Ежедневное планирование на январь месяц, старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Ежедневное планирование на январь месяц, старшая группа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_yanvar.docx | 186.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Январь
«Познавательное развитие»
- Развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему;
- Формировать умение определять алгоритм собственной деятельности, с помощью взрослого составлять модели и использовать их в познавательно-исследовательской деятельности;
- Развивать в играх память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей;
- Формировать умение обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету.
«Социально-коммуникативное развитие»
- Учить заботится о младших, помогать им, защищать слабых;
- Продолжать воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в своих силах и возможностях;
- Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада;
- Воспитывать привычку без напоминаний использовать в общении со сверстниками и взрослыми формулы словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения);
- Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли).
«Речевое развитие»
- Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять;
- Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з, л-р;
- Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь-медведица-медвежонок-медвежья), в том числе глаголов с приставками (забежал-выбежал-перебежал);
- Учить составлять по образцу простые и сложные предложения;
- Развивать монологическую форму речи.
«Художественно-эстетическое развитие»
- Продолжать знакомить с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.;
- При чтении литературных произведений, сказок обращать внимание детей на описание сказочных домиков (теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках), дворцов;
- Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликации), радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений;
- Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок?», «Два жадных медвежонка»).
«Физическое развитие»
- Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека;
- Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе;
- Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество;
- Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играми-эстафетами;
- Продолжать формировать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.
ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (старшая группа)
В гостях у солнышка
(с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)
Проводится сначала в постели, затем в групповой комнате. Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко. Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.
А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянуло солнышко. (Проводится игра «Солнечный зайчик».)
Воспитатель. Солнечный зайчик заглянул вам в глазки. Закройте их. Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте Зайчика ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на Подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть.
Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, ногах. Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.
Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.
(Дети встают с кроватей.)
«Улыбнись солнышку». И. п. — стоя, ноги слегка расставлены, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в у., п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повторить три раза; темп умеренный. Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.
«Играем с солнышком». И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный. Указание: при повороте руками не помогать.
«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, руки опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз; темп быстрый. Указание, ноги в коленях не сгибать.
«Отдыхаем на солнышке». И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться 1 правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по 3 раза в каждую сторону; темп умеренный.
Ходьба по оздоровительной дорожке.
Дыхательные упражнения:
«Ворона». И. п.: о. с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар».
«Дровосек». Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на Ширине Плеч (поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос), на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух!».
(Проводятся закаливающие процедуры.)
Дружные ребята
Хождение по оздоровительной дорожке.
Дыхательные упражнения:
«Петушок». На вдохе подняться на носки, потянуть вперед гордо поднятую голову, руки поднять в стороны, отвести назад. На выдохе хлопать себя по бедрам («ку-ка-ре-ку»).
«Ворона». И. п.: о. с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны в верх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар».
Комплекс утренней гимнастики «Зимушка-зима».
(1-2 неделя)
1. Построение. Равнение. Ходьба на месте, высоко поднимая колени. Ходьба обычная. Ходьба в колонне по одному с перестроением в пары. Бег врассыпную. Ходьба по кругу с закрытыми глазами. Обычная ходьба. Построение в круг.
2. ОРУ
«Падает легкий снег». И.п.: основная стойка. 1-4 поднимая руки в стороны, круговые вращения кистями рук. 5-8 медленно руки опускать, выполняя круговое вращение кистями рук. Д-7 раз.
«Греем руки после прогулки». И.п.: сидя, ноги врозь, руки за спиной. Руки, согнутые в локтях перед грудью. Подуть на руки. На счет 1-2- вдох. На счет 1,2,3,4- выдох. Д- 7 раз.
«Глаза устали от снега». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Присесть. Посмотреть глазами. Закрыть глаза. Поморгать глазами, посмотреть вверх. И.п. Д- 6 раз.
«Ледяная горка». И.п.: сидя, упор сзади. 1-3- поднять таз и бедра, прогнуться в спине, 4-и.п. Д- 7 раз.
«Игра в снежки». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. 1- присесть, коснуться пальцами рук пола (взять снежок). 2- и.п. 3- отвести правую руку вверх – назад - вперед (бросили снежок). 4-и.п.
«Валяемся в снегу». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1- поворот направо, левой ногой коснуться пола, правая нога прямая. 2-и.п. 3- поворот налево, правой ногой коснуться пола, левая нога прямая. 4-и.п. Д- 4 раза.
«Прыгаем в снег» И.п.: стоя на коленях, руки вверх. 1-2 сесть на пятки с глубоким наклоном вперед, одновременно опуская руки, отвести их назад. 3-4- и.п. Д- 6 раз.
«Радуемся Новому году». И.п.: стоя, ноги вместе, руки опущены. 1- ноги врозь, руки вверх хлопком над головой. 2-и.п. Д- 5по 10 в чередовании с ходьбой.
3. Бег по залу врассыпную. Упражнение на дыхание.
Комплекс утренней гимнастики «Любимые игрушки».
(3-4 неделя)
1. Ходьба в колонне по одному. Ходьба на носках, на внешней стороне стопы. Ходьба в полуприседе. Бег «змейкой» за направляющим. Обычная ходьба. Построение в три колонны.
2. ОРУ.
«Кукла». И.п.: основная стойка, руки на поясе.1-отводить руки назад – вниз до сведения лопаток - вдох. 2- и.п.- выдох.
«Ванька-встанька»- И.п.: стоя, ноги на ш.п., руки, вниз. 1- руки за голову. 2-3 пружинящие наклоны вправо. 4-и.п.
«Хлопушка». И.п.: основная стойка.1- согнутую в колене ногу поднять вверх, одновременно резкое движение обеих рук назад.
3- и.п. повторить движение другой ногой. Д-5раз каждой ногой.
«Мяч». И.п.: сидя, упор рук сзади. 1-3 поднять таз. 4- и.п. Д-8 раз.
«Пирамидка». И.п.: присесть, руки опущены, касаются пальцев ног.
«Юла». И.п.: стоя, ноги вместе, руки на плечах. Прыжки вокруг себя, чередующиеся с ходьбой.
3. Перестроение в одну колонну. Бег «змейкой» за направляющим. Ходьба «змейкой» за направляющим. Ходьба со сменой ведущего.
Тема недели: «Зимние забавы»
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Среда, 9 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
Р П СК | Развитие речи | Беседа на тему: «Я мечтал…» Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. | Картотека дидактических игр | Словесный (беседа, д/и, отгадывание загодок) | |
Ф ХЭ СК | Физическая культура (под музыку) | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо. | Кубики, мячи – по кол-ву детей, маски | Практический (выполнение упражнений), игровой (п/и, и/м/п) | |
ХЭ Р П | Рисование | «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» Учить детей отражать впечатления от новогодних праздников; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. | Бумага разного формата, акварельные краски, палитры, кисти, стаканы с водой, салфетки | Мотивация: беседа Формы, методы и приемы: Словесный (беседа), практический (рисование, физкульт.минутка) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Дидактическая игра «Повторяем друг за другом». Задачи. Учить детей выполнять правила игры. Развивать внимание, вербальное воображение. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Мишка-ушастик в детском саду». Задачи. Учить детей объединяться в игровые группы. Формировать умение считаться с интересами товарищей. | Наблюдение за трудом дворника. Задачи. Расширять представления детей об инструментах и трудовом инвентаре, уточнить названия инструментов, которыми пользуется дворник. Предложить детям сказать спасибо дворнику, обязательно пояснив, за что. Оказать посильную помощь дворнику. Дидактическая игра «Наоборот». Задачи. Учить называть слова с противоположным значением. Самостоятельная деятельность детей. Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; учить задавать вопросы, корректно вести диалог; формировать умение искать и находить компромиссы; расширять позитивный опыт общения. Труд в природе: уборка снега на участке. Задачи. Предложить детям заготовить снег для разнообразных построек (крепость, ледяной домик), совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Задачи. Учить детей выполнять широкий скользящий шаг, упражнять в выполнении поворотов вокруг предметов переступанием, закреплять сформированные умения (раскладывать лыжи на снегу параллельно друг другу, правильно выполнять движения руками, дышать через нос). Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?» Задачи. Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах через предметы, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма. Вечер Прогулка Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга, учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств. Учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками. Спортивные упражнения: катание на санках. Задачи. Учить детей везти санки, на которых сидит ребенок до ориентира, учить рассчитывать свои силы. Увеличивать двигательную нагрузку, способствовать возникновению ярких эмоциональных переживаний. | |
Коммуникативная | Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья» Задачи. Предложить детям рассказать о своих семьях, о взаимоотношениях в семье, о любимых праздниках. Воспитывать любовь и уважение к близким людям. | Дидактическая игра «Назови три предмета». Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. | ||
Двигательная | Пальчиковая гимнастика «Мы рисовали». Задачи. Развивать мелкую моторику, ослаблять напряжение в мышцах кистей и пальцев рук. Работа в уголке физического воспитания. Задачи. Формировать у детей умение осознанно выполнять движения. Учить вести мяч, не отпуская его от себя, и посылать дальше вперед. Повышать двигательную активность детей. | |||
Изобразительная | Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Конашевича к стихотворению С. Маршака «Вот какой рассеянный». Задачи. Формировать у детей умение определять средства выразительности, передающие характер литературных образов. Предложить детям рассказать, что не так делал «рассеянный» и почему нужно быть внимательными. | |||
Трудовая | Дежурство по столовой. Задачи. Учить дежурных организовывать работу по самообслуживанию каждого ребенка. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи. | |||
Конструирование | Игра «Дострой конструкцию» Один ребенок начинает собирать конструкцию, передает ее другому ребенку, тот продолжает сборку и т.д. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: заучивание песенки «Ты, мороз, мороз, мороз» в обработке И. Карнауховой. Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, помочь запомнить песенку, формировать умение декламировать, используя соответствующие содержанию средства выразительности. Развивать память, речь. | |||
