Ежедневное календарно-тематическое планирование (Январь)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

•    Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
• Беседа по картинкам «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.
• Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми.
• Д/и «Скажи ласково». Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.
• Упражнение «Сердитый ежик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему.

Упражнение «Зайка» с ….…….

Цель: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед.

•        Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «У кого самые чистые руки?».

•        Д/и «Сколько всего». Цель: развивать внимание, логическое мышление, упражнять в счете до 3.

Обогащение РППС по теме «Что такое хорошо, что такое плохо»

Консультация для родителей «Нравственное воспитание малыша»        

ОД

РР, ПР,

Речевое развитие (Развитие речи) Дидактическое упражнение «Выше – ниже, дальше – ближе». ([3], с. 55)

Программное содержание. Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении.

 ФР,

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)        По плану музыкального руководителя

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Одеваюсь на зимнюю прогулку. ([29], с.126)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

•        Чтение. Остервальдер М. «Приключения маленького Бобо». Цель: развивать внимание, воображение, умение слушать. Воспитывать интерес к чтению и книгам

•        Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать совершенствовать умение соблюдать правила поведения за столом.

•        Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность.

Вечер:

Труд/Д

Патри.

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс № 1)
• Д/и «Кто больше увидит и назовёт». Цель: формировать  умение обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.
• Чтение сказки К.Чуковского «Мойдодыр». Цель: познакомить с произведением, воспитывать желание внимательно слушать.
• П/и «Поезд». Цель: продолжить формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. ([16], с. 12)

«Назови предмет» с…………………

Цель: обогащать словарь.

•        «Наши помощники». Цель: побуждать детей убирать на полочки игрушки, прививать бережное отношение к игрушкам.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить детей объединять несколько игровых действий:

приготовление пищи,

кормление, укладывание спать.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Одеваюсь на зимнюю прогулку. ([29], с.127)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
• Беседа «Зачем мы говорим, здравствуйте?» Цель: развивать речь и словесно – логическое мышление, воспитывать вежливость.
• Рассмотреть иллюстрации «Как вести себя в транспорте». Цель: рассказать детям о поведении в общественном транспорте.
• Артикуляционная гимнастика «Лошадка». Цель: развивать четкие умения щелкать язычком, доставать язычком до верхнего неба.
• Прослушивание  песни «Улыбка». Цель: развивать слух, формировать умение определять характер музыки.
• Ходьба змейкой. Цель: развивать умение ходить змейкой,  не толкаясь.

Упражнение «По узенькой дорожке» с…………………

Цель: развивать умение перешагивать из круга в круг.

•        Д/и «Чудесный мешочек. Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

РР, ПР, СКР

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром, природой)  «Как  зовут  твоих  друзей?» ([10], с. 185)

Задачи: дать представление об именах собственных: кукла Ляля, кукла Катя, зайка Степа, кошка Мурка, собачка Жучка и т.п. Закреплять в речи детей умение обращаться по имени.

 ФР

Физическое развитие (Физкультура)  Занятие № 33. ([19], с.49)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Кукла на прогулке. ([29], с.128)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение. Остервальдер М. «Приключения маленького Бобо». Цель: развивать внимание, воображение, умение слушать. Воспитывать интерес к чтению и книгам
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать формировать умение соблюдать правила поведения во время приема пищи.
• Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках. Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. Напомнить детям о пользе дневного сна

Вечер:

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)

• Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов». Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.
• Рассматривание иллюстраций к сказке «Мойдодыр». Цель: помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению.
• Лепка по замыслу. Цель: побуждать детей задумывать, что они будут лепить, развивать воображение, умение пользоваться стекой. После лепки убирать за собой инвентарь.
• П/и «Лохматый пес». Цели: научить детей управлять своим поведением, преодолевать боязнь и не пасовать перед трудностями; объединить детей в игре; потренировать бег в одном направлении. ([16], с. 23)

Д/и «Разноцветная мозаика» с ……………… Цель: продолжать совершенствовать умение подбирать предметы по цвету.

•        Игры по сенсорному восприятию. Цель: формировать умение детей выбирать игры самостоятельно. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом.

Пополнить игровые центры новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Кукла на прогулке. ([29], с.129)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
• Упражнение «Мы правильно моем руки».  Цель: учить правильно, мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик; воспитывать стремление следить за своим внешним видом.
• Этюд «Назови ласково». Цель: побуждать детей называть друг друга ласковыми именами, сформировать,  доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь.
• Игровые упражнения: «Скачет лошадка», «Прогулка с собачкой». Цель: упражнять согласованно действовать в паре.

Д/и «Чудесный мешочек» с …………………… Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь.

•        Д/и «Выложи предмет». Цель: развивать образное мышление, умение выкладывать по контуру из бобов нарисованные предметы

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Предложить родителям побеседовать с детьми о добрых делах, почитать художественную литературу, посмотреть мультфильмы.

ОД

РР, ПР,

Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 15. ([12], с. 21)

Задачи: развивать умение формировать группы однородных предметов, называть количество предметов: много. Формировать умение употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

 ФР, ХЭР

Изобразительная деятельность (Лепка) «Конфеты». ([6], с. 20)

Задачи: продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики; прямыми движениями раскатывать толстые столбики. Учить оформлять поделку. Воспитывать отзывчивость.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Одежда для мальчика и девочки. ([29], с.130)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение. Остервальдер М. «Приключения маленького Бобо». Цель: развивать внимание, воображение, умение слушать. Воспитывать интерес к чтению и книгам.
• Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, пользоваться ложкой. Обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта.

