Рекомендации родителям. Группа раннего
материал (младшая группа)

Рекомендации родителям.

Группа раннего возраста.

«Сенсорное развитие»

1. Соприкосновение с материалами, различными по температуре: холодный, теплый.
2. Соприкосновение с материалами, различными по фактуре: гладкий, шероховатый, жидкий, густой, сыпучий (игрушки из различных материалов, крупы, песок).
3. Стимуляция чувствительности тела с использованием приема похлопывания, поглаживания по различным частям тела.
4. Развитие адекватной  реакции на соприкосновение тела. Восприятие вибрации исходящей от объектов. Не прикладывать вибрирующие предметы в область живота.

«Двигательное развитие»

1. Изменение позы в положении сидя (наклоны):  вперед, в стороны.
2. Совместное выполнение движений руками: вперед, вверх,  в стороны. Выполнение движений руками: вверх-вниз.
3. Выполнение движений пальцами рук: сгибание фаланг пальцев, разгибание фаланг пальцев, сгибание пальцев в кулак, разгибание пальцев.  «Сорока-ворона».
4. Повороты туловища в положении лежа на спине, удержание бокового положения.
5. Стояние с опорой у стола, стула, с опорой на взрослого. Стояние: без опоры. Поддержка взрослого за локоть, ладонь, пальцы рук с постепенным отпусканием руки ребенка.

«Предметно-практические действия»

1. Выполнение заданий: возьми, положи, дай.
2. Сжимание, встряхивание предмета (звучащие игрушки из разных материалов) одной,  двумя руками.
3. Захватывание, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.).
4. Вынимание, складывание, перекладывание предметов в емкость (корзины, ведерки, миски, тазики).
5. Толкание, притягивание к себе предмета (игрушка на колесиках), катание игрушки.
6. Сминание, разминание, разрывание материала двумя руками (газета, бумага, салфетки).
7. Пересыпание материала из одной емкости в другую (крупы, песок).

«Человек»

1. Выполнение отдельных действий при мытье и вытирании рук: намачивание рук, намыливание рук мылом, растирание намыленных рук, смывание мыла с рук, вытирание рук полотенцем.
2. Выполнение совместных прикосновений к различным частям тела (руки, пальчики, ноги, голова, спина, живот, уши, нос, глаза, лоб, рот).
3. Питье из кружки: захват кружки, поднесение кружки  ко рту, наклон кружки, втягивание (вливание) жидкости в рот, опускание кружки  на стол. Питье через соломинку.
4. Еда ложкой: захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку.
5. Узнавание (различение) членов семьи. Просмотр фотографий ребёнка и ближайших членов семья.
6. Развитие умения откликаться на своё имя.

«Альтернативная и дополнительная коммуникация»

1. Приветствие собеседника: жестом (пожать руку).
2. Прощание с собеседником: жестом (помахать рукой).
3. Реагирование на собственное имя (взгляд, поворот головы, остановка и поворот головы).
4. Называние отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов (спой песенку).
5. Понимание простых по звуковому составу слов: «мама», «папа», «баба». Переключение взгляда с одного объекта на другой.