Музыкальная | Игра с пением «Угадай-к^ кто поет?» Задачи. Учить детей выполнять правила игры, развивать слуховое восприятие, внимание. Развивать связную речь. | Песенное творчество: Е. Тиличеевой «Пароход». Задачи. Побуждать детей импровизировать, создавая звукоподражания в определенной тональности. | ||
Познавательно-исследовательская | Дидактическая игра «Скажи, какой?» Задачи. Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные, согласовывать их с другими словами, предложениями. | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести муляжи продуктов питания, крупный строительный материал, гуашь, бумагу – для самостоятельной деятельности; Обновить книжный уголок иллюстрациями к стихотворению «Вот такой рассеянный»; | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Оформление информационного стенда «Январь» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Четверг, 10 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
Ф П СК | Физическая культура | Ходьба по наклонной доске, балансируя руками. Спуск шагом; Прыжки на двух ногах между набивными мячами (расстояние между мячами 40 см), дистанция 4 м. Перебрасывание мячей друг другу в шеренгах (двумя руками от груди), расстояние между шеренгами 2,5 м. | Набивные мячи, мячи по кол-ву детей | Практический (выполнение упражнений), словесный (беседа), игровой (п/и) | |
ХЭ Р СК | Развитие речи | Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза» Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. | Книги в книжном уголке | Практический (выполнение заданий), словесный (беседа, опрос, чтение) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развитие интереса к игре. | Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом, врассыпную, не сбивая ориентиры на игровой площадке. Задачи. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность, умение действовать в коллективе. Совершенствовать умение следить за осанкой во время бега. Наблюдение за небом. Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков, по результатам наблюдений рассказать, как меняется небо в зависимости от погоды. Дидактическая игра «Назови число». Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа. Игры со снегом. Задачи. Посетить участок первой младшей группы, помочь малышам выполнить снежные постройки, поиграть с ними. Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке. Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, аккуратно насыпать корм в кормушки. Учить детей проявлять деятельную любовь к птицам. Спортивная игра хоккей с мячом. Задачи. Учить детей выполнять броски по воротам: короткие броски (кистью руки) и броски с широким замахом. Учить сочетать передвижение по площадке с выполнением броска. Развивать меткость, точность движений. Воспитывать ответственность за команду. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Дальний рейс». Задачи. Учить детей распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом. Вечер Прогулка Наблюдение за погодой. Задачи. Предложить детям рассказать о том, какие характерные для зимы явления можно наблюдать сегодня, каковы особенности зимней погоды. | ||
Коммуникативная | Беседа «Наше сердце - с кулачок!» Задачи. Познакомить детей с назначением и работой сердца, с элементарными правилами, позволяющими .укреплять и беречь сердце. | |||
Двигательная | Подвижная игра «Медведь и пчелы». Усложнение: игроки должны переползать через препятствие. Задачи. Упражнять детей в перелезании через снежный вал с изменением темпа движения. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при беге и ходьбе. Развивать смелость, ловкость. | |||
Изобразительная | Ознакомление с искусством: беседа на тему «Как художник составляет натюрморт», рассматривание репродукций: К. Петров-Вод- кин «Яблоки на красном фоне», Н. Грабарь «Хризантемы», Ф. Толстой «Ягоды красной смородины». Задачи. Формировать у детей представления о том, как художник создает композицию картины; показать роль цветового фона для натюрморта. Развивать у детей эстетический вкус. | |||
Трудовая | Хозяйственно-бытовой труд: уборка в уголке музыкального воспитания. Задачи. Учить детей выполнять трудовые поручения, протяженные во времени (до одной недели), брать ответственность за поддержание порядка, подготовку к занятиям. | Самообслуживание: упражнение «Обувная полка». Задачи. Углубить представления детей о правилах ухода за обувью, учить чистить обувь щеткой. Учить относиться бережно к вещам, воспитывать аккуратность, культуру ухода за обувью. | ||
Конструирование | Труд в природе: постройка снежной горки для кукол. Задачи. Учить детей наполнять ведра снегом до определенной отметки, доводить начатое дело до конца | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: рассказывание русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк». Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества; учить узнавать в разных сказках черты характера одного и того же персонажа (лиса хитрая, умеет манипулировать другими героями сказки, волк простодушный, всегда недовольный, голодный). | |||
Музыкальная | Песенное творчество: Е. Тиличеева «Сверчок». Задачи. Импровизировать, придумывая окончание несложной мелодии, начатой педагогом в определенной тональности. | |||
Познавательно-исследовательская | Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров». Задачи. Учить детей наблюдать за растениями, замечать, какие изменения происходят с ними от сезона к сезону, регулярно осматривать растения, чтобы вовремя заметить появления вредителей и болезней. Содержать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними. | Дидактическая игра «Назови число». Задачи. Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа. | ||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Обновить центр математического развития дидактическими играми «Раз, два, сосчитай…», «Мы считаем» и домино Внести в центр изо-деятельности репродукций: К. Петров-Водкина «Яблоки на красном фоне», Н. Грабарь «Хризантемы», Ф. Толстого «Ягоды красной смородины». | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Консультация «Самостоятельность ребенка. Её границы» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Пятница, 11 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
ХЭ СК П Ф | Лепка | «Снегурочка» Учить детей передавать в лепке образ снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. | Игрушка Снегурочка, пластилин, доска для лепки и стука – на каждого ребенка | Словесный (беседа, рассказ), практический (лепка, пальчик.гимнастика) | |
ХЭ Ф Р | Музыка | Учить детей различать части музыкального произведения, различные по характеру - «Шаг и бег» муз.Глиэра; Учить детей образному восприятию музыки (о чем рассказывает музыка?) - «Тревожная минута» (из ансамбля «Бирюльки» С Майкапара). | Муз.инструменты, аудиозаписи муз.произведений | Словесный (пение, беседа), практический (танцы), игровой (м/д/и) | |
Р П СК | Познавательное развитие | «Зимние явления в природе» Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытной деятельности. | Мяч, розетки со снегом, льдинки, емкость с водой, соль, ложечка, поднос, салфетки, баночки с водой, кисточки, белила | Мотивация: рисование «Зимний пейзаж» Формы, методы и приемы: словесный (чтение, беседы), игровой (д/и), практический (экспериментирование) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Задачи. Уточнить представления детей об овощах, закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, качество, форму. | Наблюдение за трудом шофера, который привозит продукты в детский сад. Задачи. Объяснить значимость труда шофера, поддерживать интерес к людям разных профессий. Предложить детям составить рассказ от имени шофера о том, как он заботится о ребятах. Дидактическая игра «Что лишнее?» Учить детей объединять предметы в группы по заданному основанию, использовать в игре знания о том, из каких материалов сделаны различные предметы. Труд в природе: уборка снега на участке. Задачи. Предложить детям решить, куда стоит отнести снег, убираемый с дорожек, лавочек, с игровой площадки (им можно утеплить корни растений, его можно собрать для построек из снега). Выбрать вместе с детьми бригадиров, помочь им организовать работу по уборке снега. Подвижная игра «Космонавты». Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием действий правилам, использовать счетные навыки в игре, развивать ловкость, быстроту реакции. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Учить детей ходьбе на лыжах широким скользящим шагом, выполнению поворотов переступанием, напомнить правила безопасного поведения на лыжах. Воспитывать смелость, уверенность в собственных силах, способствовать закаливанию детей. Спортивная ходьба. Задачи. Упражнять детей в ходьбе продолжительностью 1,5-2 мин., развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни. Вечер Прогулка Наблюдение «Изменение продолжительности дня». Задачи. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяют им сделать вывод о том, что зимний день короткий, а ночь - длинная. Подвижная игра «Ловишки со снежком». Учить детей соблюдать правила игры, выполнять роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость. | ||
Коммуникативная | Беседа с детьми на тему: «Мы идем в гости». Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как нужно поступать. Обогащать позитивный опыт общения, расширять представления о моделях поведения в определенных ситуациях. | |||
Двигательная | Подвижная игра «Ручеек». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выступать ее организаторами. Повышать двигательную активность, учить согласовывать свои действия с действиями других. | Подвижная игра «Встречные перебежки». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выбирать водящего с помощью считалки, выполнять игровые действия, соблюдая правила безопасности. Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. Воспитывать чувство товарищества. | ||
Изобразительная | Ознакомление с искусством: рассматривание картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору». Задачи. Учить детей воспринимать содержание картины, понимать красоту природы. | Рисование «Зимний пейзаж» Учить передавать в рисунке особенности зимнего пейзажа, правильно подбирать материалы и цвета. | ||
Трудовая | Дежурство в уголке природы. Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурных в соответствии с сезонными особенностями состояния растений (напомнить детям, что в зимнее время растения отдыхают, поэтому их надо поливать реже), учить применять в работе свои знания о растениях. | |||
Конструирование | Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый микрорайон». Задачи. Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное место. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: рассказ Н. Носова «Живая шляпа». Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством писателя, учить отвечать на вопросы по содержанию, вызывать желание послушать другие его произведения. | |||
Музыкальная | Игра с пением русской народной песни «Звонари». Задачи. Учить детей самостоятельно менять стиль движения в зависимости от музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, повышать уровень музыкально-эстетического сознания. | Игра с пением русской народной песни «Узнай нас, дедушка». Задачи. Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения | ||
Познавательно-исследовательская | Беседа с детьми на тему: «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек». Задачи. Рассказать детям об осторожности при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности. | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести крупный строительный материал и мягкие модули для конструктивной деятельности; Обновить книжный уголок книгами Н.Носова и иллюстрациями к его произведениям. | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Индивидуальные беседы с родителя Марты и Полины У. «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Понедельник, 14 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
