Развиваем память у детей 6-7 лет.

Каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребенок был успешен и   востребован   в   жизни,    поэтому    проблемы интеллектуального развития в   настоящее   время   волнуют   всех. А память -       это        одно        из        необходимых        условий для развития интеллектуальных способностей. Память - это основа психической жизни, основа нашего сознания. Это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашего будущего.

Выделяют три типа памяти:

• наглядно-образную память,        которая        помогает        хорошо запоминать лица, звуки, цвет предметов и т. д. ;
• словесно-логическую,        при        которой        преимущественно запоминаются формулы, схемы термины;
• эмоциональную,        при        которой        лучше        всего        сохраняются пережитые чувства.

Кроме того, существует еще разделение памяти на два вида в зависимости от длительности хранения информации:

• кратковременную память,        когда        материал        запоминается быстро, но ненадолго;
• долговременную память,        требующую        больших        усилий,        но позволяющую сохранить информацию на многие годы.

Любой тип памяти, используется человеком на протяжении жизни ежесекундно, но именно зрительная, слуховая, двигательная и эмоциональная память составляют основу процессов сохранения информации.

Память разделяют еще на механическую и смысловую. Часть людей склонна к механическому заучиванию (зубрежке, а другая часть - к осмысленному запоминанию. Следует помнить о том, что хорошо и надолго запоминается только то, что хорошо понятно.

Поговорим об особенностях развития памяти детей.

Дошкольное детство - особый период в развитии личности. Дети задают множество вопросов, новая информация им крайне необходима: мозг требует пищи. В этот период память по скорости развития опережает другие способности, ребенок рассматривает картинку и вспоминает, видит необычный предмет и начинает рассуждать, припоминая что-то из своего жизненного опыта.

Легкость, с которой дети дошкольного возраста запоминают стихи, считалки, загадки, сказки, объясняется бурным развитием их природной памяти. Ребенок запоминает все яркое, необычное, красивое, привлекающее внимание. Он запоминает непроизвольно, другими словами, он запоминает, не желая того.

Желание ребенка запомнить надо всячески поощрять, это залог успешного развития не только памяти, но и других познавательных способностей: восприятия, внимания, мышления, представления и воображения. Дети младшего возраста запоминают очень мало материала, т. к. они еще не умеют использовать картинки, подсказки, а вопросы только мешают ребенку запоминать. Дети старшего возраста наоборот чаще для запоминания используют не только картинки, но   и   другие   вспомогательные   средства (игры, задания, упражнения, вопросы и т. д.)

Ребенку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания. Это является одним из главных условий успешной адаптации ребенка к школе, к учебной деятельности, к постоянным умственным нагрузкам.

Вашему вниманию, предлагаются игры, задания, упражнения, которые помогут развить память нашим детям, и сделают ее более эффективной.

Игра «Найди второе слово» на развитие слуховой памяти и внимания

Например, вы говорите ребёнку несколько пар, интонационно выделяя голосом названия, связанные между собой, и делая паузы между разными связками. Например: заяц – морковка; тарелка – ложка; мышь – сыр; коза – капуста; школа – портфель; медведь – мед; белочка – орешки и т. д. А потом в виде игры произносите лишь первое слово, а ребёнку нужно сказать второе название по памяти. Если больше половины пар слов ваш будущий ученик воспроизводит верно, это уже хороший показатель развития смысловой памяти. Такие игры полезно организовывать не только дома, но и на прогулке, по дороге домой, в транспорте и т. д.

«Игра в слова» на развитие слуховой памяти и внимания

Задание: Сейчас я назову тебе несколько слов, а ты постарайся их запомнить. Внимание! Слон, заяц, телевизор, курица, шкаф, мышь, волк, диван, кресло, медведь. Повтори!

«Запомни картинки»

Разложите на столе несколько картинок. Через несколько минут предложите ребёнку отвернуться. За это время поменяйте местами две картинки. Попросите малыша ответить на вопрос, что изменилось. Затем пусть ещё раз отвернётся на несколько секунд. Спрячьте одну из картинок. Ребёнок должен назвать исчезнувшее изображение.

