Дополнительная программа "Бумажная фантазия"
рабочая программа

Опубликовано 10.03.2024 - 14:34 - Бабаева Гюлляр Седретдиновна

Скачать:

Вложение	Размер
bumazhnaja_fantazija.docx	42.95 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Березка»

ПРИНЯТО	УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом	Заведующий МАДОУ «Березка»
Протокол от «30» августа 2021г. № 1	______________ И.С. Шамсутдинова
	Приказ от «30» августа 2021г. № 190

Дополнительная общеобразовательная программа

«Бумажная фантазия»

для детей среднего дошкольного возраста

Авторы-составители: Бабаева Г.С.

Срок реализации:1 год

Когалым 2021г

Пояснительная записка

С давних времен известно влияние мануальных (ручных) действий на развитие психологических процессов, речевых функций, а также особое развивающее и оздоровительное воздействие на организм ребенка. Развитие мелкой моторики пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребенка. В. А. Сухомлинский писал: « Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид творческой деятельности, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать ребенка техническими знаниями, развивать у него трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.

Предлагаемая дополнительная образовательная программа является модифицированной, имеет художественно-эстетическую направленность, которая является стратегически важным направлением в развитии и воспитании подрастающего поколения (Б.Н. Неменский). Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью.

Программа "Бумажная фантазия" вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.

Актуальность данной программы в том, что она, является комплексной по набору техник работы с бумагой, что предполагает овладение основами разнообразной творческой деятельности, даёт возможность каждому дошкольнику открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного творчества, проявлять и реализовывать свои творческие способности, применяя полученные знания и умения в реальной жизни, стимулирует творческое отношение к труду.

В процессе деятельности развивается:

- Мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

- Сенсорное восприятие, глазомер;

- Логическое воображение;

- Волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца;

- Художественные способности и эстетический вкус;

- Способствует формированию добрых чувств к близким, и даёт возможность выразить эти чувства, позволяет сделать подарок своими руками;

- Влияет на формирование самостоятельности, уверенности в себе, повышение самооценки;

Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ.

Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.
С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка может быть преображена им и стать художественным произведением. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановки, что способствует выявлению индивидуальности каждого.

Данная программа модифицированная. При ее разработке использовались различные программы данной направленности: программа «Бумажные фантазии» (Котова Наталья Васильевна), программа «Бумагопластика» Иващенко Н.С.), а также разнообразные методические пособия, журналы по бумагопластике и оригами.

Формы и методы обучения.

В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; презентации, игры, конкурсы.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ.)
наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ педагогом и др.)
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам)

Режим занятий. Занятия проводятся один раз в неделю по 20 минут. Во время занятий предусмотрены 5-минутные перерывы для снятия напряжения и отдыха.

Занятия организуются в соответствии с нормами СанПиНа, численность группы составляет 26 детей.

Цель и задачи программы:

Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Цель данной программы:

— развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых.

Задачи программы:

Обучающие:

- формировать умение использовать различные технические приемы при работе с бумагой;

- отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

- осваивать навыки организации и планирования работы;

Развивающие:

- развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

- формировать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа;

- развивать внимание, память, логическое, абстрактное и аналитическое мышление и самоанализ;

- развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;

- развивать психометрические качества личности;

- развитие мелкой моторики рук и глазомера;

- формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального

отношения к действительности.

Воспитательные:

- формировать стремление сделать-смастерить что-либо нужное своими руками,

терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой;

- формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость

к чужому мнению, умение работать в группе;

- создать комфортную среду педагогического общения между педагогом и

воспитанниками;

- осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

- воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям.

Отличительные особенности программы:

приемы программы расположены в определенной системе: от более простых к более сложным;

предложенный тематический план позволяет учитывать различную степень подготовки детей, индивидуальные способности, направленность интересов в развитии, пробуждает интерес детей к художественной деятельности;

в программе запланированы игровые разминки, зарядки для глаз.

данная программа интегрируется с образовательными областями («Познавательное развитие. Конструктивно-модельная деятельность. Формирование элементарных математических представлений», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», основной образовательной программы МАДОУ «Березка».