Вечер:

Труд/Д

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. . (Комплекс №1)
• Опыт «Прозрачная вода». Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес)
• Прослушивание песни «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсена «Кто нас крепко любит?», сл. и муз. И.Арсеев. Цель: развивать умение детей внимательно слушать песни, понимать смысл песен. Воспитывать интерес к музыкальному творчеству.
• Организация подвижных игр. Цель: развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность.)

Д/и «Разложи по цвету» с …………………

Цель: развить умение группировать предметы по цвету.

• Д/и «Как принимать гостя». Цель: развивать навыки вежливого обращения, фразовую речь.

Трудовое поручение:

Поливка цветов; наведение порядка в центре природы

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Одежда для мальчика и девочки. ([29], с.131)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
• Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, действовать по правилам, доводить игру до конца.
• Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.
• Пальчиковая гимнастика «Чайник» Цель: развивать память, мелкую моторику, внимание
• «Играем в театр» Цель: развивать самостоятельность, развивать творческие способности, активизировать речь.
• «Найди флажок».  Цель: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, формировать физические качества. Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с другими детьми.

Индивид. работа с ……………………по сенсорике. Цель: учить называть цвета.

•        Работа по формированию КГН. Игра «Что нам нужно для умывания?».

• Д/и «Скажи доброе слово» Цель: развивать правильное произношение звуков.

 Развивать речевое дыхание детей. Воспитание отрицательного отношения к грубости, жадности; положительного отношения к проявлению заботы, сочувствию.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Папка-передвижка «Ребенок и вредные привычки родителей»        

ОД

РР, ПР, ХЭР

Изобразительная деятельность (Рисование) «Коврик для кукол». ([10], с. 148)

Задачи: развивать у детей интерес к украшению поверхности листа цветными полосками, умение самостоятельно выбирать цвет краски, промывать кисточку, аккуратно проводить горизонтальные линии, вызывать эмоциональный отклик у детей.

 ФР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)        По плану музыкального руководителя

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Важные детали одежды. ([29], с.132)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение. Остервальдер М. «Приключения маленького Бобо». Цель: развивать внимание, воображение, умение слушать. Воспитывать интерес к чтению и книгам.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Вечер:

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)

•        Игровая ситуация «Кукла заболела». ([4], с.14)

•        Беседа «Какие добрые дела я сделал». Цель: побуждать делиться полученными впечатлениями, не перебивая друг друга; развивать речь, процессы припоминания.

•        Лепка  «Слепи, что хочешь». Цель: развивать воображение, мелкую моторику.

•        Хороводная игра «Каравай». Цель: закреплять навыки детей водить хоровод, сопоставлять действия с текстом; воспитывать дружеские отношения.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

• Организация просмотра книжек-малышек. Цель: развивать любознательность, бережное отношение к книгам.

Самостоятельная игровая деятельность в центре сенсорного развития.  Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Важные детали одежды. ([29], с.133)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
• Рассмотреть иллюстрации «Как играть и не ссориться» Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения во время игры (не мешая и не причиняя боль товарищам).
• Беседа «Я - хороший» Цель: побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.
• Артикуляционная гимнастика «Послушный язычок». Цель: отрабатывать четкую артикуляцию языка.
• Танцы под детские песни. Цель: поднять настроение, побуждать  детей выполнять новые движения.

Д/и  «Чей малыш» с ……………..

Цель: формировать умение узнавать и называть детёнышей животных.

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твоя расческа?».

• Упр. «Попади в цель», «Пойдем по мостику », П/и «Автомобили» Цель: продолжать развивать умение ходить по ребристой доске, сохранять равновесие, развивать умение реагировать на зрительный сигнал, координацию, выносливость.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Организовать фотовыставку «Дети в детском саду»

ОД

РР, ПР, ХЭР

Конструирование. «Скамейка». Цель: учить различать  «кирпичик», с помощью взрослого сооружать скамейку, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 69)

 ФР

Физическое развитие (Физкультура)  Занятие № 34. ([19], с.49)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Привычка следить за своей одеждой. ([29], с.134)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение. Остервальдер М. «Приключения маленького Бобо». Цель: развивать внимание, воображение, умение слушать. Воспитывать интерес к чтению и книгам.
• Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, пользоваться ложкой. Обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта.

Вечер:

Театр/Д

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. . ( Комплекс №1)
• Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка». Цель: развивать память
• Инсценировка сказки  «Репка» Цель: пробуждать интерес  к театр.-игровой деятельности. Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.
• П/и «Воробушки и кот». Цели: формировать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего

Рисование на крупе с ………………... Цель: развивать мелкую моторику, аккуратно пользоваться  крупой.

•        «Я умею одеваться». Цель: формировать у детей умение одеваться в определённом порядке, правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать самостоятельность. ([1], с. 45)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом центре.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Привычка следить за своей одеждой. ([29], с.135)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро: 

Патрио.

