для чтения.

4.Пополнение родительского уголка материалами по теме недели.

5. Консультация «Значение режима в воспитании старшего дошкольника».

6. Буклет «Знакомим детей со временем»

7.Папка-передвижка «Изучаем время» Папка -передвижка «Режим дня»

- Привлечь родителей к оформлению мини-музея поликультурного образования в группе.

- Побеседовать с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника.

- Информировать родителей о произведениях поэтов и писателей разных стран для детей.

- Знакомить родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

4 нед

«Москва»

1. Оформление стенгазеты «Москва – столица России».

2. Буклет «Как сохранить здоровье ребёнка»

3. Консультация «Цветные фантазии или как цвета влияют на поведение детей».

4.Папка-передвижка «Здоровый образ жизни семьи»

- Привлечь внимание родителей к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.

- Информировать родителей о возрастных особенностях детей.

- Дать рекомендации пособий для домашних занятий с детьми.

- Побеседовать с родителями о том, как образ жизни семьи влияет на здоровье ребёнка.

- Разъяснить важности посещения детьми кружков и секций, ориентированных на оздоровление дошкольников.

Ноябрь

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«День народного единства»

1.Буклет «Методы, повышающие познавательную активность дошкольников».

2.Буклет «История праздника «День народного единства»

3.Папка-передвижка «Игра в семейном воспитании»

- Привлечь родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей.

- Оказать сопровождение и поддержку семьи в реализации воспитательных воздействий.

- Информировать родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей на улице.

2 нед

«Они прославили Россию»

1. Создание медиатеки по теме «Они прославили Россию».

2.Консультация «Роль отца в воспитании ребёнка»

3. Консультация «Игры с детьми на свежем воздухе».

- Знакомить родителей с врождёнными индивидуальными особенностями детей, особенностями воспитания в зависимости от темперамента ребенка, укрепление детско-родительских отношений.

- Знакомить родителей с достижениями детей 5-7 лет в психическом, физическом, интеллектуальном развитии.

3 нед

«Тело человека»

1. Привлечение семей воспитанников к участию в «Дне здоровья».

2. Консультация «Закаливание не только летом».

3.Подготовка сообщений о спортивных секциях в городе.

4.Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях.

5.Папка-передвижка «Закаливание организма дошкольника»

6.Папка-передвижка «Здоровый образ жизни семьи»

- Дать рекомендации родителям по домашнему чтению произведений о здоровом образе жизни.

- Побудить находить ответы на детские вопросы посредством совместных с ребёнком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов.

4 нед

«День матери»

1.Выставка детских рисунков ко Дню Матери.

2.Литературная страничка «Стихи о маме»

3.Оформление стенгазеты «Мамы тоже были детьми».

4.Праздник, посвящённый Дню матери совместно с родителями.

- Изучить традиции трудового воспитания, сложившиеся и развивающиеся в семьях воспитанников.

- Показать необходимость навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличия у ребёнка домашних обязанностей

- Ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

Декабрь

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«Транспорт»

1.Памятка для родителей «Правильно отвечайте на детские вопросы...»

2. Литературная страничка «ПДД в стихах».

3.Индивидуальные беседы «Как помочь детям с нарушениями в общении»

4.Консультация «Чем можно заняться с ребёнком на зимней прогулке»

5.Родительское собрание

6.Папка-передвижка «Как преодолеть трудности в общении у детей»

- Дать родителям рекомендации родителям, касающиеся организации активного зимнего отдыха, формирования навыков безопасного поведения зимой.

-Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребёнка.

- Побудить родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т.д.

2 нед

«Зимняя лаборатория»

1. Беседа на тему «Грипп – болезнь грязных рук»

2.Папка-передвижка «Ребенок и компьютер»

- Информировать родителей о важности детских вопросов.

- Побудить находить ответы на детские вопросы посредством совместных с ребёнком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных фильмов.

-Оказывать поддержку семьи в реализации воспитательных воздействий.

3 нед

«Новогодние хлопоты»

1.Оформление родительского уголка по теме «К нам приходит Новый год!».

2.Буклет «История ёлочной игрушки»

3.Буклет «Профилактика заболеваний в зимний период»

4. Папка-передвижка «Инфекционные заболевания»

- Привлечь родителей к подготовке новогодней ёлки, украшения группы, изготовления костюмов.

-Побеседовать с родителями о профилактике простудных заболеваний, закаливании и актуальных задачах физического воспитания детей в детском саду.

- Дать рекомендации по домашнему чтению.

4 нед

«Новый год в разных странах»

1.Буклет «Традиции празднования Нового года в разных странах»

2.Выставка совместного творчества «Новогодние чудеса».

3.Совместный музыкальный праздник

4. Буклет «Как с пользой провести новогодние каникулы»

5. Привлечение родителей к участию в акции «Берегите ёлочку!»

- Привлечь родителей к участию в акции «Берегите ёлочку!»

- Привлечь родителей к подготовке новогодней ёлки, украшения группы, изготовления костюмов.

- Дать рекомендации по домашнему чтению, организации новогодних каникул.

Январь

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

2 нед

«Лес зимой»

1. Консультация на тему «Речевые игры по дороге в детский сад»

2.Постройка снежных фигур на участке

3.Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребёнком приятной и полезной?»

- Дать рекомендации родителям, касающиеся организации активного зимнего отдыха, формирования навыков безопасного поведения зимой. – Привлечь родителей к совместным наблюдениям за красотой зимней природы, сезонными изменениями.

3 нед

«Зимующие птицы»

1. Привлечение родителей к изготовлению кормушек, наблюдениям за птицами зимой.

2.Беседа на тему «Грипп – болезнь грязных рук»

3.Индивидуальные беседы по запросу родителей

4. Советы по обучению детей рассказыванию по картинке.

5.Литературная страничка «Стихи о зимующих птицах»

- Информировать родителей о важности детских вопросов. Побудить находить ответы на детские вопросы посредством совместных с ребёнком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных фильмов.

- Привлечь родителей к изготовлению дидактических игр

4 нед

«Зимние олимпийские игры»

1.Постройка снежных фигур на участке

2.Пополнение родительской медиатеки мультфильмами и передачами о зимних видах спорта и зимней олимпиаде в Сочи.

3. Консультация

«Как сделать зимнюю прогулку с ребёнком приятной и

полезной?»

4.Папка-передвижка «Развитие речи дошкольников в семье»

- Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.

- Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребёнка.

Февраль

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«Научные открытия»

1.Индивидуальные беседы по запросу родителей.

2.Папка-передвижка «Наказание и поощрение»

- Оказать помощь родителям в планировании выходных дней с детьми, обдумывание проблемных ситуации, стимулирующих формирование моделей позитивного поведения в разных жизненных ситуациях.

- Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.

2 нед

«Широкая Масленица»

1.Привлечь родителей к участию в развлечениях, посвящённых Масленице.

2.Совместное чаепитие.

3.Буклет «Масленицу встречаем – зиму провожаем!»

4.Бюллетень «Дети – наше повторение»

- Оказать помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного поведения и общения в семье, исключающего родных для ребёнка людей из контекста развития.

- Способствовать развитию у родителей интереса к совместным с детьми проектам по изучению трудовых традиций, сложившихся в семье, а также родном городе (селе).

- Привлечь внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда.

3 нед

«Будем в армии служить»

2.Музыкально-спортивный праздник «Буду в Армии служить» с участием родителей.

3.Папка-передвижка «23 февраля – День защитника отечества»

4.Консультация «Играем всей семьёй».

- Способствовать развитию активной позиции родителей по отношению к детскому саду.

- Привлечь родителей к подготовке праздника «День защитника Отечества».

 - Изучить особенности общения взрослых с детьми в семье.

- Обратить внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребёнка в семье и детском саду.

4 нед

«Женский день 8 марта»

1.Рисунки «Моя мама золотая».

2.Привлечение родителей к подготовке праздника, посвящённого «8 Марта».

3.Литературная страничка «Стихи о маме»

4.Выставка совместного творчества, ярмарка «Золотые руки бабушки и мамы».

