Проект «Традиции и культура русского народа» старшая группа
проект (старшая группа)

МБДОУ « Детский сад №8 «Салют»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

(среднесрочный, групповой,  познавательно – творческий, информационный)

«Традиции и культура русского народа»

Старшая группа №7

                                                                 Воспитатель:

                                                                    Войтович М.В.

2021 г.

Проект «Традиции и культура русского народа»

(Старшая группа)

Место проведения исследования: МБДОУ « Детский сад №8 «Салют».

Вид проекта: познавательно – творческий, информационный, групповой, среднесрочный.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта:  3 недели.

Основание для разработки проекта:

Дети практически не знакомы с культурными традициями своего народа с народными игрушками, народными играми, танцами, устным народным творчеством.

«У всякого дерева глубоко в земле есть корни.
И у всякого народа есть корни – его история и культура».

Актуальность:

Без знаний своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

Народная культура – это дорожка от прошлого, через настоящее, в будущее, источник чистый и вечный. Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, фольклора, находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребенка, формирует общую духовную культуру. Начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо с малых лет. Дети очень доверчивы и открыты.

Приобщение детей к культурным ценностям и традициям русского народа, патриотическое и духовно-нравственное воспитание дошкольников – это очень продуктивная модель, так как она влияет на формирование личности ребенка.

Славилась Россия чудо-мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили;

Своему искусству молодых учили.

Основной атрибут игровой деятельности – это игрушка. Игрушка предназначена для радости и гармоничного развития ребенка. Чтобы донести до сознания дошкольников, что они являются носителями русской народной культуры, педагог обязан воспитывать детей в национальных традициях, обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к народной игрушке. Игрушка для ребенка – объект общения во всех его проявлениях и партнер в игре. В ней постоянно моделируются и укрепляются социальные формы поведения.

Как здорово, что наши предки предлагали своим детям игрушки, с помощью которых они готовились к взрослой жизни. Мальчики скакали на игрушечных лошадках и представляли себя взрослыми мужчинами, мужественными и ответственными. Девочки с юных лет примеряли на себя роль матери – куклу можно было покачать, спеть ей колыбельную песню, покормить, а можно и рассказать сказку. А обереговые куклы, которые передавались от матери к дочери! Этому нужно учиться и нам, перенимая опыт у наших предков, - готовить детей к будущей взрослой жизни через приобщение к народной игрушке.

Цель: Приобщение детей к культурным ценностям и традициям русского народа, формировать и расширять знания детей о народных промыслах через ознакомление с народной игрушкой и организацию продуктивной деятельности, развитие детского творчества.

Задачи:

1. Расширять представления детей о родной стране, воспитывать интерес, уважение и любовь к истории русского народа; Знакомить с народными традициями и обычаями, праздниками, промыслами;
2. Познакомить детей с историей народной игрушки, с народными промыслами, раскрыть детям суть народной игрушки, закрепить в их сознании связь между игрушкой и бытом своего народа.
3. Активизировать речь, обогащать словарь и коммуникативные навыки.
4. Развивать декоративное-прикладное творчество детей, чувство прекрасного, побуждать желание создавать красоту своими руками.
5. Воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров, патриотические чувства.
6. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной творческой деятельности с детьми.

Ожидаемые результаты:

- приобретение и обогащение знаний о русском народном прикладном творчестве и о народной игрушке;                                                                                                 

- повышение интереса детей и родителей к русскому народному творчеству; создание творческого продукта (народной игрушки);

- пополнение и обновление предметно-развивающей среды  по духовно-нравственному воспитанию;                             

- повышение компетентности педагогов по духовно-нравственному воспитанию;

- родители активно вовлечены в совместную с детьми деятельность.  