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
• Дид./упр. «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».  Цель: совершенствовать умение намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.
• Рассматривание картинок «Зимние забавы». Цель: с помощью картинок познакомить детей с зимними развлечениями
• Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам». Цель: вызвать радостное настроение
• Слушание детских песенок о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение, побуждать двигаться под музыку, повторять знакомые слова.
• П/и «Лохматый пёс» Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Д/и «Волшебная коробочка» с ……………………

Цель: учить группировать предметы по их форме( круг, квадрат)

• Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Р. Куликовой «Мыло».
• Д/и «Подбери ведро и пуговицы снеговику». Цель: продолжать учить детей определять цвет предмета и подбирать другие предметы такого же цвета.

Обогащение РППС  по теме «Зимние забавы»

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

РР, ПР, ХЭР

Речевое развитие (Развитие речи) Рассматривание сюжетной картинки  «На горке» ([14], с. 85)

Задачи: учить слушать рассказ педагога; учить отвечать на вопросы, составляя фразу из двух слов; расширять словарь существительных (зима, дети, мальчик, девочка, горка, санки, весело); формировать понимание конструкций с предлогами.

 ФР,

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)        По плану музыкального руководителя

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

На чем катаются дети?. ([29], с.158)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

•         Чтение. Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!». Цель: вспомнить с детьми знакомое произведение. Закреплять умение детей водить хоровод.

•        Д/и «Кормление кукол Кати и Вовы». Цель: Развивать устойчивое внимание, умение манипулировать столовыми приборами: ложкой..

Вечер:

Труд/Д

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)
• С/р. игра «Идем навестить заболевшую куклу Аленку». Цель: побуждать ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
• Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.
• Труд. поручения - уборка игрушек. Цель: продолжать побуждать детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду.

Игры со шнуровкой с ……………………Цель: развитие мелкой моторики.

•        Рассматривание иллюстраций о  зиме и зимних развлечениях (катание на санках, коньках, игры в снежки). Цель: побуждать детей рассказывать о том, что на них изображено.

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

На чем катаются дети?. ([29], с.159)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
•  «У Кати красивое платье, скажи ей об этом». Цель: способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. ([1], с. 42)
• Чтение стихотворения Н. Красильникова «Снежинка». Цель: развивать память, вызывать желание повторять за воспитателем.
• Слушание музыкального произведения «Зима», музыка П. Чайковского.
• Игровое упражнение «Снежинка». Цель: развивать умение двигаться по кругу, выполнять повороты под музыку.

Д/и «Отгадай, кто к нам пришел» - упражнение звукопроизношением.

•        Формировать привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем

Самостоятельно-художественная деятельность.

Раскрашивание раскрасок на тему: «Снеговик»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Зимние забавы»).

ОД

РР, ПР, СКР

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром, природой)  «Зимние забавы» ([14], с. 83)

Задачи: формировать представления о зимних играх; учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым; активизировать словарь по теме «Зима»; учить находить сходства и различия на картинках.

 ФР

Физическое развитие (Физкультура)  Занятие № 35. ([19], с.50)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Что слепил Дед Мороз?. ([29], с.160)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цель: использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.
• Практическое упражнение «За столом». Цель: совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

Вечер:

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)

• Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.
• Рассматривание альбома по теме «Зимние забавы». Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимние картины». Цель: познакомить детей с традиционными зимними забавами, играми на свежем воздухе. Обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к подвижным играм.
• «Цветные карандаши». Цель: развивать умение ориентироваться в помещении группы. Формировать представление о том, что карандашами рисуют. Побуждать детей задумываться над тем, что они нарисовали. ([1], с. 44)

Закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать прямые и округлые линии.

• Игра «Пузырь». Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. ([16], с. 26)

Пополнить игровые центры новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Что слепил Дед Мороз?. ([29], с.161)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
• Беседа «Будь аккуратным и внимательным на улице». Цель: закреплять правила безопасного поведения зимой на улице.
• Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимушка-зима». Цель: воспитывать умение внимательно слушать произведение.
• Д/и «Что так звенит» (муз игрушки). Цель: закреплять знания детей о музыкальных инструментах.
• Игра «Поезд». Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе. ([16], с. 12)
• Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка,водичка».

Повторить название одежды, в том числе зимней с …………………

•        Д/у «Накорми трех медведей». Цель: формировать умение подбирать тарелки, ложки, чашки разных размеров.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Папка-передвижка «Когда на улице снег» (игры зимой)

ОД

РР, ПР,

Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 16. ([12], с. 22)

Задачи: развивать умение различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развивать умение формировать группы предметов и различать их количество: много – один, один – много.

 ФР, ХЭР

Изобразительная деятельность (Лепка) «Дети играют в снежки». ([14], с. 87)

Задачи: вызвать интерес к созданию сюжетной композиции в сотворчестве с педагогом и другими; учить лепить шар –  раскатывать круговыми движениями ладоней; развивать чувство формы, мелкую моторику; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Игры со снежками. ([29], с.162)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение «Снегирек» в пер. В. Викторова. Цель: учить детей запоминать стихи, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать восприятие, внимание, память, умение говорить с естественной интонацией. Воспитывать эстетические чувства.
• Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.

Вечер:

Труд/Д

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. . ( Комплекс №1)
• Д/и «Что бывает зимой?»  Цель: закреплять знания детей о зиме.
• Конструирование. «Ворота». Цель: учить различать  цилиндр, пластину, с помощью взрослого сооружать ворота, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 88)
• «Котауси и Мауси». Цель: формировать опыт поведения в среде сверстников. Учить узнавать кошку и мышку на картинке, называть их. Вызывать интерес к народным песенкам. ([1], с. 40)
• П/и «Сбей кегли» Цель: развивать элементарные навыки попадания в цель

Д/и « Постройка башенки из кубиков» с ……………………Цель: закреплять размер, цвет.