П СК Р | Познавательное развитие | «В мире металла» Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении. | Картинки с изображениями металлических изделий, металлические пластинки и предметы, игрушка-робот | Формы, методы и приемы: словесный (беседа, рассказ), практический (выполнение заданий) | |
Ф ХЭ П | Физическое развитие (на воздухе) | Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения. Построение в колонну по одному; ходьба и бег между ледяными постройками в среднем темпе за ведущим. | Лыжи, санки, кегли, мячи | Игровой (п/и), практический (выполнение упражнений) | |
ХЭ П Ф СК | Рисование | «Дети гуляют зимой на участке» Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения ног и рук. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами, цветными мелками. | Альбомные листы, цветные карандаши | Словесный (беседа), практический (рисование, физкульт.минутка) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Дидактическая игра «Составь цифру». Задачи. Закреплять знания детей о количественном составе числа, умение составлять число из двух меньших. Развивать связную речь. | Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры и выполнять игровые действия в соответствии с ним. | Наблюдение «Свойства снежинки». Задачи. Предложить детям поймать снежинку на лист черной бумаги, рассмотреть, попытаться зарисовать ее форму. Предложить поймать снежинку на варежку, а затем на ладошку, высказать предположение о том, где быстрее растает снежинка, выяснить, кто оказался прав. Дидактическая игра «Преврати цифру в смешную фигурку». Задачи. Закреплять в сознании детей образ письменного изображения цифр, развивать фантазию, творческие способности. Труд в природе: утепление стволов, корней деревьев и кустарников снегом. Задачи. Расширять представления детей об уходе за растениями, воспитывать готовность участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми. Подвижная игра «Встречные перебежки». Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить перемещаться командами на встречу друг другу, избегать столкновений. Развивать скорость, внимание, ловкость. Повышать двигательную активность детей. Задачи. Учить детей правильно выполнять элементы упражнения. Развивать координацию движений, чувство равновесия, воспитывать упорство, целеустремленность. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи. Учить детей организовывать совместные действия в ходе игры, воспитывать уважительное отношение друг к другу и взрослым. Учить, выступая в роли помощника воспитателя, организовывать хозяйственно-бытовой труд, выполнение поручений. | |
Коммуникативная | Беседа на тему «Идет зима, аукает». Задачи. С помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе и русской зиме. Уточнить знания детей о зимних явлениях природы, учить рассказывать о явлениях, описанных в стихотворениях. | |||
Двигательная | Подвижная игра «Дети и петух». Усложнение: игрокам нужно сохранять равновесие, стоя на одной ноге, держа руки на поясе. Задачи. Учить детей выполнять прыжки, чередуя скрещивание и разведение ног. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног. | Подвижная игра «Космонавты». Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий, совершенствовать умение подлезать под веревку разными способами. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. | ||
Изобразительная | Ознакомление с искусством: беседа на тему «Знакомьтесь: русская матрешка». Задачи. Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством, напомнить историю создания русской матрешки. Предложить рассмотреть узор, выяснить, чем отличаются матрешки друг от друга. | |||
Трудовая | Беседа на тему «Право на труд». Задачи. Рассказать детям о том, что каждый человек имеет право на труд. Развивать речь, ответственность, любознательность, воспитывать уважение к людям различных профессий. | |||
Конструирование | Игра «Придумай робота» Предложить детям придумать и нарисовать роботов, используя при этом знакомые геометрические фигуры | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: быль Л. Толстого «Косточка». Задачи. Уточнить, какое произведение называют былью; формировать умение понимать характеры и поступки героев. Рассмотреть ситуацию, в которую попал герой произведения, предложить детям рассказать, к чему привел обман, как нужно было поступить. | |||
Музыкальная | Игра с пением русской народной песни «Узнай нас, дедушка». Задачи. Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения. | |||
Познавательно-исследовательская | Наблюдение за птицами: синицы. Задачи. Предложить детям рассмотреть оперение птицы, прослушать загадки про синиц, соотнести образные выражения в описании птицы (черная шапочка, желтый жилет) с внешним видом синицы. Рассказать детям об особенностях поведения синиц в зимний период. | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести иллюстрации с изображениями фигуры человека в движении; Обновить центр конструирования дид.играми по конструированию из геометрических фигур. | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Информация для родителей «Чаще говорите детям» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Вторник, 15 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
П Р СК | ФЭМП | Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?» Познакомить с цифрой 5. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу | Карточки с цифрами, счетные палочки, бумага, цветные карандаши, иллюстрации лыж | Мотивация: игровая ситуация Формы, методы и приемы: словесный (беседа), игровой (д/и, и/с), практический (вып.заданий) | |
ХЭ Р Ф | Музыка | Учить детей образному восприятию музыки (о чем рассказывает музыка?) Передавать праздничное настроение, различать запев и припев, музыкальное вступление и заключение, петь, чисто интонируя. | «Тревожная минута» (из ансамбля «Бирюльки» С Майкапара), «Голубые санки», муз.Иорданского, сл.Клоковой | Пение, танцы, муз./дид.игры | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Дидактическая игра «Выполни движение». Задачи. Учить детей понимать учебную задачу, закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством выполняемых действий и цифрой. | Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Задачи. Учить детей распределять роли, подготавливать необходимые атрибуты, договариваться о последовательности совместных действий. | Наблюдение за синицами. Задачи. Предложить составить рассказ-описание по результатам наблюдения за птицами. Рассказать о пользе, приносимой этими птицами. Предложить ребятам покормить синиц, подумать, какие слова благодарности могли бы сказать птицы детям. Дидактическая игра «Съедобно-несъедобно». Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление. Игры со снегом: лепка снеговика. Задачи. Создание игровой мотивации, пробуждение интереса к коллективной работе. Подвижная игра «Затейники». Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать смекалку, воображение. Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи. Поощрять желание детей заботиться о зимующих птицах, учить использовать знания о том, чем питаются птицы, об их повадках. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Задачи. Упражнять детей в выполнении широкого скользящего шага под звуки бубна, тренировать в выполнении поворотов переступанием. Развивать выносилось, закалять детей с помощью природных факторов. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение рассказа Ю. Яковлева «Больной». Изготовление атрибутов для игры. Рассматривание иллюстраций по теме «В поликлинике». Задачи. Обогащать игровые замыслы и умения детей, поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Вечер Прогулка Задачи. Предложить детям помочь дворнику. Воспитывать уважение к труду- Спортивная игра хоккей с мячом. Задачи. Учить детей выполнять бросок мяча по воротам, вести мяч, обходя препятствия, продвигая мяч короткими толчками. Способствовать закаливанию организма. | |
Коммуникативная | Беседа на тему «Осторожно спички». Задачи. Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности. | |||
Двигательная | Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье». Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, развивать подвижность языка, вырабатывать подъем широкой передней части языка. (Лера В, Полина Л, Марта) Подвижная игра «Мяч водящему». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить использовать освоенное ими умение бросать и ловить мяч в игре. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. | Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей поучаствовать в ней, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. | ||
Изобразительная | Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: рисование на тему «Экскурсия в магазин» Задачи. Учить усложнять игру путем увеличения числа участников, объединения нескольких сюжетных линий, согласования и прогнозирования ролевых действий в соответствии с сюжетом игры. | |||
Трудовая | Дежурство по столовой. Задачи. Формировать у детей самостоятельность в самообслуживании, оказывать помощь сверстникам, младшим детям. Учить дежурных организовывать уборку столов. | Труд в природе: расчистка дорожки. Задачи. Учить детей правильно пользоваться лопатами, вениками, доводить начатое дело до конца. | ||
Конструирование | Игры с крупным строительным материалом: строим дворец для сказочных героев. Задачи. Учить детей строить дом, преобразовывать его в теремок, дворец, сооружать постройки соответствующие величине игрушки. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: чтение рассказа И. Токмаковой «Пряничные человечки». Задачи. Учить усложнять игру путем увеличения числа участников, объединения нескольких сюжетных линий, согласования и прогнозирования ролевых действий в соответствии с сюжетом игры. | |||
Музыкальная | Слушание музыкальных произведений: Д. Шостакович «Колыбельная». Задачи. Учить детей отличать жанр колыбельной в инструментальной и вокальной музыке, выделять свойственные ей средства выразительности. | Работа в уголке музыкального воспитания: учимся придумывать мелодию на заданный текст («Василек», русская народная мелодия). Задачи. Познакомить детей с песней, учить интонировать чисто, показывать высоту звуков движением руки. | ||
Познавательно-исследовательская | Наблюдение за работой дворника. Задачи. Предложить детям прокомментировать работу дворника, отметить что, как и зачем он делает, предложить поблагодарить | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести атрибуты для с/р/и «Магазин» - муляжи фруктов, корзины, кассу и т.д.; Иллюстрации и демонстрационный материал по пожарной безопасности | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Информационный стенд «Грипп. Меры профилактики» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Среда, 16 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
Р СК П | Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ). | Картина, иллюстрации | Словесный (беседа, рассказ) | |
Ф П ХЭ | Физическая культура (под музыку) | Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. | Мячи, кубики | Практический (выполнение упражнений), игровой (п/и), словесный (беседа) | |