- Познакомить родителей со значением матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребёнка с социумом, понимания социальных норм поведения.

-Привлечь к участию в выставке совместного творчества.

Март

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«Декоративно-прикладное искусство»

1.Педагогический всеобуч «Методы, повышающие познавательную активность дошкольников».

2.Беседы с родителями о развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

3. Консультация «Развитие творческих способностей ребенка».

4.Родительское собрание

- На примере лучших образцов семейного воспитания ориентировать родителей на актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей.

- Знакомить с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей.

2 нед

«Первоцветы»

1.Консультация «Как предупредить авитаминоз весной».

2.Мастер-класс на сайте детского сада «Первоцветы из бросового материала»

- Совместное распланировать маршрут выходного дня.

– Дать рекомендации по домашнему чтению.

- Привлечь родителей к участию в экологических акциях.

- Информировать родителей об индивидуальных достижениях детей, о ходе образовательного процесса в детском саду.

3 нед

«Планета — наш общий дом»

1.Консультация «Богатство природы в руках человека»

2.Привлечение

родителей к субботнику на участке группы.

3.Буклет «Экологический календарь».

4.Консультация «Как привить ребёнку трудолюбие»

- Совместно распланировать маршрут выходного дня.

 - Дать рекомендации по домашнему чтению.

- Информировать родителей об индивидуальных достижениях детей, о ходе образовательного процесса в детском саду.

- Привлечь родителей к участию в экологических акциях.

4 нед

«Книжкина неделя»

1.Показ методов и приёмов ознакомления ребёнка с художественной литературой.

2.Консультация «Зачем ребёнку читать книги»

3.Интерактивная библиотека «Сказки народов мира для дошкольников»

- Дать рекомендации родителям произведений, определяющих круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка.

- Ориентировать родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребёнка.

Апрель

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«Покорители вселенной»

1.Пополнение медиатеки на тему «Космос».

2.Буклет «История Дня космонавтики».

3. Литературная страничка «Стихи о космосе»

- Привлечь внимание родителей к жизни детского сада, побудить активно участвовать в мероприятиях.

- Привлечь родителей к совместным наблюдениям за весенней природой, насекомыми и животными.

2 нед

«Светлая Пасха»

1. Мастер-класс «Пасхальные чудеса» (совместное украшение яиц вместе с детьми).

2. Памятка для родителей «Чаще читайте с детьми».

3. Индивидуальные консультации по запросу родителей.

- Дать рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми, информирование о ходе образовательного и воспитательного процесса в детском саду.

-Побудить родителей принимать активное участие в жизни группы и детского сада

3 нед

«Давай пойдём в театр»

1.Консультация «Зачем детям театр»

2.Буклет «Домашний театр»

3.Фотоотчёт «Наша семья в кукольном театре».

4.Открытие театральной гостиной.

5.Мастер-класс «Театр своими руками»

- Объяснить родителям значение театра для всестороннего развития детей. - Совместное запланировать маршрут выходного дня, ориентировать родителей на групповое посещение театрального представления.

- Привлечь родителей к изготовлению разных видов театра для оснащения группы

4 нед

«Природа весной, насекомые»

1. Буклет «Весенние приметы».

2.Консультация «Богатство природы в руках человека»

3.Привлечение

родителей к субботнику на участке группы.

4.Литературная страничка «Стихи о насекомых»

5. Оформление фотовыставки «Удивительный мир насекомых».

- Информировать родителей об индивидуальных достижениях детей, о ходе образовательного процесса в детском саду.

- Привлечь к участию в экологических акциях.

- Дать рекомендации по домашнему чтению

Май

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«9 мая — День Победы!»

1.Музыкальный праздник «Сияет солнце в день победы», встреча с ветеранами ВОВ

2.Организация совместного похода к памятным местам, составление маршрутов выходного дня.

3.Буклет «Память о героях в названиях улиц»

5.Оформление плаката «Наши земляки – герои».

6. Совместная работа детей и родителей в создании интерактивного альбома «Помним и гордимся!».

- Привлечь родителей к участию в празднике «День победы».

- Привлечь родителей к сбору информации о героях ВОВ, родственниках, прошедших боевые действия.

- Оказать поддержку семей в реализации воспитательных воздействий.

2 нед

«В мире музыки»

1. Пополнение родительского уголка материалами по теме недели.

2.Привлечение родителей к участию в совместном музыкальном празднике-конкурсе «Я открываю для себя музыкальную вселенную».

3.Консультация «Значение музыки для развития ребёнка»

- Дать рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

- Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном и музыкальном воспитании детей.

- Привлечь родителей к субботнику по уборке территории сада.

3 нед

«Славянская культура и письменность»

1.Консультация «Значение режима дня в жизни дошкольника»

2. Консультирование на тему «Как привить любовь к чтению».

- Ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности в чтении, познании.

- Обратить их внимания на ценность детских вопросов.

- Побудить находить на них ответы посредством совместных с ребёнком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов.

4 нед

«До свидания, детский сад!»

1.Итоговое родительское собрание,круглый стол.

2.Презентация «Дошкольное детство» для родителей, фотоколлаж «Мы в детском саду»

3.Буклет «Советы родителям будущих школьников»

4.Индивидуальные консультации специалистов

- Побеседовать с родителями о развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

- Привлечь родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей.

- Оказать поддержку семьи в реализации воспитательных воздействий.

Июнь

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«Лето красное пришло»

1.Оформление родительского уголка материалами по теме недели. Буклет «Права детей»

2.Консультация «Закаливание ребенка»

3.Совместное проведение праздника «День защиты детей»

4.Телевизионный репортаж «Лето в городе моём»

5.Консультация «Опасности, подстерегающие вас летом».

6.Семейная акция «Мы выходим на субботник»

- Познакомить родителей с особенностями работы детского сада в летний оздоровительный период.

- Привлечь родителей к активному участию в жизни группы и детского сада.

- Привлечь родителей к изготовлению макетов по сказкам А.С. Пушкина.

2 нед

«Я горжусь Россией»

1.Оформление родительского уголка материалами по теме недели.

2.Оформление информационного бюллетеня «Формирование патриотических чувств в семье»

3.Папка-передвижка «Воспитываем патриота».

4.Литературная страничка «Стихи о России».

5.Домашние заготовки «Русские народные игрушки»

- Организовать совместное посещение исторических музеев, сбор коллекции старинных русских вещей.

рекомендации родителям по организации домашнего чтения по теме недели.

- Информировать родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений.

- Дать рекомендации родителям пособий для домашних занятий.

- Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для праздника

3 нед

«В мире профессий»

1.Ознакомление родителей со значением матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребёнка с социумом, понимания социальных норм поведения.

2.Привлечение к открытому дню «Моя профессия».

3.Консультация «Личность формируется в семье»

4.Домашние заготовки, презентация «Кем работают мои родители»

- Оказать помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного поведения и общения в семье, исключающего родных для ребёнка людей из контекста развития.

- Способствовать развитию у родителей интереса к совместным с детьми проектам по изучению трудовых традиций, сложившихся в семье, а также родном городе (селе).

- Привлечь внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда.

4 нед

«Безопасное поведение в природе»

1. Литературная страничка «Стихи и загадки о безопасном поведении».

2.Беседа «Закаливание летом».

3.Консультация «Игры с песком дома».

4. Бюллетень «Мы за безопасное лето»

- Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном и музыкальном воспитании детей.

- Побудить родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т.д.

- Дать рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Июль

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«День семьи, любви и верности»

1.Буклет «Семейные секреты», консультации психолога по созданию положительного микроклимата в семье.

2.Проведение акции «Объединим семью». (привлечение родителей к совместному художественному творчеству.)

3.Музыкальный праздник «День семьи, любви и верности».

4. Оформление стенда «Говорят дети» на тему «Моя семья» (творческое сочинение детей с родителями).

- Продолжить изучение традиции трудового воспитания, сложившиеся и развивающиеся в семьях воспитанников.

- Познакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду (показывать необходимость навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличия у ребёнка домашних обязанностей).