Перспективный план

Месяц	Неделя	Тема занятия	Программное содержание
Сентябрь	1	Волшебная бумага	Знакомить детей со свойствами бумаги; Рассказать о видах бумаги и уместности ее применения для конкретной поделки; Учить детей путем практических действий определять разницу между видами бумаги; Развивать интерес к окружающему миру, воображение; Воспитывать внимание.
	2	Солнышко	Учить детей правильно разрывать на мелкие кусочки бумагу и наклеивать их на подготовленную основу; Формировать умение выбирать цвет, размер бумаги; Развивать воображение детей; Воспитывать самостоятельность в изготовлении композиции; Воспитывать интерес к природному явлению.
	3	Барашек	Учить детей обрывать кусочки белых салфеток и скатывать шарики в комочки, аккуратно намазывать небольшой участок формы клеем и приклеивать их на подготовленную основу; Формировать умение выбирать размер бумаги; Развивать воображение детей; Воспитывать самостоятельность, инициативу в изготовлении композиции; Воспитывать интерес к животному миру.
	4	Веточка рябины	Закреплять знания о технике разрывания и сминания бумаги; Формировать умение выбирать цвет, размер и фактуру бумаги; Развивать воображение детей; Воспитывать аккуратность, самостоятельность, доводить начатое дело до конца; Воспитывать интерес к природному миру.
Октябрь	1	Коллективная работа «Осенний букет»	Закреплять знания о технике разрывания и сминания бумаги; Формировать умение отбирать цвет, размер и фактуру бумаги; развивать воображение детей; Воспитывать самостоятельность в изготовлении детали общей композиции и включать свою поделку в нее; Воспитывать интерес к природному миру; Воспитывать умение дружно работать с товарищами, выполняя часть работы.
	2	Волшебные превращения квадрата	Познакомить детей с одним из способов техники оригами-складывание квадрата пополам, по прямой линии, совмещая противоположные стороны; Научить находить линию сгиба, угол, сторону; Закреплять знания о геометрических фигурах; Развивать воображение, находчивость.
	3	Открытка	Закреплять умение складывать квадрат пополам, совмещая противоположные стороны, находить линию сгиба, проглаживать ее; Аппликационное оформление открытки; Развивать фантазию, творчество детей; Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
	4	Сказочный домик	Учить детей преобразовывать квадраты в части дома: основание и крышу, используя изученную технику складывания квадрата пополам, совмещая противоположные стороны. Предложить детям использовать художественное оформление домика: из прямоугольников, выполнить окна, дверь и трубу; Развивать воображение, конструктивное мышление, творчество детей; Воспитывать самостоятельность в изготовлении изделия.
Ноябрь	1	Веселый треугольник (качели, горка, грибок)	Познакомить со способом складывания квадрата по диагонали, совмещая противоположные углы; Учить использовать изученную технику самостоятельно изготавливать различные поделки, дополняя по необходимости их деталями; Формировать представление о многогранности использования способа; Развивать воображение, конструктивное мышление; Развивать умение отбирать размер и цвет бумаги в соответствии с назначением поделки; Воспитывать самостоятельность в поиске правильного решения и изготовление изделия
	2	Бабочка	Закрепить умение складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая полученную линию сгиба; Научить отгибать полученные противоположные углы в разные стороны; Развивать воображение, художественную и конструктивную деятельность; Вызвать желание к творческому оформлению поделки; Воспитывать интерес к природному миру.
	3	Коллективная работа «Яблоки на блюде»	Закрепить знания детей о фруктах и их формах; Научить находить центр квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавать образ круга – яблока; Развивать воображение, мелкую моторику рук; Воспитывать интерес к природному миру, умение дружно работать с товарищами, выполняя часть работы.
	4	Гусеница	Научить детей мастерить гусеницу из пяти квадратов склеенных между собой, загибать уголки к центру; Развивать внимание, мелкую моторику рук, умение аккуратно работать с клеем; Воспитывать умение доводить дело до конца, укладываться в отведенное время; Воспитывать интерес к природному миру.
Декабрь	1	«Снежинки» Полоски	Познакомить детей с новым способом конструирования - изготовление поделок из полосок; учить детей правильно отбирать длину полосок в соответствии с предназначением поделки; Развивать воображение, фантазию, конструктивное мышление, развивать умение отбирать цвет бумаги в соответствии с назначением поделки; Воспитывать интерес к природному миру.
	2	«Украшения. Цепи»	Продолжать знакомство с новым способом конструирования - изготовление поделок из полосок; учить детей правильно отбирать длину полосок в соответствии с предназначением поделки; развивать воображение, фантазию, конструктивное мышление, развивать умение отбирать цвет бумаги в соответствии с назначением поделки; Воспитывать интерес к совместной работе, умение дружно работать с товарищами, выполняя часть работы.
	3	«Елочка»	Закреплять способ конструирования - изготовление поделок из полосок; учить детей правильно отбирать длину полосок в соответствии с предназначением поделки; развивать воображение, фантазию, конструктивное мышление; Развивать у детей творческие способности, воображение; Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие.
	4	«Елочные шары»	Закреплять способ конструирования - изготовление поделок из полосок; учить детей правильно отбирать длину полосок в соответствии с предназначением поделки; Развивать воображение, фантазию, конструктивное мышление, развивать умение отбирать цвет бумаги в соответствии с назначением поделки; Воспитывать интерес к рукотворному миру, умение дружно работать с товарищами, выполняя часть работы.
Январь	3	«Снеговик»	Закреплять способ конструирования - изготовление поделок из полосок; учить детей правильно отбирать длину полосок в соответствии с предназначением поделки; Развивать воображение, фантазию, конструктивное мышление, развивать умение отбирать цвет бумаги в соответствии с назначением поделки; Воспитывать интерес к природному миру, умение дружно работать с товарищами, выполняя часть работы.
	4	«Цветы»	Закреплять способ конструирования - изготовление поделок из полосок; учить детей правильно отбирать длину полосок в соответствии с предназначением поделки; Развивать воображение, фантазию, конструктивное мышление, развивать умение отбирать цвет бумаги в соответствии с назначением поделки; Воспитывать интерес к окружающему миру, умение дружно работать с товарищами, выполняя часть работы.