ХЭ Р П | Рисование | «Городецкая роспись» Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками | Изделия с городецкой росписью, гуашь, полоски бледно-желтой бумаги, кисти, банки с водой, салфетка | Словесный (опрос, рассказ), практический (рисование) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место. Формировать умение использовать предметы-заместители. | Наблюдение за работой дворника. Предложить детям прокомментировать работу дворника, отметить что, как и зачем он делает, предложить поблагодарить дворника от имени различных людей и даже от имени растений. Организовать оказание посильной помощи дворнику. Дидактическая игра «Нарисуй столько же». Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой, учить использовать понятия «столько же», «равное количество». Самостоятельная деятельность детей. Учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять познавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детского коллектива, развивать фантазию и творчество. Подвижная игра «Куропатки и охотники». Усложнение: игроки должны выполнять бросать в движущуюся цель левой рукой. Учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах, рассчитывать траекторию полета мяча. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. Труд в природе: постройка сказочной избушки из снега. Учить детей возводить сложные постройки из снега с использованием соответствующего инвентаря. Развивать творческие способности, поощрять инициативу. Учить получать удовольствие от процесса и результатов труда. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Учить детей скользить по ледяной дорожке, сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять защитные силы организма. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Вызов скорой помощи». Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, учить детей играть дружно, подбирать атрибуты для игры. Вечер Прогулка Спортивные упражнения: катание на санках. Задачи. Учить детей выполнять спуск с горы с доставанием рукой подвешенного предмета, выполнять торможение. Развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели | ||
Коммуникативная | Беседа «Всех скороговорок не выговорить». Задачи. Продолжать знакомить детей с видами устного народного творчества: пословицы, скороговорки и поговорки; обратить внимание на способность русского народа подмечать и точно, ярко выражать словами замеченное. Воспитывать интерес к творчеству русского народа. | Дидактическая игра «Кто я?» Задачи. Учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания. Развивать способность к децентрации, внимания. | ||
Двигательная | Подвижная игра «Каравай». Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом, повышать двигательную активность. Активизировать словарь, развивать способность концентрировать внимание. | |||
Изобразительная | Дидактическая игра «Учимся составлять натюрморт». Задачи. Упражнять детей в составлении композиции из разных предметов; учить понимать учебную и игровую задачи; оценивать соответствие своей работы понятию «натюрморт» и ее эстетические качества. | |||
Трудовая | Самообслуживание: игровая ситуация «Мы - помощники» Учить детей помогать малышам в овладении правилами самообслуживания, формировать у них умение следить за чистотой своей одежды, обращаться за помощью к старшим. | Хозяйственно-бытовой труд: помогаем малышам. Учить детей помогать малышам в уборке их групповой комнаты. Организовать совместную работу старших детей и малышей, обучение младших старшими, формирование базовых хозяйственно-бытовых умений. Воспитывать гордость за хорошие результаты. | ||
Конструирование | Игры со строительным материалом: «Детская площадка». Задачи. Учить детей самостоятельно находить конструктивное решение постройки в зависимости от ее назначения, планировать этапы постройки, работать коллективно. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: рассказывание русской народной сказки «Никита-Кожемяка». Формировать у детей умение выделять в тексте средства выразительности, понимать цель их использования. Развивать внимание, воображение. | |||
Музыкальная | Песенное творчество: «Наш котенок» (слова К. Терзян, музыка Г. Читчи). Задачи. Учить детей импровизировать, придумывать окончание музыкальной фразы, начатой педагогом. Активизировать музыкально-слуховые представления, развивать ладовое чувство. | |||
Познавательно-исследовательская | Наблюдение: ель и сосна зимой. Задачи. Учить детей различать ель и сосну, предложить составить сравнительный рассказ от имени каждого дерева. Развивать вербальное воображение, связную речь. | Наблюдение за погодой. Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду и ответить: «Всегда ли в солнечный день бывает мороз?» или «Всегда ли во время оттепели пасмурно?» Выслушать ответы детей, предположения о том, как можно проверить, кто из ребят прав. (Нужно посмотреть в календарь погоды и проанализировать записи). | ||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести книги с русскими былинами и иллюстрации к ним; Внести крупный строитель и мягкие модули для самостоятельной конструктивной деятельности; | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Памятка для родителей: «Как отвечать на детские вопросы?» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Четверг, 17 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
Ф П СК | Физическая культура | Прыжки в длину с места (расстояние 50 см), 8–10 раз. Переползание через предметы (гимнастическая скамейка) и подлезание под дугу в группировке. Перебрасывание мячей (большого диаметра) друг другу, двумя руками снизу, расстояние между детьми 2,5 м. | Гимнастическая скамейка, дуга, мячи по кол-ву детей | Выполнение движений, прыжки, бег, п/и | |
Р СК ХЭ | Развитие речи | Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово» Познакомить детей с необычной сказкой «Рифмы» и стихотворением «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами | Книги со сказкой и стихотворением | Словесный (беседа, чтение) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Дидактическая игра «Найди рифму». Учить детей подбирать рифмующиеся слова, познакомить с элементарными правилами стихосложения, с понятиями «созвучие», «рифма», «размер». | Ns 1. Труд в природе. Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу; учить выбирать фронт самостоятельной работы; решать наиболее важные и срочные дела. Ns 2. Наблюдение: ель и сосна зимой. Задачи. Учить детей различать ель и сосну, предложить составить сравнительный рассказ от имени каждого дерева. Развивать вербальное воображение, связную речь. Ns 3. Игра-соревнование «Море волнуется». Задачи. Формировать у детей умение выполнять движения в соответствии с командой, обогащать двигательный опыт детей. Развивать пластичность, внимание, интерес к игре. № 4. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Учить детей транспортировать лыжи, соблюдая правила безопасности, тренировать в ходьбе на лыжах широким скользящим шагом, обходить препятствия, выполнять повороты вокруг себя. № 5. Подвижная игра «Мяч водящему». Усложнение: игроки должны перебрасывать и передавать мяч друг другу из различных исходных положений. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату. № 6. Сюжетно-ролевая игра «Разведчики». Учить детей самостоятельно распределять роли для игры, воспитывать культуру общения друг с другом. № 7. Труд в природе. Предложить детям рассказать, какие опасности связаны с передвижением по скользким дорожкам, как сделать движение безопасным. Организовать посыпание дорожек песком, учить выполнять соответствующие трудовые операции. Вечер Наблюдение: растительный мир зимой. Продолжать знакомить детей с изменениями в природе. Предложить детям рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характерные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветки, хрупкие от мороза, черные стволы). Подвижная игра «Забрось в цель». Развивать меткость, глазомер, формировать умение ориентироваться в пространстве. | ||
Коммуникативная | Беседа по этике и культуре поведения «Как нужно обращаться с книгой». Задачи. Предложить детям рассказать, что может случиться с книгой при небрежном обращении с ней, опираясь на опыт работы в мастерской по починке книг. Организовать конкурс рисунков на тему «Будем беречь книги». | |||
Двигательная | Спортивная игра хоккей с мячом. Учить детей вести мяч, обходя препятствия, продвигать мяч короткими толчками. Способствовать закаливанию организма, развивать ловкость, выносливость. | Работа в уголке физического воспитания. Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: обогащать двигательный опыт; формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга; учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств. | ||
Изобразительная | Трудовые поручения: украшение цветной водой сказочного домика. Учить детей использовать знания о свойствах воды, навыки работы с лейкой в практической деятельности. Формировать трудовые отношения между детьми, поощрять желание трудиться на общую пользу, воспитывать самостоятельность и ответственность, развивать эстетический вкус | |||
Трудовая | Работа в уголке книги: ремонт книг. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, определить, как можно починить каждую из книг. Совершенствовать трудовые навыки детей. | |||
Конструирование | Игры со снегом: лепим снеговика. Задачи. Учить детей приносить снег для постройки, использовать соответствующий инвентарь; учить выбирать места для сбора снега, выполнять работу с учетом знаний о его свойствах. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Фета «Чудная картина». Задачи. Формировать у детей умение подбирать и использовать средства выразительности, соответствующие содержанию стихотворения, передаваемому им настроению. Учить видеть красоту природы, выраженную художественным словом. | |||
Музыкальная | Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Василек». Учить детей играть на детских музыкальных инструментах. Развивать ладовое и музыкально-ритмическое чувство, творческую активность. | |||
Познавательно-исследовательская | Дежурство в уголке природы: учимся ухаживать за луковичными растениями. Задачи. Познакомить детей с правилами ухода за луковичными растениями: научить детей отличать эту группу растений, показать приемы работы, обратить внимание на особые требования (нельзя заливать луковицу). | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести развивающие и логические игры, лабиринты, ребусы; Внести ширму, кукольный и пальчиковый театр для литературно-художественной деятельности детей. | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Папка-раскладушка «Зимние забавы» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Пятница, 18 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
ХЭ Р П | Аппликация | «Петрушка на елке» Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны). Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. | Цветная бумага, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки на каждого ребенка, ватман с нарисованной елкой | Словесный (беседа), практический (аппликация) | |
ХЭ Ф Р | Музыка | Закреплять умение выразительно, ритмично передавать определенные образы в танцах. Выполнять движения с предметами под музыку. | «Приглашение» рус.нар.мелодия «Погремушки», муз.Вилькорейской | Танцы, пение, муз.игры | |
П СК Р | Познавательное развитие | «Экологическая тропа в здании детского сада» Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать связную речь. | Схема маршрута экологической тропы | Словесный (беседа), практический (экскурсия) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Сюжетно-ролевая игра «Школа» Формировать у детей социокультурные компетенции: обогащать знания о выполнении типичных социальных ролей и соответствующий опыт. Учить определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе. Знакомить с культурными нормами и традициями. | Дидактическая игра «Подбери пары». Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, учить понимать игровую задачу. Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. | № 1. Трудовые поручения: украшение цветной водой сказочного домика. Задачи. Учить детей использовать знания о свойствах воды, навыки работы с лейкой в практической деятельности. Формировать трудовые отношения между детьми, поощрять желание трудиться на общую пользу, воспитывать самостоятельность и ответственность, развивать эстетический вкус. № 2. Наблюдение: кустарники зимой. Задачи. Предложить детям рассмотреть куст сирени, вспомнить и рассказать, каким этот куст был весной, летом, как он изменился осенью. Рассказать о жизни растений в зимний период. № 3. Игры со снегом: постройка снежного дома. Задачи. Воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры. № 4. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Задачи. Упражнять детей в скольжении по ледяным дорожкам, по наклонной дорожке в полуприседе. Воспитывать положительные черты личности: смелость, решительность, уверенность в своих силах. № 5. Подвижная игра «Встречные перебежки». Задачи. Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног при беге навстречу друг другу. Развивать быстроту, внимание, способствовать закаливанию организма. Вечер Прогулка Виды деятельности № 1. Наблюдение «Созвездия». Задачи. Предложить детям найти знакомые созвездия, напомнить ребятам названия созвездий, рассказать о происхождении некоторых названий. № 2. Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать в всю игровую площадку, учить избегать столкновения с ориентирами, с игроками. Учить следить за своей осанкой во время движения. Способствовать закаливанию детского организма. | |
