Публикация: "Фразовый конструктор как средство развития и запуска речи детей"
электронный образовательный ресурс

Автор: Левицкая Людмила Николаевна

Должность: Воспитатель

Учреждение: ГБДОУ ЛНР «Ясли-сад №9 «Журавушка»

Населённый пункт: Муниципальный округ города Свердловска

Тема: «Фразовый конструктор как средство развития связной речи у детей раннего и дошкольного возраста».

К.Д. Ушинский

«Учите ребенка каким-нибудь не известным ему пяти словам – он будет долго мучиться, но вяжите двадцать таких слов с картинками, и они усвоит их на лету» .

Для начала, нужно понимать – формируя фразовую речь у ребенка, не следует ограничиваться  только механическим повторением фраз. Необходимо постепенно вводить новые фразы в диалоговую речь и инициировать  навыки комментирования.

Фразовый конструктор – это наглядная опора для правильного построения фразы, предложения. Он необходим для формирования языковой способности.

Как мы все знаем, что для успешного развития речи ребенка необходимо сформировать навыки крупной и мелкой моторики, развивать слуховое неречевое, а также фонематическое восприятие, внимание,  память, предметную и игровую деятельность.

Почему именно возникла идея использования фразового конструктора?  С помощью наглядных  подсказок дети способны хорошо усваивать новый материал.

Фразовый конструктор, в свою очередь, помогает формированию обращенной речи и  установлению контакта с ребенком. Именно этой цели служит фразовый конструктор.

 При использовании фразового конструктора нужно учитывать несколько важных правил:

1.Необходимо наладить контакт с ребенком, чтобы ребенок с удовольствием повторял за взрослым.

2.нужно вводить фразовый конструктор  с известными  ребенку словами.  Минимальный порог ввода: 100 существительных+10 глаголов.

3.глагол лучше обозначать черно-белой пиктограммой.

4. предлоги обозначаем квадрат и кружочек.

Вводим части речи по онтогенезу, используя  для этого модели фраз по В.И. Баевой, Жуковой, Коняхиной В.И.  и Е. Рыбицкой.

По моему мнению, главное правило перед началом применения фразового конструктора – это необходимо научить ребенка соотносить все действия  и слова с игрушками и изображениями. То есть, ребенок должен понимать, о чем и о ком будет идти речь.  Также важно научить ребенка понимать смысл первых глаголов. И развить навык использования однословной фразы, так как именно она является  главным отправным пунктом к расширению и структурированию  фразовой речи. Это фраза (предложение) из 1 слова. Затем можно приступать к составлению более сложных распространенных фраз.

Работу в этом направлении нужно строить в форме вопрос-ответ с составлением предложения  по непосредственно произведенным действиям или  изображенным ситуациям (Что это? – Это машина, это яблоко и т.д.).

Далее мы начинаем отработку двусоставного предложения на основе слов доступных детям и понятным им по звуко - слоговой структуре. Инструкция четкая и короткая, с использованием двух слов фразы. Это  является программой правильного ответа ребенка. Работа строится также в форме вопрос- ответ, используется еще сопряженная и отлаженная речь (Что делает?- лев лежит, Что делает?- машина едет).

Для понимания смысла предложения  и развития диалоговой речи ребенку предлагается ответить на вопросы, которые задаются для  каждого члена предложения, например: Муравей дружит с щенком. Кто дружит с щенком? Что делает муравей?

Работа при формировании трехсловных  предложений  с прямым или косвенным дополнением. Бабушка поливает цветок. Мальчик ест кашу.

 Ввод в предложение определения (это синяя машина ). Преимуществом фразового конструктора является, прежде всего, использование  не просто проигрывания либо показывания, а действия с ним, что способствует активизации   наглядно-действенного, уже сформированного, типа мышления, а также  подключает  наглядно-образное мышление.

По моему мене нию, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Я считаю, что это обусловлено, прежде всего, её социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется коммуникативная функция языка и речи. Оно тесно связано с умственным, нравственным, эстетическим развитием и является приоритетным в языковом воспитании и обучении дошкольников.

Фразовый конструктор - это методика, которая помогает детям создавать предложения, комбинируя слова или готовые фразы. Это своего рода инструмент для развития речи, позволяющий маленьким детям учиться выражать свои мысли и чувства.

Значение фразового конструктора для детей раннего возраста:

1. Развитие речи:

Фразовый конструктор способствует формированию словосочетаний и простых предложений,  что помогает детям  активнее использовать язык. Они учатся связывать слова в грамматически правильные конструкции.

2. Увеличение словарного запаса:

Работая с фразами, дети сталкиваются с новыми словами и выражениями, что расширяет их словарный запас и обогащает речь.

3. Понимание грамматики:

На начальном этапе дети начинают осознавать структуру языка и правила построения предложений, что является основой для дальнейшего изучения.

4. Коммуникация и социальные навыки:

Умение составлять фразы помогает детям более уверенно общаться со сверстниками и взрослыми, что способствует развитию социальных навыков и взаимодействию с окружающими.

5. Креативность и  самовыражение:

Фразовый конструктор часто позволяет экспериментировать  с языком, создавать свои  сочетания слов. Это развивает творческие способности и способствует самовыражению.

6. Когнитивное развитие:

Создание фраз требует от детей анализа и синтеза информации, что развивает их мышление и когнитивные навыки.

7. Игра как способ обучения:

Фразовый конструктор часто используется в игровой форме, что делает процесс  обучения более увлекательным и комфортным для детей. Игры и задания, основанные на данном подходе, мотивируют детей участвовать и учиться.

Фразовый конструктор, является эффективным способом развивать речевые навыки детей раннего возраста, влияя  на их общее развитие и уверенность в общении.

Фразовый конструктор – это метод обучения, который позволяет создавать фразы и предложения с помощью наборов слов или словосочетаний. Это своего рода «конструктор» для речевых форм, который может быть использован  как в учебном процессе, таи и в творческих занятиях.

Фразовый конструктор – это  удивительный и многофункциональный  инструмент, который не только развивает речевые навыки, но и помогает детям лучше понимать друг друга, выражать свои мысли и чувства. Я призываю всех вас использовать фразовые конструктора в ваших занятиях и наблюдать, как наши дети становятся более уверенными и креативными!

Литература.

 1. Алифанова Е. А, Егорова Н. Е. «Фразовый конструктор», издательство ООО «Книголюб», М., 2000 г.

2. Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н. Демонстрационный материал для фронтальных занятий. Старшая группа. М.: «Скрипторий 2003», 2015.

3. Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н. Обучение связной речи детей 6-7 лет. Картинно-графические планы рассказов. М.: «Скрипторий 2003», 2017.

 4. В.И. Коняхина. Фразовый тренажер. Группа «В контакте»: занятия В.И.  Коняхиной.