Февраль	1	«Сердечки ко дню Валентина»	Закреплять способ конструирования - изготовление поделок из полосок; учить детей правильно отбирать длину полосок в соответствии с предназначением поделки; Развивать у детей творческие способности, воображение; Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие.
	2	«Волшебные схемы»	Познакомить детей с пооперационными схемами; Учить детей работать по пооперационным схемам; Развивать логику, пространственное воображение, конструктивное мышление, мелкую моторику рук; Развивать речь детей, умение строить предложения; Воспитывать интерес к искусству оригами.
	3	Подарок папе «Яхты в море»	Учить складывать кораблик, используя пооперационную карту; Закреплять умение детей складывать базовую форму «треугольник», точно совмещая углы и стороны квадрата; Развивать речь детей, уверенность в своих силах; Воспитывать у детей чувство уважения к защитникам нашей Родины – дедам, отцам, братьям.
	4	Коллективная работа «Тюльпаны на клумбе»	Изучить складывать из бумаги цветок тюльпана на основе простого квадрата; Продолжать учить детей работать по пооперационным картам; Закреплять умение детей работать сосредоточенно, тщательно выравнивая углы; Развивать речь, пространственное воображение, моторику рук и пальцев, коммуникативные способности детей; Воспитывать эстетический вкус, культуру труда; Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, любовь и бережное отношение к цветам; Создание обстановки общей увлеченности и творчества.
Март	1	Тюльпан для мамы	Закреплять умение складывать из бумаги цветок тюльпана на основе простого квадрата; Продолжать учить детей работать по пооперационным картам; Закреплять умение детей работать сосредоточенно, тщательно выравнивая углы; Развивать речь, пространственное воображение, моторику рук и пальцев, коммуникативные способности детей; Повышать интерес к оригами через новую форму работы – составление открыток в подарок; Воспитывать эстетический вкус, культуру труда; Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, любовь и бережное отношение к цветам.
	2	Веселые зверушки 1. «Щенок»	Закреплять навыки выполнения базовой формы «треугольник»; Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, четкие сгибы, складывать квадрат по диагонали; Развивать умение детей работать по пооперационным картам; Развивать пространственное воображение, память, творческие способности; Развивать мелкую моторику рук; Развивать умение наблюдать, описывать, строить предложения; Развивать вариативность мышления; Расширять коммуникативные способности детей; Воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно, правильно; Воспитывать самостоятельность, любознательность.
	3	Веселые зверушки 2. «Котик»	Закреплять навыки выполнения базовой формы «треугольник»; Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, четкие сгибы, складывать квадрат по диагонали; Развивать умение детей работать по пооперационным картам; Развивать пространственное воображение, память, творческие способности; Развивать мелкую моторику рук; Развивать умение описывать, строить предложения; Развивать вариативность мышления; Воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно, правильно; Воспитывать самостоятельность, любознательность.
	4	Веселые зверушки 3. «Лисенок»	Закреплять навыки выполнения базовой формы «треугольник»; Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, четкие сгибы, складывать квадрат по диагонали; Развивать умение детей работать по пооперационным картам; Развивать пространственное воображение, память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление; Развивать мелкую моторику рук; Развивать умение наблюдать, описывать, строить предложения; Развивать вариативность мышления; Расширять коммуникативные способности детей; Воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно, правильно; Воспитывать самостоятельность, любознательность.
Апрель	1	«Пасхальный цыпленок»	Закреплять навыки выполнения базовой формы «треугольник»; Продолжать учить детей делать правильные, четкие сгибы; Закреплять умение детей работать по пооперационным картам, складывать поделку «пасхальный цыпленок»; Развивать речь детей, мелкую моторику, пространственное воображение, память, конструктивное мышление; Развивать творческие способности, уверенность в своих силах; Воспитывать самостоятельность, любознательность.
	2	Лягушка	Учить детей изготавливать из бумаги по типу оригами модель – лягушку; Закреплять умение детей сгибать квадрат в разных направлениях; Продолжать учить детей делать правильные, четкие сгибы; Закреплять умение детей работать по пооперационным картам, складывать поделку «лягушка»; Развивать речь детей, мелкую моторику, пространственное воображение, память, конструктивное мышление; Развивать творческие способности, уверенность в своих силах; Воспитывать самостоятельность, любознательность.
	3	Кузнечик	Учить детей изготавливать из бумаги по типу оригами динамическую модель – кузнечика; Закреплять умение детей сгибать квадрат в разных направлениях, хорошо проглаживая линии сгиба; Развивать пространственное воображение, мелкую моторику; Развивать умение следовать устным инструкциям; Воспитывать конструктивные способности; Воспитывать желание играть со своей игрушкой, радоваться результатам своего труда.
	4	Птичка	Учить детей изготавливать из бумаги по типу оригами модель – птичку; Закреплять умение детей сгибать квадрат в разных направлениях; Продолжать учить детей делать правильные, четкие сгибы; Закреплять умение детей работать по пооперационным картам, складывать поделку «птичка»; Развивать речь детей, мелкую моторику, пространственное воображение, память, конструктивное мышление; Развивать творческие способности, уверенность в своих силах; Воспитывать самостоятельность, интерес к животному миру.
Май	1	Вертушка		Закреплять умение детей работать по пооперационной карте; Закреплять умение детей складывать базовую форму «треугольник»; Закреплять умение детей точно совмещать углы и стороны квадрата; Развивать умение детей разрезать по сгибам; Развивать уверенность в своих силах; Воспитывать интерес к искусству оригами;
	2	Самолет	Учить детей складывать из бумаги самолет; Закреплять умение детей сгибать квадрат в разных направлениях, точно соединяя его стороны; Развивать конструктивное мышление, пространственное воображение, точную моторику пальцев рук; Познакомить детей с историей авиации; Воспитывать чувство патриотизма.
	3-4	Диагностика

