Консультация для воспитателей на тему Развитие чувства времени у детей дошкольного возраста
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Рябинушка»

Консультация для воспитателей на тему:

«Развитие чувства времени у детей дошкольного возраста».

Подготовила: воспитатель

МАДОУ ДСКВ «Рябинушка»

Абдульманова Ж.С.

Первые элементарные понятия о времени дети получают довольно рано. Уже малыш знает, сколько ему лет, употребляет в своей речи слова: «вчера», «завтра», «скоро», «медленно», «раньше», «после» и т. д. Однако за этими словами обычно скрываются довольно туманные, расплывчатые представления.

Дети дошкольного возраста почти совершенно не умеют регулировать длительность своих игр и занятий, их начало и окончание зависят больше от настроения, увлеченности, от случайных обстоятельств или от прямого вмешательства взрослого. Вот почему дошкольники не могут самостоятельно соблюдать установленный для них режим и нуждаются здесь в постоянном контроле со стороны родителей и воспитателей. Вместе с тем именно в ходе выполнения режима у детей вырабатываются первые привычки, связывающие определённую деятельность с определенным временем. В этом смысле действенно воспитывает сама строгость соблюдения распорядка дня, как по содержанию, так и по своевременному выполнению требований.

Потребность в точной ориентации во времени формирует такие важные качества поведения, как организованность и дисциплинированность, самостоятельность и собранность.

Наряду с названными привычками и качествами важно выработать у дошкольников ясные представления и понятия о времени, учить их определять длительность времени, знакомить с его исчислением в течение суток, формировать умение сознательно рассчитывать время в ходе работы, учить практически пользоваться часами.

Уже при выполнении гигиенических процедур или других требований режима следует обратить внимание малыша на то, что каждое из них требует определенного времени. Фиксируя его по часам, вы сообщаете ребенку, что на умывание он потратил столько минут, на одевание — столько-то, на завтрак — столько-то. Все эти методы будут способствовать развитию чувства времени у детей дошкольного возраста.

Полезно создавать у дошкольников практическое ощущение длительности разных отрезков времени (одна минута, три-пять минут, полчаса, час и т. д.). Предложите ребёнку посидеть молча, без движения одну минуту, чтобы почувствовать, как долго она длится. Затем в течение той же минуты предложите ему поиграть с мячом, или порисовать, или заняться каким-либо другим делом. Такие задания не только помогут ему реально ощутить длительность минуты. Он почувствует, что сама эта длительность по-разному воспринимается в зависимости от того, чем она заполнена.

Связывайте представление детей о времени с их пространственными представлениями, с тем или иным объемом деятельности. Скажем, на какое расстояние от данного места можно отойти в течение одной минуты? Научившись считать, ребенок старшего дошкольного возраста выразит это расстояние в шагах. Одновременно он обнаружит, что в минуту шагов может быть больше или меньше, смотря по тому, насколько быстро шагать. Так практически в детском сознании укрепится представление о разных возможностях минуты — в зависимости от темпов и интенсивности деятельности.

Такого рода упражнения можно проводить в ходе различных детских занятий и игр. По мере того как чувство времени будет развиваться у ребенка, сами задания полезно усложнять. Скажем, дать ему какое-либо поручение и попросить прикинуть, за какое время он сумеет его выполнить. А потом проверить по часам. Или, наоборот, после выполнения поручения попросить определить, сколько минут он затратил на него. И сверить по часам с действительным расходом времени.

Такой навык принесёт неоценимую пользу дошкольнику, когда он впервые пойдёт в школу и ему придётся планировать свои учебные занятия, общественные дела, домашние обязанности и надо будет наперёд более или менее точно рассчитывать свое время.

Уже в старшем дошкольном возрасте ребенок может научиться пользоваться часами. В доступной форме покажите и объясните ему функции секундной, минутной и часовой стрелок. Назначение первых двух он непосредственно усвоит, связывая их движение с длительностью своих игр, занятий, с выполнением того или иного поручения и временем, в которое оно укладывается. Назначение часовой стрелки он лучше усвоит, сопоставляя её движение с общим распорядком дня и переходом от одного вида деятельности к другому.

Чувство времени воспитывается не только на основе ориентации в пределах минут, часов, суток. Важно научить детей ориентироваться и в более крупных промежутках времени — неделя, месяц, год. Для этого полезно опираться как на постоянные явления и события (сезонные явления природы, праздничные календарные даты, выходные дни), так и на отдельные памятные события.

Очень важно уже в дошкольном возрасте познакомить ребенка с понятиями года, месяца, недели, с последовательностью месяцев в году и дней в неделе. Ему можно дать поручение: следить за календарем, отрывать листки, помнить, какой ныне год и месяц, какой сегодня день.

В результате всех этих усилий у детей будет развиваться не только чувство времени, но и прочно закрепится потребность беречь каждый час. Они приучатся сознательно рассчитывать свое время, разумно распределять и, главное, рационально и экономно его использовать.