2 нед

«Удивительный мир животных»

1.Привлечение родителей к совместной акции «Берегите животных»

2.Информационная страничка на сайте детского сада «Удивительный мир животных»

3.Подбор литературы для чтения по теме «Удивительный мир животных», пополнение медиатеки.

4.Бюллетень «С животными играем – речь развиваем»

5.Индивидуальные беседы по запросу родителей.

6.Буклет «Как животные предсказывают погоду»

- Побудить родителей находить ответы на детские вопросы посредством совместных с ребёнком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов.

3 нед

«Удивительный мир растений»

1. Информационная страничка «Удивительные растений планеты»

2.Консультация на сайте детского сада «Зелёная аптечка»

3. Домашние заготовки «Опасные растения»

- Познакомить родителей с возможностями использования лекарственных трав.

- Привлечь к летним наблюдениям в природе.

- Напомнить о важности соблюдения правил безопасности во время летнего отдыха на лугу и в лесу.

- Привлечь к активном участию в жизни детского сада.

4 нед

«Удивительный мир морей»

1.Выставка совместного творчества «Дары моря»

2..Консультация «Значение морской воды для здоровья ребёнка»

- Пополнить медиатеку познавательными передачами о животных морей и океанов.

- Привлечь

родителей к изготовлению настольных игр по теме недели.

- Поддержать активную позицию родителей в отношении детского сада.

Август

Сроки

Мероприятие

Цели

Ответственный

1 нед

«Правила безопасного поведения»

1..Бюллетень «Мы за безопасное лето»

3.Индивидуальные беседы по запросу родителей.

4.Привлечение родителей к изготовлению книжек-самоделок по безопасности.

- Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребёнка.

- Побудить родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т.д.

- Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвященной формированию ОБЖ, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.

2 нед

«Спорт»

1. Информирование родителей об оздоровительных мероприятиях в детском саду.

2.Рекомендации пособий для домашних занятий с детьми.

3.Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи влияет на здоровье ребёнка.

4.Совместное развлечение «Наша спортивная семья».

5.Консультация «Подвижная игра, как средство воспитания дошкольников».

- Разъяснить важность посещения детьми кружков и секций, ориентированных на оздоровление дошкольников.

- Информировать родителей о возрастных особенностях детей.

- Консультировать по вопросам оздоровления и профилактики различных нарушений.

- Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.

3 нед

«Вот и лето прошло»

1. Рекомендации «Скоро в школу»

2. Консультация «Что должен знать ребёнок при поступлении в школу»

- Побудить находить ответы на детские вопросы посредством совместных с ребёнком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов.

4 нед

«Здравствуй школа»

1. Домашние заготовки «Книга, которую я читаю»

2.Консультация «Что должен знать ребёнок при поступлении в школу»

3. Оформление стенгазеты «Вот и лето пролетело».

- Информировать родителей об индивидуальных достижениях детей, консультации специалистов.

- Консультировать по вопросам оздоровления и профилактики различных нарушений.

- Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном и музыкальном воспитании детей.

Название метода

Определение метода

Средства

Методы по источнику знаний

Словесные

Словесные                        методы подразделяются        на        следующие

виды: рассказ, объяснение, беседа.

Словесные методы позволяют в кратчайший        срок        передать

Информацию детям.

Наглядные

Под        наглядными        методами

Метод        иллюстраций

образования        понимаются        такие

предполагает        показ        детям

методы, прикоторых        ребенок

иллюстративных        пособий:

получает        информацию,        с

плакатов, картин, зарисовокна

помощью        наглядных пособий и

Доске и пр. Метод демонстраций

Технических средств. Наглядные

Связан с показом мультфильмов,

методы        используются        во

диафильмов        и        др.        Такое

взаимосвязи        со        словесными        и

подразделение        средств

практическими        методами

Наглядности на иллюстративные

обучения.        Наглядные        методы

и        демонстрационные        является

образования        условно        можно

условным.        Оно        не        исключает

подразделить        на        две        большие

возможности        отнесения

группы:        метод        иллюстраций        и

Отдельных средств наглядности

Метод демонстраций.

Как к группе иллюстративных,

так        и        демонстрационных.        В

современных        условиях        особое

внимание уделяется применению

Такого средства наглядности,как

компьютер        индивидуального

пользования. Компьютеры дают

возможность        воспитателю

моделировать        определенные

Процессы и ситуации,выбирать

из        ряда        возможных        решений

Оптимальные по определенным

критериям,        т.е.        значительно

расширяют        возможности

наглядных        методов        в

Образовательном процессе  при

Реализации Программы.

Практические

Практические        методы        обучения

Выполнение        практических

основаны        на        практической

заданий        проводится        после

Деятельности детей и формируют

знакомства        детей        с        тем        или

Практические умения и навыки.

иным        содержанием        и        носят

обобщающий        характер.

Упражнения могут проводиться

не        только        в        организованной

образовательной        деятельности,

но        и        в        самостоятельной

деятельности.

Методы по характеру образовательной деятельности детей

Информационно- рецептивный

Предъявляется

Информация организуются действия ребёнка с объектом изучения (распознающее наблюдение,        рассматривание картин, демонстрация кино- и диафильмов,                        просмотр компьютерных                презентаций, рассказы педагога или детей,

чтение).,

Один из наиболее экономных способов передачи информации. Однако при использовании этого метода        обучения        не формируются умения и навыки пользоваться                полученными знаниями.

Репродуктивный

Предполагает создание условий для        воспроизведения представлений и способов деятельности, руководство их выполнением (упражнения на основе образца педагога, беседа, составление рассказов с опорой на предметную или предметно-

Схематическую модель).

Деятельность                воспитателя заключается в разработке и сообщении        образца,        а деятельность детей–в выполнении и действий по образцу.

Проблемное изложение

Представляет собой постановку проблемы и раскрытие пути её решения в процессе организации опытов, наблюдений.

Дети следят за логикой решения проблемы, получая эталон научного мышления и познания, образец культуры развертывания

Познавательных действий.

Эвристический(частично-поисковый)

Проблемная задача делится на части-проблемы, в решении которых принимают участие дети (применение представлений в

новых условиях).

Каждый шаг предполагает творческую деятельность, но целостное решение проблемы пока отсутствует.

Возрастная группа

Тема

Период

Ваши мероприятия по теме

Подготовительная

Осень–красавица!

День рождения города!

5.09.23

Занятие: «Особенности осени. Признаки, урожай»

Подготовительная

Мир глазами детей

27.09.23

Беседа: «День воспитателя и всех дошкольных

работников»

Подготовительная

Бабушкино лукошко

1.10.23

Выставка рисунков к

Международному днюпожилых людей

Подготовительная

В здоровом теле здоровый дух!

16.10.23

Беседа «Хлеб-всему голова» к Международномудню хлеба

Подготовительная

Моя страна!

День народного единства

3.11.23

. Праздник «Богатыри» ко Дню народного единства

Подготовительная

Милой мамочке дарю  солнышко  в

ладошках!

Международный день матери!

24.11.23

Изготовление открыток ко Дню матери в России

Здравствуй зимушка–зима!

8.12.23

Выставка рисунков «Зимушка -зима! к

Международномудню художника

Подготовительная

Подготовительная

Новогодние приключения Праздник Новыйгод

29.12.23

Новогодний утренник

Подготовительная

Зимняя олимпиада

16.01.23

Мероприятие «Веселые старты»

Подготовительная

Сказка за сказкой

27.01.23

. Чтение литературы посвященной

Дню снятия блокады Ленинграда; День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима) –День памяти жертв Холокоста

Подготовительная

Мы–творцы, мастера и фантазеры!

13.02.23

. Изготовление поделок ко Дню защитников Отечества

Подготовительная

Что такое хорошо, что такое плохо

День защитника Отечества

21.02.23

Утренник «День защитника Отечества»

Подготовительная

К нам весна шагает

8марта

6.03.23

Утренник

«Международный женский день»

Подготовительная

Народная культура и традиции

18.03.23

Мероприятие, посвященное

Дню воссоединения Крыма с Россией

Подготовительная

Удивительное  рядом! День удес

1.04.23

День смеха

Подготовительная

Как прекрасен этот мир!