• Труд. поручения - уборка игрушек. Цель: продолжать побуждать детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: продолжать учить детей подбирать игрушки, атри¬буты, предметы-заместители для игр, интересно проводить досуг. Учить взаимодействовать в игре со сверстниками.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Игры со снежками. ([29], с.163)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
•  «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».  Цель: совершенствовать умение намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.
• Беседа о зимней  одежде. Цель: закреплять знания детей о разнообразии одежды.
• Артикуляционная гимнастика. «Бульдог», «Печем блинчики», «Заводим мотор» Цель: развивать артикуляционный аппарат.
• П/исследовательская деятельность. «Фокус с исчезновением» (снег, лед, теплая вода). Цель: показать детям, что снег и лед в теплой воде тают.

Учить подпрыгивать на двух ногах.

•        Работа по формированию КГН. Игровая ситуация  «У каждого свое полотенце».

• П/и «Зайцы и Волк» Цель: развивать умение правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Консультация

«Правила зимней безопасности»

ОД

РР, ПР, ХЭР

Изобразительная деятельность (Рисование) «Дорожка для снеговика». ([14], с. 87)

Задачи: упражнять в закрашивании округлых форм, рисовании прямых линий; помогать изображать снеговика, используя доступные средства выразительности (цвет, величина); расширять представления детей о величине (большой маленький), форме (круглая); продолжать развивать умение работать с красками; закреплять понятие о белом цвете.

 ФР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)        По плану музыкального руководителя

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Зимние виды спорта. ([29], с.164)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение русской народной считалки «Заяц белый...» Цель:  познакомить детей со считалкой, учить детей повторять за воспитателем строфы считалки, в предпоследней строфе называть имя ребенка, на котором считалка заканчивается.
• Игровая ситуация «Мы готовимся к обеду». Цель: продолжать знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом; объяснять детям последовательность расстановки приборов для обеда.

Вечер:

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна.  (Комплекс №1)

•        Чтение стихов о зиме. Цель: формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения.

•        Рассматривание картинок «Зимние забавы» (снежная горка). Цель: учить рассказывать, что изображено на картинке; обращаться к личному опыту детей. Обсудить правила безопасного поведения на горке.

•        «Слепим снежинку». Цель: формировать умение делать жгутики из пластилина, и из жгутиков делать снежинку.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с ………………….…игра с мячом «Бросай-лови»

•         Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть аккуратно и самостоятельно.

•        Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.

Создавать условия для развития игровой деятельности детей. Формировать игровые умения, развивать культурные формы игры. Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Зимние виды спорта. ([29], с.165)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 9)
• Д/и  «Цветные варежки». Цель: формировать умение детей подбирать предмет по цвету и величине.
• Чтение потешки «Наша Маша маленька…» Цель: воспитывать желание проговаривать потешку вместе с воспитателем.
• Игры с кубиками. «Построим домик и забор» Цель: формировать умение делать постройки по образцу.
• П/и «Снежинки». Цель: формировать умение согласовывать движения с текстом стихотворения

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твоя расческа?».

•Игра с мячиком: «Кто у нас хороший». Цель: развивать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

РР, ПР, ХЭР

Речевое развитие (Развитие речи) Рассматривание сюжетной картинки  «На прогулке» ([14], с. 86)

Задачи: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы педагога по ее содержанию, делать простейшие выводы; способствовать развитию дыхания; активизировать умение договаривать короткие слова.

 ФР

Физическое развитие (Физкультура)  Занятие № 36. ([19], с.51)

Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Зимние чудеса. ([29], с.166)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение стихотворения М. Яснова «Колючая сказка». Цель: учить детей внимательно слушать, рассматривать иллюстрации к эпизодам произведения, находить персонажей и упоминаемые в стихотворении предметы. Поддерживать интерес к чтению.
• Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить держать ложку справой руке за середину черенка, обхватывая сверху пальцами.

Вечер:

Театр/Д

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. . (Комплекс №1)
• «Моя любимая кукла». Цель: воспитывать умение самостоятельно подбирать игрушки для игры. Учить выполнять несколько действий с одним предметом. ([1], с. 43)
• Игровая ситуация «Убаюкиваем куклу». Цель: знакомить детей с моделями ролевого поведения, учить выполнять игровые действия. Поощрять стремление детей использовать в игре потешки, пестушки, петь колыбельные. Учить исполнять мелодию спокойным, тихим звуком, без напряжения.
• Игры в уголке театрализации по желанию детей. Цель: развивать актерские способности детей.

Раскрашивание гуашью елочек, вырезанных из бумаги. Цель: учить пользоваться гуашью  и кисточкой.

•        Д/и  «Кто как кричит?». Цель: научить детей узнавать животного по звукоподражанию, закрепить и активизировать словарь.

•        Раскраски по теме «Зима». Цель: совершенствовать умение аккуратно закрашивать.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Зимние чудеса. ([29], с.167)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

•    Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
• Работа по формированию КГН. Игра «Где твоя ложка?».
• Рассматривание новой игрушки – мишки. Беседа «В каких сказках живет медведь?!»
• Пальчиковая гимнастика: «Теремок». Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать небольшие произведения, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием сюжета, сопереживать героям произведения.
• «Нарисуй солнышко». Цель: показать, как  правильно рисовать солнышко.