Коммуникативная | Беседа на тему: «Мы все знаем, все умеем». Задачи. Учить детей формулировать правила поведения в определенных ситуациях, анализировать собственные поступки на предмет их соответствия принятым правилам, объяснять свои размышления и выводы. | Беседа на тему «Заповедники и заказники». Задачи. Познакомить детей с данными понятиями, рассказать о назначении заповедников и заказников, кто и как в них работает. Познакомить ребят с одним из известных заповедников (заказников), показать фотографии растений, животных. | ||
Двигательная | Подвижная игра «Прятки». Задачи. Совершенствовать умение детей задействовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции. | |||
Изобразительная | Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование «Очень любим мы, матрешки, разноцветные одежки». Задачи. Закрепить знания детей о матрешках из разных областей России (Семеновская, Загорская, Полхо-Майданская). Совершенствовать навыки составления узоров, вызвать у детей желание самостоятельно рисовать красками. (Алину, Саша У, Вадим) | |||
Трудовая | Ручной труд: учимся пришивать пуговицу. Задачи. Учить детей работать с иглой: познакомить с правилами безопасности и безопасными приемами работы с иглой, вставлять нитку, пришивать пуговицу к кукольной одежде. Расширять представления детей о швейных принадлежностях, воспитывать терпение, аккуратность, трудолюбие. | Дежурство по столовой. Предложить детям пояснить, почему дежурным необходимо использовать форму; рассказать, как работает старательный и аккуратный дежурный, что произойдет, если исполнять свои обязанности не добросовестно. Ввести практику оценки качества работы дежурных (для начала можно выделить такие параметры: самостоятельность, своевременность, аккуратность). | ||
Конструирование | Игра «Башни» Сооружение высоких башен из конструктора Лего | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...». Учить детей видеть особенности построения произведения, предугадывать повторяющиеся события. Формировать художественный вкус, развивать воображение | |||
Музыкальная | Игра с пением бельгийской народной песни «Станцуй со мной». Задачи. Развивать танцевальное творчество детей, совершенствовать умение выполнять движения в соответствии с музыкальными фразами. Обогащать двигательный опыт детей, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. | |||
Познавательно-исследовательская | Дидактическая игра «Пронумеруй предметы». Учить детей понимать учебную задачу. Закреплять умение выполнять порядковый счет, отвечать на вопросы «На каком по счету месте?», «За какой цифрой следует?» | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести и обновить книжный уголок детскими энциклопедиями и книгами с рассказами о животных; Внести атрибуты для с/р/и «Школа», ранцы, куклу школьницу, тетради, ручки, иллюстрации со школой и учениками; | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Беседа с родителями Кирилла и Вики В. «Как с пользой провести выходные с ребенком» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Понедельник, 21 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
ХЭ Р П СК | Познавательное развитие | «Микрорайон города» Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. *Л.В.Куцакова, стр.34 | Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы | Словесный (беседа), практический (создание плана, конструирование) | |
Ф П | Физическая культура (на воздухе) | Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. | Лыжи, мешочки с песком | Выполнение упражнений, п/и | |
ХЭ СК П Р Ф | Рисование | «Дети гуляют зимой на участке» Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами. | Альбомные листы, цветные карандаши, иллюстрации | Словесный (рассказ, беседа), практический (рисование, физкульт.минутка) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Дидактическая игра «Садовник и цветы». Задачи. Закрепить знания детей о садовых цветах: название, внешний вид, активизировать и обогатить словарь детей по данной теме. | Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Шоферы», «Автобус». Задачи. Учить детей объединять различные игровые сюжеты, выполнять несколько сопряженных ролей (папа - шофер, дедушка - строитель, мама - воспитатель), отражать в игре взаимоотношения людей, действия с предметами. | № 1. Наблюдение за снегопадом. Задачи. Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, как движутся снежинки, какие они, помочь сделать вывод о связи формы и особенностей движения снежинок с температурой воздуха и характером ветра. Развивать наблюдательность, логическое мышление. № 2. Спортивная игра хоккей с мячом. Задачи. Учить детей останавливать клюшкой движущейся мяч, выполнять броски мяча по воротам. Способствовать закаливанию организма. № 3. Труд в природе: укутывание снегом деревьев на участке. Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии, использовать свои трудовые навыки. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли в соответствии с замыслом игры, воспитывать интерес к игре, обыгрывать различные ситуации, принимая на себя роли разных членов семьи, менять ролевое поведение. | |
Коммуникативная | Беседа на тему «Наш земляк - великий писатель И.С. Тургенев» Задачи. Познакомить детей с историей жизни И.О. Тургенева, рассказать о том, как он писал свои произведения, вдохновленный природой родного края. | Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в различии звуков «з» и «ж», в придумывании слов с этими звуками, определении позиции звука в слове. (Саша У, Лиза, Платон) | ||
Двигательная | Подвижная игра «Хищник в море». Усложнение: игроки должны выполнять прыжок, стоя к препятствию правым или левым боком. Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей. | |||
Изобразительная | Изготовление с Ксюшей, Соней, Вадимом зимних пейзажей из крупы. развитие мелкой моторики и творческого воображения | |||
Трудовая | Дежурство по занятиям. Задачи. Учить детей выполнять работу дежурного, стимулировать повышение самостоятельности. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять стремление выполнять работу аккуратно. | |||
Конструирование | Игры с крупным строительным материалом: постройка дома для гостей с другой планеты. Задачи. Учить детей преобразовывать различные конструкции домов путем использования деталей в различных сочетаниях. Развивать фантазию, воображение. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: чтение с продолжением А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...». Задачи. Учить детей давать оценку характера и поступков героев, предложить спрогнозировать их действия в той или иной ситуации, учить сопоставлять придуманный вариант с событиями сказки. Развивать творческое воображение, учить видеть художественные достоинства произведения. | |||
Музыкальная | Игра с пением «Вырос клевер» (слова Ю. Лингиса, музыка Ю. Швядаса). Задачи. Учить детей выполнять перестроения в два концентрических круга, «тройками», «звездочками», инсценировать содержание хоровода. Обогащать двигательный опыт. | |||
Познавательно-исследовательская | Дидактическая игра «Какой цифры не стало?» Задачи. Закреплять знания детей о последовательности чисел, закреплять понимание соотношений между числами натурального ряда. | Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Растительность тайги». Задачи. Предложить детям рассмотреть растения, назвать знакомые виды, найти растения, которые не встречаются в наших краях. Рассказать детям о растительном мире тайги. | ||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Самостоятельная игровая деятельность настольно-печатная игра «Лото вежливости». Цель: закрепление правил хорошего поведения Настольная игра «Кубики для всех». Цель: Развитие сенсорных способностей, логического мышления. | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Анкетирование «Условия здорового образа жизни в вашей семье» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Вторник, 22 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
П СК Р | ФЭМП | Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Познакомить с цифрой 6; Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу; Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди, сзади, между, рядом | Карточки с цифрами от 1 до 6, цветные карандаши, листы бумаги, полоски из цв.бумаги | Игровая (и/с, игр.упражнение, д/и), словесная (беседа) | |
Ф Р ХЭ | Музыка | Учить детей различать части музыкального произведения, различные по характеру. Учить детей образному восприятию музыки (о чем рассказывает музыка?) | «Шаг и бег» муз.Глиэра «Тревожная минута» (из ансамбля «Бирюльки» С Майкапара), | Пение, танцы, беседа | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Задачи. Формировать у детей представления о возможных видах деятельности на досуге, связанных с книгой: чтение, слушание и рассказывание литературных произведений, рассматривание иллюстраций, придумывание рассказов и сказок по рисункам, инсценировка знакомых произведений, участие в сюжете интерактивных сказок. | Дидактическая игра «Детки на ветке». Задачи. Учить детей использовать свои знания о названиях растений и их плодов для решения игровой задачи. Расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями. | № 1. Наблюдение: строение снежинок. Задачи. Предложить детям рассмотреть снежинки при помощи лупы, попытаться увидеть кристаллы, из которых они состоят (кристаллы образуются высоко в небе из водяного пара). Рассказать о том, что снежинки очень разнообразны, их величина и форма зависят от влажности и температуры воздуха. № 2. Дидактическая игра «Похож - не похож». Задачи. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи. Учить детей соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги, использовать атрибуты. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. № 4. Труд в природе: расчистка снега на участке детей младшего возраста. Задачи. Поощрять инициативу, желание детей заботиться о младших. Помочь ребятам организовать работу, привлечь к ней малышей. № 5. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Задачи. Упражнять детей в скольжении с выполнением движений руками (вверх, за спиной, в стороны). Совершенствовать выполнение основных видов движений, способствовать закаливанию детского организма. № 6. Подвижные игры: латвийская народная игра «Волк и коза». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выбирать водящих с помощью считалок. Упражнять детей в умении ходить и бегать правым и левым боком приставным шагом, взявшись за руки, по кругу. Способствовать формированию правильной осанки во время бега и ходьбы. Вечер Прогулка № 1. Наблюдение: ветер в январе. Задачи. Познакомить детей с таким явлением природы, как метель. Рассказать о том, почему возникает метель, какие природные явления, характерные для второй половины зимы, становятся причиной возникновения метелей. Обсудить правила безопасного поведения в метель. № 2. Спортивные упражнения: катание на санках. Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, учить менять направление движения, тормозить, доставать предмет (флажок), стоящий на пути следования. Помочь детям с опорой на вопросы вспомнить правила безопасности катания. | |