День Земли

22.04.23

Международный день Земли

Подготовительная

Спасибо нашим дедам за победу!

День победы!

8.05.23

Утренник «День победы!»

Подготовительная

В мире опасностей жить безопасно!

19.05.23

День детских общественных организаций

России

Направления воспитания

Тематика мероприятия

Сроки проведения

Патриотическое

День снятия блокады Ленинграда; День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау(Освенцима) –День памяти жертв

Холокоста

27января

День разгрома советскими войсками

немецко-фашистских войск в Сталинградской битве

2февраля

День памяти о россиянах,исполнявших

Служебный долг за пределамиОтечества

15февраля

День защитника Отечества

23февраля

День воссоединения Крыма сРоссией

18марта

День Победы

9мая

День России

12 июня

День окончания Второй мировой войны

3сентября

День неизвестного солдата

3декабря

День Героев Отечества

9декабря

Духовно-нравственное

День защиты детей

1 июня

День памяти и скорби

22 июня

День солидарности в борьбе с терроризмом

3сентября

Международный день пожилых  людей

1 октября

День защиты животных

4 октября

День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников

Органов внутренних дел России

8 ноября

Международный день инвалидов

3декабря

День добровольца (волонтера) в России

5декабря

Социальное

Колядки

7-19января

Масленица

Началомарта

Международный женский день

8марта

День смеха

1апреля

День детских общественных организаций

России

19мая

День семьи, любви и верности

8 июля

Международный день дружбы

30 июля

День отца в России

Третьевоскресенье

октября

День матери в России

Последнеевоскресенье

ноября

Новый год

31декабря

Познавательное

Всемирный день водных ресурсов

22марта

День космонавтики

12апреля

Международный деньЗемли

22апреля

День Волги

20мая

День Государственного флага Российской

Федерации

22августа

Международный день хлеба

16 октября

День Государственного герба Российской

Федерации

30 ноября

День Конституции Российской Федерации

12декабря

Физическое  и оздоровительное

Всемирный день туризма

27сентября

Осенний марафон

Первыевыходные

октября

День зимних видов спорта в России

7февраля

Всемирный день здоровья

7апреля

Всемирный день детского футбола

19 июня

Трудовое

День российской науки

8февраля

Праздник Весны и Труда

1мая

День физкультурника

12августа

День воспитателя и всех дошкольных

работников

27сентября

День учителя

5 октября

Международный день художника

8декабря

Эстетическое

Международный день родного языка

21февраля

Всемирный день театра

27марта

День славянской письменности и культуры

24мая

День русского языка

6 июня

День российского кино

27августа

День знаний

1сентября

Международный день распространения

грамотности

8сентября

Международный день музыки

1 октября

Области

Список методических и наглядно-дидактических пособий

Физическоеразвитие

Парциальная программа по физическому развитию «Старт» Л.В. Яковлевой, Р.А. Юдиной , 2000г

Социально-коммуникативное

развитие

Финансовая грамотность

     Шатова А.Д. «Тропинка в экономику: программа: методические рекомендации: конспекты занятий с детьми 5-7 лет»- М.: Вентана-Граф, 20015г.

Познание предметного мира

Санкина Л.К. «Познание предметного мира» -Волгоград: Учитель,2009г.

ОБЖ

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» -Волгоград: Учитель,2008г.

Речевое развитие

Речевое развитие

Хамидулина Р.М. «Развитие речи. Подготовка к школе» - М.:     Издательство «Экзамен» 2009г.

Обучение грамоте

    Климентьева О.Л. «Подготовка детей к обучению грамоте» -СПб: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2010

Чтение художественной литературы

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к   школе группе детского сада.     Планы занятий»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Лепка

Аппликация

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» - М.: «Карапуз-дидактика», 2008г.

Знакомство с искусством

«Папка, разработанная на основе парциальной программы по эстетическому воспитанию дошкольников Ермолаева Н.В.: «Художники – умельцы» -2004г.

Познавательное развитие

Ребенок и окружающий мир

  Морозова И.А., Пушкарева М.А. «Ознакомление с окружающим       миром. –М: Мозаика -Синтез, 2006

Региональный компонент: «Папка, разработанная на основе программы: «Как прекрасен этот край – посмотри»

ФЭМП

   В.Е. Соловьева: «Математика в движении: планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры». Старшая группа.ФГОС ДО. 2-е издание, перераб,2019г

Формы работы

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Утренняя гимнастика

1. с предметами, без предметов
2. имитационного характера
3. с простейшими тренажерами

Комплекс утренней гимнастики 1.

1Гглазки"

2."Язычок"

3."Часики"

4.Насос"

5."Вырасти большой"

6."Крылья

Комплекс утренней                          гимнастики 2.

1."Руки вверх, вниз"

2.Наклоны вправо

(влево).

3."Приседание".

4.Выставление ног.

5Прыжки - руки в стороны, в и. п.

Комплекс утренней

Гимнастики 3.1. (мяч)

1.Мяч вверх, вниз.

2.Мяч вперед, в и. п.

3.Приседание с мячом

4.Перекладывание мяча под коленом, в

и. п.

5.Прыжки с мячом

Комплекс утренней гимнастики 3 (палка).

1.Палку вперед, вверх

2.Палка вверху, наклоны, в и. п.

3.Приседание с палкой.

4.Ходьба вокруг палки

5.Ходьба по палке.

6.Прыжки вправо-влево

Формирование культурно-гигиенических навыков

Быстро, аккуратно одеваться и раздеваться.

Соблюдать порядок в

                  шкафу.

Правильно пользоваться столовыми приборами.

Воспитывать привычку следить

за чистотой тела.

Занятия по физическому развитию

Традиционное

4. Тренировочное
5. Сюжетно- игровое
6. Занятие ритмической гимнастики

Традиционное.

1.Бег. Ходьба. Дых. упр.

2.Ходьба по наклонным доскам прямо, пешком и бегом.

3.Бег. Ходьба.Дых.упр.

4.Лазание по гимнастической стенке.

5.Медленный бег. Ходьба.

Традиционное.

1.Бег. Ходьба. Дых.упр.

2.Подбрасывание мяча и ловля его.

3.Бег. Ходьба.Дых.упр.

4.Ходьба по доскам прямо, боком и бегом.

5Медленный бег. Ходьба.

Традиционное.

1.Бег. Ходьба. Дых. упр.

2.Прыжки через гимн. палки с места.

3.Бег. Ходьба. Дых. упр.

4Подбрасывание и ловля мяча.

5.Медленный бег. Ходьба.

Традиционное.

1.Бег. Ходьба. Дых. упр.

2.Ходьба по автопокрышкам.

3.Бег. Ходьба. Дых. упр.

4Прыжки в длину с разбега.

5.Бег. Ходьба. Дых.упр.

Прогулка:

Наблюдение

1.за продолжительностью дня.

2.за погодой.

3.за туманом.

4.за росой.

5.за небом.

1.за солнцем.

2.за облаками.

3.за ветром.

4.за деревьями.

5.за насекомыми.

1.за отлетом птиц.

2.за вороной.

3.за дождем.

4.сравнение семян.

5.за растениями.

1.за цветником.

2.за грозой.

3.за лужами.

4.за червем.

5.рассматривание почвы.

Подвижные игры

Малоподвижные игры

7. сюжетные
8. несюжетные с элементами соревнований
9. дворовые
10. народные
11. с элементами спорта

1.п/и "Летает-не летает -развивать слуховое восприятие.

2.п/и "Совушка"-стоять

неподвижно.

3.п/и "Попади в круг"-

Развивать глазомер.

4.п/и "Краски"-быстро-

та движений.

1.п/и "Меняемся местами"-действовать в команде.

2.п/и "С кочки на кочку"-развивать ловкость, быстроту.

3.п/и "Кто дальше"-развивать меткость бросок.

4.н./и "Пятнашки"-воспитывать честность.

1.п/и "Замри"-пони-

мать изображение

позы человека.

2.п/и "Найди себе пару

учить бегать не наталкиваясь.

3.п/и "Подбрось и поймай"-с мячом.

4.н/и "Прятки"-развивать быстроту движений.

