Проект по трудовой деятельности из опыта работы "Приобщение детей 2-3 х лет к доступной трудовой деятельности посредствам проекта "Труд и терпение превращаются в умение "
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальный семинар

 «Создание пространства детской реализации для поддержки инициативы детей в трудовой деятельности»

24.03.2023

Тема выступления:

«Приобщение детей 2 – 3 лет к доступной трудовой деятельности посредством проекта «Труд и терпение превращаются в умения»

                                                                                                             Захарова И.Н.

       Я работаю в группе детей раннего возраста с полутора до трех лет. Трудовое воспитание детей раннего возраста рассматриваю как процесс, интегрирующий все сферы развития и становления личности ребенка.

   В Программе Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой «От рождения до школы», трудовое воспитание представлено в разделе «Формирование социальных представлений, умений, навыков», а именно:

«Развитие навыков самообслуживания» и «Приобщение к труду».

*Развитие навыков самообслуживания предполагает обучение детей самостоятельно пить из чашки, правильно держать ложку, и др.

* Приобщение к труду учит поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игры расставлять игровой материал по местам, поощрять интерес детей к деятельности взрослых

       Для формирования у малышей положительного отношения к труду, умения и желания трудиться, в группе создана разнообразная предметно-пространственная среда в соответствии с возрастом детей:

• в игровом уголке размещены сюжетные картинки для детей на темы: «Как приучать ребенка к труду», «Следи за чистотой своей комнаты», и др.
• в раздевальной комнате размещена для детей схема последовательности одевания одежды на улицу;
• имеется оборудование для труда в группе: фартуки из ткани и клеенчатые для мытья игрушек, для работы в уголке природы; тазы разного размера; ведра
• подобрано оборудование для труда детей на участке: лопаты; грабли; лейки; метелки,
• и др.

       Трудовое воспитание реализую в рамках проектной деятельности посредством проведения разного вида труда:

• в 2021-2022 учебном году это: внедрение познавательно-творческого проекта «Только вместе, только дружно помогать природе нужно».
• В 2022-2023 учебном году: внедрение познавательно-творческого проекта «Труд и терпение превращаются в умения».

     Сегодня я поделюсь опытом работы по проекту: «Труд и терпение превращаются в умения».

Срок проекта: долгосрочный, апрель  – сентябрь 2022 года 

Участники проекта: воспитатель, дети, их родители

      Цель проекта: 

1. Приобщать детей к доступной трудовой деятельности.
2. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игры расставлять игровой материал по местам.
3. Поощрять интерес детей к трудовой деятельности взрослых.

     В этот проект включены разные виды труда: самообслуживание, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд.

Реализация проекта проходит через все образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие
• художественно-эстетическое развитие
• физическое развитие

Использовала следующие методические приемы:

1. Игровые методические приемы:

• проведение дидактических игр на темы: «Накроем стол для кукол»; «Что хочет делать Маша»; «Угадайте, что я делаю?»; «Что сначала. Что потом»; «Подберем куклам одежду»;
• проведение подвижных игр на темы: «Быстро возьми предмет»; «Пойдем в гости»; «Беги к своему предмету» и т. д

2. Словесные методические приемы:

• чтение и рассказывание стихов (А. Барто «Девочка чумазая»), потешек («Чистая водичка»; «Ты водичка лей, лей»; «Дождик, дождик пуще»; «Теплую водичку льем на нашу птичку»), русских народных сказок («Колосок») и др.;
• рассматривание картины: «Наш дом – наведем порядок в нем»;
• проведение бесед с использованием игрового оборудования на темы: «Каждой вещи свое место»; «Игрушки любят чистоту»; «Каждой игрушке свое место»; «Помоем кукольную посудку»;
•  рассматривание картинок на темы: «Как приучить ребенка к труду»; «Виды труда дошкольников»; «Трудовое воспитание в семье»; «Следи за чистотой своей комнаты»

3. Наглядные методические приемы:

• показ и рассматривание оборудования и инвентаря для приобщения детей к труду в природе (лопаты, грабли, лейки, метелки, и др.).