Д/и «Назови цвет» с ………………………..

• Практическое упражнение «Носовые платочки». Цель: продолжать побуждать детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком.
• П/и «Мышеловка» Цель: развивать двигательную активность детей

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «В гостях у сказки»

Консультация «Зачем читать детям сказки»

ОД

РР, ПР, ХЭР

Речевое развитие (Развитие речи) Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…». ([3], с. 71)

Программное содержание. Вспомнить с детьми знакомые сказки. Учить драматизировать отрывки из произведений. Помочь запомнить новую потешку.

 ФР,

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)        По плану музыкального руководителя

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

В гостях у сказки. ([29], с.248)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

Труд/Д

РР, ХЭР, СКР

• Учить правильно мыть руки после прогулки, используя мыло. Проговаривание потешки: «Водичка, водичка»
• Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к чтению, развивать память.
• Воспитание культуры поведения во время обеда. Цель: во время еды продолжать учить есть не спеша, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Патриот.

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)
• Чтение песенки «Как у нашего кота». Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству.
• «Строим вместе». Цель: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала. Учить сооружать постройку по образцу, использовать дополнительные сюжетные игрушки, соразмерные масштабу постройки. ([1], с. 61)
• П/и «Зверята». Имитация движений сказочных героев

С ………………………. продолжать формировать умение узнавать и называть геометрические формы: шар, куб.

•        Игровая ситуация «Игры с Жучкой». ([4], с.17)

•        Д/и «Назови какого цвета». Цель: формировать умение группировать предметы по цвету, развивать умение называть цвет, воспитывать внимательность.

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

В гостях у сказки. ([29], с.249)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

•   Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
• Д/и «Сложи картинку» (пазлы по сказке «Репка»). Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.
• Ситуативные разговоры о разных понятиях слова гребешок. (есть гребешок у петуха, есть гребешок для расчесывания волос). Цель: знакомить с многозначностью слов.
• Прослушивание русск. нар. песни «Во поле березка стояла». Цель: знакомить с народной музыкой.
• П/и «Солнышко и дождик». Цель: продолжать развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя ([16], с. 15)

Д/и «Чьи детки» (Дикие животные) с ………………….. Цель: закреплять названия детенышей диких животных.

•        Закрепление навыков намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. Игровая ситуация «Научим внучку из сказки «Репка» делать пену.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Сказки»).

ОД

РР, ПР, СКР

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром, природой)  «Курочка-пеструшечка» ([10], с. 269)

Задачи: с помощью фольклорного произведения закреплять знания детей о домашних животных (корова, лошадь, коза, свинья, курица с цыплятами, утка, гусь). Развивать реалистическое представление о домашних животных. Воспитывать доброе отношение к ним на эмоциональной основе: человек заботится о животных — кормит, поит, ухаживает. Учить узнавать животных в реалистическом изображении на картинке и в игрушке.

 ФР

Физическое развитие (Физкультура)  Занятие № 37. ([19], с.55)

Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Два веселых гуся. ([29], с.250)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение сказки «Кот, петух и лиса». Цель: создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к чтению.
• Воспитание культуры поведения во время обеда. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Вечер:

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)

• Беседа «Моя любимая сказка!» Цель: развивать речь детей.
• «Собираем пирамидку». Цель: формировать умение играть рядом, не мешая друг другу. Учить называть размер колец. Развивать умение собирать пирамидку из пяти колец разной величины. ([1], с. 62)
• П/и «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. ([16], с. 14)

Речевая игра «Громко – тихо» с ……………………

• Д/и «Из какой сказки предмет». Цель: вспомнить знакомые детям сказки, развивать память, внимание.

•        Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам

Пополнить игровые центры новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Два веселых гуся. ([29], с.251)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Для чего нужны салфетки?».
• Игровая ситуация «Приготовим ужин для героев сказки «Репка». Цель: продолжать закреплять сервировку стола.
• Д/и «Чудесный мешочек» (геометрические формы: шарик. кубик. кирпичик разных цветов). Цель: продолжать различать геометрические формы, цвет).
• Беседа «Книги нужно беречь» Цель: продолжать побуждать детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них,  радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение делиться своими впечатлениями со сверстниками. Обратить внимание на новую книгу со сказкой «Лисичка со скалочкой». Ситуативная беседа «Что такое скалочка»

Игровое упражнение «Поймай мяч» с ……………………

•        Ситуативная беседа «Кто что ест» (персонажи по сказке «Репка»)

•        Д/и «Кто на чем ездит». Цель: продолжать формировать умение группировать транспорт.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к чтению, рассматриванию иллюстраций.

ОД

РР, ПР,

Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 17. ([12], с. 25)

Задачи: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развивать умение различать количество предметов: один – много. Развивать предметные действия.