1.п/и "Дети и волк"-сочетать слова с движением.

2.п/и "Кот на крыше"-

развить речь, координацию движений.

3.п/и "Ручеек"-упражнять в прыжках с места."

4.н/и "Садовник"-развивать слуховое восприятие.

Индивидуальная работа

С подгруппой детей :

И/У "Посчитай до 20"- закрепить счет до 20.

Д./у. «Лабиринт», « Повтори рисунок»,

 «Штриховка»

 Цель: развитие графомоторных функций, внимания.

С подгруппой детей:

И/У  «Найди отличия» с подгруппой детей" Цель: развивать зрительное внимание.

И/У « Графический диктант»

Цель: развивать внимание, мышление, графомоторные функции

С подгруппой детей :

Д/И "Где звенит?" -закрепить ориентировку в пространстве.

И/У «Соедини по точкам», «Найди закономерность»

Цель: развитие графических навыков

Д/ И. «Кто детёныш» с подгруппой детей. Цель: закрепить детёнышей животных.

С подгруппой детей:

Д/И "Что за форма?"-

закрепить геометрические фигуры.

И/У «Заверши рисунок»,

«Выполнение штриховки»,

«Пройди по лабиринту»

Цель: развитие графических навыков

И/ У. «Нанизывание бусин» с подгруппой детей.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, внимания.

Гимнастика после дневного сна

12. с предметами без предметов
13. на развитие крупной моторики
14. на координацию движений
15. в равновесии
16. сюжетные или игровые

Дыхательная

гимнастика.

1."Надуем шарик".

2."Подуем на листик".

3."Кораблик".

4."Петушок".

5."Часики".

Упражнения в кроватях.

1."Велосипед".

2."Потягушки".

3."Массаж стоп".

4.Поднимание рук и ног".

5."Кошечка".

Профилактика плоскостопия.

1.Ходьба на внутренней стороне стопы.

2.Ходьба по гимн. палке боком.

3.Катание палки.

4.Ходьба по неровному коврику.

Профилактика плоскостопия.

1.Любой комплекс

утренней гимнастики.

Закаливающие мероприятия

*умывание прохладной водой

Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями

* солнечные ванны

Солнечные, воздушные ванны.

Обливание ног теплой водой.

Прогулка 2 раза в день в любую погоду.

Умывание прохладной водой.

Двигательные разминки

17. упражнения на развитие мелкой моторики
18. ритмические движения

1."Мозаика".

2."Собери картинку".

3.Пальчиковая гимнастика "Этот пальчик дедушка...."

4. « Паучок»

1.Счетные палочки.

2.Пазлы.

3.П/Г "Пальчики проснулись".

«Цветок»

1.П/Г "воробей живет

под крышей".

2."Узелки".

3.П/Г "Этот пальчик хочет спать...."

1.Шнуровка.

2.Бусы.

3.Камешки.

4.Лего.

Работа с родителями

19. консультации
20. беседы
21. информационное поле

Совместная работа детей и родителей над

выставкой рисунков

на тему "Солнце."

2.Беседа с родителями

на тему: "Что надо знать о своем ребенке."

1.Родительское собрание: "Задачи воспитания и обучения на новый

учебный год"

2.Памятка:"Чтобы воспитать человека."

1.Папка-передвижка:

"Возрастные хар-ки

детей 6-7 лет".

2.Консультация на тему: "Режим дня в детском саду и дома."

1.Беседа"Секреты психологического здоровья".

2.Рекомендации по совместной деятельности родителей и детей."

Трудовая деятельность

1.Приведение в порядок территории

участка.

2.Сбор сухих веточек.

3.Работа в цветнике.

4.Уборка листьев.

5.Сбор засохших растений.

1.Сбор красивых листьев и семян.

2.Сбор мусора.

3.Опыт-"Свойства мокрого песка."

4.Опыт:"Солнце высушивает растения

1."Буря."

2.Сбор мусора.

3.Сбор гербария.

4.Опыт:"Потребность

растений в воде."

1.Опыт:"Состояние

почвы в зависимости

от температуры."

2.Окапывание деревьев.

3.Сбор мусора.

Речевое развитие

1.Лото «Назови картинку и найди первый звук» Цель:  находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

2. «Исправь ошибку». Цель:  устанавливать правильную последовательность действия.

1.И/упр-е: "Кого я видел?" -образовывать

Формы вин. пад. мн .ч.

2. Чтение С. Маршак «Кошкин дом» и К. Чуковский «Путаница».

3. «Размытое письмо». Цель: Упражнять в составлении распространенных упражнений

1.Рассказывание по картине: "Кошка с котятами".

2. Беседа по произведению С. Я. Маршака «Откуда стол пришел».

3. «Найди лишнее слово». Цель: упражнять на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков

1.И/упр-е: "Пиф считает."-образовывать формы род. пад., мн. ч.

2. Загадывание загадок.

3И/У «Скажи по-другому». Цель: упражнять детей подбирать синоним-слово, близкое по значению.

Игровая деятельность

Дидактические игры

Экспериментирование

С/игра "Семья".

игра-драматизация

по сказке "Теремок".

 Д/и

"Покажи на глобусе".

"Посчитай до 20".

"Угадай по голосу".

"Назови дни недели".

Опыты: «Свойства воздуха»

С/р игра "Больница".

игра-драматизация

по сказке "Репка".

               Д/и

"Расположи планеты правильно"

"Угадай время года?"

"Посчитай туда и об-

    обратно."

Опыты: «Свойства воды»

С/р игра "Автобус."

игра-драматизация

по сказке "Колобок."

               Д/и

 "Солнце и планеты."

 "Угадай на чем играю

"Назови величину

    предметов."

Опыты: «Как рождается речка»

С/р игра "Д/сад".

игра-драматизация

по сказке "Маша и  медведь."

Д/и

 "Хорошо - плохо"

 "Из чего я сделан?"

 "Угадай какого цвета?

Опыты: «Круговорот воды в природе», опыт с фильтрованием воды, сказка о необыкновенных приключениях Капельки.

Художественно-эстетическое развитие

22. рисунки мелом
23. аппликации
24. творческая лепка
25. рисование нетрадиционной техникой

Тема: «Летний пейзаж» Закреплять знания детей о пейзаже и его особенностях. Учить передавать в рисунке настроение, цветовую гамму летнего дня,. Совершенствовать навыки рисования деревьев разных пород, кустов, реки, дороги, и т.д.; развивать творческую активность, воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Рисунки мелом на асфальте на тему: "Осень наступила."

«Торт для Сластены»

(лепка)

Учить определять содержание своей работы; использовать знакомые приемы лепки; развивать умение выбирать лучшие работы,  воспитывать творческие способности детей.

Рисунки мелом на асфальте на свободную тему.

Тема: «Что нам осень принесла» (фрукты) Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенные «гармошкой» развивать зрительный контроль за действиями рук; учить правильно склеивать «фрукты» для получения объёмной аппликации , красиво располагать в «вазе»; воспитывать художественный вкус.

Тема: «Любимый вид спорта» (сюжетное рисование) Закреплять знания детей о видах летнего спорта ; учить рисовать любимый вид летнего спорта, передавать с помощью языка графики характерные особенности фигуры спортсменов (пловец, гимнаст, борец, легкоатлет); воспитывать любовь к спорту.

Рисование в нетрадиционной технике: "Солнце"(ладошками).

Оценка качества знаний умений и навыков

Познавательное развитие

Цель: Выявить сформированность познавательных навыков у детей на начало года.

Речевое развитие

Цель: Выявить сформированность речевого развития у детей на начало года

Физкультурное развитие, социально – коммуникативное развитие

Цель: Выяснить уровень физкультурного и социально-коммуникативного развития у детей на начало года.

Художественно – эстетическое развитие

Цель: Выяснить уровень художественно-эстетического развития, у детей на начало года.

Дата

проведения

Тема

недели

Образовательная область

Вид деятельности

Тема ЗАНЯТИЕ

Программные задачи

Формы работы

Методическая литература

Примечания

1нед.