Коммуникативная | ОБЖ Беседа – анализ ситуации «Если позвонил по телефону незнакомый человек» Цель: рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с соответствующими правилами личной безопасности. Учить детей действовать в различных ситуациях с учетом данных правил, обогащать коммуникативный опыт детей. | |||
Двигательная | Игра с пением «Горошек и фасоль» (слова Ю. Лингиса, музыка Ю. Швядаса). Задачи. Развивать танцевальное творчество, учить проявлять оригинальность и самостоятельность в творчестве. | Подвижная игра «Мороз-красный нос». Задачи. Учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, выполнении прыжков. | ||
Изобразительная | Деятельность в ИЗО центре «Стаканчик» Цель: закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами. | |||
Трудовая | Самообслуживание: игровое упражнение «Мой внешний вид». Задачи. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик, формировать умение соблюдать порядок в нем. Воспитывать опрятность, аккуратность, самостоятельность. | |||
Конструирование | Игра «Построй такую же» Один ребенок строит модель самолета из конструктора, демонстрирует ее, а затем прячет. Остальные дети воспроизводят модель | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: индийская сказка в переводе Н. Ходзы «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром». Задачи. Продолжать знакомить детей с фольклором народов мира, учить понимать содержание сказки, оценивать характеры и поступки персонажей. | |||
Музыкальная | Игра с пением русской народной песни «Трактора». Задачи. Развивать у детей чувство ритма, способствовать совершенствованию исполнения дробного шага. | |||
Познавательно-исследовательская | Опытно-исследовательская деятельность: сравнение ходьбы по ледяной и посыпанной песком дорожках. Цель: воспитывать правила безопасности во время прогулки, учить делать выводы о свойствах различных материалов. | Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Водопады». Задачи. Уточнить и расширить представления детей о различных объектах природы, их особенностях, познакомить с историей возникновения некоторых водопадов, показать их красоту и величественность. | ||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Атрибуты для с/р игры, д/и, энциклопедии и набор худ литературы по теме. | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Привлечь родителей к сооружению снежных построек на групповом участке | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Среда, 23 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
Р СК П | Развитие речи | Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. | Картотека «Речевое развитие», книга со сказкой | Словесный (беседы, д/и), игровой (инсценировка) | |
Ф ХЭ | Физическая культура (под музыку) | Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии. Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде воспитателя; ходьба между предметами «змейкой», бег врассыпную. | Кегли, мячи по кол-ву детей, гимнастическая скамейка | Игровой (п/и), практический (показ с объяснением, выполнение упражнений) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Дидактическая игра «Садовник и цветы». Закрепить знания детей о садовых цветах: название, внешний вид, активизировать и обогатить словарь детей по данной теме. | Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Шоферы», «Автобус». Учить детей объединять различные игровые сюжеты, выполнять несколько сопряженных ролей (папа - шофер, дедушка - строитель, мама - воспитатель), отражать в игре взаимоотношения людей, действия с предметами. | Наблюдение: ветер в январе. Задачи. Познакомить детей с таким явлением природы, как метель. Рассказать о том, почему возникает метель, какие природные явления, характерные для второй половины зимы, становятся причиной возникновения метелей. Обсудить правила безопасного поведения в метель. Спортивные упражнения: катание на санках. Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, учить менять направление движения, тормозить, доставать предмет (флажок), стоящий на пути следования. Помочь детям с опорой на вопросы вспомнить правила безопасности катания. Игра-эстафета «Передай палочку». Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать в соответствии с правилами эстафеты. Воспитывать чувство товарищества, ответственности за общий результат. Трудовые поручения: сбор опавших шишек для изготовления поделок. Задачи. Учить детей понимать суть задания, рассказывать о том, что и как нужно делать, пояснять выбор материала для поделок. Развивать воображение, фантазию, связную речь. Сюжетно-ролевая игра «Космонавт». Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли. Предложить обыграть ситуации, в которых требуется взаимовыручка, сотрудничество, необходимость найти компромисс. Учить использовать полученный в игре опыт в повседневной жизни. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам. | |
Коммуникативная | Беседа на тему «Наш земляк - великий писатель И.С. Тургенев» Познакомить детей с историей жизни И.О. Тургенева, рассказать о том, как он писал свои произведения, вдохновленный природой родного края. | |||
Двигательная | Подвижная игра «Летает - не летает». Учить детей понимать игровую задачу, рассказывать о том, как нужно действовать участникам, приводить примеры правильных и неправильных действий. Развивать способность концентрировать внимание, действовать в соответствии с игровой задачей. | Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Упражнять детей в скольжении с выполнением движений руками (вверх, за спиной, в стороны). Совершенствовать выполнение основных видов движений, способствовать закаливанию детского организма. | ||
Изобразительная | Изготовление с Ксюшей и Вадимом зимних пейзажей из крупы. Цель : развитие мелкой моторики и творческого воображения | |||
Трудовая | Труд в природе: расчистка снега на участке детей младшего возраста. Поощрять инициативу, желание детей заботиться о младших. Помочь ребятам организовать работу, привлечь к ней малышей. | |||
Конструирование | Игра «Подъемные машины» Совершенствовать конструктивные навыки детей, развивать воображение | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: индийская сказка в переводе Н. Ходзы «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром». Задачи. Продолжать знакомить детей с фольклором народов мира, учить понимать содержание сказки, оценивать характеры и поступки персонажей. | |||
Музыкальная | Игра с пением русской народной песни «Трактора». Задачи. Развивать у детей чувство ритма, способствовать совершенствованию исполнения дробного шага. | |||
Познавательно-исследовательская | Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Растительность тайги». Задачи. Предложить детям рассмотреть растения, назвать | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Обновить кукольный уголок, внести муляжи продуктов питания – для игровой деятельности детей; внести крупный строительный материал (мягкие модули) для самостоятельной коллективной конструктивной деятельности детей; | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Привлечение родителей с акции «ВторБум» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Четверг, 24 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
Ф ХЭ П | Физическая культура | Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии. | Гимнастическая скамейка, мячи по кол-ву детей | Игровая (п/и, и/м/п), практический (выполнение упражнений) | |
Р СК Ф П | Развитие речи | Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок» Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям). | картинки с изобр.соловья и вороны | Игровая (инсценирока, д/и), словесная (пересказ по ролям, чтение) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Самостоятельная игровая деятельность настольно-печатная игра «Лото вежливости» Цель: закрепление правил хорошего поведения | Дидактическая игра «Детки на ветке». Задачи. Учить детей использовать свои знания о названиях растений и их плодов для решения игровой задачи. Расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями. | Наблюдение: свойства снега. Предложить детям рассмотреть снег, потрогать его, рассказать, как изменились его свойства во время оттепели. (Снег становится мокрым и плотным, не видно отдельных снежинок, из него можно лепить.) Подвести детей к выводу о зависимости свойств снега от температуры. Дидактическая игра «Подбери слово». Учить детей подбирать синонимы. Развивать их вербальное воображение, активизировать словарь. Подвижная игра «Эстафета с санками». Учить детей катать друг друга на санках, въезжать в расставленные на площадке ворота. Развивать силу, глазомер, координацию движений. Трудовые поручения: сбор опавших шишек для изготовления поделок. Учить детей понимать суть задания, рассказывать о том, что и как нужно делать, пояснять выбор материала для поделок. Развивать воображение, фантазию, связную речь. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Закреплять освоенные детьми умения (продвигаться широким и скользящим шагом, тормозить «упором»). Напомнить правила безопасного приземления при падении. Развивать смелость, ловкость, мышцы ног. Сюжетно-ролевая игра «Космонавт». Учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли. Предложить обыграть ситуации, в которых требуется взаимовыручка, сотрудничество, необходимость найти компромисс. Учить использовать полученный в игре опыт в повседневной жизни. Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам. | |
Коммуникативная | ОБЖ. Беседа на тему: «Сигналы светофора». Задачи. Обсудить с детьми, для чего служит светофор, почему переходить дорогу нужно только на зеленый сигнал светофора. Предложить ребятам рассмотреть различные ситуации и ответить на вопрос «Что может случиться, если в данной ситуации «не послушать» светофор?» | Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка к плаванию, выбор маршрута». Задачи. Организовать использование детьми знаний о путешествиях, географических картах, морях, океанах, различных уголках земли. Учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли, строить добрые взаимоотношениям со сверстниками. | ||
Двигательная | Пальчиковая игра «Наша группа» Развитие мелкой моторики П/и «Догонялки парами» Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность | Подвижные игры: латвийская народная игра «Волк и коза». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге и ходьбе на носках, правым и левым боком, учить менять направление движения по сигналу воспитателя. Развивать умение переключать внимание, повышать двигательную активность детей. | ||
Изобразительная | Изо - сотворчество. С Лизой, Вероникой, Артемом П. нарисовать деревья в снегу Учить детей рисовать деревья, аккуратно прорисовывая веточки | |||
Трудовая | Трудовые поручения. Предложить детям вылепить «Снежную крепость». Прививать любовь к труду, воспитывать чувство прекрасного, закреплять свойства о снеге. | |||
Конструирование | Игры со строительным материалом. «Строим замок для принцессы» Развивать конструктивные способности, самостоятельность в работе. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар». Задачи. Закреплять знания детей о жанровых особенностях стихотворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторяющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его декламации. | |||
Музыкальная | Слушание звуков природы, пение соловья Учить детей различать звуки природы и пение птиц. Развивать любовь к прекрасному | |||
Познавательно-исследовательская | Игры – эксперименты «Тает- не тает» Цель: Закрепление знаний о свойствах льда. | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести гуашь, бумагу, картинки с изображением зимних деревьев; Дополнить книжный уголок лото и домино по мотивам русских народных сказок; Внести в уголок природы энциклопедии о животных | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Информация для родителей «Общение с незнакомцами» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Пятница, 25 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