Планируемые результаты освоения Программы

1. Дети будут свободно владеть основными геометрическими формами (круг, квадрат, прямоугольник, овал)

3. Дети научатся изготовить несложную поделку, действуя по показу педагога и слушая устные пояснения;

4. Дети научатся украшать свою поделку, добавляя недостающие детали (нос, глаза, усы и т.п.);

5. У детей будут сформированы элементарные навыки культуры труда и трудовые умения (организация своего рабочего места, рациональное использование необходимых материалов, аккуратность в выполнении);

6. У детей будут сформированы навыки безопасности при выполнении работы с клеем, ножницами, изобразительными принадлежностями.

Личностные результаты:

формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся;
развитие мелкой моторики рук, глазомера, художественного вкуса, творческих способностей, фантазии, внимания, памяти, мышления, пространственного воображения;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Дошкольник научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку воспитателя;

Дошкольник получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Механизм оценки получаемых результатов

Входной контроль (начало реализации Программы) определяет уровень подготовленности (наблюдение, собеседование).

Итоговый контроль осуществляется в конце реализации Программы (собеседование в ходе выполнения практической работы, выполнение практических работ).

Используется критерии освоения Программы «+» - ребёнок не испытывает затруднений; «-» - ребёнок испытывает затруднения.

1. Параметр. Знание основных геометрических форм и понятий: (круг, квадрат, прямоугольник, овал) и понятиями Инструкция: во время выполнения работы воспитатель обращается к детям с вопросами и просит назвать геометрические формы и понятия: (круг, квадрат, прямоугольник, овал) и понятиями

Критерии:

«+» - ребёнок самостоятельно и правильно отвечает на вопросы воспитателя

«-» - ребёнок затрудняется в ответах, требуется помощь воспитателя

2. Параметр. Владение способами и приемами техники оригами: свертывание, скручивание, складывание.