ПРОЕКТ «Замечательные книжки» в подготовительной к школе группе
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Апрелевская сош 1 (дошкольное отделение 4)

ПРОЕКТ «Замечательные книжки»

в подготовительной к школе группе

Подготовила и провела

воспитатель подготовительной группы

Каменева Ю.Н.

Апрелевка 2022-2023 г.г.

Актуальность проекта

Не секрет, что интерес к детской книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.

Сегодня, в меняющейся социально- культурной ситуации перед дошкольными учреждениями как никогда остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка.

Цель проекта – пропаганда ценности чтения и книги, приобщение детей к миру художественного слова.

Задачи проекта:

- социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста;

- формирование и удовлетворение потребностей детей дошкольного возраста в интеллектуальном и духовном развитии, самопознании и самообразовании путем чтения детской литературы;

- развитие творческих способностей, воображения путем организации художественно-эстетической деятельности на основе прочитанных детских произведений;

- популяризация произведений русской классической и современной отечественной поэзии; 

- выявление и поддержка талантливых и одарённых детей, активизация творческой инициативы детей; 

Сроки проекта: ноябрь 2022 года - март 2023 года.

Вид проекта - информационно - познавательный, творческий.

Предполагаемый результат:

• повышение интереса детей к чтению и художественной литературе;

• обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей;

• повышение уровня развития речи детей;

• активное участие родителей в жизни детского сада;

• положительное отношение родителей к совместной деятельности с педагогами;

• возрождение чтения в кругу семьи.

Реализация проекта идёт в процессе:

• непосредственно - образовательной деятельности (экскурсий, наблюдения за работой библиотекаря, бесед, занятий по познавательному и речевому развитию, литературных викторин);

• совместной деятельности педагогов и детей (театрализованной деятельности, изобразительной деятельности, просмотра спектаклей старших детей);

• работы педагогов с родителями (совместные праздники, развлечения, досуги);

• создания предметно - развивающей среды (организация мини-библиотеки, оформление портретов детских писателей и поэтов);

• совместной свободной деятельности детей и родителей.

Продукты проектной деятельности:

• «Книжкина больница» - ремонт книг.
• Закладки для книг своими руками.
• Создание мини - библиотеки силами родителей и работников детского сада.
• Презентация детьми своих любимых книжек.
• Театрализованные развлечения.
• Выставки рисунков.
• Выступление детей в конкурсе чтецов «Библиотека собирает друзей» 
• Консультации для родителей.

Необходимые условия реализации проекта:

1. Интерес детей и родителей к произведениям детской художественной литературы.

2. Наличие необходимой литературы (создание каталога из произведений детских писателей).

3. Методические разработки.

4. Обязательное активное участие родителей.

Этапы проекта:

I этап – подготовительный. постановка проблемы. Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом. Постановить проблему перед детьми «Для чего нужным нам книги?».

II этап – обсуждение проблемы, принятие задач. Довести до детей важность данной проблемы: «Книга друг человека». Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта, оформить выставку книг. Составить перспективный план работы. Изучить методическую литературу. Пополнить предметно-развивающую среду.

III этап – основной.

• Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми.
• Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним: И.А. Крылова,

А.С. Пушкина, Е. Пермяка, Л.Н. Толстого, Е. Трутневой, В.И. Одоевского, Н. Носова, С.Я. Маршака, С. Есенина, С. Михалкова,  М. Пришвина,

М, Михайлова, В. Драгунского, русских народных сказок и малых форм фольклора.

• Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация)
• Выставка «Моя любимая книга»
• Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
• Решение игровых и проблемных ситуаций,

IV этап – заключительный. Подведение результатов: обобщение материалов проекта.

План работы с детьми:

Результат реализации проекта:

• в процессе реализации проекта дети познакомились с творчеством детских писателей;

• научились узнавать на репродукциях и фотографиях детских писателей и поэтов;

• познакомились с иллюстраторами детской книги;

• приняли участие в тематических выставках;

• научились ремонтировать книги;

• детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям;

• родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению;

• дети стали бережнее относиться к книгам;

• в непосредственной образовательной деятельности с удовольствием придумывают и иллюстрируют свои книги;

• родители записались в библиотеку, берут книги на дом, читают их детям.

Используемая литература:

• Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной к школе группе детского сада» Издательство ТЦ «Учитель» Воронеж, 2006.
• Л.А. Загуменная « Социально-личностное развитие дошкольников» Издательство «Учитель» Волгоград, 2012.
• В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» Издательство «Мозаика-синтез» Москва, 2011.
• И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа» Издательство «Мозаика-синтез» Москва, 2012.
• Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» Издательский дом «Цветной мир» Москва, 2013.
• Интернет источник.

Приложение №1

Игра: «Книжкина больница».

Цель: 

• Формирование у детей интерес к книге, ознакомление с правилами пользования книгой.

Задачи:

• Показать, как можно «лечить» книгу.
• Развивать формы сотрудничества друг с другом.
• Развивать эмоциональную отзывчивость.

Словарная работа:

• Учить детей правильно употреблять глаголы: намазывать, приклеивать, проглаживать.
• Отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.
• Закреплять название частей книги, цвета.

Материал:

• Порванная книга, скотч, клей, клеенка, салфетка, полоски бумаги, кисточки, салфетки для рук.

