Конспект занятия по трудовому воспитанию "Помощь Оху"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная деятельность

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно- исследовательская

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Помощь ОХу»

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

1. Наглядные: рассматривание иллюстраций, демонстрация слайдов.
2. Словесные: беседа, художественное слово, проблемные вопросы, указание к действию, похвала, совместное с детьми подведение итога.
3. Игровые: создание игровой проблемной ситуации, воображаемая ситуация, дидактические игры, импровизация.
4. Практические: наглядное моделирование, деятельность элементарный опыт: фильтрование воды, взвешивание контейнеров, индивидуальная работа (игра с липучками) «хозяйственная сумка»

3.

Интеграция образовательных областей

- социально-коммуникативное развитие,

- речевое развитие,

- познавательное развитие,

-физическое развитие,
- художественно- эстетическое развитие

4.

Возрастная группа

группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет

5.

Цель:

Воспитание у детей высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности, желания помочь ближнему

6

Задачи:

Воспитательные:

• продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности;
• воспитывать отзывчивость, чувство сопереживания и желание помочь окружающим;
• продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чуткость, активность, самостоятельность.

Образовательные:

• продолжать развивать диалогическую речь, умение слушать взрослого, отвечать на вопросы;
• закреплять навык чтения;
• закреплять умение решать примеры в пределах 10;
• упражнять в умении определять и называть ассоциативные пары предметов;
• закреплять навыки словообразования, деления слов на слоги;
• развивать умение ориентироваться в пространстве;
• развивать умения делать логические выводы в элементарном опыте

Развивающие:

• продолжать развивать восприятие, внимание, память, логическое мышление;
• развивать мелкую и общую моторику;
• развивать познавательный интерес

7.

Планируемые результаты:

• сформированы представления о труде, трудовых навыках;
• дети охотно участвуют в коллективной деятельности, в элементарных опытах;
• способны сопереживать и оказывать помощь другим,
• свободно общаются со сверстниками и взрослым

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

1. Демонстрационный материал: презентация, , слайды для интерактивной игры «Собери пословицу», одноразовые стаканы, контейнеры, основы для хозяйственной сумки, карточки с изображением бытовой техники, фонограммы
   3. Раздаточный: готовые разноцветные круги с магнитами из бумаги, на которых наклеены примеры, карточки с изображением предметов - помощников, оборудование для элементарного опыта: одноразовые стаканы, стаканы с водой, контейнеры с содой; материал для практической деятельности: основа для сумки, картинки моющих средств на липучках

9.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

• образовательная деятельность по разным образовательным областям в течение года
• чтение художественной и познавательной литературы о труде;
• просмотр мультфильма «Ах и Ох»;
• отгадывание загадок о труде,
• игры с липучками,
• дидактические игры по труду.

Конспект образовательной деятельности

#1042;водная часть

Организационный момент

ДЕТИ с воспитателем заходят в музыкальный зал

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Предлагаю поздороваться с ними. Дети здороваются

Приветствие

Дети видят на экране Оха.

Воспитатель: ой,смотрите,ребята,кто это?

Ох,ох,ох,что же ты так плох. ,запылил

Ох: не хочу я убираться,лучше каждый жень валяться

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Дети,обратите внимание, как грязно в доме у Оха. Он, наверное, давно не убирался. А вот мы у себя на участке убирались, устраивали Субботник. Что это такое? (ответы детей).

Ах: Ребят, покажем Оху как трудиться? Отучим мы его лениться?

Мотивация деятельности детей. Целеполагание

Воспитатель: Ребята, давайте устроим Субботник в доме у Оха? (ответы), Ведь без нашей помощи Ох так и останется хмурым и ленивым, и не увидит, как замечательно на

В: Мы с ребятами решили и к уборке приступили

ΙΙ

Основная часть

Обратите внимание,что у него в доме паутина, все стены,потолки,полы грязные. Давайте все помоем

Физкультминутка «Уборка»

Чистоту мы,конечно навели,но взгляните,какие старые предметы- помощники в доме. Давайте их модернизируем,т.е. сделаем современным. Вы берете карточку с предметами и соединяете старую вещь с новой

Дети вы полняют задание. А теперь проверим пары.

