Рекомендации по приобщению к доступной трудовой деятельности.
учебно-методическое пособие

Рекомендации по приобщению к доступной трудовой деятельности.

В процессе организации трудовой деятельности под руководством воспитателя дошкольники овладевают рядом трудовых умений. Организация трудовой деятельности детей не только имеет воспитательное значение для формирования личности ребенка, но и дает определенные навыки подготовки к  школе.  У  детей  формируется  любознательность,  самостоятельность  и наблюдательность, понимание причинно-следственных связей, способность самостоятельно мыслить. В трудовой деятельности даже самые неуверенные дети становятся целеустремленными и активными.

Таким    образом,    чтобы    воспитать    трудовую    деятельность    у дошкольников,   используют   различные   формы   и   методы   организации деятельности детей:

1.Наблюдения   (например,   позволяющие   видеть   трудовую   жизнь горожан, изменения в облике поселка, улицы и т.п.);

2.Рассказ,  объяснения  воспитателя  в  сочетании  с  показом  нужных объектов и непосредственными наблюдениями детей;

3.Беседы с детьми о результатах труда людей разных профессий;

4.Использование детских художественных произведений, репродукций картин (их рассматривание и обсуждение);

5.Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;

6.Знакомство детей с народной декоративной росписью;

7.  Привлечение  детей  к  полезному  труду  в  ближайшем  для  них окружении (труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и т.п.);

8.Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестность выполнения поручения, за хорошее поведение в общественных местах.

Правильно организованный труд привлекает дошкольников, позволяет им   осознавать   свои   возможности,   испытать   радость   от   достигнутых результатов.

Для  поддерживания  интереса  к  трудовой  деятельности  необходимо найти эффективный способ педагогического воздействия, который позволит ребенку быть субъектом своей деятельности.