Пон

02.10.23

«Осень в гости к нам пришла. Что с собою принесла»

Речевое развитие/

Развитие речи

«Для чего нужны занятия по развитию речи? Скороговорки»

1.Познакомить со значением слова речь. Учить понимать тему и содержание сказки. Учить воспринимать задание и способы творческого его выполнения. 2.Развивать самоконтроль.

Развивать умение отчетливо произносить слова и фразы.

3.Воспитывать составлять стремление к получению знаний.

1.Беседа о речи.

2.Слушание сказки  «Как малышу маму нашли».

3. Беседа по сказке.

4.Физминутка «Осенний дождик»

5.Разучивание скороговорки.

6.Итог занятия

Р.М.Хамидулина «Развитие речи. Подготовка к школе»

стр. 13

Художественно-эстетическое развитие/

Рисование

Рисование декоративное«Чудесная мозаика» (модульное)

1.Познакомить детей с декоративными оформительскими техниками (мозаика)  и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики. Учить составлять  гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику.

2.Развивать мелкую моторику рук, воображение.

Воспитывать любовь к рисованию.

1.Организационный момент.

2.Рассматривание образцов настенной мозаики.

3.Физминутка.

4.Выполнение приемов.

5.Самостоятельная деятельность.

6.Выставка детских работ.

7.Итог занятия

И.А.Лыкова «Изобрази-тельная деятель-ность  в детском саду» стр. 25

Художественно-эстетическое развитие/

музыкальное

По перспективному планированию музыкального руководителя.

Вт.

03.10.

23

Познавательное развитие/

ФЭМП

«Классификация по одному, двум признакам. Спасатели идут по следу»

1.Учить детей логической операции – классификации, упражнять в разделении множеств на группы по какому-либо заданному признаку; учить самостоятельно находить основание для создания новых групп предметов.

2.Развивать внимание, память, логическое мышление, умение анализировать выбор и доказывать его, речевую активность.

3.Воспитывать желание работать сообща, помогать другим, договариваться, ставить цель, подчиняться дисциплине, сотрудничать друг с другом.

1. Беседа «Ознакомление детей с логической операцией классификация».

2. Подвижно дидактические упражнения: «Найди пару», «Заколдованные озера».

3. Д/и «Определи направление», «Дотронься до…»

4. Имитация разных явлений природы: «дует ветер». «листопад»

5. Д/и «Подбери ключ».

6.Итог занятия.

Н.В.Финогенова «Математи-ка в движении» стр.49

Познавательное развитие/
Ребенок и окружающий мир

«Растения огорода»

1.Упражнять детей в согласовании существительных с числительными. Учить составлять рассказ описание.

2.Развивать непроизвольную память, мышление, мелкую и общую моторику.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

1. Организационный момент.

2.Д./И.»Сложи картинку»

3.Д./И. «Угадай по описанию»

4.Физминутка

5.Д./И. «Чего не стало»

6.Д./И. «Скажи ласково»

7.Д./И. «Составление рассказа –описания по плану.

Графический диктант «Листок»

Морозова И.А., Пушкарева М.А. «Ознакомление с окружаю-щим миром» стр.21

Физическое развитие/

физкультурное

По перспективному планированию инструктора по физкультуре

Ср.

04.10.

23

Социально-коммуникативное развитие/ познание предметного мира

«Обувь»

1.Формировать общее понятие «обувь»; расширять представление о функции обуви.

2.Развивать речь, память, внимание, мелкую моторику рук; пространственную ориентацию;

3.Воспитывать мотивацию к развивающей деятельности.

1.Создание мотивации к занятию.

Чтение отрывка из произведения К. Чуковского «Чудо-дерево».

2.Постановка проблемной ситуации.

3.Открытие нового.

4.Развивающие игры и задания.

5.Соревнование «Кто быстрее зашнурует ботинок».

6.Рефлексия.

Л.К.Санкина «Познание предметного мира» стр. 15

Физическое развитие/

Физкультурное

на воздухе

«Светофор и регулировщик»

(сюжетно – игровое).

1.Учить прыгать в длину с высоты.

2.Развивать интерес и углублять знания детей об играх с мелким спортивным инвентарем, показать разнообразие игр с предметами.

3.Воспитывать интерес к спортивным играм.

1.Встреча с регулировщиком.

    Беседа о светофоре.

    Чтение стихов.

    Знакомство со знаками.

2.Бег прямо, бег по указанным дорожкам, бег змейкой.

3.И/У «Светофор».

           «Регулировщик».

4.Эстафета «Светофор».

5. М/П «Регулировщик и водители машин».

Папка «Физкультура»

 стр. 124

Художественно-эстетическое развитие/

Аппликация

«Ажурная закладка для букваря»

1.Расширять знания о символике отдельных элементов и мотивов. Познакомить детей с новым способом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором. Учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое.

2.Развивать чувство композиции и цвета.

3.Побуждать выполнять работу самостоятельно.

1.Рассматривание образцов закладок.

2.Показ приема выполнения работы.

3.Выполнение работы детьми.

4.Анализ детских работ.

«Загадки об овощах»

И.А.Лыкова  «Изобрази-тельная деятель-ность  в детском саду»    стр.35

Чет.

05.10.

23

Речевое развитие/

Обучение грамоте

«Звук (А). Фрукты и овощи»

1.Формировать фонематические представления у детей, элементарные математические представления.Учить составлять описательный рассказ. Обогащать словарь.

2.Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

3.Воспитывать интерес к занятиям.

1.Игра «Съедобное -несъедобное».

2.Обогащение словарного запаса по теме.

3.Составление описательного рассказа.

4.Физминутка «Фонарь»

5.Образование прилагательных. Согласование прилагательных с существительными.

6.Самстоятельная работа детей.

7.Звук «А».

«Поговорки о времени года Осень»

Клементьева О.Л. «Подготовка детей кобучению грамоте и профилактика нарушений письма» стр.59

Социально-коммуникативноеразвитие/

ОБЖ

«Знакомство с правилами дорожного движения»

1.Расширять знания детей о правилах поведения на улице, уточнить назначения «островок безопасности»

2Развиватьумения пользоваться правилами ПДД.

3Воспитывать любознательность.

.1Организационный момент

2Чтение стихотворения «Три друга пешехода»

3Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт светофор»

4Беседа по вопросам

5Итог занятия

О.В Чермашенцева «Основы безопасности» стр.17

Художественно-эстетическое развитие/

музыкальное

По перспективному планированию музыкального руководителя.

Пятн

06.10.

23

Художественно-эстетическое развитие/
Знакомство с искусством

«Путешествие по народным промыслам»

1.Расширять представление детей о многообразии иделий народного декоративно-прикладного исскуства.

2Показать взаимосвязь устного изобразительного и музыкального народного  исскуства.

3Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров.

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Д/И «Составь хохломской узор»узор».

3.Физминутка.

4.Работа детей.

5.Итог занятия

Парциальная программа по эстетическому воспитанию дошкольни-ков Н.В. Ермолаевой  с.13

Познавательное развитие/

региональный компонент

Как возникла Россия.

Символика страны-герб, флаг,гимн.

1.Дать элементарные сведения об истории страны и её символике.

2Понакомить с картой страны.

3Развивать  чувство уважения к особенностям жизни людей других национальностей.

4Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну.

1.Рассматривание карты России.

2Рассказ воспитателя о гербе страны.

3Слушание гимна России.

4Итог занятия

Итоговое мероприятие по теме недели: «Выставка осенние дары»

Папка региональный

компонент

Физическое развитие/

физкультурно

По перспективному планированию инструктора по физкультуре

2нед

Пон

9.10.

23

                                                «Мой дом. Неделя безопасности. ПДД

Речевое развитие/

Развитие речи

«Сравнения как средство выразительной характиристики предмета. Сравнения в основе загадок. Обучение классификации: растения осенью, овощи»

1.Сформировать у детей понятие, «Развитие речи». Учить детей составлять и отгадывать загадки.

2.Развивать у детей умение сравнивать предметы.

3.Воспитывать чувство юмора.

1. Организационный момент.

2. В гости к Волшебнице Речи. Заучивание скороговорки.

3.Физкультминутка.

4. Сравнения в загадках.