Приложение №2

Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин».

Цель:

• Развитие речи, внимания, памяти, воображения,
• Формирование навыков общения, вежливости, учтивости и внимательности к нуждам другого человека,
• Развитие любви к книге.

На подготовительном этапе игры необходимо обустроить «книжный прилавок». Дети выбирают несколько книг из детской библиотеки, расставляют или раскладывают их аккуратно на столе. Заранее необходимо приготовить «деньги» (фантики, бумажки из цветной бумаги и т.п.) и сумку, в которую покупатель будет складывать товар. Дальше необходимо распределить роли.

1. «Хочу купить самую, самую…» Воспитатель предлагает выбрать книгу: самую толстую или тоненькую, с самыми красивыми и яркими картинками, самую любимую, самую смешную, самую интересную и т.д. Необходимо спросить, почему ребенок выбрал именно ту или иную книгу.

2. «О чём эта книга?» Воспитатель показывает свою заинтересованность той или иной книгой и просит ребенка рассказать о ней. Ребенок вспоминает название, главных героев, кратко или полностью рассказывает сюжет, например, какой-нибудь сказки.

3. «Какую бы книгу вы мне предложили?» Можно разыграть растерянность при виде такого большого ассортимента хороших книжек и попросите детей выбрать для вас книгу на свой вкус. Пусть он обоснует свой выбор.

4. «Мне нужна книга, которая…» Дайте краткое описание книги: цвет обложки, с чего начинается или чем заканчивается сказка, что изображено на первой странице книги и т.д.

5. «Мне необходимо несколько…» Повторение числа и счета. Попросить детей «продать», например, три книжки со сказками, пять книжек-раскладушек, семь книг с толстой картонной обложкой и т.д.

Приложение №3

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Цели и задачи:

• Формирование представлений детей о библиотеке,
• Закрепление знаний об окружающем мире,
• Умение развивать сюжет игры,
• Воспитание бережного отношения к книге.

Для игры необходимо: оформление игровой зоны книжного  уголка, выставка книг, формуляры, новые книги, телефон, каталог-указатель, фломастеры, кисти, клей, заготовки для закладок, клеёнка, фартук, колпак для доктора.

Действующие лица:

1.      воспитатель (заведующая)

2.      библиотекари

3.      читатели

4.      продавец магазина

5.      «книжкин доктор»

Ход игры:

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы будем играть в интересную игру. Все вы любите, когда вам читают книги. Можно выбрать дома, можно попросить у друга, а можно пойти в библиотеку.

Воспитатель: Я заведующая библиотекой. Я хочу познакомить вас с нашей библиотекой.

Чтобы начать игру, я предлагаю вам отгадать загадки:

Если книгу написал,

Значит ты писатель,

Если книгу прочитал,

Значит ты …(Читатель)

- Молодцы! Как вы считаете в библиотеке должны быть читатели?(отв. дет.)

-Кто хочет быть читателем?(дети сами распределяют роли)

- Кто желает быть в игре библиотекарем?(дети предлагают)

- Какие отделы есть в библиотеке? (Абонемент, читальный зал, выставочный зал, литературная гостиная, книжкина мастерская). Дети распределяют роли разных отделах.

-Займите свои места.

- Желающий помочь книжкам вылечиться, продлить им жизнь, прошу пройти в «Книжкину» мастерскую и стать книжным доктором, отвечающим за опрятный красивый вид книги.

-Ребята,а как вы думаете откуда поступают книги в библиотеку?(люди приносят, со склада, из других библиотечных фондов, из магазина).

Значит, нам нужен будет продавец книжного магазина или склада.

Кто привозит, доставляет книги в библиотеку?

Ответ: водитель, шофёр.

(дети договариваются о ролях)

Дети начинают игру, выбирают книги.

- Катя, тебе понравилась эта книга?

- Никита, а тебе что понравилось? Вы подойдите ко мне, я запищу вам книгу (библиотекарь заполняет формуляр).

- Можете пройти в интересующие вас залы (дети по желанию распределяются по залам)

- Вы знаете правило пользования книгами? (отв.детей)

-  В нашей библиотеке есть книжкина мастерская. Приглашаем всех желающих помочь в ремонте книг, сделать закладочки, чтобы вам было удобно пользоваться книгой (желающие проходят в мастерскую доктора). В библиотеке вы можете познакомиться с новыми, необычными книгами, со старинными книгами, рассмотреть газеты и журналы. После чего дети самостоятельно выбирают и садятся за столы или на диван рассмотреть понравившуюся литературу.

Звонит телефон. Продавец склада(магазина): -  Добрый день. К нам поступила новая развивающая литература: ребусы, кроссворды, головоломки. Не хотели бы вы приобрести для читального зала? Очень красочные.

Воспитатель: — Хорошо, давайте оформим заказ, присылайте курьера.

Шофёр-курьер: Привозит заказ, подписывает его.

Заведующая: Когда вы нам подвезёте заказ?

Шофёр-курьер: Через час.

Воспитатель заходит в читальный зал: -  Ребята, скоро в нашей библиотеке будет новые поступления, мы приглашаем вас познакомиться с ними. Шофёр-курьер: привёз заказ, подписывает накладную. Проверяет привезённую литературу по накладной.

Дети продолжают игру.