«Найди отличия»

Предложите ребёнку найти 10 отличий на похожих картинках из детских журналов. Пусть он фокусирует внимание на мельчайших

деталях. Со временем усложняйте задания. Попробуйте ограничить во времени. Отведите 5 минут для поиска отличий.

Можно предложить ребёнку графический диктант для развития слуховой памяти. Надо выбрать простой узор и продиктовать. Например, «3 клетки вверх», «2 клетки вправо», «3 клетки вниз», «2 клетки влево».

«Мы ходили в зоопарк» Эту игру можно проводить   с группой детей.

Первый игрок начинает: «Мы ходили в зоопарк и видели там тигра». Продолжает второй участник игры: «Мы ходили в зоопарк и видели там тигра и слона». Следующий должен перечислить уже названных животных и назвать нового обитателя зоопарка. Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из игроков не ошибется при повторении названий упомянутых ранее зверей.

«Вспомни, как было»

Необходимый инвентарь: различные учебные принадлежности, кукла, мягкая игрушка.

Расскажите ребенку историю: «Кукла Лена села за стол делать уроки. Она положила перед собой тетрадь, справа от тетради — ручку, рядом с ручкой — карандаш. Слева от тетради лежит учебник, выше него — счетные палочки. Все было разложено очень аккуратно и удобно. Но прибежал маленький бестолковый щенок и раскидал все учебные принадлежности».

Попросите ребенка все собрать и разложить на свои места. Раскладывая, он комментирует свои действия: «Тетрадь лежала в центре стола, ручка — справа от тетради» и т. д.

«Съедобное - несъедобное» Игра способствует развитию внимания, знакомит с признаками предметов.

Необходимый инвентарь: мяч.

Правила игры: вы кидаете ребенку мяч, называя какой-нибудь предмет. Ребенок должен поймать мяч, если названо съедобное, и отбить мяч обратно, если вы назвали несъедобное.

«Кто наблюдательнее?» Игра способствует развитию внимания и восприятия

Правила игры: по очереди называйте предметы с каким-нибудь признаком, например - все круглое (сладкое, желтое). Предметы повторять нельзя.

«Кто летает?» Игра способствует развитию внимания, мышления

Правила игры: вы перечисляете различные предметы — одушевленные и неодушевленные. При упоминании летающего объекта вы машете руками, как крыльями.

Ребенок повторяет ваши действия, но при этом он должен быть предельно внимательным, потому что правила игры предписывают вам часто ошибаться и имитировать взмахи крыльями, чтобы сбить его с толку.

«Лабиринты     и     ходилки»     Игры      способствуют развитию устойчивости внимания

Можно нарисовать самим или купить в магазине готовые. Ходилку, в которой каждый игрок должен добраться до цели, можно нарисовать на обычном альбомном листе.

Для                этой игры вам                понадобятся        фишки (подойдут                разные пуговицы) и кубик. Придумайте и обозначьте на дороге к цели различные                препятствия,                бонусы                и задания.        Оговорите                правила, поставьте фишки на начало игры и ходите, кидая кубик по очереди. Чтобы будущий первоклассник без труда справлялся с потоком новой        информации        на                уроках,                нужно        развивать        его                память                и внимание.        Важный        показатель        –                умение        сосредотачиваться        на конкретном                                занятии.                Хорошо        усваивается        то,        что        понятно                и интересно,                        поэтому                взрослому нужно следить за тем, чтобы ребёнком исполнялись любые задания. Ставьте перед ним задачи, которые требуют сосредоточенности и внимания, хвалите, когда у малыша всё получается. Старайтесь тренировать память в игре, а не на                   скучных                    упражнениях. Ежедневно спрашивайте у ребёнка о его впечатлениях о прошедшем дне. Пусть он извлекает из памяти подробности

повседневной жизни. Задавайте побольше уточняющих вопросов.

Такой беседой вы сможете укрепить с ним эмоциональную связь, а также поможете ему научиться запоминать информацию, формулировать свои мысли. Всем удачи!