5. Сравнения в стихотворениях.

6. Итог занятия

Р.М.Хамидулина «Развитие речи. Подготовка к школе» стр. 16

Художественно-эстетическое развитие/

Рисование

Рисование сюжетное по замыслу «Веселые качели»

1.Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Учить  находить  изобразительно-выразительныесредства  для передачи движения качелей.

2.Развивать чувство ритма и способности к композиции мелкую моторику рук.

3.Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

1.Организационный момент.

2.Рассматривание иллюстраций с разными качелями

3.Показ способа рисования.

4. Игра «Цветные автомобили»

«

5.Самостоятельная деятельность детей

6. Выставка детских работ.

7.Итог занятия.

И.А.Лыкова  «Изобразительная деятель-ность  в детском саду» стр. 31

Художественно-эстетическое развитие/

музыкальное

По перспективному планированию музыкального руководителя.

Вт.

10.10.

23

Познавательное развитие/

ФЭМП

«В поисках сокровищ. Существенные признаки – основа определения».

1.Продолжать знакомить детей с логической операцией классификации, упражнять в выделении множеств по одному, двум, трем заданным признакам;

Учить анализировать, сравнивать, обобщать, выделять внешние признаки объектов, находить предметы соответствующие этим признакам.

2.Развивать внимание, память, самостоятельность, мелкую моторику рук.

3.Воспитывать желание работать вместе, помогать другим, договариваться, ставить цель, подчиняться дисциплине.

1. Подвижно дидактические игры: «Остров: кто где живет?», «Пройди и не ошибись», «Поварята».

2. Д/и «Ищем клад».

3. Физкультминутка «Мы едем, едем, едем».

4. Д/у «Что в сундуке?»

5.Итог занятия

Н.В.Финогенова «Математ-ика в движении» стр.54

Познавательное развитие/

Ребенок и окружающий мир

 «Изменения в жизни растений и животных осенью».

1.Учить детей составлять рассказ о том, как дикие животные готовятся к зиме.

2.Обогащать и уточнять  словарь по теме. Развивать непроизвольную память, мышление.

3.Воспитывать бережное отношение к природе и животным.

1.Организационный момент.

2. Работа с демонстрационным материалом.

3. Физкультминутка.

4.Рассказы детей о подготовке животных к зиме.

5.Итог занятия.

Морозова И.А., Пушкарева М.А. «Ознакомление с окружаю-щим миром» стр.14

Физическое развитие/

физкультурное

По перспективному планированию инструктора по физкультуре

Ср.

11.10.

23

Социально-коммуникативное развитие/ финансовая грамотность

«Почему взрослые работают»

1.Формировать представление дошкольников о профессиях.

2Развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода.

3Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

1.Картинки –путаницы с изображением людей различных профессий.

2Просмотр фрагмента мультфильма «Уроки тётушки совы»

3Картинки с заданиями: «Людям каких профессий нужны   эти вещи?»

4Физминутка «Регулировщик»

5Итог занятия

«Тропинка в экономику»

А.Д Шатова см.конспект занятия

Физическое развитие/

Физкультурное      на воздухе

«Игры доброй воли» (эстафета-соревнование)

1.Учить детей технике разнообразных упражнений на турнике, в сохранении равновесия на ограниченной опоре. Закреплять навыки игры в бадминтон индивидуально и парами, со скакалкой, с мячом, с хоккейной клюшкой и хоккейным мячом.

2.Развивать физические и волевые качества.

3.Воспитывать интерес к физкультуре.

1.Открытие «Игр доброй воли».

2.И\у «Путешествие с мячом».

3.Соревнования по прыжкам.

4.Игры со скакалкой.

5.П/и «Защита города».

6.Игра-соревнование «Лучший игрок».

7.Итог занятия.

Папка «Физкультура»  стр. 135

Художественно-эстетическое развитие/

Лепка

Лепка рельефная коллективная «Азбука в картинках

1.Закреплять представление детей о начертании печатных букв. Расширять знания детей о том, что буквы можно не только писать, но и лепить разными способами.

2.Развивать мелкую моторику  и силу пальцев рук, координацию движений, воображение, творчество.

3.Побуждать передать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами..

1.Чтение рассказа Г.Лагздынь«Про девочку Олю и про алфавит»

2.Показ и объяснение.

3.Физминутка.

4. Самостоятельная деятельность детей.

5.Составление азбуки из детских работ

И.А.Лыкова  «Изобрази-тельная деятельн-ость  в детском саду»    стр.33

Чт.

12.10.

23

Речевое развитие/
Обучение грамоте

«Звук (А). выделение на фоне слова. Овощи»

1.Учить выделять звук (А) из слова. Упражнять согласовании прилагательных с сущетвительными в роде, числе и падеже. Упражнять детей задавать вопрос «Что это?» и отвечать на него.

2.Развивать слуховое внимание, слуховую и зрительную память.

3.Воспитывать любовь к родному языку.

1.Огранизационный момент.

2.Игра с мячом «Запомни и повтори».

3.Ирга «Отхлопай и садись».

4.Выделение звука (А) на фоне слова.

5. Игра «Что это?»

6.Игра «Что лишнее?»

7.Итог занятия.

8.Игра «Угадай что за знак».

Клементьева О.Л. «Подготовка детей к обучению грамоте и профилактика нарушений письма» стр.61

Социально-коммуникатив

ное развитие/

ОБЖ

«О ПДД кошке расскажем немножко»

1) Учить правилам дорожного движения.

2Систематизировать знания о безопасности на авто-, железно-, и авиадорожном транспорте.

3Воспитывать правила поведения в общественном транспорте.

1. Организационный момент

2Игра-загадка «Это я, это я, это все мои друзья»

3Игра «Знаешь ли ты дорожные знаки»

4Итог занятия

О.В. Чермашенцева,

 «Основы безопасного поведения дошкольни-ков»

с. 12

Художественно-эстетическое развитие/

музыкальное

По перспективному планированию музыкального руководителя.

Пт.

13.10.

23

Речевое развитие/

Художественная

литература

Беседа о А.Пушкине

1.Формировать знания о русском поэте.

2.Развивать поэтический слух.

3.Вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

1.Чтение фрагментов из произведений А.Пушкина.

2.Рассказ о поэте.

3.Физминутка.

4.Чтение отрывков из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»

5.Итог занятия.

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в подготови-тельной к школе группе детского сада. Планы занятий  стр.11

Познавательное развитие/

Региональный компонент

«Знакомство с историей Приморского края»

1.Познакомить  с историей Приморского края.

2Развивать познавательный интерес к изучению родного края к истории и культуре.

3Обогатить кругозор знакомством с малыми народностями.

3Воспитывать любознательность, любовь к родному краю.

1Рассматривание карты Приморского края.

2Рассматривание альбомовс изображением коренных жителей.

3 Видео-экскурсия в музей имени Арсеньева.

Итоговое мероприятие:Выставка рисунков по ПДД.

Папка региональный компонент

Физическое развитие/

физкультурное

По перспективному планированию инструктора по физкультуре

3нед.

Пон.

16.10.

23

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Речевое развитие/
Развитие речи

Звуки речи

1.Расширять представление детей о звуке;

2.Совершенствовать устную речь детей. Развивать

фонематический слух детей;

 развивать ассоциативное мышление;

3.Воспитывать

желание говорить правильно, красиво;

1. Организационный момент

2. Мир звуков. Путешествие в этот мир.

3. Физкультминутка

4. Весёлое чтение.

5. Разучивание скороговорки.

6.Итог занятия.

7.Рассматривание иллюстраций: "

Рассматривание альбома «Профессии»

Р.М.Хамидулина «Развитие речи. Подготовка к школе» стр.21

Художественно-эстетическое развитие/
Рисование

Рисование по замыслу «С чего начинается Родина?»

(оформление коллективного альбома)

1.Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи.

2.Развивать творческое воображение, способности к композиции.

3.Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.

1.Рассматривание альбома с групповыми и семейными фотографиями.

2.Чтение стихотворения «Моя Родина» В.Шипуновой.

3.Беседа «Что интересного в нашем городе».

4.Физминутка.

5.Самостоятельная деятельность детей

6.Оформление альбома.

И.А.Лыкова  «Изобрази-тельная деятель-ность  в детском саду» стр.37

Художественно-эстетическое развитие/

музыкальное

По перспективному планированию музыкального руководителя.

Вт.

17.10.

23

Познавательное развитие/

ФЭМП

«Чудесные превращения. Изменения (форма, количество, длина, качество)».

1.Формировать у детей общие представления о различных преобразованиях, изменяющих и сохраняющих количество, длину, форму, качество предметов, навыки выражения количества через число; закрепить навык количественного счета до 20.

2.Развивать внимание, память, самостоятельность и коммуникативные качества, ловкость, быстроту реакции, мелкую моторику рук.

Стимулировать мыслительную деятельность детей в процессе подвижных игр, учить делать логические выводы.

3.Воспитывать желание работать вместе.

1. Подвижно – дидактические игры: «Измени длину», «Изменение количества», «Изменение качества».

2. Физкультминутка «Не зевай – повторяй».

3. Игры- эксперименты на изменение формы, цвета, количества предметов.

4.Итог занятия

Н.В.Финогенова «Математи-ка в движении» стр.58

Познавательное развитие/
Ребенок и окружающий мир

«Ягоды.  Обобщающие понятия».

1.Закреплять понятия «фрукты», «ягоды»; умение образовывать относительные прилагательные, существительные в формах именительного и родительного падей множественного числа; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; подбирать синонимы и антонимы.

2.Развивать непроизвольную память, мышление.

3.Воспитывать бережное отношение к  природе.

1.Загадывание загадок.

2.Д./И. «Кто, какое?»

3.Д./И. «Один, много»

4.Д./И. «Назови ласково»

5.Физминутка «Олимпийцы»

6.Д./И. «Угадай, что у меня?»

7.Составление рассказа- сравнения по плану.

8.Итог занятия

Морозова И.А., Пушкарева М.А. «Ознакомление с окружаю-щим миром» стр.37

Физическое развитие/

физкультурное

По перспективному планированию инструктора по физкультуре

Ср.

18.10.

23

Социально-коммуникативное

Развитие

/познание предметного мира

«Мебель»

1.Формировать понятие о видах мебели.

2Развивать мышление, память, внимание.

3Воспитывать мотивацию к познавательной деятельности.

1.Создание мотивации к занятию.

2Рассматривание иллюстраций

3Игра «Посчитаем мебель»

4Физкультминутка «Мы танцоры»

5Итог занятия

Л.К.Санкина «Познание предметного мира»

стр. 18

Физическое развитие/

Физкультурное

на воздухе

«Снайперы»

(образно-игровое)

1.Учить метать в горизонтальную цель любые предметы. Упражняться в равновесии, быстроте реакции, технике перелезания и ведения мяча.

2.Развивать ловкость, глазомер и быстроту движений.

3. Воспитывать двигательный интерес

1.Парад снайперов.

2.И/у «Снайперы на боевой подготовке».

3.И/у «Снайперы».

4.И/у «Путешествие с мячом».

5.П/и «Оденься по погоде».

6.Эстафета с кольцами «Метальщики».

Папка «Физкультура»  стр. 138

Художественно-эстетическое развитие/

Аппликация

«Плетёная корзинка для натюрморта»

1.Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами попрямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоуголь-ной формы. Учить детей создавать форму как основу для будущей композиции (корзинку для натюрморта из фруктов).

2.Развивать фантазию, координацию движений и мелкую моторику пальцев рук.

3.Побуждать оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами.

1.Чтение отрывка их стихотворения М.Файзуллиной «Корзина».

2.Рассматривание корзин.

3.Показ способов выполнения работ.

4.Физминутка.

5.Выполнение работы детьми.

6.Итог занятия

И.А.Лыкова  «Изобрази-тельная деятель-ность  в детском саду»

стр. 41

Чет.

19.10.

23

Речевое развитие/

Обучение грамоте

«Звук (А) в словах.Овощи»

1.Формировать фонематические представления. Упражнять в согласовании прилагательных и существительных в роде, числе и падеже. Учить задавать вопрос и отвечать на него.

2.Развивать фонематический слух, внимание мышление память.  Обогащать словарь по теме.

3. Воспитывать любовь к родному языку.

1.Игра «Запомни, назови, повтори»

2.Игра «Запретное движение».

3.Повторение пройденного материала.

4.Определение наличия и места звука в слове.

5. Физкультминутка «Если хочется тебе, то делай так…

6.Обозначение места звука схемой.

7.Игра «Чудесный мешочек»

8.Итог занятия

Клементьева О.Л. «Подготовка детей к обучению грамоте и профилактика нарушений письма»

 стр. 64

Социально-

коммуникатив

ное развитие/

ОБЖ

«Осторожно, огонь»!

1) Формировать представления о предметах, которыми пользоваться детям  запрещено – спички, газовые плиты, печка.

2) Развивать умение правильно вести себя в случае пожара.

3) Воспитывать осторожность, умение ориентироваться в случае пожара.

1. Рассказ воспитателя о пожарах и причинах их возникновения.

2. Чтение фрагмента стихотворения  С.Я. Маршака «Пожар».

3. Беседа с детьми о хвойных деревьях.

4. Проведение опыта с горящей бумагой.

5. Беседа о правилах пользования огнем.

6. Итог  занятия

О.В. Чермашенцева,

 «Основы безопасного поведения дошкольни-ков»

с. 80

Пят.

20.10.

23

Художественно-эстетическое развитие/

Знакомство с искусством

«Дымковская игрушка»Рассказ об истории промысла»

1.Расширять представления о народной игрушке.

2Формировать эстетическое отношение к предметам.

3Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам.

1. Рассматривание работ с изображением дымковской игрушки.

2. Показ выполнения работ.

3.Физминутка.

4.Работа детей.

5.Итог занятия.

Парциальная программа по эстетическому воспитанию дошкольни-ков Н.В. Ермолаевой  с.14

Познавательное развитие/

Региональный компонент

«Путешествие во времени

.Как всё начиналось»

1Познакомить детей с историей города Владивостока, его промышленным прошлым.

2Равивать память, мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие.

3Воспитывать гордость за столицу нашего края.

1Рассказ воспитателя о городе

2Просмотр презентации «Владивосток и его достопримечательности»

3Итог Занятия

Итоговое мероприятие: Рисование «Кем я хочу стать когда вырасту»

Конспект «Региональный компонент»

Физическое развитие/

физкультурное

По перспективному планированию инструктора по физкультуре

4нед.

Пон.

23.10.

23

«Осень золото роняет, птиц в дорогу провожает»

Речевое развитие/
Развитие речи

«Времена года и месяцы. Осень. Описание осени по наблюдениям и картинке. Описание елочки. Сравнения. Чистоговорка

1. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы. Закреплять умение детей отгадывать загадки.

2. Развивать умение отчетливо произносить слова и фразы. Расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Осень»;

3.Воспитывать дружеские отношения.

1.Организационный момент

2.В гостях у волшебного круга

3.Физкультминутка

4.Работа по карточке

5. Разучивание чистоговорки.

6 Итог занятия.

Р.М.Хамидулина «Развитие речи. Подготовка к школе» стр.23

Художественно- эстетическое развитие /рисование

Рисование и аппликация из бумаги «Лес, точно терем расписной…» (коллективная работа)

1.Формировать композиционные умения. Учить  детей создавать образы разных  деревьев, кустов и составлять из них коллективную  композицию.

2.Развивать воображение и эстетический вкус.

3Побуждать к поиску оригинальных способов создания кроны дерева.

1.Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад»

2. Беседа «Осенний лес».

3.Рассматривание пейзажей.

3.Физкультминутка. «Листопад»

4.Самостоятельная работа детей.

5.Итог занятия

И.А.Лыкова  «Изобразительная деятель-ность  в детском саду»

 стр.49

Художественно-эстетическое развитие/

музыкальное .

По перспективному планированию музыкального руководителя.

Вт.

24.10.

23

Познавательное развитие/ ФЭМП

«Временные представления. Как узнать время?»