Блоки ДЬЕНЫША
методическая разработка (подготовительная группа)

Слайд 1

Мастер-класс подготовила воспитатель МБДОУ Детский сад « Пурнеске » Сергеева А.Ф. М астер-класс «Логические блоки Дьенеша » для всестороннего развития дошкольников»

Слайд 2

«Логические блоки Дьенеша » Цель мастер-класса: Повышение профессиональной компетенции воспитателей ДОУ по использованию технологии «Логические блоки Дьенеша » в образовательной деятельности с дошкольниками. Задачи: - Раскрыть актуальность использования «Логических блоков Дьенеша » в условиях реализации ФГОС ДО. - Сформировать представления об основах технологии «Логические блоки Дьенеша » в развитии детей дошкольного возраста. - Совершенствовать практические навыки педагогов в использовании «Логических блоков Дьенеша ».

Слайд 3

Основателем логических блоков Золтан Пал Дьенеш ( венг. Zoltán Pál Dienes ; 1916 — 2014 ) — венгерский математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета . Автор игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр.

Слайд 4

Методика Дьенеша на основе логических блоков постепенно готовит детей к решению более сложных логических задач, возбуждает у ребенка живой интерес к обучению, расширяет его словарный запас и способствует интеллектуальному развитию ребенка. Так незаметно, в игре дети овладевают и сложными мыслительными операциями и получают знания элементарных математических представлений.

Слайд 5

Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур: а)четырех форм (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); б) трёх цветов (красный, синий, желтый); в) двух размеров (большой, маленький); г) двух видов толщины (толстый, тонкий).

Слайд 6

Каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя признаками: формой, цветом, размером, толщиной. В наборе нет ни одной одинаковой фигуры. Кроме логических блоков для работы необходимы карточки ( на которых условно обозначены свойства блоков и карточки с отрицанием.) – цвет обозначается пятном; – форма — контур фигур (круглый, квадратный, треугольный, прямоугольный); – величина — силуэт домика (большой, маленький); – толщина — условное изображение человеческой фигуры (толстый и тонкий).

Слайд 7

Главным механизмом развития познавательной деятельности дошкольников выступает восприятие, внимание, память, творческое воображение. Заниматься с логическими фигурами могут малыши с двухлетнего возраста. Вначале предоставляю детям возможность самостоятельно с ними познакомиться. В процессе манипуляций с блоками они приходят к выводу, что блоки имеют разный цвет, форму, размер, что с ними можно играть: выстраивать дорожки, башенки, домики и т. д.

Слайд 8

Игры с использованием блоков. - Найди все фигуры (блоки), по цвету (по форме, размеру). - Найди все фигуры, как эта по цвету и форме (по форме и размеру, по размеру и цвету).

Слайд 9

«Найди по признаку» Варианты игры:  «Красный, треугольный, большой блок какой по счету?»  «Назови цвет, форму, размер (второго, пятого) блока».  «Справа от красного, треугольного, большого блока находится…»  «Слева от красного, треугольного, большого блока находится…»

Слайд 10

«Собери плоскостное изображение по заданному рисунку»

Слайд 11

«Этажи» Предлагаем выложить в ряд несколько фигур. Это жители первого этажа. Теперь строим второй этаж дома так, чтобы под каждой фигурой предыдущего ряда оказалась деталь другого цвета (или размера, формы). Вариант 2 : деталь такой же формы, но другого размера (или цвета). Вариант 3 : строим дом с другими деталями по цвету и размеру.