«Развитие речи детей-инофонов в ДОУ»
статья (подготовительная группа)

Тема: «Развитие речи детей-инофонов в ДОУ»

Россия – многонациональное государство, но единый народ. Развитие поликультурной общности опирается на нашу культуру, историю, тип идентичности. Огромная роль здесь принадлежит образованию.

В последнее время воспитатели ДОУ уже осознали всю актуальность и сложность решения проблем в работе с детьми-инофонами и их семьями. В детских садах дети-инофоны при обучении сталкиваются с большими трудностями, так как основные общеобразовательные программы строятся на неродном для них русском языке, который им приходится осваивать стихийно, бессистемно, без специальной организации и специального обучения. Следствием этого становится отставание в освоении общеобразовательных программ, что снижает самооценку детей-инофонов, негативно сказывается на их отношениях с окружающими, почти автоматически снижает социальный статус ребенка среди сверстников.

Для успешного овладения русским языком необходимо следующее:

— выстроить педагогическую деятельность в соответствии с выбранной моделью работы с детьми, не владеющими русским языком;

— сформировать у детей позитивную мотивацию на овладение русской речью;

— последовательно реализовывать дифференцированный индивидуальный подход в соответствии с уровнем речевого развития детей на родном языке и особенностями систем контактирующих языков;

— осуществлять консультационную работу и информирование родителей при обучении и воспитании детей, для которых русский язык неродной;

— организовывать текущий контроль и коррекцию процесса развития, воспитания и обучения детей.

Работа по обучению детей-инофонов русскому языку проводится в тесном контакте с родителями.