ХЭ П СК | Лепка | «Зайчик» Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движении фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных и отмечать их выразительность. | Иллюстрации, игрушка заяц, пластилин, доски, стеки | Словесный (загадка, рассказ), практический (показ, лепка, индивид.помощь) | |
ХЭ Ф Р | Музыка | Учить детей воспринимать легкое, изящное звучание пьесы в высоком регистре, передающей сказочный образ, высказываться о характере музыки. Учить детей петь песню веселого, задорного характера, передавать праздничное настроение. | Старинный танец из «Альбома пьес для детей» Г.Свиридова «Зайка», «Паровоз», «Петрушка», муз В.Карасевой | Пение, танцы, муз.игры | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА | |
Игровая | Игра-инсценировка «Бычок- смоляной бочок» Учить использовать различные выразительные средства, чтобы передать образы персонажей; изготавливать реквизиты для спектакля. Развивать творческие способности. | С-р. игра «Семья: обед» - формировать умение подбирать атрибуты, обустраивать место для игры, согласовывать свои действия с действиями партнеров. |
Предложить понаблюдать за поведением птиц в кормушке, выявить знания о птицах, активизировать словар. запас. 2.П/Игры : «Перебежки», «С кочки на кочку», «Охотники и утки» - побуждать выбирать водящего считалкой, развивать внимание, ловкость, координацию движений, соблюдать правила. 3. Трудовые поручения: учить оказывать посильную помощь в уборке участка, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать самостоятельность. 4. И/Раб д/игра «Размести по порядку» - Закреплять умение устанавливать размерные соотношения предметов по высоте, располагать их в порядке убывания указанного признака. (.Вика П, Кирилл). 5. Предложить для игр выносной материал: клюшки, шайбу, лопатки, обручи Прогулка. 2-я половина дня Спортивное упражнение «Школа мяча» - учить набивать мяч об пол, сочетать набивание с продви-жением; развивать глазомер, ловкость. П/Игры «Гуси-лебеди», Брось за флажок», «Куз-нечики» - способствовать двигательной активности; формировать умение действовать в соответствии с правилами; напомнить правила безопасного поведения в играх. И/Раб дид/игра «Найди, где спрятано» Учить ориентироваться в пространстве, следую словесным указаниям. (Даниил, Кира). 5. Предложить для игр выносной материал: мячи, городки, посуда, бадминтон, машины. | |
Коммуникативная | Разгадывание загадок. Учить выбирать в описании признаки животного, сопоставлять их с изображениями диких животных и птиц. Развивать образное мышление, воображение, учить сопоставлять. | |||
Двигательная | Утрен гимнастика- создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад. Пал.игра «Новые кроссовки»- способствовать развитию мелкой моторики, выразительности жестов, речи. Физ.мин. «Бабочка»- способствовать двигат. активизации, снятию напряжения с мышц. | Гимнастика после сна «В гостях у солнышка» - помочь проснуться, восстановить работоспособность после отдыха, тонизировать организм, способствовать оздоровлению. | ||
Изобразительная | Творческая мастерская. Продолжать учить раскрашивать готовые рисунки при помощи карандашей, восковых мелков; не выходить за контуры. | |||
Конструирование | Строим замок. Предложить построить замок по инструкции, по описанию, по представлению. Развивать мышление, воображение. | |||
Трудовая | Дежурство– напомнить о повседневных обязанностях дежурных; о правилах гигиены; воспитывать желание трудиться. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Чтение Н.Носова «Бобик в гостях у Барбо-са» Учить следить за сюжетом, понимать смысл поступков и побуждений персонажей. Воспитывать любовь к чтению. | |||
Музыкальная | Слушание песни «Человек собаке друг», муз. В.Комарова, сл.М.Либина. Развивать музыкальные впечатления, продолжать знакомить с песенным жанром. | . | ||
Познавательно-исследовательская | Проблемная ситуация «Что случилось с Бобиком?» Учить понимать суть про-блемной ситуации, выявлять ее причины (как и с какой регулярностью чистить зу-бы) , пояснять, что нужно делать, чтобы решить проблему. Рассказать, как хозяева обеспечивают здоровье зубов питомцев. Развивать связную речь. | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
| ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Понедельник, 28 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
П СК Р | Познавательное развитие | В гостях у кастелянши Познакомить детей деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней | Халат, инструменты для шитья | Экскурсия | |
Ф П | Физическая культура (на воздухе) | Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность. | Лыжи, кубики | Практические (метание снежков, ходьба на лыжах), игровой (п/и) | |
ХЭ Р П | Рисование | Рисование «Машины нашего города» Учить детей изображать разные автомобили и сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. | Игрушки машины и с/х транспорта, иллюстрации, цветные карандаши, бумага | Словесный (загадки, опрос), практический (рисование), игровой (п/и) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. | Работа в уголке сенсорного воспитания. Упражнять детей в подборе пар предметов, совпадающих по заданному признаку. Формировать умение сравнивать различные качества предметов. Вызвать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение излагать свои умозаключения. | № 1. Наблюдение: возраст прохожих. Задачи. Предложить детям по результатам наблюдения постараться определить возраст прохожих. Обратить внимание на то, что большинство прохожих предпочитает ходить по дорожкам, которые ребята посыпали песком. Учить видеть результаты своего труда и гордиться ими. № 2. Подвижная игра «Мороз-красный нос». Задачи. Учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, выполнении прыжков. № 3. Спортивная игра хоккей с мячом. Задачи. Учить детей останавливать клюшкой движущейся мяч, отбирать мяч у соперника, играть в команде при противодействии игроков другой команды. Развивать выдержку, поощрять взаимопомощь. № 4. Игры со снегом: сооружений снежной клумбы. Задачи. Использовать умение детей действовать лопатками, сгребать снег, украшать постройки цветной водой и разноцветными льдинками для создания снежной клумбы. Развивать фантазию, воображение, формировать соответствующие трудовые навыки. | |
Коммуникативная | Беседа на тему «Зачем нужны правила?» Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила. | |||
Двигательная | Психогимнастика «Варежки» Учить детей расслаблять мышцы рук | Работа в уголке физического воспитания. Формировать у детей умение выполнять подачу мяча друг другу, учить останавливать мяч той нагой, какой подал мяч соперник. Повышать двигательную активность детей. | ||
Изобразительная | Самостоятельная художественная деятельность Рисование элементов различных росписей Развивать у детей эстетическое видение Побуждать интерес к народному искусству, к народным праздникам. | |||
Трудовая | Коллективный труд в природе: строительство горки на участке младшей группы Учить детей использовать освоенные ими навыки и творческие идеи для создания полезных предметов, построек для малышей. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к инвентарю. | |||
Конструирование | Игры со строительным материалом: «Моя улица». Закреплять навыки строительства домов разных конструкций, учить дополнять дома архитектурными деталями, подбирать необходимый строительный материал. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Ознакомление с художественной литературой: стихотворение С.Я. Маршака «Усатый, полосатый». Предложить детям ответить на вопросы: О ком может быть стихотворение с таким названием? Кто бывает усатым, полосатым, усатым и полосатым одновременно? Ребятам нужно обосновать свое мнение. | Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар». Закреплять знания детей о жанровых особенностях стихотворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторяющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его декламации. | ||
Музыкальная | Слушание музыкальных произведений: Н. Римский-Корсаков «Колыбельная». Учить детей различать мелодию колыбельной в инструментальной и вокальной музыке, сравнивать музыкальные произведения с одинаковыми названиями. | |||
Познавательно-исследовательская | Настольная игра «Кубики для всех» Развитие сенсорных способностей, логического мышления. «Живое – не живое» Закреплять знания детей о животных, их обитании в природе. | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Оформить выставку книг в книжном уголке сказки Ш. Перо. Самостоятельные игры в центрах занятости. Подготовить атрибуты к с/р игре | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Папка-раскладушка «Как уберечь ребенка от простуды» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Вторник, 29 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
П Р СК | ФЭМП | • Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. • Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. | Иллюстрации, карточки с цифрами от 1 до 8, плоские и объемные геометр.фигуры | Игровая (и/у, д/и), словесная (опрос), практическая (выполнение заданий, работа в тетрадях) | |
ХЭ Ф Р | Музыка | Учить выполнять движения плавными руками. Учить детей воспринимать легкое, изящное звучание пьесы в высоком регистре, передающей сказочный образ, высказываться о характере музыки. | «Плавные руки» муз.Глиэра Старинный танец из «Альбома пьес для детей» Г.Свиридова | Пение, танцы, муз.игра, беседа | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Шоферы». Предложить вниманию детей игровую задачу («необходимо перевезти в детский сад различные грузы», «нужно доставить детей, родителей и воспитателей в различные уголки города» и др.), учить определять суть необходимых действий, строить сюжет, распределять роли, добиваться решения поставленной задачи. | Дидактическая игра «Мыши». Развивать речевую и двигательную активность детей, учить быстро и правильно реагировать на словесный сигнал. | № 1. Наблюдение «Следы на дорожках». Задачи. Учить детей различать следы животных и людей, называть их характерные признаки, рассказывать по следам о том, как они появились на снегу («Ребенок шел в сторону детского сада», «Дети бежали к качелям», «Маленькая птичка скакала по дорожке», «По участку в сторону ворот прошла собака» и т.д.), развивать наблюдательность, логическое мышление. № 2. Дидактическая игра «Будьте внимательными!» Задачи. Упражнять детей в произнесении звука «ш» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух). № 3. Подвижная игра «Стрелок». Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить детей бросать мяч в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, способствовать формированию навыков правильного выполнения основных видов движений. № 4. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь узор». Задачи. Учить детей составлять узор из цветных льдинок по образцу и л самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и « их взаиморасположение, развивать мелкую моторику рук. № 5. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Задачи. Совершенствовать умение детей двигаться скользящим шагом, учить выполнять «пружинку» (пружинистые приседания стоя на лыжах), закреплять навыки безопасного приземления при падении. Развивать чувство динамического равновесия, повышать функциональные возможности детского организма. № 6. Трудовые поручения. Кормление птиц на участке. Задачи. Учить детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм (ягоды рябины, кусочки хлеба), прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них. | |
Коммуникативная | Дидактическая игра «Кто я?» Учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде, активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды. | |||
Двигательная | Подвижная игра «Золотые ворота». Стимулировать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал, согласованность действий. | |||
Изобразительная | Ознакомление с искусством. Рассматривание репродукции картины Б.В. Окорокова «Пограничники». Учить детей внимательно рассматривать произведение, понимать, каково ее композиционное построение, рассказывать о том, что запечатлел на картине художник, что хотел рассказать зрителям. | |||
