Педагогическая копилка.
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Опубликовано 16.03.2025 - 19:49 - Быкова Елена Викторовна

Театрализованная деятельность — это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки.

Скачать:

Вложение	Размер
Программа занятия по интересам.	270.68 КБ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СТАРШЕЙ ГРУППЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ	1.48 МБ
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Новобирилюсский детский сад «Колокольчик» 662120, с. Новобирилюссы,	1.48 МБ
Календарно-тематический план воспитательной работы педагогов групп дошкольного возраста МКДОУ Новобирилюсского детского сада «К	64.99 КБ
План работы на каникулярный период (2 неделя января) с воспитанниками МКДОУ Новобирилюсский детский сад «Колокольчик»	29.77 КБ
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Старшая группа (5-6 лет)	33.39 КБ
Старшая группа РЕЖИМ ДНЯ С 10,5Ч. ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ В ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА	13.84 КБ
Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников старшей группы (5-6 лет)	39.03 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Новобирилюсский детский сад «Колокольчик»

ПРИНЯТО:

на педагогическом совете

протокол № ___от « __» __________20__г.

УТВЕРЖДЕНО:

Заведующий МКДОУ Новобирилюсский

детский сад «Колокольчик

___________________ О.В.Рудый

Приказ № ___ от « ___» ________ 20___г.

Программа работы занятий по интересам

«Мы-артисты»

по художественно- эстетическому развитию

старшей группе «Муравьишки»

$C:\Users\Анна\Downloads\i.jpg$

Воспитатель: Быкова Е.В.

с. Новобирилюссы

2023-2024 учебный год

Пояснительная записка

Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир. Театрально-игровая деятельность обогащает детей новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, активизирует словарь, разговорную речь, способствует нравственно- эстетическому воспитанию каждого ребёнка.

Программа описывает подготовку по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста 5—7 лет (старшая и подготовительная группы). Она разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по различным программам, описанным в литературе, приведенной в конце данного раздела.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Программа развития детей дошкольного возраста составлена на основе авторской программы

«Театр-творчество-дети» Сорокиной Н.Ф., Т.С.Григорьевой. Программа «Театр Маленького актёра» для детей 5-7 лет. Москва, ТЦ «Сфера», 2012 «Я – Ты – Мы». Программа социально- эмоционального развития дошкольников /Сост. О.Л.Князева. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.\

Разработан учебно-тематический план занятий по театрализованной деятельности по возрастам (старший, подготовительный), определены диагностические методики по выявлению уровней развития театральных способностей у детей.

Цель программы:

развитие творческих способностей и речевого развития детей посредством театрализованной деятельности.

Общие программные задачи:

Образовательные:

Ознакомить детей с различными видами театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др).

Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии, театрах города.

Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах различных видов. Формировать умение свободно чувствовать себя на сцене.

Учить импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок.

Развивающие:

Развивать интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя в разных ролях. Развивать память, внимание, воображение, фантазию.

Формировать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, маски.

Развивать речь у детей и корректировать ее нарушения через театрализованную деятельность. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановки совместных сценок, этюдов, небольших спектаклей, с участием детей, родителей, сотрудников ДОУ), организация выступлений детей старших групп перед

младшими и пр.

Развивать интонационно-речевую выразительность, побуждать к импровизации средствам. мимики, выразительных движений и интонации.

Развивать желание выступать перед родителями.

Развивать психические процессы: память, восприятие, внимание, мышление, фантазию, воображение детей.

Воспитательные:

Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных видов творчества.

Воспитывать артистические качества, способствовать раскрытию творческого потенциала; Воспитание аккуратности старательности.

Воспитание коммуникативных способностей детей.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня.

Продолжительность занятия:

25 мин — старшая группа, общее количество учебных занятий в год —64.

30 мин - подготовительная группа, общее количество учебных занятий в год — 64.

Театрализованная деятельность интегрирует в себе следующие образовательные области:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ». Воспитываются дружеские взаимоотношения между детьми, развивается умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно

выбранным делом, договариваться, помогать друг другу. Воспитывается организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим. Формируются такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность. Развиваются волевые качества. Дети включаются в систему социальных отношений через образы своих героев. Они

«проживают» жизнь своего персонажа, «примеряют» на себя его характер, учатся оценивать поступки героев художественного произведения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Углубляются знания детей о театре как о виде искусства, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, расширяется кругозор, что служит материалом, входящим в содержание театрализованных игр и упражнений.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек. Происходит развитие всех сторон речи.

Активизируется словарь, совершенствуется звукопроизношение, дети учатся выстраивать диалоги. Через знакомство с художественными произведениями различных жанров происходит приобщение детей к словесному искусству, развитие литературной речи.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» Развивается эмоциональная восприимчивость, эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

В процессе совместного с детьми изготовления атрибутов, различных видов кукольных театров, элементов костюмов к выбранной для разыгрывания сказке у детей происходит развитие продуктивной деятельности, творческих способностей, приобщение к изобразительному искусству.

Занятия проводятся по следующей схеме:

-введение в тему;

-создание эмоционального настроения;

-театрализованная деятельность (используются методы и приемы: чтение, рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказ детей, показ воспитателем способа действия, театрализованные игры, игры -импровизации, индивидуальные творческие задания, сочинение сказок, придумывание историй для постановки, подготовка этюдов и мини-сказок, драматизаций, с дальнейшим показом зрителям);

-изготовление разных театральных кукол, ремонт атрибутов и пособий к сценкам, драматизациям. Оформление альбома о театре.

Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится 2 раза в год: вводный в сентябре, итоговый — в мае.

Ожидаемый результат

Психологическая комфортность, раскрепощенность, стимулирующие развитие духовного потенциала и творческой активности.

Сформированность умений находить средства выразительности и эмоциональности состояния.

Расширение импровизационных способностей детей: мимика, жест, пантомимика.

Развитие нравственно -коммуникативных и волевых качеств личности (общительность,

вежливость, чуткость, доброта, умение довести дело до конца); произвольных познавательны. процессов (внимание, память, восприятие, любознательность).

Развитие всех сторон речи, четкой, ясной дикции.

Привлечение внимания родителей к новым формам работы группы по всестороннему развитию личности ребенка.

К концу реализации программы предполагается овладение детьми следующими знаниями, умениями и навыками:

Ребенок должен знать:

-назначение театра;

-деятельность работников театра;

-виды театров;

-виды и жанры театрального искусства: музыкальный, кукольный, театр зверей, клоунада.

-знать 5—8 артикуляционных упражнений.

Ребенок должен уметь:

-передавать образы с помощью вербальной и невербальной стороны речи;

-воплощать свои замыслы собственными силами и организовывать деятельность других детей;

-контролировать внимание;

-понимать и эмоционально выражать различные состояния персонажа с помощью интонации;

-выразительно прочитать диалогический стихотворный текст, правильно и четко произносить слова с нужными интонациями.

-принимать позы в соответствии с настроением и характером изображаемого героя;

-изменять свои переживания, выражение лица, походку, движения в соответствии с эмоциональным состоянием.

-уметь составлять предложения с заданными словами.

-уметь произносить скороговорки в разных темпах, шепотом.

-уметь произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.

Ребенок должен иметь представление:

-о сценическом движении;

-о выразительном исполнении с помощью мимики, жестов, движений;

-об оформлении спектакля (декорации, костюмы).

Ребенок должен владеть навыками:

-культурного поведения в театре;

-определения состояния персонажа по схематическим рисункам;

-подбора собственных выразительных жестов;

-психологического настроя на выполнение предстоящего действия;

-произнесения небольших монологов;

-произнесения развернутых диалогов в соответствии с сюжетом инсценировки. произнесения развернутых диалогов в соответствии с сюжетом инсценировки.

Необходимое оборудование

Зеркальный уголок для работы над мимикой и артикуляционным аппаратом, костюмы маски, элементы грима; декорации; театральный уголок в группе; куклы для разных видов театров.

ФОРМЫ РАБОТЫ

-Занятия.

-Игры-занятия.

-Игры-загадки.

-Занятия-путешествия.

-Игры-драматизации.

-Занятия-путешествия.

-Игры-драматизации.

-Совместная деятельность педагога и воспитанников.

-Самостоятельная деятельность воспитанников.

-Игры, упражнения, этюды.

Работа с детьми:

индивидуальна. парная, подгрупповая.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

При подведении итогов реализации программы могут быть использованы различные формы:

занятия,
участие в концертах,
открытое занятие для родителей,
показ драматизаций для детей сада, родителей;
выставка театральных кукол.

Сроки реализации программы:

1 год (с октября по май).

Сентябрь – обследование детей, формирование группы.

Перспективно – календарное планирование по театрализованной деятельности (старшая группа)

Месяц

Тема

занятия

Цели и задачи

Методические рекомендации

Материал и оборудование

Октябрь

1.«Что такое театр? Разножанр овость театров»

Познакомить детей с понятием «Театр», обогатить знания детей о различных видах кукольных театров (настольный, пальчиковый,

театр марионеток, би-ба- бо

и т.д.), уметь различать их и называть, развивать интерес к театральной деятельности.

Беседа о театре. Рассматривание иллюстраций, фотографий. Знакомство с правилами поведения в театре.

Работа над жестами и мимикой:

«Вкусный арбуз», «Я на скрипочке играю», «Ем лимон»,

«Мне грустно», «Сердитый

дедушка».

Чтение стихотворения

«Мы

идем в театр» Э.Успенского.

Тематический альбом «Театр. Виды театров»

2.«Учимся быть артистами» Такие разные эмоции.

Познакомить с понятием

«Пантомима»; «Эмоция». активизировать

воображение детей; Знакомить с пиктограммами,

изображающими радость, грусть, злость и т.д.; учить распознавать эмоциональное состояние по мимике; учить детей подбирать нужную

графическую карточку с эмоциями в конкретной Игры: «Передавалки»,

«Приветствие», с карточками – рисунками.

Учить детей выразительно произносить фразу, стихотворение, несущие различную эмоциональную

окраску Воспитывать доброе

отношение к животным; Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх.

Чтение стихотворение про

«Киску» Б.Заходера Рассматривание сюжетных картинок. Упражнение

«Изобрази эмоцию». Этюды на изображение этих

эмоций. Рассматривание графических

карточек. Беседа. Игра

«Угадай эмоцию».

Упражнения на различные Карточки-рисунки

с выражением лица человечка: веселого и

грустного на каждого ребенка; Игра

«Испорченный телефон»

игрушка- котенок. Пиктограммы, сюжетные картинки, музыкальное

сопровождение.

3.«Путеше ствие в осенний лес».

Вызвать положительный эмоциональный отклик на предложенную

деятельность; закреплять приемы вождения кукол пальчикового театра, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре;

развивать диалогическую

Речевая разминка. (произнести чистоговорки медленно, тихо, громко,

быстро

Отгадывание загадок

«Осеннее дерево».

Пальчиковая гимнастика

«Болото».

Знакомство с диалогом

«Рукавицы для лисицы»,

пальчиковые куклы по количеству детей, пальцеход, магнитофон,

аудиокассеты (звуки леса), конверт с загадками,

осенние деревья.

4.В гости к сказке.

Приобщить детей к драматизации; учить партнерскому взаимодействию;

изготовить персонажи и декорации (двусторонние с опорой).

познакомить детей с особенностями управления

картинкой-персонажем.

Имитирование движения: бег,

прыжки, ходьба.

Упражнение: «Порхание

бабочки», «Путешествие в волшебный лес».

Техника речи.

Дыхательное

упражнение «Слоговые цепочки».

Речевая минутка.

Чтение сказки «Кто сказал

«Мяу?»

Распределение ролей с помощью загадок.

Декорации к сказке,

музыкальное сопровождение. Изготовление настольного театра картинок

НОЯБРЬ

1.Игра в спектакль Трафаретн ый театр.

Способствовать объединению детей в совместной театрализованной

деятельности;

Упражнение «Через стекло»,

«Жираф»,«Цветок». Речевая минутка: («Ветерок»,

«На дворе» и т.п.). Постановка «Кто сказал

«Мяу?»,

Беседа о технике безопасности

при работе с ножницами. Изготовление персонажей с

помощью трафаретов.

Декорации к сказкам, костюмы

и маски, листы бумаги, карандаши, ножницы

2.Веселое путешеств ие

в сказку

Учить средствами мимики и жестов передавать

наиболее характерные черты персонажей сказки;

Упражнения-этюды, отражающие образы

персонажей сказки. Игра « Угадай героя».

Иллюстрации к сказке,

трафаретные куклы из сказки.

		учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость; обучать четкой и правильной артикуляции; развивать воображение,	Драматизация сказки. Чистиговорки, скороговорки. Инсценировка сказки «Кто сказал «Мяу?», и, использование кукол из бумаги, которых дети нарисовали, раскрасили и вырезали сами	музыкальное сопровождение.
	3.«Игрушк и» Агнии Барто	Развивать творчество в процессе выразительного чтения стихотворения; совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев стихотворений мимикой, жестами.	Знакомство с понятием «Интонация». Беседа. Упражнения и игры на отработку интонационной выразительности. Выразительное чтение стихов А.Барто. Скороговорки на развитие дикции: «Посреди двора дрова», «Маша шла, шла, шла», «Шла Саша по шоссе». Генеральная репетиция сказки.»Кто сказал «Мяу?» «Шла Саша по шоссе». Генеральная репетиция сказки.»Кто сказал «Мяу?»	Книги с иллюстрациями А.Барто. Игрушки. Маски Музыкальное сопровождение
	4.сказка «Кто сказал «Мяу?».	Формировать у детей чувство сотрудничества и взаимопомощи; подводить детей к самостоятельному инсценированию сказки; продолжать закреплять умение двигаться по сцене.	Сюрпризный момент.. Подготовка к драматизации. Драматизация сказки «Кто сказал «Мяу?» Приглашаются дети средних групп, родители, сотрудники.	Музыкальное сопровождение, декорации, костюмы.
ДЕКАБР Ь	1.Веселые стихи	Создать положительный эмоциональный настрой; ввести понятия «Рифма»; побуждать детей к совместному стихосложению; упражнять в подборе рифм к словам, вовлечь детей в игровой сюжет; побуждать детей	Дидактическая игра «Придумай как можно больше рифмующихся слов». Физкультминутка «Бабочка». «Веселые стихи». Техника речи: артикуляционное упражнение «Улыбка», «Качели», «Лопаточка	Мяч, птица Говорун, музыкальное сопровождение.

