Видео отчет конкурса чтецов «Живая классика» в средней группе
статья (средняя группа)

Видео отчет  конкурса чтецов «Живая классика» в средней группе

Цель: поиск и поддержка талантливых детей

 Задачи:

Образовательные:

расширить  у детей читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

учить эмоционально, прочитать прозаическое произведение.

Развивающие:

развивать у детей художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

развивать выразительность речи

Воспитательные:воспитание у детей интереса к художественному тексту и к авторской мысли

Материал: иллюстрации к произведениям, книги, грамоты, призы.

1.Виктор Драгунский  «Тайное становится явным» читает  Денис Б.

2.Виктор Драгунский  «Тайное становится явным» читает  Амир Х.

3.Николай Носов «Заплатка» читает  Константин К

4.Борис Ганаго «Зеркало» читает  Риана З.

Статья из опыта работы "Путь к успеху. Подготовка к конкурсу чтецов детей дошкольного возраста"

Составила: Абдулова Д.С.,воспитатель МДОУ «Детский сад «Сказка»п.Правохеттинский Надымский район »

Методические рекомендации могут быть полезны для педагогов, родителей и руководителей творческих коллективов.

Конкурс юных чтецов «Живая классика» - это  ежегодный конкурс по чтению вслух прозы на русском языке, который проходит среди дошкольников во всех регионах Российской Федерации и за рубежом.

Подготовка к конкурсу позволила мне, как педагогу  решать задачи по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой. Радостные переживания поднимают жизненный тонус, раскрепощают детей, способствуют проявлению артистических способностей. Разнообразные впечатления, полученные ребенком, утверждают его в том, что он знает, умеет, может показать свои возможности.

Как проходит подготовка:

 Сначала проходит беседа, мы знакомим детей с писателями, потом их произведениями. Наш уголок чтения тоже оформляется произведениями этих авторов, иллюстрациями, которые дети нарисовали с родителями.  

Читаю детям произведения эмоционально, выразительно, после проводим беседу по прочитанному: О чем это произведение? Что хотел донести до нас  автор? Как сам ребенок  относится к событиям в этом произведении? Очень важно ответить на эти вопросы и разобрать весь текст. Далее дети рассказывают небольшой эпизод. После даем право выбора, где ребенок обязательно выберет наиболее понравившейся произведение. Если в тексте есть незнакомые слова, обязательно мы их  разбираем. Ребенок, должен понимать, что он хочет рассказать.  

Одним из основных результатов конкурса «Живая классика», является выступление ребенка на муниципальном конкурсе художественного чтения. Обычно с одного сада можно выступать только двум участникам.

Работая в многочисленном творческом коллективе, не всегда есть возможность вывести на конкурсы чтецов всех желающих ребят, поэтому мы проводим свой конкурс чтецов «групповой», где все детишки принимают участие. 

Со средней группы мы начинаем выступать  в конкурсе чтецов "Живая классика". Всегда стараюсь подбирать тексты произведений по характеру ребенка, манере преподнесения материала, харизматичности.

Выбор репертуара.

Стараюсь не брать для детей младшего дошкольного возраста серьезные произведения.

Самыми любимыми авторами у моих детей являются: Н.Носов, В.Драгунский, К.Паустовский.

Выбираем  сюжетное произведение, наполненное диалогами, обращениями, восклицаниями. Это позволит продемонстрировать элементы актерской игры. Также мы с детьми готовим коллаж из картинок  произведения. С помощью них дети выступают перед друзьями, при подготовке к конкурсу.

Например. Амиру  выбрал  рассказ Виктора Драгунского «Тайное становится явным», Косте рассказ «Заплатка» Николая Носова, Риана Бориса Ганаго «Зеркало».

Хочется сказать, что не все ребята любят рассказывать прозу, а уж на публике тем более. Как же заинтересовать педагогу  ребенка? Что сделать, чтобы ребенок полюбил публичное чтение, да и вообще, просто чтение наизусть?

Во-первых, чтобы определиться с репертуаром, необходимо иметь в запасе несколько произведений разных авторов. Так как у нас  идет групповая работа, то конечно репертуарный список обширен. В этом списке есть варианты как от мужского лица, так и от женского. Текст берем короткий, всегда ищем  «золотую середину» - это чтение произведения от одной до трех  минут.  

Работа над текстом  привлекаем и родителей. Дети дома выступают перед своей семьей

Общение со зрителем, очень важно, читая свое произведение, научить ребенка общаться со зрителем. Мы читаем для помощника воспитателя, детям  младшей группы, логопеду, психологу т.д.  

И вот, когда вроде бы произведение готово, возникает следующий вопрос: как должен выглядеть чтец? Мы всегда придерживаемся  классический "белый верх - черный низ", девочкам нарядное белое платье.

После каждого выступления мы награждаем яркими  грамотами, небольшими призами.  Обязательно, обсуждаем,  что удалось сделать, а над чем еще необходимо поработать.

В заключении хочу сказать: самое главное: Хвалим детей! Поддерживаем! Обнимаем! Создавая такую ситуацию успеха, результат не заставит себя ждать!!!!

Надеюсь, что эта статья будет Вам полезна. Желаю творческих успехов Вам и вашим юным чтецам! Дерзайте, вы талантливы!

Ссылки:

https://nsportal.ru/node/6897514;

https://www.maam.ru/detskijsad/foto-i-video-otchet-konkursa-chtecov-zhivaja-klasika.html ;

https://www.maam.ru/detskijsad/foto-i-videotchet-konkursa-chtecov-zhivaja-klasika.html;

 https://www.maam.ru/detskijsad/video-i-foto-otchet-konkursa-chtecov-zhivaja-klasika-2020.html