 ФР,РР ХЭР,ПР

Изобразительная деятельность (Лепка) «Окно для петушка». ([6], с. 36)

Задачи: продолжать учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы. Учить понимать содержание стихотворения.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Скоморох-потешник. ([29], с.252)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Повторение сказки «Колобок». Цель: способствовать повторению содержания сказки детьми (наизусть); активизация речи.
• Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Цель: учить правильно, отламывать хлеб небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Вечер:

Труд/Д

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна.. (Комплекс №1)
• Конструирование. «Забор вокруг дома». Цель: учить различать «кирпичик», с помощью взрослого сооружать забор, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 79)
• Опыт: «Делаем мыльные пузыри». Цель: доставить детям радость от процесса изготовления мыльных пузырей, показать сам процесс их изготовления.
• Инсценировка потешки «Идет лисичка по мосту» Цель: вызвать положительные эмоции у детей, развивать память. Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.
• Трудовое поручение: расставить игрушки. Цель: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Д/и «Кто как кричит» с ……………………Цель: вспомнить и произнести кто из животных издает какие звуки.

•  Раскраски по темам русских народных сказок, песенок, потешек. Цель: формировать умение аккуратно закрашивать, воспитывать усидчивость.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей выполнять различные игровые действия с игрушками, выполнять элементарные ролевые действия. Формировать умение играть со сверстниками.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Скоморох-потешник. ([29], с.253)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
• Опытно-экспериментальная деятельность «Катись, шарик, по желобку». Цель: продолжать формировать представление, что шары и мячи можно катать, учить наблюдать за проведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.
• Д/и «Расскажи отрывок сказки» (пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя). Цель: развивать связную речь, формировать навык составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации.
• «Слепим Колобок». Цель: закреплять умения лепить предметы круглой формы.
• П/и «Совушка». Цель: развивать внимание, ловкость, желание играть вместе.

Д/и «Разноцветные колечки» с …………………… Цель: уточнить цвет колечек.

•Упражнение «За столом». Цель: напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи, продолжать формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. Ситуативная игра «Научим волка вести себя за столом»

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Консультация

«Как знакомить детей со сказкой»

ОД

РР, ПР, ХЭР, СКР

Изобразительная деятельность (Рисование) «Баранки-калачи». ([8], с. 55)

Задачи: вызвать у детей интерес к рисованию бубликов-баранок. Учить рисовать круг –замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, вести по ворсу, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

 ФР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)        По плану музыкального руководителя

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Заинька в гостях у детворы. ([29], с.254)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Снимаем куртки сами».
• Чтение потешки «Пошел котик на Торжок». Цель: учить слушать знакомую потешку; помогать воспитателю в рассказывании.
• Дидактическая игра «Готовим обед для кукол». Цель: Упражнять в умении различать продукты (мясо, рыба, овощи, фрукты).

Вечер:

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)
• Д/и «Загадки, а где же отгадки» (о знакомых сказочных героях). Цель: продолжать формировать умение отгадывать загадки, развивать логическое мышление, воображение. Ситуативная беседа «Что такое загадки»
• «Нарисуем Колобок». Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой формы.
• П/и с «Колобком». Цель: продолжать формировать умение у детей спокойно ходить по кругу, ползать не наталкиваясь друг на друга, слышать сигнал.

Д/и «Что ты видишь вокруг» с ……………………Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве.

• Игровая ситуация «Как  мама учила Мишку правильно кушать». Цель: совершенствовать умение есть  самостоятельно доедать всё до конца, проглатывать пищу, не оставлять её  за щекой.

Самостоятельная игровая деятельность в центре сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Заинька в гостях у детворы. ([29], с.255)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА

Утро: 

Театр/Д

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
• Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ».
• Д/и «Кто что делает» (сюжетные картинки с героями знакомых сказок). Цель: продолжать формировать умение называть действия, которые совершают сказочные герои, обогащать словарный запас, развивать связную речь.
• Рассматривание игрушек в кукольном театре. Беседа «Что такое кукольный театр». Цель: дать элементарное представление о кукольном театре. Самостоятельные игры-импровизации в театре кукол
• П/и «Солнечные зайчики» Цель: создать радостное настроение, продолжать развивать наблюдательность, ловкость. ([16], с. 36)

Д/и «Какой, какая» с ……………Цель: продолжать формировать умение давать определения сказочным героям, употреблять в речи прилагательные, видеть положительные и отрицательные стороны героев.

• Упражнение «Накормим своих любимых героев из сказок вкусным вареньем». Цель: продолжать формировать умение подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету. Завинчивать крышку, развивать моторику кистей рук, зрительное восприятие.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Папка-передвижка «Как правильно читать сказки детям».

ОД

РР,

Речевое развитие (Развитие речи) Звуковая культура речи: звуки т, ть. ([3], с. 72)

Программное содержание. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть. Развивать голосовой аппарат.

 ФР

Физическое развитие (Физкультура)  Занятие № 38. ([19], с.56)

Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Лисичкин бубен. ([29], с.256)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Чтение потешек, прибауток, коротких стихов о животных, приучение слушать чтение без наглядного сопровождения.
• Практическое упражнение «Будем кашу варить, будем Ваню кормить». Цель: продолжать учить правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно.

Вечер:

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна.. (Комплекс №1)
• «Грустный и веселый зайчики». Цель: развивать умение называть состояние персонажа, изображенного на картинке. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. ([1], с. 62)
• Чтение потешки «Солнышко, ведрышко». Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству.
• Познакомить детей с русскими народными инструментами: балалайка и гусли, показать, как на них играют, послушать в записи мелодии в исполнении этих инструментов.
• П/и «Мыши в кладовой». Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Упражнять в прыжках на двух ногах вместе..