	действовать в воображаемой ситуации; способствовать развитию воображения; развивать дикцию при помощи скороговорок.	иголочка ». Дыхательное упражнение «Слоговые цепочки». Скороговорки, чистоговорки. Чтение сценки «Белоснежка и семь гномов»
2.Игра – сказка с куклами – кулёчками	Совершенствовать умение детей драматизировать сказку; учить детей коллективно и согласовано взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность, учить четко проговаривать Продолжать развивать внимание и память: «Что изменилось?» (с мелкими игрушками).	Танцевальные импровизации: «Снег идет», «Метель». Игра-превращение: «Крылья самолета" Упражнение на интонационную выразительность: «Где мой пальчик?» Репетиция ролей для сценки «Белоснежка и семь гномов»	костюмы к сценке, музыкальное сопровождение, кулечки, карандаши,флом астеры, ножницы,
3.«Гномик и»	Развивать у детей Сюрпризный момент. выразительность жестов	Подготовка к драматизации "Белоснежка и семь гномов"	Музыкальное
4.Дикие животные. Кукольный театр.	Обогащать знание детей о жизнедеятельности животных зимой. Познакомить детей с зимней сказкой «Зимовье зверей» при помощи кукольного театра; учить внимательно слушать и смотреть драматизацию и эмоционально откликаться на нее. развивать умение детей давать характеристику персонажам сказки; мышления и воображения: а) упражнение «Представьте, что вы -художник»; б) упражнение с игрушками «Сочини	Пантомимические и интонационные упражнения. Чтение и обыгрывание сказки «Зимовье зверей» Рассматривание иллюстраций. Беседа по содержанию сказки. Распределение ролей, отгадывая загадки.

		сказку»; в) на развитие пластики — «У оленя дом большой».
ЯНВАРЬ	1.Сказки из сундучка. Повторное чтение «Зимовье зверей»	Развивать воображение детей; учить этюдам с воображаемыми предметами и действиями;	с использованием мнемотаблицы; учить внимательно слушать произведение и эмоционально откликаться на него; учить вступать в диалог; Этюд «Лиса по лесу ходила» Этюд «Я медведя поймал!» Игра на воображение детей«Заколдованные животные» Чтение и пересказ сказки Обучение детей пересказу	(Работа с мнемотаблицей)
	2.Игра – сказка с куклами – кулёчками	Работа по ролям с подгруппами детей. Добиваться яркой выразительности в передаче образов, в соответствии с событиями и переживаниями героев менять интонацию, выражение лица. Развивать память, мышление, воображение детей: Развивать диалогическую и монологическую формы речи, поддерживать желания детей активно участвовать в праздниках и развлечениях.	Пантомимическая игра «Узнай героя». Этюды на выразительность пластики и эмоций, пластику движений: «Иголка и нитка», «Цветок растет и распускается «Запомни позу», «Что изменилось?» (с игрушками), Хоровод « С нами пляшут звери». Репетиция сказки по подгруппам.	Сундучок сказок,. Изготовление кукол для театра. Музыкальное сопровождение.
	3.Приключ ения в лесу.	Добиваться яркой выразительности в передаче образов в соответствии с событиями и переживаниями героев, менять интонацию, выражение лица; совершенствовать умение	Игра «Кто в домике живет?» Инсценировка РНС «Зимовье зверей».	Декорации к сказке, шапочки Изготовление билетов для театра.

		детей драматизировать сказку; учить детей коллективно и согласовано взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность. учить детей коллективно и согласовано взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность.
ФЕВРАЛ Ь	1.В гостях у бабушки.	Учить действовать импровизационно, в рамках заданной ситуации; обучать пантомиме, передача выразительного образа, развивать координацию движений; познакомить с произведением «Два жадных медвежонка».	Игра «Дружок». Этюд «Курочка, цыплята и петушок» Знакомство со сказкой «Два жадных медвежонка». Обсуждение особенностей в исполнении характеров героев. Выбор костюмов к сказке. Распределение ролей.	Декорации деревенского дома, игрушки: курочка, петушок, цыплята, щенок, козочка.
	2.Сундучок , откройся. «Куклы- оригами»	Пробуждать ассоциации детей; учить вживаться в художественный образ; увлечь игровой ситуацией; учить вступать во взаимодействие с партнером; обучать чёткой правильной артикуляции, познакомить детей способам изготовления кукол –оригами для театра.	Изготовление персонажей. Упражнения: -пальчиковая гимнастика «Деревья», «Фонарики», «Мост»; Чистоговорки, скороговорки. Речевая минутка: «Чей голосок?», «Во дворе». Репетиция над выразительным исполнение своих ролей.	Изготовление кукол – оригами. маски, сундучок, куклы и игрушки – герои сказки. Изготовление персонажей и декораций.
	3.Такое разное настроение	Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; учить отмечать смену настроения героев; помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки; способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными способами.	Игровое занятие. Беседа о смене настроения героев, /радость, печаль и т.д./ Отгадывание загадок. Упражнения у зеркала «Изобрази настроение». Репетиция сказки «Два жадных медвежонка».	Музыкальное сопровождение, картинки изображающие различное настроение, зеркало.

4.Спешим на

представле ние.

Вызвать у детей эмоциональный настрой на постановку сказки; формировать у детей чувство уверенности

при выступлении перед зрителями.

Драматизация сказки "Два жадных

медвежонка».

Декорации к сказке, костюмы, маски.

МАРТ

1.Дружные ребята Игры-

драматизац ии с куклами

бибабо

Познакомить с техникой управления куклы бибабо. Учить разыгрывать миниэтюды.

Побудить интерес детей к разыгрыванию знакомой сказки;

учить выражать свои эмоции;

помочь детям понять взаимозависимость людей и их необходимость друг другу;

воспитывать у детей эмпатию (сочувствие, желание прийти на помощь

другу.); совершенствовать умение логично излагать свои

мысли.

Слушание песни В. Шаинского

«Если с другом вышел в путь».

Беседа о друге. Рассказ из личного опыта.

Чтение стихов о дружбе. Музыкально-ритмическая композиция

«Как положено друзьям». Речевая минутка: «Речевые интонации персонажей».

Пальчиковая гимнастика:

«Пальчик-мальчик»,

«Чикичики- чикалочки».

Этюд «Знакомство»,

«Приветствие»,

«Рукопожатие». Пантомимы «Варим кашу»,

«Поливаем цветы». Инсценировка с куклами бибабо

«Под грибком».

Иллюстрации на тему «Дружба», музыкальное сопровождение, Рассматривание устройства кукол.

2.«В

царстве света и тени». (Театр теней)

Показать теневой театр: с помощью плоскостных персонажей и яркого источника света; развивать

память детей; учить пересказывать сказку при помощи теневого театра; учить отвечать на вопросы по содержанию сказок; развивать эмоциональную сторону речи детей,

создать эмоциональноположитель ный

настрой на

Беседа о любимых сказках. Игра-загадка «Зеркало».

Отгадывание загадок. Игра «Отгадай сказку». Упражнение «Мое настроение».

Игра «Липучка»

Беседа об электричестве. Техника безопасности при работе с

электроприборами. Изготовление плоскостных персонажей из черной бумаги.

Особенности

Изображение персонажей

Сказочные атрибуты, Листы черной бумаги, карандаши, ножницы, палочки.

		сказку.	при помощи пальцев рук
	3.Игра – сказка с куклами на магнитах	Учить детей разыгрывать этюды, используя кукол на магнитах; учить произносить отдельные слова и целые предложения с различной силой голоса и в различном темпе четко, проговаривая все звуки.	Игра «Угадай, кто потерял». Речевая минутка: «Скороговорки», «Чистоговорки». Упражнение на релаксацию «Разговор через стекло». Этюды «Танец маленькой пчёлки». Импровизация «Продолжи сказку». Изготовление кукол Упражнение в ведении куклы (темп, ритм движений, плавность, резкость).	Магниты, картинки различных сказочных персонажей, ножницы, клей. театрального этюда.
	4.Муха Цокотуха	Познакомить с музыкальной сказкой «Муха Цокотуха»; учить детей бесконфликтно распределять роли, уступая друг другу или находя другие варианты; совершенствовать средства выразительности в передаче образа	Рассматривание иллюстраций к сказке «Муха-Цокотуха». Распределение ролей. Характеристика героев сказки. Пантомимические упражнения к сказке.	Иллюстрации к сказке «Муха – Цокотуха».
АПРЕЛЬ	1.Веселые затеи.	Совершенствовать умения детей выразительно изображать героев сказки; работать над выразительной передачей в движении музыкального образа героев.	Пантомимическая игра «Изобрази героя». Творческая игра «Что такое сказка?». Сцена « В гости к Мухе Цокотухе».	Костюмы героев сказки, маски, шапочки, музыкальное сопровождение.
	2.Танцуем круглый год. «Игра – сказка с куклами из веера	Побуждать детей к двигательной импровизации; добиваться мышечной, двигательной свободы при исполнении роли; учить двигаться в соответствии с музыкальной характеристикой образа.	Игра «Сочини свой танец». Игра «Огонь и лед». Разучивание сцен сказки. Изготовление кукол из веера для театрального уголка по сказке «Муха-Цокотуха». Репетиция ролей при помощи театра.	Музыкальное сопровождение. Бумага, Фломастеры, ножницы, тематическая папка «Насекомые»


	3.Кто стучится в нашу дверь?	Побудить детей включаться в ролевой диалог; развивать образную речь; совершенствовать навыки четкого и эмоционального чтения текста; учить разгадывать загадки. Игра «Кто в гости пришел?».	Упражнения на выразительность голоса, мимики, жестов. Выбор костюмов к сказке. Подготовка декорации. Репетиция сказки «Муха Цокотуха».	Декорации к сказке, музыкальное сопровождение.
	4.Веселое представле ние	Поощрять творческую активность детей; поддерживать интерес к выступлению на публике.	Драматизация музыкальной сказки « Муха Цокотуха».	Декорации к сказке, музыкальное сопровождение, костюмы и атрибуты.
МАЙ	1.Весна в природе.	Вызвать у детей радостное настроение; совершенствовать исполнительское мастерство; побуждать детей к двигательной импровизации.	Речевая минутка: «Речевые интонации персонажей». Пальчиковая гимнастика: «Пальчик-мальчик», «Прилетели птицы». Этюд «Стрекоза», «В гнезде». Пантомимы «Сажаем картошку», «Поливаем цветы». Знакомство со сказкой «Заяц в огороде».(по сказке Л.Воронковой.	Музыкальное сопровождение
	2.«Игра сказка на подвижных ленточках»	Учить инсценировать сказку, используя театр на подвижных ленточках; учить согласовывать движения куклы с произносимым текстом Игра «Угадай, что я делаю?»	Работа над техникой речи. Скороговорки. Этюд «Любитель-рыболов». Игра «Конкурс лентяев». Игра «Гипнотизер». Репетиция сказки «Заяц в огороде». Изготовление театра на ленточках.	Ленточки, клей, бумага, ножницы. Маски, костюмы.
	3.Драматиз ация сказки «Заяц в огороде».	Добиваться яркой выразительности в передаче образов в соответствии с событиями и	Драматизация сказки «Заяц в огороде».	Маски, костюмы декорации

переживаниями героев, менять интонацию,

выражение лица.

4. Итоговое

занятие

Подведение итогов года

Инсценировки сказок и

стихов по желанию детей

Маски, костюмы

Декорации

Перспективно – календарное планирование по театрализованной деятельности (подготовительная группа)

СЕНТЯБ РЬ

1.Здравств уй

театр!

Собрать детей вместе после летнего перерыва; создать эмоционально

благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений; развивать способность понимать собеседника; повторить с детьми различные виды

кукольных театров (настольный, пальчиковый,

театр марионеток, би-ба- бо и т.д.), уметь различать их и называть, развивать интерес к театральной

деятельности; познакомить

с понятием «труппа»,

«трагедия», «комедия»; познакомить с историей возникновения театра в России.

Беседа «Летние впечатления».

Игра «Где мы были, мы не скажем».

Музыкально -ритмическая композиция

«В гостях у лета». Подвижные игры. Игра «Поменяйтесь местами те,

кто...».

«Кто колечко

найдет?»С.Я.Маршак Сказка-игра .

Игры на развитие голоса. Игра «Дружные ребята». Создание рисунков

«Сказочный автопортрет.

Ритуал прощания «Я самый

хороший!».

Музыкальное сопровождение, небольшой мяч, чудесный мешочек.

Листы бумаги. Карандаши,

фломастеры.

2. Что такое театр?

Повторить основные понятия: интонация, эмоция, мимика, жесты; упражнять детей в изображении героев с

помощью мимики, жестов, интонации и эмоций. учить связно и логично передавать мысли, полно

Беседа «Что такое театр?».

Рассматривание иллюстраций

к теме «Театр». Пантомимические загадки и упражнения.

Этюды на сопоставление различных эмоций

«Не та собака кусает»,

«Больному и мед невкусен», Иллюстрации по теме «Театр», музыкальное сопровождение. Книга «Петушок бобовое

зернышко».

отвечать на вопросы по содержанию сказки.

«Заинька у елочки попрыгивает».

Чтение стихотворения

«Радость» М. Карема, дети с помощью мимики, жеста, движения изображают описываемое чувство.

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Пересказ сказки, распределение ролей.

3.Играем в профессии

Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор, костюмер; обсудить особенности этих профессий.

Игра «Театральная разминка».

Работа над четкостью речи: чистоговорки, скороговорки.

Загадки о театральных профессиях.

Игра «Театр на бегу». Репетиция над ролями к сказке «Петушок и

бобовое зернышко». Волшебный цветок Изготовление игры – сказки с

куклами на ложках.

«Большое доброе животное».

Изготовление игры – сказки с

куклами на ложках.

музыкальное сопровождение, картинки с профессиями.

Пластмассовые ложки, раскраски, клей, ножницы.

4.Веселые сочинялки

Побуждать детей к сочинительству сказок; учить входить в роль; развивать творчество и фантазию детей; учить работать вместе, сообща, дружно.

учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях; развивать

двигательную активность детей

«Веселые сочинялки».

Игры «Сочини предложение»,

«Фраза по кругу». Музыкально – ритмическая композиция «Танцуем сидя».

Этюд «Капризка».

Игры на развитие голоса Игра «Тихо — громко» Мини-сценка «Хозяйка и кот»

Репетиция над ролями к сказке «Петушок и

бобовое зернышко».

Музыкальное сопровождение, мяч.

ОКТЯБР Ь	1.Сказка осени	Совершенствовать навыки четкого и эмоционального чтения текста своей роли; добиваться яркой выразительности в передаче образов в соответствии с событиями и переживаниями героев, менять интонацию, выражение лица.	Драматизация сказки «Петушок и бобовое зернышко».	Музыкальное сопровождение, декорации, костюмы, маски.
	2.Музыка ветра	Дать детям понятие, что музыка помогает лучше понять образ героев сказки; совершенствовать средства выразительности в передаче образа. учить отвечать на вопросы по содержанию пьесы «Кто хозяин в лесу?»; развивать у детей дружелюбные отношения в выборе роли, развивать у детей мыслительные операции разбора персонажей сказки (что общего, чем различаются, каков их характер, повадки).	Импровизация музыкальных номеров / танец Ветра и Листочков, «В мире животных». Ритмический этюд «Шла коза по лесу» А.Бурениной Скороговорка: Сова советует сове: «Спи, соседка, на софе. На софе так сладко спится, О совятах сон приснится». Разгадывание загадок про овощи. Чтение сценария пьесы «Кто хозяин в лесу?». Распределение ролей.	Музыкальное сопровождение, осенние листочки, Тематическая папка «Овощи»
	3.В Осеннем лесу.	Порадовать детей эмоционально – игровой ситуацией; побуждать к двигательной импровизации; учить выступать в ролях перед сверстниками. развивать выразительную диалогическую речь в процессе театрализации сказки Изготовить в театральный уголок «Куклы на карандаше»	Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер, актер Этюд на выразительность жеста. Шла лиса. Серый зайчик. Работа с детьми над передачей образа героев пьесы «Кто хозяин в лесу?»» «Куклы на карандаше» Ритуал прощания «Мушкетеры». шапочки героев.	Музыкальное сопровождение, атрибуты к пьесе. Куклы на карандаше. Карандаши, Листы картона, скотч, лоскуток ткани, ножницы, нитки.
	4.«Бабушка	Упражнять детей в	Приветствие «Бабушка из	Музыкальное

из Бразилии».

выразительном исполнении характерных особенностей героев сказки; побуждать детей самостоятельно выбирать костюмы к сказке, приобщать к совместному (родители, воспитатели и дети) изготовлению костюмов к сказке; учить пользоваться

интонациями произнося фразы грустно, радостно,

сердито, удивленно; учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера; воспитывать выдержку, терпение,

соучастие.

Бразилии».

Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто...».

Сочинение сказки в кругу при

помощи игры «33 картинки

Этюд: «Заяц, заяц, чем ты занят?»

Работа с детьми над передачей

образа героев пьесы «Кто хозяин в лесу?»

сопровождение, костюмы к сказке.

НОЯБРЬ

1 Вкусная история

Вызвать у детей радостное настроение от выступления

перед зрителями; развивать самостоятельность и умение согласованно

действовать в коллективе (социальные навыки).

Драматизация пьесы «Кто хозяин в лесу?»»

(для детей детского сада.)

Декорации, костюмы и маски,

музыкальное сопровождение.

2 Мыльные пузыри

Порадовать детей новым сказочным сюжетом; побуждать к двигательной импровизации; учить

детей дышать правильно; Приветствие «Я рад тебя видеть, потому что...».

Упражнение «Старый башмак.

Разминка «Беготня-плюс». Игры и упражнения на развитие речевого дыхания и правильной артикуляции:

«Мыльные пузыри»,

«Веселый пятачок» и т.д. Поздравление инсценировка

детей к Дню матери

«Мы в профессии играем. "Повар». Чтение,

обсуждение,

распределение ролей. распределение ролей.

Мыльные пузыри, картинки для сказки на

фланелеграфе.

Вежливый зритель

Познакомить детей с понятиями

«Зрительская культура», а так же сцена, занавес, спектакль, аплодисменты,

Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер, актер. Альбом

«Мир Театра».Игры на

Настольный театр, альбом, картинки

по теме «Театр». Аудиодиск

		сценарист, суфлер, дублер.	развитие эмоциональной сферы: «Добрый бегемотик», «Мой хороший попугай». Игра – пантомима «Скульптор и глина» Скороговорки. Чистоговорки. «Мы в профессии играем. Повар». Репетиция.	«Театр»
	4 Наши фантазии Маски из пакета.	Учить детей передаче музыкального образа при помощи движений и жестов, побуждать детей внимательно слушать музыкальное произведение и эмоционально откликаться на неё; развивать двигательные способности детей: ловкость, гибкость, подвижность.	Приветствие «Комплименты». Скороговорки: 1.Архип осип, Осип охрип. 2.Старый пес среди двора Караулил куль добра. Воры куль добра не брали, Воры сторожа украли. Упражнения по ритмопластике. Музыкальное произведение М. Глинки «Вальс Фантазия». Пантомима: «Страшный зверь», «Мы в профессии играем. Повар». Репетиция по ролям. Изготовление масок из пакета.	Музыкальное сопровождение. Для изготовления маски понадобится 6 листов бумаги, краски, карандаши, фломастеры, заготовки прорезей для глаз, ножницы, клей.
ДЕКАБР Ь	1 Все профессии нужны, все профессии важны.	Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; воспитывать уверенность в себе, в своих силах и возможностях.	Драматизация пьесы ««Мы в профессии играем. Повар».	Костюмы, атрибуты, декорации.
	2 Сказка зимнего леса.	Учить внимательно слушать сказку; дать представление о жизни лесных зверей зимой; продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки; познакомить детей со сказкой «Рукавичка» расширить знания детей о правилах поведения в	Беседа с детьми о правилах поведения в театре Игра – пантомима «Если бы.." Игра «Узнай героя сказки». Игра «Изобрази отгадку» (изображение героев сказки с помощью мимики и жестов)
				Использованные (чистые) коробочки из- под сока, стаканчики из-под йогурта, пластмассовые баночки из-под лекарств, полулитровые

	театре, развивать	Чтение «Рукавичка» РНС.	пластиковые
	фантазию и умение	Беседа по содержанию.	бутылки из-под
	ориентироваться	Обсуждение характерных	минеральной
	в пространстве,	особенностей героев,	воды, футляры
	активизировать интерес к	распределение ролей.	от
	театральному искусству,	Изготовление	киндерсюрпризо
	учить распределять роли	фантастических	в,
	в пространстве,	животных из «мусора».	крышечки,
	активизировать интерес к	Рассказ о своем животном.	пуговицы, ,
	театральному искусству,		веревочки,
	учить распределять роли		шнурки, резинки
			и
			прочий «мусор».
3 Хоровод	Совершенствовать умение	Знакомство с терминами:	Декорация,
зверей.	передавать	«драматург», «пьеса»	костюмы,
	соответствующее	«режиссер», «постановка»,	музыкальное
	настроение героев сказки	«художник», «костюмер»,	сопровождение.
	с	«пантомима».
	помощью различных	Приветствие «Игра
	интонаций; начать	«Продолжи
	отработку показа образов	фразу и покажи»: (на
	животных с помощью	развитие
	выразительных	имитационных навыков и
	пластических движений;	артикуляционного
	развивать умение	аппарата)
	искренне	«Олени» «Хоровод
	верить в любую	зверей».
	воображаемую ситуацию;	Репетиция сказки
	развивать творчество,	«Рукавичка».
	воображение и фантазию.
4. Карнавал	Порадовать детей, создать	Упражнение на развитие	Декорация,
животных	сказочную атмосферу.	воображения:	костюмы,
		«Таня и мячик»	музыкальное
		Упражнения на дикцию и	сопровождение.
		артикуляцию:	Несколько
		Усядемся на пригорке да	носков.
		расскажем Скороговорки:	Кружочки-
		1) Утром, присев на	заготовки
		зеленом	из белой
		пригорке,	плотной бумаги
		Учат сороки скороговорки:	(размером с
		Картошка, картонка,	рублевую
		карета,	монетку)
		картуз,	Фломастеры,
		Карниз, карандаш,	Свеча, клей,
		карамель,	нитки для волос.
		карапуз.
		2) Волки рыщут, пищу
		ищут.

3) Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель, И матросы три недели карамель

на мели ели.

Этюд на выразительность жеста:

«Яне знаю!» Репетиция сказки

«Рукавичка». Изготовление кукол из носка.

Игра «Передай позу». Упражнение «Загадай желание».

ЯНВАРЬ

1 Чудесен мир театра.

Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличие от других видов искусств

/живописи, музыки, литературы/; побуждать к совместной работе воспитателей, родителей и детей.

Оформление альбома «Все о

театре».

Рассматривание картинок, фотографий с детскими спектаклями.

Выбор материала для альбома.

Генеральная репетиция сказки

«Рукавичка».

Альбом,

фотографии и картинки по теме

«Театр». Костюмы, Декорации.

Рукавичка

Вызывать у детей радостный

эмоциональный настрой; порадовать своим выступлением, показать свои творческие способности.

Драматизация сказки

«Рукавичка».

Музыкальное сопровождение, костюмы, атрибуты,

декорации..

Мастерская актера

Познакомить с профессиями художника- декоратора

и костюмера;

дать детям представление о значимости и особенностях этих в профессий в мире театра. Развивать у детей творческое воображение и фантазию;

Приветствие «Фасолинка желания». Игра «Коровы, собаки, кошки».

Этюды и игры: «До свидания!»,

«Хорошее настроение»,

«Лисёнок боится»,

«Добрый мальчик». Открытие «Мастерской актера». Создание кукол- бибабо на карандаше.

Сочинение сказочных историй и их театрализация при помощи кукол-бибабо.

Фасоль, несколько отрезков от капронового чулка или старых колготок.

Лоскуты ткани. Вата. Моток крепких шерстяных ниток.

Ножницы. Фломастеры Длинный

Показ на театральной ширме. Игра «Замри!».

карандаш. Кружочки из картона

Ширма для кукольного театра.

ФЕВРАЛ Ь

1 Кот и семеро мышат.

Познакомить с постановкой «Кот и семеро мышат» помочь детям понять и

осмыслить настроение героев сказки; совершенствовать умение понятно выражать свои чувства и понимать переживания других.

Продолжать учить детей бесконфликтно

распределять роли, уступая друг другу; учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность; учить выражать образ в

движении, закреплять знания об окружающем. отождествлять себя с

театральным персонажем;

Скороговорки: Клала Клара лук

на полку, кликнула к себе Николку. Книга книгой, а мозгами двигай. Посреди двора

дрова. Шесть мышат в камышах

шуршат.(С разной интонацией,

силой голоса, в диалоге.) Знакомство с постановкой

«Кот

и семеро мышат».

. Обсуждение характерных особенностей героев.

Распределение ролей. Игра «Кошки и мышки».

Шапочки для подвижной игры.

2 Мир игры.

совершенствовать навыки групповой работы, продолжить работать над развитием дикции; развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; развивать связную речь

детей; воспитывать уверенность; расширять образный строй речи.

Беседа «Гардероб и гардеробщик. Антракт.

Буфет в

театре».Этюды и игры:

«Разведчики», «Я – грозный

боец», «Страх»,

«Часовой».Игровые упражнения

для развития речи

«Испорченный телефон», Упражнения на развитие творческого мышления, воображения. «Доскажи словечко»:

Этюды на изменение голоса

«Зима» Инсценировка

«Волк и

лиса» (шаговые куклы) Репетиция постановки

«Кот и

Небольшой мяч. Шаговые куклы: лиса, волк.

			семеро мышат»
	3 «Куклы на липучке»	Способствовать обогащению эмоциональной сферы детей; учить слушать музыкальное произведение внимательно, чувствовать его настроение; развивать пантомимические навыки.	Игра на развитие памяти. «В магазине зеркал» Игра: «Как варили суп» на имитацию движений Скороговорки: 1 .Где щи, там нас ищи. 2.Жук, над лужею жужжа, ждал до ужина ужа. Ритмическая игра «Произнеси имя» Нужно простучать палочками свое имя по слогам, делая акцент на ударный слог: И-горь, Ки-рилл, Ка- тюша, Крис-ти-на и т.д. Игра – пантомима «В гостях у сказки. Репетиция постановки «Кот и семеро мышат»	Создание картинок для ковролеграфа Белый и цветной картон, ножницы, фломастеры или карандаши. Степлер со скрепками. Отрезок тесьмылипучки (половинка с крючками). ковролеграф
	4 Давай поговорим. «Истории на ковре»	Побуждать детей к совместной работе; обратить внимание на интонационную выразительность речи; объяснить понятие «интонация»; упражнять детей в проговаривании фразы с различной интонацией формировать у детей живой интерес к театрализованной деятельности, развивать фантазию, воображение, умение правильно подбирать костюмы и атрибуты для театральной постановки.	Веселые диалоги. Упражнения на развитие выразительной интонации. Этюд "Утреннее фото" Сочинение сказочных историй при помощи ковролеграфа Игра «Змея и охотник». Упражнение «Гусеница». Репетиция постановки «Кот и семеро мышат»	Картинки, созданные детьми на предыдущем занятии. Небольшой мяч. Скакалка, веревка, гимнастический обруч, валик- подушка и другие «препятствия» для упражнения «Гусеница». Ковролеграф.
Март	1 Расскажи сказку.	Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой от своего показа, желание дальше	Показ постановки «Кот и семеро мышат»	Костюмы, декорации, музыкальное сопровождение

	участвовать в театральных постановках, воспитывать любовь к театральному искусству.
2.Мир масок.	Развитие двигательной импровизации;	Упражнения на развитие пластики движений: 1.«Иголка и нитка» картон, ножницы, фломастеры или карандаши. умение передавать образ через музыку и танцевальные движения. 2.«Цветок растет и распускается» Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» Пересказ сказки при помощи мнемотаблицы. Знакомство с представлением «Лисичкины проделки». Распределение ролей. Изготовление масок из картона Игра «Мост через реку». Разминка «Беготня-плюс».	Шаблоны масок из бумаги» Степлер со скрепками. Моток бельевой резинки. Клубок ниток. Три скакалки.
3 Куколка на пальчике	Отрабатывать выразительность мимики, жестов, голоса и движений с отдельными героями сказки; побуждать детей действовать в воображаемой ситуации; учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы, сочетать движения и речь, развивать воображение.	Приветствие «Я желаю тебе сегодня...». Упражнение «Сдвинь меня с места». Театральный словарь: билет, программка, репертуар, афиша, ложа. Создание пальчиковых кукол. показ «новых» сказок. Репетиция представления «Лисичкины проделки».	Белая или цветная бумага. Ножницы, клей, фломастеры карандаши. детские вязаные перчатки Карточки с персонажами известных сказок. Ширма для кукольного театра.
4 Страна эльфов.	Совершенствовать исполнительское мастерство в эмоциональной передаче музыкального образа героев.	Приветствие «Сказка с мячиком» Скороговорки: •Волки рыщут, пишу ищут. •Везет Сенька Саньку с Сонькой	Музыкальное сопровождение, шапочки героев.

		учить детей четко проговаривать слова, эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста	на санках. •Ша-ша-ша, наша шуба хороша. Упражнения на развитие творческих проявлений детей: 1«Позовите друга (он спит)» (на выразительность интонации) «Позови заколдованным голосом» (Злая колдунья превратила вас в чудовище, позовите кого- нибудь «заколдованным» голосом) «Позови из пещеры, с высокой горы, из колодца...» Репетиция представления «Лисичкины проделки».
АПРЕЛЬ	1 Экскурсия в кукольный театр.	Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад. Обогащать словарь детей.	Экскурсия в кукольный театр. Беседа «Театр (ввести понятия: фойе, партер, балкон, лоджия)».
	2 Рисуем фоторобот ов	Подготовить декорацию, костюмы к сказке «Лисичкины проделки»; работать вместе с детьми над текстом и выразительным исполнением своих ролей.	Приветствие «Бабушка из Бразилии». Скороговорки: Маша шла, шла, шла И игрушки нашла Создание «фотороботов». Игра «Апрельские рыбки». Репетиция представления «Лисичкины проделки».	Полоски бумаги для создания фотороботов. Листы бумаги для рисования. Фломастеры карандаши, клей. Рыбки желтого и красного цвета с привязаннымк нитками.
	3 Играем весеннюю сказку	Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; воспитывать уверенность в себе, в своих силах и возможностях.	Драматизация представления «Лисичкины проделки».	Декорация к сказке, музыкальное сопровождение, костюмы и маски.


	4 Бабочки на ниточках.	развивать чувство рифмы; побуждать детей к импровизации.	Приветствие-разминка «Пираты». Упражнение «Я дарю тебе...». Игра « Подбери рифму» Расскажи стихи руками Игра на развитие голоса «Эхо» Изготовление кукол на нитке. Игра «Поймай колокольчик» Игра «Бездомный заяц».	Белая не очень тонкая бумага. Крепкие нитки. Скотч. Ножницы, фломастеры карандаши. Шаблоны в виде бабочек и других насекомых. Настольная лампа. Колокольчик повязка для глаз.
МАЙ	1. «Мы – актёры»	Укреплять психическое и физическое здоровье детей; развивать способность понимать настроение другого участника; развивать воображение; познакомить детей с понятиями «мимика», «жест», «пантомима», «интонация»; упражнять детей в изображении образов в театральных играх, при помощи мимики, жестов, пантомимы; упражнять детей в управлении куклами – марионетками; создать благоприятную атмосферу для дружественных взаимоотношений. смайликами.	Игра «Эмоции» «Угадай, какое настроение пантомима, «На полянке алеют цветочки»,»До болота идти далеко» Загадки в шариках скороговорки. Произнесите слово «здравствуйте» в разном темпе и с разными интонациями. Медленно, быстро, громко, шёпотом, радостно, удивлённо, грустно, серьёзно, сердито. Психогимнастика. Игра «Я весёлый осьминог»,	Салют «Красивые шары» осьминоги, звёздочки (куклы – марионетки). Пиктограммы – тарелочки. Камни морские по цвету осьминогов. Изображение театральных масок. Море- ткань синего цвета. Воздушные шары для загадок и для салюта. Магнитная доска. Ширма «Море». костюмы к сказке.
	2. "Театральн ая мастерская "	Продолжать расширять знания детей об окружающей действительности: углублять представления об устройстве театра снаружи и изнутри.	Дыхательная гимнастика Скороговорки: Клала Клара лук на полку, кликнула к себе Николку. Книга книгой, а мозгами двигай. Посреди двора дрова.	Музыкальное сопровождение, маски и шапочки для сказки.

Закреплять знания терминологии театрального искусства; продолжать развивать внимание, память,

фантазию, воображение, мышление, выдержку, коммуникативные качества. Воспитывать культуру речевого общения.

Шесть мышат в камышах шуршат.

Вез корабль карамель, Наскочил корабль на мель, И матросы три недели Карамель на мели ели. (С разной

интонацией, силой голоса, в

диалоге.) Игра “Разминка театральная”. (Изменить внешность с помощью костюма,

грима, прически и т.д.) Игра

«настроение»

Его я буду называть, попробуйте

его показать. Игра жестов. Драматизация “Как поссорились

солнце и луна”.

3. Мой любимый театр

Вовлечь детей в игровой сюжет; проверить приобретенные знания и умения за время занятий в театральном кружке; закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.

Итоговое занятие театрального кружка

«Мой любимый театр». Викторина по знакомым сказкам.

Драматизация любимой сказки

( по желанию детей).

Старшая группа

Должен уметь:

разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням с использованием кукол знакомых видов театров, элементов костюмов, декораций;
чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;
выступать перед сверстниками, детьми младших групп, родителями, иной аудиторией

Должен знать:

некоторые виды театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.);
некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: резиновой, пластмассовой, мягкой игрушкой. (кукольный), настольный. настольно-плоскостной , конусной игрушки, стендовом на фланелеграфе и магнитной доске.

Должен иметь представление:

о театре, театральной культуре;
роли артистов, кукол;
имеющихся правилах поведения в театре;
азбуке театра (название отдельных видео. театров, театральных персонажей, предметов, декораций)

Уровни эмоционального и артистического развития детей

Я считаю, что работа по театрализованной деятельности не была бы полной без учета, который свидетельствует о достижениях и недостатках педагогической работы. При этом речь идет об объективной уровневой оценке музыкального и артистического развития каждого ребенка в динамике. Важно сравнить первоначальные умения и навыки ребенка в начале учебного года (конец сентября – начало октября) с его достижениями к концу учебного года (май). С этой целью я провожу обследование развития артистических и речевых способностей у детей старшего дошкольного возраста.

В процессе наблюдения и совместной деятельности с ребенком обращаю внимание на следующее:

-желание ребенка участвовать в игре, активность и инициативность;

-отношение к выбранной или порученной роли;

-развитие нравственно-коммуникативных и волевых качеств личности (общительности, вежливости, чуткости, доброты, умения довести дело или роль до конца);

-эмоциональность и выразительность исполнения (в движении, речи);

-развитие произвольных познавательных процессов: внимания, восприятия, памяти, любознательности;

-умение выразить свое понимание сюжета и характера персонажа (в движении и речи);

-способность придумать и рассказать сказку, историю, сочинить танец и т.д. (отметить оригинальность, логичность, законченность сюжета, выразительность речи, пластики).

Обращая внимание на проявления в театрализованной деятельности, обращаю внимание на те позитивные изменения, которые можно отметить в развитии ребенка.

Для того чтобы проверить уровень развития детей, я использую следующие задания:

Цель – развитие слухового внимания, творческого воображения и фантазии.

Задание: С закрытыми глазами внимательно послушать звуки окружающего мира. Вопросы: Чьи голоса слышны на улице, в соседнем помещении? Какая машина проехала, легковая или грузовая? Кто прошел по коридору – ребенок, женщина на высоких каблуках,

группа детей, пожилой человек т т.д.? какие настроения у людей, которые разговаривают за стеной (слов не разобрать): они спокойно беседуют, либо один что-то возбужденно рассказывает?

Цель – развитие выразительности речи и дикции– развитие выразительности речи и дикции. Задание: а)Произнести скороговорку – сначала медленно, потом с ускорением:

Над овражком у дорожки

Страшный стражник строит рожки. Стражник в крепости сидит, Стражник грозен и сердит.

б) Произнести одно слово с разной интонацией:

-Киска, как тебя зовут?

-Мяу! (нежно)

-Сторожишь ты мышек тут?

-Мяу! (утвердительно)

-Киска, хочешь молока?

-Мяу! (с большим удовольствием)

-А в товарищи щенка?

-Мяу! Фф-ррр! (изобразить по-разному: испуганно, трусливо, возмущенно) 3.Цель – развитие выразительности и пластики движений.

Задание: а)Взять со стола карандаш так, как будто это:

Червяк,

Горячая печеная картошка, Маленькая бусинка.

б) Показать, как Баба Яга (Красная Шапочка, Буратино, любопытная сорока) смотрится . зеркало.

Цель – адекватное выражение эмоций.

Задание: Рассказать и показать движениями стихотворение «Мальчики и девочки¬ Н.Сорокиной:

Девочки и мальчики (кланяются)

Хлоп, хлоп, хлоп, Прыгают, как мячики, Прыг, прыг, прыг!

Ножками топочут:

Топ, топ, топ! Весело хохочут:

Ха, ха, ха!

Цель – развитие умения отыскать способ оригинальных действий для передачи игрового образа.

Задание: показать, как хитрая Лиса подкрадывается к Колобку; как Винни-Пух нашел большой горшок с медом. Техническое оснащение занятий

ПК, подборка сказок, песен, мелодий;

. Куклы:

. театр на фланелеграфе:

. куклы-картинки;

. фланелеграф;

. рисунки для мини – декораций.

. театр верховых кукол (куклы-Петрушки,):

. куклы;

. театральная ширма;

. декорации к спектаклям.

. Настольный театр:

. куклы;

. декорации к спектаклям.

. Пальчиковый театр:

. куклы;

. декорации. . Театр масок:

. специальные костюмы для детей;

. декорации, бутафории к спектаклям;

. маски;

. Костюмы;

. Материалы необходимые для изготовления кукол, декораций и т.д.

. Подборка игр;

. Разработки занятий;

. Сказки и т.п

Месяц	Формы работы	Участники	Задачи
Октябрь	Анкетирование «Нужны ли кружки в ДОУ для детей?»	Родители, воспитатель	Формирование и подкрепление у родителей установки на сотрудничество.
Ноябрь	Памятка для родителей «Как организовать театр дома?»	воспитатель	Повысить педагогическую грамотность родителей по вопросам театральной деятельности.
Декабрь	Семинар – практикум «Организация театрально- игровой деятельности в домашних условиях»	Родители, старший воспитате,	Заинтересованность родителей в том, что есть в группе и что нужно детям с предложениями. Продолжить обогащать развивающую среду группы и в других направлениях, создавать условия для творческого развития детей. С использованием мультимедиа-презентации, выставка видов театра
Январь	Показ театрализованного представления кружка Издательская деятельность: буклеты «Играем дома с родителями».	Родители, дети, воспитатель,	Развивать интерес к театральной деятельности своих детей, создать хорошее настроение, привлечь родителей к совместному творчеству со своим ребёнком.
Февраль	Фото-стенд «Театральная семья» Оформление папки- передвижки «Ты детям сказку расскажи», «Поиграйте в кукольный театр дома».	Родители, дети, воспитатель	Способствовать освоению активной позиции родителями в деятельности детского сада.
Март	Папка – раскладушка «Театрализованная деятельность дошкольников».	Воспитатель	Повысить педагогическую грамотность родителей по вопросам театральной деятельности.
Апрель	Фото-альбом: «Театрализованная деятельность в детском саду». Выставка театральных кукол, сделанных руками родителей. Шитьё костюмов для сказки.	Родители, Воспитать	Вызвать интерес у родителей к жизни ДОУ Привлечение родителей к обогащению развивающей среды группы в театральном уголке, помощь в подготовке атрибутов для выступлений, детских костюмов.
Май	Анкетирование Показ костюмированной сказки «Муха-Цокотуха».	Родителя и сотрудникам сада. Родители, дети, воспитатель	Подведение итогов работы кружка

Взаимодействие с родителями по реализации программы Перспективный план работы с родителями театральной деятельности.

«Мы-артисты». (2023-2024 учебный год)

Список литературы

Акулова Т. А. Театрализованные игры.

Григорьева Т.С. Программа « Театр Маленького актёра» для детей 5-7 лет. Москва, ТЦ «Сфера», 2012

Ковалец «Азбука Эмоций».

Князева О.Л.– Я – Ты – Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2003.

Крюкова С.В., Слободяник Н.П. «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь». Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие — М.: Генезис. 2002. — 208 с.,

Маханева М.Д Театрализованные занятия в детском саду. Пособие для работников дошкольных учреждений Автор составитель: Издательство: СфераГод: 2001 Мирясова В.И. Играем в театр. Сценарии детских спектаклей о животных. М., 2000.

Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. М.: Школьная Пресса», 2000. Поляк Л. Театр сказок. СПб., 2001.

Сорокина Н.Д. Программа "Театр -Творчество -Дети": Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов, АРКТИ, 2004г. Сорокина Н.Ф.. «Сценарии театральных занятий в детском саду» Москва 2004 год.

Н.Ф. Играем в кукольный театр. -М.: «АРКТИ», 2001. Сборник «театральные игры, этюды, сценки, пьесы». (По материалам интернета).

Чистякова М.И. Психогимнастика.

Предварительный просмотр:

Календарно-тематический план воспитательной работы педагогов групп дошкольного возраста

МКДОУ Новобирилюсского детского сада «Колокольчик»

на 2024-2025 учебный год

* В соответствии с примерным перечнем основных государственных и народных праздников, памятных дат в календарном плане воспитательной работы в ДОУ (Приказ Министерства Просвещения РФ от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования»)

№ п/п	Образовательное событие / знаменательная дата*	Даты проведени я	Мероприятие	Содержание / Номинации	Катего- рия детей
1.	01.09 – День знаний	02.09.2024	Развлечение «По Родине нашей день знаний идет!»	Игры, загадки, аттракционы, встреча с героями сказок и мультфильмов.	3-7 лет
2.	03.09 - День окончания Второй мировой войны; День солидарности в борьбе с терроризмом	03.09.2024	Час памяти «Я помню! Я горжусь!»	Просмотр презентации «Окончанию Второй мировой войны, посвящается…», прослушивание музыкальных произведений, рассматривание иллюстраций.	5-7 лет
2.		04.09.2024	Урок мужества «Беслан – трагедия, которую никто не забудет!»	Уроки мужества, беседы, дискуссионные площадки на тему противодействий терроризму, выставка плакатов (рисунков).	6-7 лет
3.	08.09 - Международный день распространения грамотности	09.09.2024	Игра-путешествие «Путешествие в страну грамотейки»	Беседа «Что значит быть грамотным?!» Знакомство детей с праздником «День грамотности»,	5-7 лет
4.	27.09 - День работника дошкольного образования	25.09.2024- 27.09.2024	Экскурсия по саду «Кто работает в нашем саду»	Видеоролик «Детский взгляд»: 1. Рассказ о любимом воспитателе, 2.Интервью с сотрудниками детского сада) Выставка детских работ «Мой любимый воспитатель	3-7 лет
5.	01.10 - Международный день пожилых людей; Международный день музыки	01.10.2024	Социальная акция «Подарки для пожилых людей» (дом престарелых людей)	Знакомство детей с историей праздника, игры, конкурсы, чтение стихов, исполнение любимых песен.	3-7 лет
5.		01.10.2024- 04.10.2024	Музыкальная игра «Угадай мелодию» (педагоги против детей)	Изготовление музыкальных инструментов, прослушивание музыкальных произведений, знакомство с историей музыкальных инструментов.	5-7 лет

6.	04.10 - День защиты животных	04.10.2024- 11.10.2024	Экологический проект «Мой любимый питомец»	Чтение рассказов о животных, выставка литературы в групповых комнатах, беседы с детьми, организация фотовыставки в социальных сетях «Братья наши меньшие», изготовление буклетов «Сохрани и защити!»	2-7 лет
6.	04.10 - День защиты животных	04.10.2024	Театрализованная игра по сказке К.И. Чуковского «Айболит»	Развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность, формирование бережного отношения к животным.	5-7 лет
7.	05.10 - День учителя	07.10.2024- 11.10.2024	Экскурсия в школу, изготовление открыток ко дню учителя	Рассматривание фото альбомов о школе, просмотр мультфильмов о школе, знакомство с профессией учитель, экскурсия в школу.	5-7 лет
8.	15.10 - День отца в России	10.10.2024- 25.10.2024	Творческий конкурс в ДОУ №1 «Я горжусь тобой, папа»	Портрет папы Стихи о папе Профессия папы Сочинение о папе Вместо тысячи слов (поделки из пластилина, природного материала, бумаги и.т.д.)	2-7 лет
9.	04.11 – День народного единства	01.11.2024	Коммуникативная игра «Мы разные, но мы вместе!»	Формирование толерантного отношения друг к другу, понимания важности передачи эмоциональных связей, опыта толерантного поведения	5-7 лет
9.	04.11 – День народного единства	05.11.2024	Спортивный досуг «Единство навсегда!»	Знакомство с подвижными играми народов России	3-7 лет
10.	08.11 - День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России	07.11.2024	Тематический день «Есть на кого равняться!»	Знакомство дошкольников с историей даты, беседа, просмотр презентации о профессии сотрудника органов внутренних дел России.	5-7 дет
10.		08.11.2024	Встреча с интересными людьми	Знакомство с особенностями профессии сотрудников органов внутренних дел России	5-7 лет

11.	26.11 – День матери	15.11.2024- 29.11.2024	Творческий конкурс в ДОУ №2 «С любовью к нашим мамам!»	Украшение для мамы Нарисую маму, милую, родную!» От чистого сердца, простыми словами! Мамина профессия Мастера на все руки	2-7 лет
12.	30.11 - День Государственного герба Российской Федерации	29.11.2024	Проектная деятельность «Символика страны»	Знакомство с историей происхождения герба России, его значением в прошлом и настоящем, создание фотоальбомов, патриотических уголков.	5-7 лет
13.	03.12 - День неизвестного солдата; Международный день инвалидов	02.12.2024	Тематическая беседа «Есть память, которой не будет конца»	Знакомство дошкольников с историей даты, проведение минуты памяти, чтение стихов.	5-7 лет
13.		02.12.2024- 03.12.2024	Коллективная работа «Хоровод доброты»	Проведение этических бесед с детьми «Люди так не делятся…», оформление холлов аппликацией из разноцветных ладошек, просмотр и обсуждение мультфильма «Цветик-семицветик»	3-7 лет
14.	05.12 – День добровольца (волонтера) в России	06.12.2024- 07.12.2024	Акция «Маленькие волонтеры или добрые дела дошколят»	Встречи с волонтерами с. Новобирилюссы, организация добрых дел внутри образовательной организации, выставка рисунков «Дорогою добра», создание лепбука «Дружба»	2-7 лет
15.	08.12 - Международный день художника	06.12.2024	Творческая мастерская «Я художник хоть куда!»	Беседы о профессии, игра – экспериментирование «Смешиваю краски я…», загадки, рассматривание репродукций картин разных жанров.	4-7 лет
16.	09.12 - День Героев Отечества	09.12.2024	Целевая экскурсия к скверу Победы и памятнику воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны, к памятнику учителям МБОУ «Новобирилюсская СОШ»	Беседа о подвигах Героев, возложение цветов. Письма/рисунки воспитанников на СВО	5-7 лет
17.	12.12 - День Конституции Российской Федерации	10.12.2024- 13.12.2024	Проект «День Конституции»	Рассматривание альбома о правах ребенка, просмотр презентации «Главная книга страны», просмотр мультфильма «Азбука прав. Смешарики», чтение художественных произведений, прослушивание музыкальных произведений.	5-7 лет
17.	12.12 - День Конституции Российской Федерации	16.12.2024	Интеллектуальная игра по правовому воспитанию «Что? Где? Когда?»	Формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста о собственных правах.	5-7 лет
18.	31.12 – Новый год	16.12.2024- 10.01.2025	Творческий конкурс в ДОУ №3 «В гостях у Деда мороза»	Оформление фотозоны Новогодние игрушки: свечи, шарики, шлопушки» Приглашение на елку (афиша) Письмо Деду Морозу Новогодние частушки (не более 5) 6. Украсим группу и прогулочный участок	3-7 лет 2-3 года
19.	27.01 - День снятия блокады Ленинграда; День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима) День памяти жертв Холокоста.	27.01.2025	Час памяти «900 дней блокады»	Просмотр презентаций о жителях блокадного города, беседа «Дети блокадного Ленинграда», Экскурсия в музей.	5-7 лет
		27.01.2025- 31.01.2025	Социальная акция «Мы вместе»	Организация социальной акции по сбору помощи нуждающимся.	3-7 лет
		27.01.2024	Тематическое занятие «День снятия блокады Ленинграда»	Беседы о жителях блокады в осажденном городе. Просмотр фильма «Жила-была девочка».	5-7 лет
20.	02.02 - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.	03.02.2025	Виртуальная экскурсия «Здесь на главной высоте России»	Виртуальная экскурсия на Мамаев курган. Беседы о мужестве солдат, защищавших Сталинград.	5-7 лет
		04.02.2025	Спортивно-тематическое занятие «Солдат – всегда солдат!»	Проведение спортивно-тематического занятия, выступление офицеров запаса.	5-7 лет
		05.02.2025	Литературный вечер «О героях былых времен»	Чтение стихотворений о войне, выставка детских рисунков о мире, посещение библиотеки.	4-7 лет

21.	08.02 - День российской науки	06.02.2025- 07.02.2025	Опыты и эксперименты «Юные химики»	Организация и проведение опытно- экспериментальной деятельности. Виртуальное посещение научных лабораторий, кванториумов.	3-7 лет
21.	08.02 - День российской науки	10.02.2025- 12.02.2025	Тематическая выставка энциклопедий «Хочу все знать»	Организация буккроссинга познавательной литературы.	5-7 лет
		13.02.2025- 14.02.2025	Оформление альбомов «Волшебные превращения»	Оформление альбома с объяснениями научных фактов, фотографий, рисунков, интересующих детей.	4-7 лет
22.	15.02 - День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества	14.02.2025	Чтение художественной литературы «Богатырями славится Россия»	Чтение былин, обсуждение борьбы добра со злом.	5-7 лет
22.		17.02.2025	Интеллектуально- тематическая игра «Русский солдат умом и силой богат»	Формирование патриотизма у детей дошкольного возраста, гордости и уважения за Российскую Армию.	5-7 лет
23.	21.02 - Международный день родного языка	24.02.2025	Логопедический досуг «День родного языка»	Проведение интеллектуального мероприятия о знании родного языка, воспитания, уважения и любви к родному языку.	5-7 лет
24.	23.02 - День защитника Отечества	11.02.2025- 28.02.2025	Творческий конкурс в ДОУ №4 «Вместе с папой»	1. Военная техника России 2. На страже Родины (рисунки, аппликация) 3. Во славу Отечества (стихи, рассказы об Отечестве)	3-7 лет
		21.02.2024	Музыкально- спортивный праздник «Гордится русская земля своим защитником - солдатом»	Расширение представления детей о государственном празднике и защитниках Отечества.	4-7 лет
		25.02.2025- 28.02.2025	Музыкальная программа «Битва хоров»	Воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за подвиг, стойкость и мужество людей на примерах детских песен.	4-7 лет

25.	24.02–04.03 - Масленица	24.02.2025- 04.03.2025	#ЧеленджХороводМаслениц	Размещение на страницах ДОУ в социальных сетях фотографий кукол Маслениц, изготовленных своими руками, либо короткое видео.	3-7 лет
25.	24.02–04.03 - Масленица	26.02.2025	Масленичный фестиваль	Организация народных игр, забав, ярмарки на территории дошкольной организации.	2-7 лет
26.	08.03 – Международный женский день	03.03.2025- 07.03.2025	Выставка рисунков «Мама с букетом»	Формирование осознанного понимания значимости мамы в жизни ребёнка, привитие любви и уважения к ней.	2-7 лет
		03.03.3025- 06.03.2025	Мастер-классы «Подарки своими руками»	Мастер-классы от мам и бабушек.	3-7 лет
		06.03.2025	Видео-поздравления «Дети ТВ»	Организация воспитателем видео-поздравления детей для своих мам.	2-7 лет
27.	1818.03 – День воссоединения Крыма с Россией	18.03.2025	Виртуальная экскурсия «Красоты Крыма»	Виртуальная экскурсия по памятным местам Крыма, чтение стихотворения Н. И. Павлова «Наш Крым».	5-7 лет
		19.032025	Беседа «Воссоединение Крыма с Россией»	Обогащение знаний детей о богатстве и разнообразии природы нашей страны. Развитие географических представлений.	5-7 лет
		19.03.2025- 21.03.2025	Коллективная аппликация «Красота нашей Родины»	Коллективная аппликация, рассматривание иллюстраций достопримечательностей России.	4-7 лет
28.	24.03 -31.03 – Неделя детской книги	24.03.2025	Квиз «Люблю читать»	Развитие интереса к чтению, знакомство с интересными фактами из жизни и творчества детских писателей.	5-7 лет
		25.03.2025- 28.03.2025	Библиомикс «Герои детских книг»	Библиомикс новых книг для детей, знакомство с героями. Беседы о прочитанном с последующей оценкой поступков героев.	4-7 лет
		31.03.2025	Книжная ярмарка	Изготовление, презентация и выставка книжек- малышек, сделанных своими руками.	3-7 лет
29.	27.03 – Всемирный день театра	17.03.2025- 04.04.2025	Творческий конкурс в ДОУ №5 «Волшебный мир театра»	Театр мод (эко-коллекция) Играем в театр (сюжетно-ролевая игра) Детский оркестр (видео выступления оркестра к известной театральной постановке) Пальчиковый театр Театральная маска	3-7 лет

30.	01.04 –День смеха	01.04.2025	Развлекательно-досуговое мероприятие посвященное дню смеха.	Создание праздничного настроения через игры, шутки, танцы.	2-7 лет
32 33331.	07.04 – Всемирный день здоровья 12.04 12	07.04.2025	Экскурсия «Открытый стадион»	Посещение школьного стадиона и спортивной площадки около молодежного центра, знакомство с тренажерами, правилами поведения на стадионе.	4-7 лет
32 33331.	07.04 – Всемирный день здоровья 12.04 12	08.04.2025	Спортивное развлечение совместно с первоклассниками «Здоровье и я»	Проведение спортивного развлечения, спортивных соревнований с первоклассниками, игровой программы.	3-7 лет
32.	12.04-День космонавтики	14.04.2025- 18.04.2025	Изготовление макетов «Солнечной системы»	Изготовление оригинальных макетов солнечной системы, знакомство с планетами	5-7 лет
		14.04.2025-18.04.2025	Тематические занятия «Первый космонавт»	Просмотр презентаций, видеофильмов о Ю.А.Гагарине. Беседы о профессии «космонавт»	3-7 лет
		18.04.2025	Игра-викторина «Тайны звездного неба»	Игра-викторина, виртуальное космическое путешествие.	3-7 лет
33.	01.05 – Праздник Весны и Труда	28.04.2025- 30.04.2025	Волонтерское движение «Дошколята-эколята»	Подготовка озеленение участков детского сада, организация субботников с привлечением родителей и детей.	5-7 лет
		29.04.2025	Интегрированное занятие «Дружат разные народы»	Показ видеоролика, расширение и систематизация знаний детей об истории праздника Весны и труда, развитие интереса к труду, рабочим профессиям	3-7 лет
		30.04.2025	Познавательно-игровая программа «Первомайский калейдоскоп!»	Создание условий для развития интереса к истории своей страны, уважения к труду и людям труда.	2-7 лет

34.	09.05 – День Победы советского народа в ВОВ	28.04.2025- 16.05.2025	Музыкально- Творческий конкурс в ДОУ №6 «Победный май!»	Исценирование Песни Победы, военных лет Парад Победы (мероприятие на территории детского сада) Вечный огонь. Пластилинография Стенгазета ко дню Победы.	3-7 лет
		05.05.2025- 08.05.2025	Акция «Окна Победы»	Оформление окон к празднику День Победы	3-7 лет
		07.05.2025	Музыкально-литературная гостиная «Помним! Гордимся! Славим!»	Приобщение детей к сохранению исторического наследия Великой Отечественной войны через музыку и поэзию.	4-7 лет
35.	19.05 – День детских общественных организаций России	12.05.2025- 23.05.2025	Мини-музей «Пионерское детство»	Формирование знаний и представлений детей об истории и символике пионерской организации.	5-7 лет
35.	19.05 – День детских общественных организаций России	16.05.2024	Встреча с представителями детских общественных организаций	Формирование ценностного отношения и интереса к деятельности детских общественных организаций (ЮИД, Юнармия, Кадеты и др.)	5-7 лет
36.	24.05 – День славянской письменности и культуры	19.05.2025- 27.05.2024	Книжная выставка-диалог «Славянская письменность и культура»	Оформление книжной выставки; знакомство с книжной выставкой; рассматривание книг (оформление, тематика, назначение, направленность); чтение и беседа по прочитанному.	5-7 лет
		22.05.2025	Интерактивная экскурсия в историю книгоиздания на Руси	Формирование у детей представлений о роли книги в жизни человека, истории создания книги, книгопечатания.	4-7 лет
		23.05.2025	Развлекательно-досуговое мероприятие «АБВГдейка»	Приобщение детей к истории России, создание условий для сохранения и передачи культурного и исторического опыта	5-7 лет
37.	01.06 – Международный день защиты детей	30.05.2025	Музыкально-спортивный праздник, посвященный Дню защиты детей «Радужное детство»	Создание праздничного летнего настроения через игры, шутки, танцы; повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни	2-7 лет
		02.06.2025	Опытно-экспериментальная деятельность на свежем воздухе	Организация опытно-экспериментальной деятельности с детьми.	4-7 лет
		03.06.2025	Практическое занятие «Правила дорожные детям знать положено»	Совместное мероприятие с представителями ОГИБДД на площадке ПДД детского сада; пропаганда безопасного поведения детей в летний период.	4-7 лет

38.	06.06 – День русского языка	05.06.2025	Викторина «День русского языка»	Познакомить детей с «Международным днем родного языка». Воспитывать любовь к родному языку, а также уважение и к другим языкам.	5-7 лет
38.	06.06 – День русского языка	06.06.2025	Развлечение, посвященное Дню русского языка «Путешествие в сказку»	Создание атмосферы праздника, закрепление и пополнение знаний детей о русском языке на основе русских народных сказок.	2-5 лет
39.	12.06 - День России	11.06.2025	Туристический поход «Великие путешественники»	Организация совместного с родителями туристического похода экологической направленности.	5-7 лет
39.	12.06 - День России	12.06.2025	Художественное творчество: на асфальте «Триколор»	Коллективная работа	2-5 лет
40.	22.06 - День памяти и скорби	20.06.2025	Разговор о важном «День Памяти и скорби»	Развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа.	4-7 лет
40.	22.06 - День памяти и скорби	23.06.2025	Поэтический час «Мы о войне стихами говорим»	Знакомство с произведениями отечественной поэзии патриотической направленности; создание условий для сохранения памяти о подвиге наших солдат в Великой Отечественной войне	5-7 лет
41.	08.07 - День семьи, любви и верности	07.07.2025- 08.07.2025	Фоторамка «Семейное счастье»	Организация воспитателем изготовления фоторамки (с символом Праздника) для семейного фото	2-7 лет
41.	08.07 - День семьи, любви и верности	08.07.2025	Семейный квест «В поисках счастья»	Формирование у дошкольников представлений о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, укрепление детско- родительских отношений средствами игровой деятельности.	4-7 лет

42.	30.07 – Международный день дружбы	30.07.2025	Постройки из песка «Город Дружбы»	Создание композиций из песка	2-7 лет
43.	12.08 - День физкультурника	12.08.2025	Летние спортивные Олимпийский игры	Знакомство с летними Олимпийскими видами спорта и выявление способностей и интересов детей к спорту.	5-7 лет
44.	22.08 - День Государственного флага Российской Федерации	22.08.2025	Музыкальный Флешмоб «Флаг России»	Воспитание патриотических чувств путем приобщения детей к традиции празднования Дня Российского флага. Построение воспитанниками Флага – в цвет-триколора.	5-7 лет
45.	27.08 - День российского кино	27.08.2025	Краткометражный фильм «Как я провел лето в детском саду»	Знакомство детей с историей возникновения кино, жанрами.	4-7 лет

Понятия и сокращения:

Кванториум — это площадки, оснащенные высокотехнологичным оборудованием, нацеленные на подготовку новых высококвалифицированных инженерных кадров, разработку, тестирование и внедрение инновационных технологий и идей.

Буккроссинг - раздача книг, книгообмен или книговоро́т — хобби и общественное движение, действующее по принципу социальных сетей и близкое к флешмобу. Это социальное движение «книголюбов».

Библиомикс – библиографический обзор по определённой теме, в который можно включить библиотечные документы по разным видам: книги, периодические издания, видео-, кино-, фоно-, фото- документы, электронные издания, плакаты, показательные выступления, мастер-классы на данную тематику и т.д.

ЮИД - юные инспекторы движения https://юидроссии.рф/;

Юнармия - всероссийское детско-юношеское общественное движение, позиционирующее себя как «военно-патриотическое» и являющееся одним из главных механизмов для милитаризации, мобилизации и военной подготовки молодежи в России. Создано в январе и зарегистрированное 29 июля 2016 года. Группа Бирилюсского района https://vk.com/club196384728;

Кадеты - наименование звания учащихся (воспитанников) кадетских корпусов в Российской Федерации и некоторых иностранных государствах, после торжественного принятия ими клятвы кадета

Предварительный просмотр:

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МКДОУ

Новобирилюсский детский сад

«Колокольчик»

Рудый О.В.______________

План работы на каникулярный период (2 неделя января)

с воспитанниками МКДОУ Новобирилюсский детский сад «Колокольчик»

Дата

Режимные моменты

Ответственные

Педагогу необходимо иметь на основные режимные моменты планирование по выбранной форме

(сценарий мероприятия, конспект, картотеку, план проведения и.т.д.)

09.01.25г. По следам деда Мороза	Прием, осмотр	Воспитатели, медсестра
	Завтрак
	Беседы о прошедших праздниках, новогодних подарках, загадывание загадок о Зиме, о новогодних праздниках, сказочных героях. Чтение стихов, рассказов о зиме, о праздновании Нового года и т.п. Подвижные игры: «Лови мяч», Зайка беленький сидит»	Воспитатели,
	Второй завтрак
	Прогулка (должна содержать познавательно-исследовательскую деятельность: изменение глубины снежного покрова, замораживание и размораживание воды и снега и т.д.)
	Эксперимент «Что будет, если снег в тепло принести?»
	Обед
	Дневной сон, гимнастика пробуждения
	Полдник
	Игры и игровые упражнения «Разложи снежинки в ряд», «Собери льдинку», «Что на ёлочке висит» и др. Аппликация из готовых форм «Бусы для Снегурочки»	Воспитатели
10.01.25г. День прощания с елочкой	Прием, осмотр	Воспитатели, медсестра
	Завтрак	Воспитатели, музыкальные руководители
	Развлечение в зале «Прощание с елочкой»
	Второй завтрак
	Прогулка (должна содержать познавательно-исследовательскую деятельность: изменение глубины снежного покрова, соль как реагент для снега и льда, цветные льдинки, замораживание и размораживание воды и снега и т.д.)
	Образовательная деятельность рисование «Зимушка – зима»
	Обед
	Дневной сон, гимнастика пробуждения
	Полдник
	Прогулка, самостоятельная деятельность, катание с горки
13.01.25г. День безопасности	Прием, осмотр,	Воспитатели, медсестра
	Завтрак	Воспитатели
	Беседа и просмотр иллюстраций, видео роликов, эл .презентаций «Правила безопасности в зимний период»
	Совместная деятельность изготовление памяток по безопасности «Осторожная зима»
	Второй завтрак Прогулка, экспериментирование со снегом, наблюдение за трудом взрослых
	Обед
	Дневной сон, гимнастика пробуждения
	Полдник
	Викторина «Жизнь-без опасности»
	Прогулка, самостоятельная деятельность, отдых – строительные игры, лазанье
14.01.25г. День добрых дел	Прием, осмотр, утренняя гимнастика	Воспитатели, медсестра
	Завтрак	Воспитатели
	Беседа «Что такое доброта», просмотр эл. презентации или альбома «Наши добрые дела» Образовательное занятие – «Мастерская доброты» - изготовление кормушек для птиц»
	Второй завтрак
	Прогулка, развешивание и наполнение кормушек
	Обед
	Дневной сон, гимнастика пробуждения	Воспитатели
	Полдник Чтение художественных произведений по тематике дня	Воспитатели
	Прогулка, самостоятельная деятельность, труд на участке, наблюдение за птицами на кормушках	Воспитатели
15.01.25г. «Любимые игры и игрушки»	Прием, осмотр, утренняя гимнастика	Воспитатели, медсестра
	Завтрак	Воспитатели
	Выставка любимых игрушек, принесённых детьми из дома. Ситуативный разговор «Моя любимая игра» (выяснить в какие игры дети любят играть; какие дворовые игры они знают) Хороводные игры: «Пузырь»; «Заинька- зайка деток выбирай-ка», «Колпачок», «Кто у нас хороший», «Круг- кружочек»
	Второй завтрак
	Прогулка
	Обед
	Дневной сон, гимнастика пробуждения	Воспитатели
	Полдник	Воспитатели
	Танцы с игрушками, хороводные игры, игры-забавы. Речевые игры «Угадай игрушку по описанию», «Чего не стало», «Что изменилось». Опыт «Разноцветная вода» - познакомить с получением нового цвета, путем смешения красок.	Воспитатели
	Прогулка, самостоятельная деятельность, труд на участке
16.01.25г. «День здоровья»	Прием, осмотр, утренняя гимнастика	Воспитатели, медсестра
	Завтрак	Воспитатели
	Беседа: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке», Просмотр иллюстраций: «Виды спорта». Пальчиковая гимнастика. Игры «Удочка», «Кто быстрее до флажка», «Самый меткий» и тд.
	Второй завтрак
	Прогулка Эксперимент: Куда пропал снег? (принести снег с улицы и оставить его до вечера, побуждать детей к рассуждению)
	Обед
	Дневной сон, гимнастика пробуждения Оздоровительные мероприятия после сна: бодрящая гимнастика, «Тропа здоровья» (массаж стоп); воздушные ванны.	Воспитатели
	Полдник	Воспитатели
	Чтение: Айболит
	Прогулка, самостоятельная деятельность
17.01.25г. «День конструи-рования»	Прием, осмотр, утренняя гимнастика	Воспитатели, медсестра
	Завтрак	Воспитатели
	Беседа: Что можно построить и из чего. Подвести детей к пониманию того, что строить можно из конструктора, из песка, из снега и т.п.
	Второй завтрак
	Прогулка Конструирование поделок из снега на прогулке.
	Обед
	Дневной сон, гимнастика пробуждения	Воспитатели
	Полдник	Воспитатели
	Детское конструирование «Городок», «Зоопарк» и т.п. Обыгрывание постройки с мелкими игрушками (совместно с педагогом) Оригами: «Зайчик»
	Прогулка, самостоятельная деятельность

Предварительный просмотр:

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Старшая группа (5-6 лет)

ПЕРИОД	ТЕМЫ	ВАРИАНТЫ ИТОГОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
1 неделя сентября (02.09.-06.09.)	«День знаний» - Мы – воспитанники старшей группы - О дружбе и друзьях - Где живут мои друзья Профессии сотрудников детского сада - Альбом «Улицы моих друзей» -Экскурсия по родному селу - Рассматривание фотографий села - Рассказы детей о селе	Событийное мероприятие «По Родине нашей день знаний идет!»
2-4 недели сентября (09.09-27.09)	«Золотая осень» - Осень в лесу - Безопасное поведение в природе - Во саду ли, в огороде - Овощи в нашем селе - - Экспериментирование с красками «Осенний лист»	1.Путешествие –квест «Золотая осень»
- Сельскохозяйственные профессии Путешествие в хлебную страну - Профессия пекарь - Игра-классификация:	Защита исследовательского проекта: «От зерна до каравая» (четвертая неделя)
1-2 неделя октября (30.09.-11.10)	«Животные и птицы нашего региона» - Животные - Животные нашей тайги Птицы -Зимующие птицы - Коллекция мелких игрушек «Животный мир» - Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница» - Классификация животных и птиц нашей тайги - Создание красной книги Красноярского края День защиты животных (4 октября)	Театрализованное представление по произведениям литературных сказок В.В.Бьянки
3-4 неделя октября (14.10-25.10)	«Мой дом. Моя семья» -Моя родословная - Традиции и интересы моей семьи - Ремесла моей семьи - Домашние бытовые приборы День отца в России (20 октября – третье воскресенье месяца)	Создание фильма «Семья волшебный символ жизни» Защита исследовательского проекта «Герб моей семьи»
5 неделя октября-1 неделя ноября (28.10-08.11)	«День народного единства» - Мое село, мой край, моя страна -Достопримечательности края - Государственная символика России - Русский народный костюм - Исследовательские проекты о городах Красноярского края, России День народного единства (4 ноября)	Исследовательская деятельность «Путешествие по карте России» Танцевальный флешмоб приуроченный ко Дню народного единства»
2 неделя ноября (11.11-15.11)	«Азбука безопасного поведения» - Безопасное поведение на дорогах - Безопасное поведение в природе - Безопасное поведение в быту - Игры-классификации о транспорте и дорожных знаках - Альбом «Безопасность в природе» - Альбом «Правила личной безопасности»	Развлечение «Азбука безопасности» Открытое занятие по теме
3-4 неделя ноября (18.11-29.11)	«Моя страна, моя планета» - Достопримечательности региона - Моя малая Родина - Земля – наш общий дом - Национальные костюмы - Профессии - Оформление альбома «Моя малая Родина» - Экскурсии к историческим, памятным местам, местам отдыха сельчан - Оформление альбома национальных костюмов разных народов нашей страны День государственного герба РФ (30 ноября)	Защита проектной деятельности «Символика страны»
1-2 недели декабря (02.12-13.12)	«Здравствуй, зимушка Зима!» - В лес на зимнюю прогулку - Природа родного села зимой - Зимние забавы - Сибирские народные игры - Экспериментирование со льдом, снегом Международный день художника (8 декабря)	Совместная мастерская с родителями по постройке снежных фигур
3-4 недели декабря (16.12-31.12)	«Новый год» - Традиции празднования Нового года в различных странах - Новый год нашей семьи - Игрушки встречают Новый год - Моя игрушка на елку - Творческий проект «Украсим группу к празднику» - Экскурсия к елке на площадь	Событийное мероприятие «Новый год» «Мастерская Деда Мороза по изготовлению новогоднего украшения»
Каникулы (2 неделя января)
3-4 неделя января (20.01-31.01)	«В гостях у сказки» - Рождественские сказки - Колядки Зимние сказки - Книга собственных сказок - Изготовление театра по мотивам сибирских сказок - Театр для малышей (настольный или кукольный) - Творческие проекты «Театральная афиша», «Декорации к сказке»	Презентации собственных сказок Показ театрализованной сказки Защита творческого проекты «Книга сказок»
1-2 недели февраля (03.02-14.02)	«Наши добрые дела» - В гости к деду Природоведу - Положительное отношение к труду, желание трудится - Игра-ситуация «Хорошо-плохо» - Игра «Каждой вещи свое место» - мастерская «Эко-кормушка»	Акция добрых дел «Эко-кормушка»
3 неделя февраля (17.02-21.02)	«День защитника Отечества» - Военные профессии: на земле, в небесах и на море - Герои нашего села - Богатыри земли русской - Богатырские забавы - Альбом «На земле, в небесах и на море»	Событийное мероприятие «Защитники Отечества», «Мы богатыри»
4 неделя февраля (24.02-28.02)	«День родного языка» - История праздника - Наш родной язык - Чтение пословиц и поговорок о языке - Чтение стихотворения А.Яшиной «Русский язык» - Изготовление альбома «Пословицы и поговорки о языке» Международный день родного языка (21 февраля)	Развлечение «День родного языка»
1- 2 неделя марта (03.03-14.03)	«8 МАРТА» - История праздника - Профессии наших мам - Тема семьи, любви к маме, бабушке - Мамины помощники -Творческий проект «Поздравляем всех женщин детского сада» - Исследовательские проекты «Профессии все нужны и все хороши»	Событийное мероприятие «Поздравляем наших мам»
3-4 недели марта (17.03-28.03)	«Весна» - Весенние изменения в природе - Огород на окне - Животный мир весной - Домашние животные - Птицы весной. Перелетные птицы - Вернисаж весенних пейзажей русских художников - Праздник весны и труда - Огород на окне - Дневник наблюдений за всходами - Альбом о перелетных птицах	Весенние посиделки на тему Весна
1-2 неделя апреля (31.03-11.04)	«Я вырасту здоровым» - Неделя здоровья в нашем саду: - Правила питания - Если хочешь быть здоров - закаляйся! - Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья - Чтоб здоровым оставаться, нужно спортом заниматься - «Спортивные профессии»	Спортивное развлечение «Здоровье и я» КВН «Здоровая пища»
3 неделя апреля (14.04-18.04)	«Тайны космоса» - Понятия «Космос», «Космическое пространство»; - История освоения космоса; - Представления о планетах, созвездиях. - Первый лётчик-космонавт Ю.А. Гагарин - Просмотр видеофильма «Незнайка на Луне» - Игра-викторина «Тайны звездного неба» - изготовление макетов «Звездное небо» - День космонавтики (12 апреля)	Презентация макетов «Звездное небо»
4 недели апреля (21.04-30.04)	«День Земли» - Возникновение земли - Комнатные растения, способы их вегетативного размножения - Экологическая тропа в ДОУ - Дидактическая игра «Живая –неживая природа» - Коллективный коллаж «Лесное царство» - Изготовление альбома «Наша природа» День Земли (22 апреля)	Развлечение «День земли» Викторина «Царство животных и растений»
1 неделя мая (05.05-08.05)	«День Победы» - Великая Отечественная война и её герои - Песни, с которыми мы победили - Наши земляки-герои - Памятниками героям Великой Отечественной войны - Награды дедушек, бабушек родителей. - Книга памяти «Они сражались за Родину» Акция «Окна Победы» Фото Акция «Бессмертный полк»,	Возложение цветов в сквере Победы
2 неделя мая (12.05-16.05)	«Народная культура и традиции» - Виды народного искусства: фольклер, музыка и художественные промыслы.	Ярмарка народных промыслов «Народная игрушка своими руками»
3 неделя мая (19.05-23.05)	«Славянская письменность и культура» - История возникновения русской азбуки и дня славянской письменности и культуры - Первоначальные знания о Кирилле и Мефодии, как основоположниках славянской письменности День славянской письменности и культуры (24 мая)	Развлекательно-досуговое мероприятие «АБВГдейка»
4 недели мая (26.05-30.05)	«Лето» Влияние тепла, солнечного света на жизнь людей, животных, насекомых и растений (природа «расцветает») Сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада - Правила поведения в природе - Съедобные и несъедобные грибы - Оформление альбома «Насекомые»	Развлечение «Праздник лета»
Летний оздоровительный период (июнь-август)

ПЕРИОД

ТЕМЫ

ВАРИАНТЫ ИТОГОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

1 неделя сентября

(02.09.-06.09.)