Трудовая | Работа по ремонту книги. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг | |||
Конструирование | Строительные игры. «Строим мост». Учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, учить делать постройку соразмерной выбранным для игры машинкам | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворений, посвященных зиме. Работать над выразительностью речи детей, учить использовать различные средства выразительности, передавая разные настроения и образы, развивать память, пробуждать интерес к поэзии. | |||
Музыкальная | Музыкальная игра «Шар». Задачи. Учить детей заменять слова песен жестами, подбирать наиболее выразительные движения, ориентироваться на понимание партнеров по игре. | |||
Познавательно-исследовательская | Работа в уголке природы. Рыхление почвы. Задачи. Обсудить с детьми, в чём состоит назначение данной работы (уплотненная почва плохо пропускает воду и воздух к корням растений), как ее нужно выполнять, какие растения нуждаются в рыхлении почвы под ними. | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести необходимые атрибуты для ремонта книг, наборы для конструирования, маски и костюмы для с/р/и и п/и | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Папка-раскладушка «ПДД детям» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Среда, 30 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
Р СК П | Развитие речи | Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство» Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Детство» | Иллюстрации на зимнюю тематику, текст стихотворения | Словесный (беседа, чтение, заучивание) | |
Ф ХЭ | Физическая культура (под музыку) | Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек. | Обручи, кубики | Игровой (п/и), практический (выполнение упражнений, прыжки, бег) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Самостоятельная деятельность детей. Игры с мозаикой. Задачи. Учить детей строить изображения разных предметов по образу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук. | Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формированию умения распределять роли, считаться с интересами товарищей. | № 1. Наблюдение за свойствами снега. Чтение «На дворах и домах...», К. Бальмонт. Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами снега, строением снежинок, учить детей рассказывать о форме снежинок, их свойствах (легкие, холодные, состоят из крохотных льдинок разной формы, тают от тепла руки). № 2. Дидактическая игра «Кто что делает». Задачи. Пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий. № 3. Пальчиковая гимнастика «Снежок». Задачи. Развивать мелкую моторику рук детей, учить выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать движения в соответствии ® с текстом стихотворения. № 4. Труд на участке. Расчистка дорожек. Задачи. Предложить детям осмотреть участок, определить, какие дорожки необходимо расчистить, рассказать, что и как для этого нужно сделать, какой понадобится инвентарь. Учить детей работать лопаткой, действовать сообща, доводить начатое дело до конца, гордиться полученными результатами. № 5. Подвижные игры. Башкирская народная игра «Стрелок». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить бросать мяч в движущуюся цель, развивать глазомер, ловкость, меткость. № 6. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Задачи. Учить детей мягко спрыгивать с возвышенности на обозначенное место, сгибая ноги в коленях, совершенствовать двигательные умения. Формировать у детей умение соблюдать правила игры. | |
Коммуникативная | Инсценировка сказки «Лиса и заяц». Развивать у детей выразительность речи, умение действовать в соответствии с текстом сказки, правильно и четко проговаривать слова, подбирать средства выразительности движений в соответствии с передаваемым образом. | |||
Двигательная | Игровое упражнение «Пингвины». Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения, проявлять творчество и фантазию в двигательной деятельности. Формировать правильную осанку. | |||
Изобразительная | Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа «Что ты знаешь об искусстве городецких мастеров?» Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, учить узнавать городецкие изделия, роспись, воспитывать уважение к труду народных мастеров. | |||
Трудовая | Дежурство по столовой. Форма дежурного. Обсудить с детьми назначение элементов формы дежурного (фартучек, шапочка), необходимость их использования, содержания в порядке, учить ребят проверку чистоты и надевание формы включать в план действий дежурного. | |||
Конструирование | Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными «стройками на участке. Учить детей использовать сооружения в своих играх, обыгрывать различные сюжеты, дополнять постройки различными атрибутами | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Чтение русской народной сказки «Два мороза». Продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному. | |||
Музыкальная | Музыкальная игра «Медведь и заяц» (музыка В. Рябикова). Учить детей понимать характер музыки, подбирать соответствующие ему движения, самостоятельно реагировать сменой видов движений на изменение характера музыки. | |||
Познавательно-исследовательская | Дидактическая игра «Подбери по форме». Учить детей сопоставлять форму предметов с основными геометрическими фигурами, правильно называть их, развивать зрительное восприятие. | Наблюдение «Какой ветер?» Учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный). | ||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Внести дидактические игры, журналы и иллюстрации с городецкой росписью, маски для инсценировки, книга со сказками | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Информация для родителей «Осторожно – ГОЛОЛЕД!» | ||||
Д\Н дата | 1. ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Четверг, 31 января | Образовательная область | НОД | ЗАДАЧИ | Оборудование и материалы | Содержание (мотивация, формы, методы и приёмы организации) |
Ф П СК | Физическая культура | С мячом: перебрасывание мячей друг другу; бросание мячей (мешочков) на дальность; броски мяча о пол и ловля его двумя руками. Лазанье: по скамейке на четвереньках; ползание под шнур (дугу). Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке на носках, боком приставным шагом, перешагивая через предметы. Подвижные игры: «Успей выбежать», «Удочка», «Не оставайся на полу». | Шнуры, гимнастическая скамейка, мячи, обручи | Игровая (п/и), практическая (бег, прыжки, ходьба) | |
Р СК | Развитие речи | Обучение рассказыванию. Д/У «Что это?» Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова. | Иллюстрации с изображением обитателей морских глубин | Игровая (дид.упр.), словесная (беседа) | |
ХЭ П Р СК | Рисование | «Нарисуй свое любимое животное» Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. | Цветные карандаши и мелки, акварель, листы бумаги разной величины. | Словесная (беседа), практический (рисование) | |
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
| Вид деятельности | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ | 2 ПОЛОВИНА ДНЯ | ПРОГУЛКА |
Игровая | Театр.игра «Три поросенка». Учить детей использовать различные средства выразительности речи, мимики, пластики для передачи характера и особенностей поведения персонажей, учить согласовывать свои действия с действиями партнеров. | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи. Учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, обогащать сюжет игры, привнося различные ситуации с позиций участника игры. | № 1. Наблюдение «Узоры на стекле». Чтение «Жгуч мороз трескучий», П. Образцов. Задачи. Продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы, обратить их внимание на то, что стекла окон разрисованы красивыми узорами, объяснить детям природу этого явления. № 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о временах года, характерных для них явлениях природы, событиях в жизни людей, развивать связную речь, внимание, находчивость, способность к саморегуляции поведения. № 3. Пальчиковая гимнастика «Снеговик». Задачи. Развивать мелкую моторику рук детей, мышцы кисти, гибкость суставов. № 4. Подвижная игра «Лошадки». Задачи. Ввести в игру роль дрессировщика - игрока, наблюдающего за действиями «лошадок», подающего команды, дающего рекомендации по улучшению качества выполнения упражнений. Развивать творчество в двигательной деятельности, помогать детям повышать выразительность движений, способствовать формированию правильной осанки. № 5. Трудовые поручения. Кормление птиц. Задачи. Помочь детям правильно разложить в кормушки приготовленный ими для птиц корм. (Заранее детям предлагается найти в книгах изображения птиц, прилетающих на участки детского сада, посмотреть, чем они питаются, приготовить для них соответствующий корм). | |
Коммуникативная | д/и«Отгадай, что взял Петрушка». Закрепить правильное произнесение детьми звука «щ» в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух). | |||
Двигательная | Игра малой подвижности «Кто плавает?» Развивать у детей слуховое внимание, способность к самоконтролю, формировать умение оценивать соответствие своих действий правилам игры. | |||
Изобразительная | Рисование на тему «Что я видел по пути в детский сад». Учить детей использовать сформированные у них изобразительные навыки для отображения своих впечатлений, эмоционального отношения к изображаемому. | |||
Трудовая | Дежурство по столовой «Учимся работать сообща». Обсудить с детьми, как можно рационально организовать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, действовали сообща. | |||
Конструирование | д/и «Башня из кубиков». Учить детей сравнивать и располагать предметы по величине, осуществлять самоконтроль, опираясь на свойства материала, отражать в речи результаты сравнения словами «большой», «поменьше», «самый маленький». | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора, чтение | Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме. Задачи. Учить детей отгадывать загадки-описания, сопоставляя все названные признаки, аргументировать свой ответ, доказывая, что все эти качества, свойства или действия характерны для загаданного объекта. | |||
Музыкальная | Работа в уголке музыкального воспитания. Обучение игре на металлофоне. Учить детей различать звуки по высоте, выступать в качестве обучаемого и обучающего, учить корректно исправлять ошибки товарищей | |||
Познавательно-исследовательская | Ознакомление с искусством. Рассматривание натюрморта с предметами, сделанными руками человека («Натюрморт с самоваром» И. Машкова). Учить детей внимательно рассматривать картину, выделять предмет, являющийся центром композиции, давать название картине. | |||
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
| ||||
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ Кукольный уголок, муляжи продуктов питания, крупный строительный материал, гуашь, бумага, куклы. | ||||
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Информация для родителей «Как витаминизировать меню дошкольника зимой» | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ежедневное планирование на март в старшей группе
Ежедневное планирование на март в старшей группе...
Календарно-тематическое планирование на Январь месяц. Средняя группа
Календарном -тематическом планирование на январь месяц написаны цели, задача, итоговые мероприятие. средней группы....
Ежедневное планирование на март месяц, старшая группа
Ежедневное планирование по программе Веракса "От рождения до школы" на старший дошкольный возраст, месяц март...
Ежедневное планирование на ноябрь месяц, старшая группа
Ежедневное планирование по программе Веракса "От рождения до школы", старшая группа...
Планирование на январь месяц средняя группа
Ежедневное планирование на январь меяц для средней группы по программе от рождения до школы...
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на январь месяц (старшая группа).
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на январь месяц....