•        Д/и «Лото для малышей» (по знакомым сказкам). Цель: формировать умение внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Лисичкин бубен. ([29], с.257)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

•    Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
•  «Из чего сделана матрешка». Цель: формировать умение определять названия игрушек и материал, из которого они сделаны
• Д/и «Игрушки в гостях у ребят». Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, побуждать отвечать на вопросы о какой-либо игрушке.
• «Матрешки танцуют». Цель: разучить с детьми танцевальные движения.
• П/и «Доползи до матрешки». Цель: упражнять детей ползать в заданном направлении.

Игры на развитие мелкой моторики рук: Мозаика.

• Работа по формированию КГН. Игра по мотивам потешки «Водичка, водичка…».
• Игровая ситуация «А у нас сегодня гость». Цель: познакомить детей с матрешкой, вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

Обогащение РППС по теме: «День музеев - Народная игрушка»

Предложить родителям дома вместе с детьми рассмотреть матрешку.

ОД

РР, ПР, ХЭР

Речевое развитие (Развитие речи) Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». ([3], с. 76)

Задачи: помочь детям понять содержание потешки; вызвать желание слушать потешку неоднократно. Познакомить со стихотворением С. Капутикян. Учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

 ФР,

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)        По плану музыкального руководителя

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Лошадка-качалка. ([29], с.238)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вытираем обувь об коврик».
• Чтение стихотворения З.Медведевой «Матрешка». Цель: учить внимательно слушать стихотворение.
• Игровая ситуация «Я сам». Цель: приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Вечер:

Патриот.

Труд/Д

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)
• СРИ «Матрешка встречает гостей» Цель: развивать коммуникативные навыки в общении друг с другом, подбирать необходимые атрибуты к игре
• «Украсим фартук матрешке». Цель: упражнять в рисовании детали узора на шаблоне матрешки (кружочки, точки, полоски)
• Труд. поручения- уборка игрушек. Цель: продолжать побуждать детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду

Учить ………………………. правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные.

•        Рассматривание свистулек, деревянных ложек. Цель: познакомить детей с народными музыкальными инструментами, воспитывать интерес к народной музыке и культуре.

• П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять ориентироваться в пространстве. ([16], с. 28)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Лошадка-качалка. ([29], с.239)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

•   Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
• Беседа «Для чего нужны игрушки». Цель: уточнить представления о том, для чего нужны игрушки.
• «Матрешка в гостях у ребят». Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, побуждать отвечать на вопросы о рассматриваемой игрушке.
• Хороводная игра «Как пошли наши подружки». Цель: формировать умение инсценировать народную песню, приобщать к культуре русского народа.
• П/и «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Д/и «Один-много» с ………………….

•        Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки сами».

• Игровая ситуация «Напоим матрешку чаем». Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Матрёшки»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Наглядная информация «Народная игрушка»

ОД

РР, ПР, СКР

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром, природой)  «Теремок». ([10], с.255)

Цели: учить понимать короткие, простые по содержанию тексты. Внимательно следить за развитием действий каждого персонажа; улавливать и понимать простейшие причинно-следственные отношения. Ввести новые слова и словосочетания: «теремок», «терем-терем-теремок», «кто в тереме живет?», являющиеся синонимами: «дом-домик», «кто в домике живет?». Формировать представления о том, что дома бывают разные. Подчеркивать юмористичность сюжета, вызывать интерес не только к содержанию, но и форме исполнения сказки.

 ФР

Физическое развитие (Физкультура)  Занятие № 39. ([19], с.56)

Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Матрешка. ([29], с.240)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Застегиваем пуговицы сами».
• Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: учить детей выразительно декламировать потешку.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения во время приема пищи, показать, как пользоваться столовыми приборами.

Вечер:

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)

• Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!» Цель: продолжать разъяснять детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить можно по обочине.
• Пальч/гимн. «Бабушкины пирожки», «Матрёшки». Цель: активизировать внимание с помощью пальч. игр, развивать речь, моторику рук.
• Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские способности детей, воображение.
• П/и «Поезд». Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе. ([16], с. 12)

Инд. работа по лепке с …………

Цель: продолжать упражнять детей лепить палочки, аккуратно раскатывая пластилин между ладонями прямыми движениями.

•        «Познакомим матрешку с игровым центром». Цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых центрах

Пополнить игровые центры новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Матрешка. ([29], с.241)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
•  «Мы лечим куклу». Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость. Учить самостоятельно подбирать игрушки для игры. ([1], с. 57)
• Рассказывание потешек «Пошел котик на торжок». Цель: побуждать внимательно слушать потешку, уметь подхватывать слова, проговаривать их вместе со взрослым
• Предложить раскраски народных игрушек. Цель: формировать умение аккуратно закрашивать.
• Игра «Пузырь». Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. ([16], с. 26)

«Собери пирамидку» с ………………………...  Цель: формировать умение устанавливать отношение предметов по величине.

•        Игровая ситуация «Кукла Катя умывается». Цель: продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Папка передвижка

«Матрешка не просто сувенир»

ОД

РР, ПР,

Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 18. ([12], с. 26)

Задачи: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развивать умение различать количество предметов: много.