               Поэтапная реализация проекта

1 этап - подготовительный (организационный):

• Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки, плакаты с элементами росписи, народные игрушки);

• Подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными промыслами;

• Подготовка картотеки хороводных и подвижных народных игр;

• Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов;

• Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей

2 этап – основной:

Методы и приемы:

• метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, видеофильмов, презентаций и т.д.)
• словесный (беседа, использование художественного слова, пояснения)
• практический (самостоятельное выполнение детьми работы, использование различных инструментов и материалов для изображения)
• проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия)
• сотворчество (взаимодействие педагога и ребенка, родителя и ребенка в едином творческом процессе).
• Метод трех вопросов:
  Что знаем? 
  Русский народ.
  Что хотим узнать?
  Историю, культуру русского народа.
  Прикоснуться и окунуться в традиции и обычаи русского народа.
  Где и как найдем ответы на вопросы?
  Будем спрашивать у взрослых.
  Будем рассматривать фотографии, читать литературу.

СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ

1 этап - подготовительный (организационный):

• Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки,

плакаты с элементами росписи);

• Подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными промыслами;

• Подготовка картотеки хороводных и подвижных народных игр;

• Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов;

• Подготовка материалов для организации творческой деятельности де

Работа с родителями:

Папка –передвижка:

«Как приобщить детей к русской культуре»

«Русский народный промысел»

«Народные игры»

• Семейный просмотр русских народных сказок, мультфильмов, телепередачи «Играй, гармонь».
• Чтение художественной и познавательно-энциклопедической литературы по теме

           «Народная культура и традиции».

• Приобщение детей к семейным традициям.
• Помочь со сбором игрушек: дымковской, матрешек, богородской, филимоновской, свистульки.
• Помочь найти иллюстрации с изображением игрушек;
• Активно интересоваться действиями ребенка в группе;
• Дать родителям стихи об игрушках, чтобы они могли пожеланию читать их дома детям, разучить их.

3 этап – заключительный:

1. Презентации: «Русская изба», «Народный костюм», «Традиции русского народа»;
2. Выставка  «Народная игрушка»
3. Создание альбомов «Народные промыслы»; «Русская игрушка»
4. Обобщающее занятие – презентация детских творческих работ.

Результативность проекта

         По результатам проекта у  детей расширились представления о русских народных промыслах: Хохломе, Дымково, Гжели, народной игрушке, научились различать особенности, характерные для каждого вида росписи, для игрушек различных промыслов.

Дети изучили традиции народных праздников, стали интересоваться русским народным фольклором, с удовольствием выучили весенние заклички, обогатили свой словарь поговорками и пословицами, выучили название некоторой старинной одежды. Слушают и рассказывают сами волшебные народные сказки. В свободное время и в окружающем их пространстве узнают и называют декоративную роспись. Услышав народную музыку, используют танцевальные движения характерные народным танцам.

Пополнилась  и обновилась предметно-развивающая среда игрушками, созданными на основе народных промыслов.

Повысилась компетентность педагогов: расширились знания в краеведческом направлении, созданы дидактические пособия, картотеки игр  по духовно-нравственному воспитанию.

Работа над проектом заинтересовала и родителей. Они воодушевленно участвовали в проекте; пекли пироги, изготавливали народную игрушку, изучали народные традиции.

Родители активно вовлечены в совместную с детьми деятельность, были оформлены выставки совместных работ.     

        Проектная деятельность  способствовала развитию у воспитанников познавательной активности, творческого воображения, умения решать проблемы, ставить цели, добывать информацию, приходить к результату. Они научились делиться полученными сведениями друг с другом и родителями.

       У родителей появилась заинтересованность в возрождении народной культуры своего народа и желание приобретать или  изготавливать вместе с ребенком народные игрушки.

       Совместная работа объединила педагогов, детей, родителей в реализации проектной деятельности.

 Вывод:

       Великая культура русского народа складывалась тысячелетиями. Она изобилует своими обычаями, традициями и обрядами. Но в наше время, когда многое утрачено, позабыто, когда неузнаваемо изменились жизненные условия народа,  именно на нас педагогов дошкольников ложится важнейшая задача  приобщения детей к ценностям народной культуры. Приобщая детей к истокам русской народной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт русского характера, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего. Мы надеемся, что зернышко, посеянное  нами в огромное еще не распаханное поле «детской души» прорастет и   принесет свои  плоды