Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики                                        

освоения программы на конец 2024 уч.г.

             Диагностика обучающихся проводилась в соответствии с:

- письмом Министерства образования РФ № 7023 – 16 от 07.04.1999 год «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

- приказом Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО);

- приказом Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 года об утверждении Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

 Цель:

- индивидуализация образования (в том числе поддержка ребенка, построение образовательной траектории его развития);

-  оптимизация работы с группой детей.

Группа: первая младшая группа № 1

Дата проведения: май 2024г.

Воспитатели: К.А. Аржакова, М.В. Рихау.

Количество обучающихся: по списку – 22    детей, принявших участие в диагностировании –  22   детей.

Методика: при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непосредственно организованной деятельности)

Результаты диагностирования:

Эффективность педагогических действий составила:  %ДИАГРАММА (ТАБЛИЦА)

       Наиболее высокая эффективность педагогических воздействий по ОО "Физическое развитие", несколько ниже по ОО "Социально-коммуникативное развитие" и самая низкая по ОО "Речевое развитие".

Причины недостаточной  эффективности:

• частые пропуски по болезни и семейным обстоятельствам;
• индивидуальные особенности развития ребенка

Сравнительный анализ эффективности педагогических действий на начало и конец учебного года показал, что в среднем результативность работы увеличилась на :

• Социально-коммуникативное развитие - 48,7 %
• Познавательное развитие - 44,8 %
• Речевое развитие - 22,5 %
• Художественно-эстетическое развитие - 34,3 %
• Физическое развитие - 68 %