 ФР, ХЭР

Изобразительная деятельность (Лепка) «Испечем  баранки,  калачи». ([10], с. 110)

Задачи: развивать у детей игровой замысел; передавать форму путем скатывания столбика и свертывания его в виде кольца.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Дудочка-свистулька. ([29], с.242)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Все делаем сами».
• Игры со свистульками, дудочками, деревянными ложками.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.
• Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Баю-бай, баю-бай…»

Вечер:

Труд/Д

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. . (Комплекс №1)
• Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде (уборке игрушек). Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (помощник воспитателя).
• Чтение потешки «Наша Маша маленька…». Цель: воспитывать желание проговаривать потешку вместе с воспитателем.
• Театр «Би-ба-бо» по сказке «Колобок». Цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром- сказка; привлекать к участию в драматизации знакомой сказки.

Упражнять в ловле мяча …………………………

• П/и «Поезд». Цель: продолжать формировать умение ходить за воспитателем в колонне по одному; дети-вагончики, воспитатель-паровоз; воспитывать самостоятельность. ([16], с. 12)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей выполнять игровые действия с игрушками, использовать игрушечную мебель, посуду, предметы-заместители. Учить обыгрывать различные ситуации.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Дудочка-свистулька. ([29], с.243)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
• Д/и «Подбери платочек для матрешки». Цель: учить подбирать платочки для матрешки, согласуя ее с цветом платья; формировать в умении ориентироваться в многообразии цветов.
• Артикуляционная гимнастика. «Печем блинчики», «Гармошка», «Лопатка», «Часики». Цель: развивать артикуляционный аппарат.
• «Матрешки танцуют». Цель: разучить с детьми танцевальные движения.
• П/и Солнце или дождик». Цель: формировать умение выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развивать слуховое внимание.

Д/и «Чего не стало?» с ………… Цель: развивать речь и внимательность.

•        Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушное мыло».

• Рассматривание иллюстраций по противопожарной безопасности. Цель: объяснить детям элементарные правила противопожарной безопасности.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Матрёшки»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Памятка «Вечер в семье»

ОД

РР, ПР, ХЭР

Изобразительная деятельность (Рисование) «Петушок  —  Золотой гребешок». ([10], с. 259)

Задачи: воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажу; развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения, овладевать простыми приемами рисования кистью и красками разных цветов.

 ФР

ХЭР

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)        По плану музыкального руководителя

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Тряпичная кукла. ([29], с.244)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что мы умеем?».
• Чтение потешки «Еду-еду к бабе, к деду…». Цель: учить слушать знакомую потешку, договаривать слова.
• Практическое упражнение «Будем кушать аккуратно». Цель: продолжать развивать у детей культурно – гигиенические навыки: кушать аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.

Вечер:

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. (Комплекс №1)
• Рассматривание дымковской игрушки – лошадка. Цель: познакомить с дымковской игрушкой, учить внимательно рассматривать ее.
• «Расскажи о своих домашних животных». Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу, желание общаться с воспитателем и сверстниками. Воспитывать бережное отношение к животным. ([1], с. 59)
• Лепка «Испечем пряничек». Цель: совершенствовать навыки лепки.
• П/игры: «Мыши и кот» «Найди, что спрятано» Цель: развивать сообразительность.

Катание мяча по прямой линии с …………………

• Д/и «Расставь матрешки по величине». Цель: учить различать предметы по величине: большой, поменьше,  маленький.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Тряпичная кукла. ([29], с.245)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация РППС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

с родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА

Утро: 

СКР, ПР, РР, ФР,

• Утренняя гимнастика. (январь. Комплекс № 10)
• Д/и «Подбери пуговицы для  Петрушки». Цель: учить детей составлять целое из частей.
• Пальчиковая гимнастика «Семья», «Сорока- белобока». Цель: с помощью гимнастики развивать речь у детей.
• Рассматривание богородской игрушки «Мужик и медведь», показать, как играть игрушкой.
• П/и «Делай как Петрушка». Цель: развивать внимание и умение выполнять упражнения по показу. Упражнять в двигательной активности.

Упражнять …………………… в перебрасывании мяча друг другу.

• Упражнение «Чистые ручки». Цель: продолжать учить детей правильно мыть руки, насухо вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем
• Д/и «Подбери пуговицы для  Петрушки». Цель: учить детей составлять целое из частей.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

РР, ПР

Речевое развитие.  Звуковая культура речи: звук к. ([3], с. 65)

Задачи: учить детей правильно и отчетливо произносить звук к. способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью). Активизировать словарь детей.

 ФР

Физическое развитие (Физкультура)  Занятие № 40. ([19], с.57)

Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Дымковская барышня. ([29], с.246)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Работа

перед сном:

РР, ХЭР, СКР

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Расскажи кукле, что нужно делать перед обедом».
• Рассматривание иллюстраций к знакомым детям потешкам.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».
• Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Ночь пришла…»

Вечер:

Театр/Д

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР

• Гимнастика после сна. . (Комплекс №1)
• Труд. поручения- уборка игрушек. Цель: продолжать побуждать детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду.
• Игры в центре театрализации. Цель: развивать актерские способности детей, воображение.
• «Зачем нам глаза». Цель: формировать умение сохранять правильную осанку во время рассматривания иллюстраций в книгах. ([1],с. 60)

Д/и «Собери матрёшку» с ………………….

Цель: побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера.

•        Игры со шнуровкой. Цель: развивать мелкую моторику..

• Повторение народных песенок и потешек. Цель: прививать интерес к уст.нар.творчеству.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом центре.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

ПР, ФЗ

СКР, РР

Дымковская барышня. ([29], с.247)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки