Тема самообразования "Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность"
учебно-методический материал (старшая группа)

Самообразование по теме: «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность».

Актуальность выбранной темы

Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание на волю и на поведение в целом. Однако если для воспитанника цель – в самой игре, то для взрослого, организующего игру есть и другая цель – развитие детей, усвоение ими определенных знаний, формирование умений, выработка тех или иных качеств личности.

Актуальность моей темы обусловлена тем, что Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьезных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является формирование элементарных математических представлений. В связи с этим меня заинтересовала проблема: как обеспечить математическое развитие детей, отвечающее современным требованиям ФГОС ДО.

Цель работы по самообразованию: обеспечить целостность образовательного процесса через организацию занятий в форме упражнений игрового характера; содействовать лучшему пониманию математической сущности вопроса; создать благоприятные условия для развития математических способностей; развивать у детей интерес к математике в дошкольном возрасте.

Задачи:

1. Развивать интерес к математике в дошкольном возрасте.
2.  Создать благоприятные условия для развития математических способностей у детей через игровую деятельность.
3. Организовать работу с родителями по развитию математических способностей у детей через игровую деятельность.

Благодаря играм удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных детей дошкольного возраста. Вначале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения.

Таким образом, в игровой форме формирование у  ребенка знания из области математики  научит его выполнять различные действия, разовьёт память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, ориентироваться на плоскости, во времени, а в развитии этих навыков ребенку помогают близкие люди - его родители и педагог.

Основными направлениями совершенствования педагогической работы являются:

- широкое использование дидактических, развивающих игр в непосредственно - образовательной деятельности с детьми по формированию элементарных математических представлений;

 - системность в применении дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у дошкольников;

 - активное включение родителей в процесс интеллектуального развития ребёнка путём повышения их педагогического мастерства через взаимодействие с воспитателем.

Используя различные дидактические игры в работе с детьми, я убедилась в том, что играя, дети лучше усваивают программный материал, правильно выполняют сложные задания. Подтверждением того служат результаты мониторингов  по формированию элементарных математических представлений посредством дидактических игр у детей.

Таблица 1

Уровень сформированости интеллектуально познавательного развития  детей 5-6 лет

Исходя из результатов мониторинга, можно сделать вывод о том, что у детей недостаточно развита интеллектуально-познавательная область. Есть необходимость работы с детьми в этом направлении.

В январе 2025 года у детей был проведен промежуточный мониторинг.

Таблица 2

По результатам промежуточного мониторинга заметна положительная динамика: низкий уровень изменился с 30% до 21%, а высокий уровень увеличился на 1%.

 Вывод: Проведённый мониторинг показал, что регулярное использование на занятиях по математике системы специальных игровых заданий и упражнений, направленных на развитие познавательных возможностей и способностей,  расширяет математический кругозор дошкольников, способствует математическому развитию, повышает качество математической подготовленности к школе, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.

Благодаря использованию продуманной системы дидактических игр в совместной деятельности дети усвоили математические знания и умения по программе без перегрузок и утомительных занятий. Поэтому я рекомендую воспитателям использовать дидактические игры в процессе обучения детей.

План работы на год