Д/и с карточками «Помощники»

Электроплита – русская печь; стиральная машина-корыто и стиральная доска;пылесос – веник; электролампа – свеча; электрочайник – самовар; таз- посудомоечная машина

Актуализация ранее приобретенных знаний

Посмотрите, у Оха вся посуда разбита. Давайте мы ее приведем в порядок. А делать это мы будем с помощью слов. Вы читаете слово, затем мы делим его на слоги, проговариваем,какая посуда и мы увидим, получилось у нас ее привести в порядок или нет

Д/и «Образуй слово»

Слова: СТЕКЛО,ДЕРЕВО,ПЛАСТИК,ЖЕЛЕЗО,КЕРАМИКА

Мы привели в порядок посуду,а теперь давайте помоем ее. А скажите,какая вода нужна для мытья посуды? Правильно, мыльная пенная. У Оха нет мыльной воды с пеной. А давайте мы ее сами сделаем

Проходите,у каждого есть свое место

На экране – танцующая посуда, она радуется

В: Ребята,посмотрите, какая порванная одежда у ОХА.

Давайте мы ее починим, сделаем заплатки. Но заплатки не простые, а математические. На заплатках находятся примеры, а ответы к ним вы найдете на одежде

Д/и «Заплатки» на магнитных мольбертах (примеры)

3 мольберта,по 4 заплатки на одежду.Дети выполняют задание,на экране - танцующая одежда

Ну что, дом мы привели в порядок. А сам- то Ох у нас грязный. Давайте его помоем

Музыкальная пальчиковая игра «Дети умываются»

На экране появляется чистый ОХ.

Он улыбается и говорит:

«Вам Спасибо,ОХ,ОХ,ОХ Я совсем уже неплох»

В. : чтоб ты дом не запускал и почаще убирал

Сделаем тебе рюкзак, без него нельзя никак

В нем будут средства для уборки,чтобы все были в восторге

Практическая деятельность: игра на липучках «Хозяйственный рюкзак»

Дети выполняют практическую деятельность. В.подносит разнос с рюкзаками Оху и говорит:

«Для себя рюкзачки бери

И друзьям ты подари»

Дети выполняют игру,отдают Оху,видят его на экране с рюкзаком

Ох говорит «Спасибо»

Ах показывает вокруг:

«Посмотри на это, друг: чисто стало все вокруг

Ты уж больше не ленись, на пословицах учись

Д/и «Пословицы»

1. Землю красит солнце, а человека-труд

2. Хочешь есть калачи-не сиди на печи

3. Любишь кататься – люби и саночки возить

4. Дерево дорого плодами, а человек - делами

5. Без труда не выловишь и рыбку из пруда

6. Маленькое дело- лучше большого безделья

Ох говорит:

Я вам тут сюрприз устроил и подарок приготовил

В: Спасибо, Ох

Ох:

Грязным больше я не буду,про уборку не забуду

Будет чистым весь мой дом,и порядок будет в нем

Спасибо вам,ребята. До свидания!

Дети и В: «До свидания,Ох»

Самостоятельная деятельность детей

Коллективная работа: изготовление рюкзака с чистящими средствами. Дети берут рюкзаки,приклеивают на липучки дез.средства

III.

Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, вот мы и навели порядок в доме Оха

-Ребята, вам понравилось помогать Оху?

-Зачем мы туда пошли?

-Что было самое интересное в нашей уборке?

-А как вы думаете, почему мы справились со всеми заданиями? (ответы детей)

Воспитатель: Вы, умнички, ребята, ничего не забыли.

IV.

Дальнейшая разработка темы

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Выставка книг о труде

Выставка детских рисунков «Ох и Ах помогают друзьям в делах»