Технологическая карта по ООД по художественно-эстетическому развитию «Украсим рукавичку-домик» в младшей группе
методическая разработка (младшая группа)

Задача

Деятельность, действия педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Организационный этап

Введение в ситуацию

Создание атмосферы психологического комфорта; эмоциональная поддержка ребенка.

Мотивировать детей на включение в деятельность.

Сформировать интерес к предстоящей деятельности

Педагог обращается к детям:

Позывной: колокольчик .

Воспитатель собирает детей вокруг себя звоном колокольчика.

-Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх) А также порадуемся улыбчивым лицам (улыбаются друг другу) И всем, кто живёт на этой планете, (разводят руками) «Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки) «Доброе утро!» — маме и папе «Доброе утро!» — останется с нами.

Включаются в игровую ситуацию,

отвечают на вопросы педагога,

активизируют мыслительные

процессы.

 Постановка детской цели.

-Ребятки, когда я шла сегодня в детский сад, я нашла рукавичку! Вы случайно не знаете чья она?

Наша варежка осталась без хозяйки. Вот беда! 

Дети высказываются по заданным вопросам воспитателя,

Затруднение ситуации.

Формирование навыков взаимодействия со сверстниками в рамках решения игровых проблемных ситуациях.

-Я предлагаю, собрать Вам, пазлы и вспомнить из какой сказки эта рукавичка и как и вспомнить кто там жил. (ответы детей: мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, медведь).

Наша варежка осталась без хозяйки. Вот беда!

Заблудилась, потерялась,

А вокруг нее зима.

Что же делать рукавице?

Нету ручки той родной.

Что согреет всю тряпицу

Своим маленьким теплом.

Плачет наша рукавичка,

Мерзнет, лежа на снегу,

И мечтает, что хозяйка

Прибежит за ней в пургу.

Забрал дедушка рукавичку, и звери остались в зимнюю пору без теплого дома. Как же мы можем помочь зверятам, что бы они не замерзли в лесу?

Дети: (предполагаемый ответ)- Сделать новый домик.

- Есть у меня одна рукавичка. (Показывает вырезанную из бумаги)- Какого она цвета?

Дети: белая

Воспитатель: - Да, рукавичка не украшена. Но у меня есть карандаши, поэтому я могу сделать узор на ней. А вы мне поможете в этом?

Дети: -Поможем!

(дети садятся за столы)

Воспитатель: -Скажите, какого цвета карандаши лежат на столе?

(ответы детей: красного, желтого,)

Воспитатель: А каким узором можно украсить рукавичку, как ты думаешь Глеб? (ответ ребенка)

Воспитатель: Да, верно, можно и так, а я вот хочу нарисовать на своей разноцветные полоски, а вы, ребятки можете нарисовать узор, который вам нравится, это могут быть и полоски, и кружочки, все что захотите!

Фиксируют детскую цель:

Выполнить все задания.

Подтверждение желания детей участвовать в предстоящей деятельности.

Фиксирование детьми достижения «детской» цели.

Посмотрите, какие варежки получились красивые! Нарядные! Теперь у зверей будет теплый домик. Расскажите, какая зверюшка будет жить в вашем домике-рукавичке? (ответы детей). Вам нравятся ваши рукавички? (ответы детей). Думаю, что и зверятам также понравятся ваши домики-рукавицы.

Делают выводы, анализируют. Удовлетворенность от полученного результата.