4. Практические:

• выполнение совместных трудовых действий воспитателя и ребенка

Самообслуживание

   Развивая элементарные навыки самообслуживания, использовала сюжетно-ролевые игры на темы, например:

• сюжетно-ролевая игра «Наведем порядок в игрушках» вместе с родителями. Посредством этой игры дети приучались поддерживать порядок в игровой комнате: вместе с родителями мыли посудку в кукольном уголке, игрушки мелкого и крупного размера, протирали полки в игровом уголке. По окончании игры расставили игровой материал, проявив инициативу. Все участники игры были в хорошем настроении, довольны результатами труда.
• В сюжетно-ролевой игре «Накроем стол для кукол» дети обучались простейшим трудовым действиям: расставляли тарелки, раскладывали ложки, ставили кружки куклам. В результате, дети приобщались к доступной трудовой деятельности и получали первоначальные навыки для дальнейшего дежурства по столовой.
• посредством сюжетно-ролевой игры «Стирка кукольной одежды» приучаю детей к опрятности на примере одежды кукол.
• и т.д.  

      В результате проделанной работы у детей возник интерес к трудовой деятельности, желание трудиться. Конечно, я всегда поддерживаю интерес и инициативу детей.

Приобщение к труду

   Труд в природе заинтересовал детей больше всего.

   Была проделана большая предварительная работа: во время прогулки дети наблюдали за трудом дворника (как он подметает дорожки). Обратила внимание детей на результат труда дворника: «Дворник Светлана Николаевна подмела дорожки. Как стало чисто на дорожках!». Таким образом воспитываю уважительное отношение к труду взрослых. Затем я сама подмела на веранде, обратив внимание детей: «Ребята! Посмотрите, я подмела полы на веранде. Как стало на веранде чисто!».  Дети захотели трудиться вместе со мной, самостоятельно разбирали детские метелки, вместе со мной малыши активно собирали сухие листья, подметали дорожки и убирали мусор с игрового оборудования, выкладывали собранные сухие листья в носилки, мусорные мешки и выносили в определенное место. По окончании труда похвалила детей, и все порадовались, какой участок у нас чистый и красивый. В зимнее время года с удовольствием чистили дорожки и сметали снег детскими метелками, все хотели трудиться. Поддерживала инициативу детей.

     Обращаю внимание детей на труд взрослых и поощряю их интерес к деятельности взрослых, а также желание детей трудиться. Например:

• В уголке природы я поливаю комнатные растения, а затем дети аккуратно протирают листья комнатных растений влажными ткаными салфетками. Я постоянно напоминаю: «Ребята! Осторожно протираем листик, чтобы он не сломался. Вот какой он стал красивый, блестящий!»

• Весной с большим интересом дети наблюдали, как я перекапывала большой лопатой грядку на огороде детского сада, и сажала   семена овощей (морковь, капуста, тыква). Мои маленькие   помощники раскладывали семена в заранее подготовленные мной борозды, и самостоятельно поливали их детскими лейками. Осенью мы дружно убирали урожай с огорода (морковь, капуста и тыква).  Посмотрите видео, где мы убираем капусту;
• Папы нашей группы смастерили скамейки, привезли их, и на нашем игровом участке стали их устанавливать. Это вызвало большой интерес у детей, все малыши были рядом с папами! Наблюдали за их действиями, помогали, лопатами сыпали землю в готовые ямы для скамеек. Таким образом, совместная работа с родителями послужила развитию инициативы детей, желанию трудиться вместе со взрослыми. От проделанной работы и взрослые, и дети получили радость.  

     Таким образом, познавательно-творческий проект «Труд и терпение превращаются в умения» способствует воспитанию положительного отношения к труду, умения и желания трудиться, уважения к труду взрослых, приобщает к доступной трудовой деятельности.