«День знаний»

- Мы – воспитанники старшей группы

- О дружбе и друзьях

- Где живут мои друзья

Профессии сотрудников детского сада

- Альбом «Улицы моих друзей»

-Экскурсия по родному селу

- Рассматривание фотографий села

- Рассказы детей о селе

Событийное мероприятие «По Родине нашей день знаний идет!»

2-4 недели сентября

(09.09-27.09)

«Золотая осень»

- Осень в лесу

- Безопасное поведение в природе

- Во саду ли, в огороде

- Овощи в нашем селе

- - Экспериментирование с красками «Осенний лист»

1.Путешествие –квест «Золотая осень»

- Сельскохозяйственные профессии Путешествие в хлебную страну

- Профессия пекарь

- Игра-классификация:

Защита исследовательского проекта: «От зерна до каравая» (четвертая неделя)

1-2 неделя октября

(30.09.-11.10)

«Животные и птицы нашего региона»

- Животные

- Животные нашей тайги

Птицы

-Зимующие птицы

- Коллекция мелких игрушек «Животный мир»

- Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница»

- Классификация животных и птиц нашей тайги

- Создание красной книги Красноярского края

День защиты животных (4 октября)

Театрализованное представление по произведениям литературных сказок В.В.Бьянки

3-4 неделя октября

(14.10-25.10)

«Мой дом. Моя семья»

-Моя родословная

- Традиции и интересы моей семьи

- Ремесла моей семьи

- Домашние бытовые приборы

День отца в России (20 октября – третье воскресенье месяца)

Создание фильма «Семья волшебный символ жизни»

Защита исследовательского проекта «Герб моей семьи»

5 неделя октября-1 неделя ноября

(28.10-08.11)

«День народного единства»

- Мое село, мой край, моя страна
-Достопримечательности края
- Государственная символика России
- Русский народный костюм
- Исследовательские проекты о городах Красноярского края, России
День народного единства (4 ноября)

Исследовательская деятельность «Путешествие по карте России»

Танцевальный флешмоб приуроченный ко Дню народного единства»

2 неделя

ноября

(11.11-15.11)

«Азбука безопасного поведения»

- Безопасное поведение на дорогах

- Безопасное поведение в природе

- Безопасное поведение в быту

- Игры-классификации о транспорте и дорожных знаках

- Альбом «Безопасность в природе»

- Альбом «Правила личной безопасности»

Развлечение «Азбука безопасности»

Открытое занятие по теме

3-4 неделя ноября

(18.11-29.11)

«Моя страна, моя планета»

- Достопримечательности региона

- Моя малая Родина

- Земля – наш общий дом

- Национальные костюмы

- Профессии

- Оформление альбома «Моя малая Родина»

- Экскурсии к историческим, памятным местам, местам отдыха сельчан

- Оформление альбома национальных костюмов разных народов нашей страны

День государственного герба РФ (30 ноября)

Защита проектной деятельности «Символика страны»

1-2 недели декабря

(02.12-13.12)

«Здравствуй, зимушка Зима!»

- В лес на зимнюю прогулку

- Природа родного села зимой

- Зимние забавы

- Сибирские народные игры

- Экспериментирование со льдом, снегом

Международный день художника (8 декабря)

Совместная мастерская с родителями по постройке снежных фигур

3-4 недели декабря

(16.12-31.12)

«Новый год»

- Традиции празднования Нового года в различных странах

- Новый год нашей семьи

- Игрушки встречают Новый год

- Моя игрушка на елку

- Творческий проект «Украсим группу

к празднику»

- Экскурсия к елке на площадь

Событийное мероприятие «Новый год»

«Мастерская Деда Мороза по изготовлению новогоднего украшения»

Каникулы (2 неделя января)

3-4 неделя января

(20.01-31.01)

«В гостях у сказки»

- Рождественские сказки

- Колядки

Зимние сказки

- Книга собственных сказок

- Изготовление театра по мотивам сибирских сказок

- Театр для малышей (настольный или кукольный)

- Творческие проекты «Театральная афиша», «Декорации к сказке»

Презентации собственных сказок

Показ театрализованной сказки

Защита творческого проекты «Книга сказок»

1-2 недели февраля

(03.02-14.02)

«Наши добрые дела»

- В гости к деду Природоведу

- Положительное отношение к труду, желание трудится

- Игра-ситуация «Хорошо-плохо»

- Игра «Каждой вещи свое место»

- мастерская «Эко-кормушка»

Акция добрых дел «Эко-кормушка»

3 неделя февраля

(17.02-21.02)

«День защитника Отечества»

- Военные профессии: на земле, в небесах и на море

- Герои нашего села

- Богатыри земли русской

- Богатырские забавы

- Альбом «На земле, в небесах и на море»

Событийное мероприятие «Защитники Отечества», «Мы богатыри»

4 неделя февраля

(24.02-28.02)

«День родного языка»

- История праздника

- Наш родной язык

- Чтение пословиц и поговорок о языке

- Чтение стихотворения А.Яшиной «Русский язык»

- Изготовление альбома «Пословицы и поговорки о языке»

Международный день родного языка (21 февраля)

Развлечение «День родного языка»

1- 2 неделя марта

(03.03-14.03)

«8 МАРТА»

- История праздника

- Профессии наших мам

- Тема семьи, любви к маме, бабушке

- Мамины помощники

-Творческий проект «Поздравляем всех женщин детского сада»

- Исследовательские проекты «Профессии все нужны и все хороши»

Событийное мероприятие «Поздравляем наших мам»

3-4 недели марта

(17.03-28.03)

«Весна»

- Весенние изменения в природе

- Огород на окне

- Животный мир весной

- Домашние животные

- Птицы весной. Перелетные птицы

- Вернисаж весенних пейзажей русских художников

- Праздник весны и труда

- Огород на окне

- Дневник наблюдений за всходами

- Альбом о перелетных птицах

Весенние посиделки на тему Весна

1-2 неделя апреля

(31.03-11.04)

«Я вырасту здоровым»

- Неделя здоровья в нашем саду:

- Правила питания

- Если хочешь быть здоров - закаляйся!

- Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья

- Чтоб здоровым оставаться, нужно спортом заниматься

- «Спортивные профессии»

Спортивное развлечение «Здоровье и я»

КВН «Здоровая пища»

3 неделя апреля

(14.04-18.04)

«Тайны космоса»

- Понятия «Космос», «Космическое пространство»;

- История освоения космоса;

- Представления о планетах, созвездиях.

- Первый лётчик-космонавт Ю.А. Гагарин

- Просмотр видеофильма «Незнайка на Луне»

- Игра-викторина «Тайны звездного неба»

- изготовление макетов «Звездное небо»

- День космонавтики (12 апреля)

Презентация макетов «Звездное небо»

4 недели апреля

(21.04-30.04)

«День Земли»

- Возникновение земли

- Комнатные растения, способы их вегетативного размножения

- Экологическая тропа в ДОУ

- Дидактическая игра «Живая –неживая природа»

- Коллективный коллаж «Лесное царство»

- Изготовление альбома «Наша природа»

День Земли (22 апреля)

Развлечение «День земли»

Викторина «Царство животных и растений»

1 неделя мая

(05.05-08.05)

«День Победы»

- Великая Отечественная война и её герои

- Песни, с которыми мы победили

- Наши земляки-герои

- Памятниками героям Великой Отечественной войны

- Награды дедушек, бабушек родителей.

- Книга памяти «Они сражались за Родину»

Акция «Окна Победы»

Фото Акция «Бессмертный полк»,

Возложение цветов в сквере Победы

2 неделя мая

(12.05-16.05)

«Народная культура и традиции»
- Виды народного искусства: фольклер, музыка и художественные промыслы.

Ярмарка народных промыслов «Народная игрушка своими руками»

3 неделя мая

(19.05-23.05)

«Славянская письменность и культура»

- История возникновения русской азбуки и дня славянской письменности и культуры

- Первоначальные знания о Кирилле и Мефодии, как основоположниках славянской письменности

День славянской письменности и культуры (24 мая)

Развлекательно-досуговое мероприятие «АБВГдейка»

4 недели мая

(26.05-30.05)

«Лето»

Влияние тепла, солнечного света на жизнь людей, животных, насекомых и растений (природа «расцветает»)
Сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада

- Правила поведения в природе

- Съедобные и несъедобные грибы

- Оформление альбома «Насекомые»

Развлечение «Праздник лета»

Летний оздоровительный период (июнь-август)

Предварительный просмотр:

Организация жизни и воспитания детей

Старшая группа

РЕЖИМ ДНЯ С 10,5Ч. ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ В ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА

(в соответствии с санитарными правилами и нормами СанПин 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", СанПин 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения»)

Режимные

мероприятия

Возрастная группа ДОУ

5-6 лет

Прием детей (на воздухе);

Самостоятельная деятельность детей

730-810

(40 мин)

Утренняя гимнастика (на воздухе)

810-820

(10 мин)

Подготовка к завтраку

820-830

(10 мин)

ЗАВТРАК

830-900

(30 мин)

Совместная деятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

900-950

(40 мин)

ВТОРОЙ ЗАВТРАК

950-1000

(10 мин)

Подготовка к прогулке

1000-1010

(10 мин)

ПРОГУЛКА

Совместная деятельность. Двигательная активность. Экспериментирование. Конструирование.

Самостоятельная деятельность детей.

1010-1130

(1ч. 20мин. )

45 мин.

Возвращение с прогулки

1130-1140

(10 мин)

Подготовка к обеду

ОБЕД

1140-1220

(40 мин)

Подготовка ко сну

1220-1230

(10 мин)

СОН

1230-1500

(2ч.30мин.)

Подъем, закаливающие процедуры

Самостоятельная деятельность детей

1500-1510

(10 мин)

Совместная деятельность

1510-1535

(25 мин)

Подготовка к полднику

ПОЛДНИК

1535-1550

(15 мин)

Подготовка к прогулке

1550-1600

(10 мин)

ПРОГУЛКА

1600-1800

(2 ч.)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке;

Уход домой.

50мин.

Предварительный просмотр:

Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников

старшей группы (5-6 лет) на 2023 - 2024 учебный год

Воспитатель: Быкова Елена Викторовна

Содержание

Основные цели взаимодействия детского сада с семьёй в соответствии с Федеральной образовательной программой (ФОП ДО).
Задачи взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьями обучающихся (воспитывающихся).
Принципы взаимодействия с родителями (законными представителями).
Основные направления взаимодействия с семьёй в соответствии с ФОП ДО.
Основные формы взаимодействия с семьёй в соответствии с ФОП ДО.
Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников старшей группы (5-6 лет).

Основные цели взаимодействия детского сада с семьёй в соответствии с Федеральной образовательной программой (ФОП ДО).

Согласно Федеральной образовательной программе дошкольного образования главными целями взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьями обучающихся дошкольного возраста являются:

– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов;

– обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОУ и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.

Задачи взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьями обучающихся

1) информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДО, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, а также об образовательной программе, реализуемой в ДОУ;

2) просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей;

3) способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи;

4) построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнёрских отношений с родителями (законными представителями) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач;

5) вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс.

Принципы взаимодействия с родителями (законными представителями)

1) приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребёнка: в соответствии с Законом об образовании у родителей (законных представителей) обучающихся не только есть преимущественное право на обучение и воспитание детей, но именно они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка;

2) открытость: для родителей (законных представителей) должна быть доступна актуальная информация об особенностях пребывания ребёнка в группе; каждому из родителей (законных представителей) должен быть предоставлен свободный доступ в ДОУ; между педагогами и родителями (законными представителями) необходим обмен информацией об особенностях развития ребёнка в ДОУ и семье;

3) взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей): при взаимодействии педагогу необходимо придерживаться этики и культурных правил общения, проявлять позитивный настрой на общение и сотрудничество с родителями (законными представителями); важно этично и разумно использовать полученную информацию как со стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных представителей) в интересах детей;

4) индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при взаимодействии необходимо учитывать особенности семейного воспитания, потребности родителей (законных представителей) в отношении образования ребёнка, отношение к педагогу и ДОУ, проводимым мероприятиям; возможности включения родителей (законных представителей) в совместное решение образовательных задач;

5) возрастосообразность: при планировании и осуществлении взаимодействия необходимо учитывать особенности и характер отношений ребёнка с родителями (законными представителями), прежде всего, с матерью (преимущественно для детей младенческого и раннего возраста), обусловленные возрастными особенностями развития детей.

Основные направления взаимодействия с семьёй

в соответствии с ФОП ДО

1) Диагностико-аналитическое направление включает получение и анализ данных о семье каждого обучающегося, её запросах в отношении охраны здоровья и развития ребёнка; об уровне психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей); а также планирование работы с семьей с учётом результатов проведенного анализа; согласование воспитательных задач;

2) Просветительское направление предполагает просвещение родителей (законных представителей) по вопросам особенностей психофизиологического и психического развития детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов; выбора эффективных методов обучения и воспитания детей определенного возраста; ознакомление с актуальной информацией о государственной политике в области ДО, включая информирование о мерах господдержки семьям с детьми дошкольного возраста; информирование об особенностях реализуемой в ДОУ образовательной программы; условиях пребывания ребёнка в группе ДОУ; содержании и методах образовательной работы с детьми;

3) Консультационное направление объединяет в себе консультирование родителей (законных представителей) по вопросам их взаимодействия с ребёнком, преодоления возникающих проблем воспитания и обучения детей, в том числе с ООП в условиях семьи; особенностей поведения и взаимодействия ребёнка со сверстниками и педагогом; возникающих проблемных ситуациях; способам воспитания и построения продуктивного взаимодействия с детьми младенческого, раннего и дошкольного возрастов; способам организации и участия в детских деятельностях, образовательном процессе и другому.

Основные формы взаимодействия с семьёй в соответствии с ФОП ДО

Диагностико-аналитическое направление реализуется через опросы, социологические срезы, индивидуальные блокноты, "почтовый ящик", педагогические беседы с родителями (законными представителями); дни (недели) открытых дверей, открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей и так далее;

Просветительское и консультационное направления реализуются через групповые родительские собрания, конференции, круглые столы, семинары-практикумы, тренинги и ролевые игры, консультации, педагогические гостиные, родительские клубы и другое; информационные проспекты, стенды, ширмы, папки-передвижки для родителей (законных представителей); журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей (законных представителей), педагогические библиотеки для родителей (законных представителей); сайты ДОУ и социальные группы в сети Интернет; медиарепортажи и интервью; фотографии, выставки детских работ, совместных работ родителей (законных представителей) и детей. Включают также и досуговую форму – совместные праздники и вечера, семейные спортивные и тематические мероприятия, тематические досуги, знакомство с семейными традициями и другое.

Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников

старшей группы (5-6 лет)

Цели взаимодействия	Основные мероприятия	Ответственный
Сентябрь
– Познакомиться с семьями воспитанников. – Привлечь родителей к жизни группы. – Информировать родителей о ходе образовательного процесса. – Дать рекомендации по домашнему чтению, пособий для домашних занятий с детьми. – Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста. – Привлечь родителей к совместным наблюдениям за природой, пополнение медиатеки группы познавательными передачами о грибах. – Совместно с родителями создать программы оздоровления и развития детей. – Информировать родителей о возрастных особенностях детей. – Побеседовать с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, и всестороннего развития дошкольника. – Совместно с родителями и специалистами детского сада создать индивидуальные программы оздоровления детей.	1. Оформление родительского уголка по теме «День знаний». 2. Знакомство с семьями воспитанников, анкетирование. 3. Привлечение родителей к совместному проведению праздника «День знаний». 4. Родительское собрание, знакомство с оздоровительными мероприятиями в ДОУ. 5. Литературная страничка «Стихи об осени». 6. Индивидуальные беседы по запросу родителей. 7. Буклет «Безопасное детство». 8. Фотоотчёт или презентация «Как наша семья отдыхает в лесу». 9. Консультация для родителей «Осторожно, ядовитые грибы». 10. Буклет «Особенности развития детей 5-6 лет». 11. Привлечение родителей к совместной подготовке к тематическому празднику «Осень в гости к нам пришла». 12. Изготовление буклета «Полезные блюда из овощей и фруктов». 13. Консультация «Значение живописи в развитии ребёнка». 14. Выставка совместного творчества «Краски осени».
Октябрь
– Привлечь внимание родителей к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей. – Информировать родителей о возрастных особенностях детей. – Дать рекомендации пособий для домашних занятий с детьми. – Побеседовать с родителями о том, как образ жизни семьи влияет на здоровье ребёнка. – Оказать помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного поведения и общения в семье, исключающего родных для ребёнка людей из контекста развития. – Способствовать развитию у родителей интереса к совместным с детьми проектам по изучению трудовых традиций, сложившихся в семье, а также родном городе (селе). – Привлечь внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда. – Привлечь родителей к оформлению мини-музея поликультурного образования в группе.	1. Консультация «Профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки у дошкольников». 2. Буклет «Как сохранить здоровье ребёнка». 3. Совместное проведение «Дня здоровья». 4. Оформление стенда «Овощи и фрукты – полезные продукты», изготовление и распространение книги рецептов детских блюд. 5. Спортивный праздник «С физкультурой мы дружны – нам болезни не страшны!». 6. Привлечение к открытому дню «Моя профессия». 7. Консультация «Личность формируется в семье». 8. Домашние заготовки, презентация «Кем работают мои родители». 9. Буклет «Народы России». 10. Оформление совместно с родителями стенда «Моя страна в фотообъективе». 11. Оформление стенгазеты «Москва – столица России». 12. Консультация «Актуальность театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста».
Ноябрь
– Привлечь родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей. – Оказать сопровождение и поддержку семьи в реализации воспитательных воздействий. – Информировать родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей на улице. – Знакомить родителей с врождёнными индивидуальными особенностями детей, особенностями воспитания в зависимости от темперамента ребёнка, укрепление детско-родительских отношений. – Знакомить родителей с достижениями детей 5-6 лет в психическом, физическом, интеллектуальном развитии. – Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвящённой художественному творчеству и прикладному искусству, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.	1. Привлечение родителей к пополнению музея России в детском саду. 2. Буклет «Методы, повышающие познавательную активность дошкольников». 3. Папка-передвижка «Роль сюжетно-ролевой игры в развитии детей дошкольного возраста». 4. Буклет «История праздника «День народного единства». 5. Беседа «Совместный труд ребёнка и взрослого». 6. Консультация «Роль отца в воспитании ребёнка». 7. Консультация «Ответственность родителей за поведение детей на дороге». 8. Буклет «Музеи нашего города». 9. Выставка детских рисунков ко Дню Матери. 10. Литературная страничка «Стихи о маме». 11. Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях. 12. Оформление стенгазеты «Мамы тоже были детьми». 13. Праздник, посвящённый Дню матери совместно с родителями.
Декабрь
– Дать рекомендации родителям, касающиеся организации активного зимнего отдыха, формирования навыков безопасного поведения зимой. – Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвящённой сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов. – Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребёнка. – Побеседовать с родителями о профилактике простудных заболеваний, закаливании и актуальных задачах физического воспитания детей в детском саду. – Оказывать поддержку семьи в реализации воспитательных воздействий. – Привлечь родителей к участию в акции «Берегите ёлочку!». – Привлечь родителей к подготовке новогодней ёлки, украшения группы, изготовления костюмов. – Дать рекомендации по домашнему чтению, организации новогодних каникул.	1. Пополнение медиатеки познавательными передачами и мультфильмами по теме «Транспорт». 2. Литературная страничка «Загадки о транспорте». 3. Привлечение родителей к участию в развлечении «Красный, жёлтый, зелёный!». 4. Буклет «Эти правила должен знать каждый». 5. Привлечение родителей к изготовлению дидактических игр для группы. 6. Консультация «Чем можно заняться с ребёнком на зимней прогулке». 7. Мастер-класс на сайте детского сада «10 идей новогодних подарков своими руками». 8. Выставка совместного творчества «Новогодние чудеса». 9. Буклет «Профилактика заболеваний в зимний период». 10. Интерактивная библиотека «Читаем с детьми». 11. Совместный музыкальный праздник. 12. Буклет «Новогодние праздники с пользой».
Январь
– Дать рекомендации родителям, касающиеся организации активного зимнего отдыха, формирования навыков безопасного поведения зимой. – Привлечь родителей к совместным наблюдениям за красотой зимней природы, сезонными изменениями. – Привлечь родителей к изготовлению кормушек, наблюдениям за птицами зимой. – Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. – Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребёнка. – Дать рекомендации родителям по организации изобразительной деятельности дома.	1. Памятка для родителей «Правильно отвечайте на детские вопросы...». 2. Привлечение родителей к участию в акции «Всемирный день заповедников». 3. Консультация «Чем можно заняться с ребёнком на зимней прогулке». 4. Индивидуальные беседы «Как помочь детям с нарушениями в общении». 5. Пополнение родительской медиатеки мультфильмами и передачами о зимних видах спорта и зимней олимпиаде в Сочи. 6. Стенгазета «Нам морозы не страшны, с физкультурой мы дружны». 7. Постройка снежных фигур на участке. 8. Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребёнком приятной и полезной?». 9. Беседа на тему «Грипп – болезнь грязных рук». 10. Буклет «Советы по обучению детей рассказыванию по картинке». 11. Литературная страничка «Стихи о зимующих птицах». 12. Консультация «Нетрадиционные техники рисования». 13. Привлечение родителей к оформлению мини-музея «Бело-голубая гжель».
Февраль
– Оказать помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного поведения и общения в семье, исключающего родных для ребёнка людей из контекста развития. – Обратить внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребёнка в семье и детском саду. – Привлечь внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда. – Знакомить с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей.	1. Литературная страничка «Стихи о животных Арктики и Антарктики». 2. Привлечение родителей к изготовлению макетов по теме «Животные севера». 3. Привлечение родителей к подготовке праздника «День защитника Отечества». 4. Консультация «Коммуникативные игры дома». 5. Круглый стол с родителями «Как я в армии служил» (рассказы пап). 6. Музыкально-спортивный праздник «Буду в Армии служить» с участием родителей. 7. Папка-передвижка «23 февраля – День защитника отечества». 8. Консультация «Играем всей семьёй». 9. Выставка совместного творчества, ярмарка «Золотые руки бабушки». 10. Привлечение родителей к подготовке праздника, посвящённого «8 Марта». 11. Консультация «Весенний авитаминоз».
Март
– Познакомить родителей со значением матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребёнка с социумом, понимания социальных норм поведения. – Привлечь к участию в выставке совместного творчества. – Совместно распланировать маршрут выходного дня. – Дать рекомендации по домашнему чтению. – Привлечь родителей к участию в экологических акциях. – Информировать родителей об индивидуальных достижениях детей, о ходе образовательного процесса в детском саду. – Объяснить родителям значение театра для всестороннего развития детей. – Совместное запланировать маршрут выходного дня, ориентировать родителей на групповое посещение театрального представления. – Привлечь родителей к изготовлению разных видов театра для оснащения группы.	1. Фотовыставка «Моя мама золотая». 2. Литературная страничка «Стихи о маме». 3. Выставка совместного творчества, ярмарка «Золотые руки бабушки и мамы». 4. Консультация «Как предупредить авитаминоз весной». 5. Мастер-класс на сайте детского сада «Первоцветы из бросового материала». 6. Буклет «Масленицу встречаем – зиму провожаем!». 7. Изготовление фотоколлажа «Первоцветы в нашем городе». 8. Консультация «Богатство природы в руках человека». 9. Привлечение родителей к субботнику на участке группы, совместная с родителями высадка саженцев на территории сада. 10. Буклет «Экологический календарь». 11. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?». 12. Буклет «День театра в России». 13. Открытие театральной гостиной. 14. Фотоотчёт «Наша семья в кукольном театре». 15. Консультация «Самостоятельность ребёнка, её границы». 16. Мастер-класс «Театр своими руками».
Апрель
– Дать рекомендации родителям произведений, определяющих круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка. – Привлечь к совместным наблюдениям за красотой весенней природы, птицами. – Привлечь внимание родителей к жизни детского сада, побудить активно участвовать в мероприятиях. – Обратить внимание родителей на возможность развития интереса ребёнка в ходе ознакомления с художественной литературой при организации семейных театров, вовлечения его в игровую деятельность, рисование. – Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном и музыкальном воспитании детей.	1. Литературная страничка «Стихи о весне, перелётных птицах». 2. Привлечение родителей к участию в экологических акциях, организованных детским садом. 3. Пополнение медиатеки на тему «Космос». 4. Выставка совместного моделирования по теме «Покорение космоса». 5. Буклет «История Дня космонавтики». 6. Совместное изготовление детских книг родителей с детьми. 7. Привлечение родителей к участию в акции «Подари книгу детскому саду». 8. Мастер-класс «Пасхальные чудеса» (совместное украшение яиц вместе с детьми). 9. Консультация «Как сделать весенние прогулки с детьми 5-6 лет познавательными и спортивными?». 10. Буклет «Игры для развития мышления у детей 5-6 лет».
Май
– Привлечь родителей к участию в празднике «День победы». – Привлечь родителей к сбору информации о героях ВОВ, родственниках, прошедших боевые действия. – Оказать поддержку семей в реализации воспитательных воздействий. – Привлечь родителей к субботнику по уборке территории сада. – Ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности к чтению. – Обратить их внимания на ценность детских вопросов. – Побудить находить на них ответы посредством совместных с ребёнком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов.	1. Музыкальный праздник «День победы!». 2. Акция «Никто не забыт, ничто не забыто!». 3. Встреча с ветеранами ВОВ. 4. Презентация проекта «Улицы героев» совместно с родителями. 5. Консультация «Какие игрушки нужны детям 5-6 лет». 6. Мастер-класс «Куклы наших бабушек». 7. Буклет «Как привить любовь к чтению». 8. Консультирование на тему «Терапевтические сказки». 9. Рекомендации родителям по домашнему чтению произведений различных жанров. 10. Итоговое родительское собрание, круглый стол. 11. Презентация «Дошкольное детство» для родителей, фотоколлаж «Мы в детском саду». 12. Буклет «Советы родителям будущих школьников». 13. Индивидуальные консультации специалистов.
Июнь
– Познакомить родителей с особенностями работы детского сада в летний оздоровительный период. – Привлечь родителей к активному участию в жизни группы и детского сада. – Привлечь родителей к изготовлению макетов по сказкам А. С. Пушкина. – Организовать совместное посещение исторических музеев, сбор коллекции старинных русских вещей. – Рекомендации родителям по организации домашнего чтения по теме «Моя Родина – Россия!». – Информировать родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений. – Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для праздника. – Информировать родителей об индивидуальных достижениях детей, о ходе образовательного процесса в детском саду. – Привлечь родителей к участию в экологических акциях.	1. Оформление родительского уголка материалами по теме недели. Буклет «Права детей». 2. Консультация «Закаливание ребёнка». 3. Совместное проведение праздника «День защиты детей». 4. Консультация «Опасности, подстерегающие вас летом». 5. Семейная акция «Мы выходим на субботник». 6. Оформление информационного бюллетеня «Формирование патриотических чувств в семье». 7. Папка-передвижка «Воспитываем патриота». 8. Литературная страничка «Стихи о России». 9. Домашние заготовки «Русские народные игрушки». 10. Мероприятие совместно с родителями «Посади новое дерево». 11. Литературная страница «Стихи и загадки о деревьях», «Стихи и загадки о насекомых». 12. Буклет «Экологический календарь». 13. Привлечение родителей к оформлению стенгазеты «Эко-объектив». 14. Мастер-классы «Поделки из природного материала», «Рисуем насекомых на камнях». 15. Консультация «Игры с песком дома». 16. Совместное изготовление настольных дидактических игр по теме «Насекомые».
Июль
– Продолжить изучение традиции трудового воспитания, сложившиеся и развивающиеся в семьях воспитанников. – Познакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду (показывать необходимость навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличия у ребёнка домашних обязанностей). – Познакомить родителей с возможностями использования лекарственных трав. – Привлечь к летним наблюдениям в природе. – Напомнить о важности соблюдения правил безопасности во время летнего отдыха на лугу и в лесу. – Пополнить медиатеку познавательными передачами о животных морей и океанов. – Привлечь родителей к изготовлению настольных игр по теме недели. – Поддержать активную позицию родителей в отношении детского сада.	1. Буклет «Семейные секреты», консультации психолога по созданию положительного микроклимата в семье. 2. Квест «В небе радуга искрится» совместно с родителями. 3. Проведение акции «Объединим семью» (привлечение родителей к совместному художественному творчеству). 4. Музыкальный праздник «День семьи, любви и верности». 5. Оформление стенда «Говорят дети» на тему «Моя семья» (творческое сочинение детей с родителями). 6. Информационная страничка на сайте детского сада «Зелёная аптечка». 7. Буклет «Отдыхаем на лугу безопасно. 8. Советы по организации отдыха на лугу». 9. Папка-передвижка «Первая помощь при солнечном ударе». 10. Информационная страничка на сайте детского сада «Удивительный мир животных». 11. Выставка совместного творчества «Удивительные животные Африки». 12. Выставка совместного творчества «Дары моря». 13. Фотоколлаж «Как мы отдыхали на море», привлечение родителей к сбору коллекций «Камушки-ракушки». 14. Консультация «Значение морской воды для здоровья ребёнка». 15. Буклет «Рижский метод закаливания».
Август
– Побудить родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т.д. – Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвящённой формированию ОБЖ, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов. – Разъяснить важность посещения детьми кружков и секций, ориентированных на оздоровление дошкольников. – Информировать родителей о возрастных особенностях детей. – Консультировать по вопросам оздоровления и профилактики различных нарушений. – Информировать родителей об индивидуальных достижениях детей, консультации специалистов. – Консультировать по вопросам оздоровления и профилактики различных нарушений. – Подвести итоги работы за год.	1. Бюллетень «Мы за безопасное лето». 2. Выставка совместного творчества «Светофор» (поделки из бросового материала). 3. Привлечение родителей к изготовлению книжек-самоделок по безопасности. 4. Буклет «Домашнее экспериментирование». 5. Привлечение родителей к пополнению уголка экспериментирования в группе и на площадке. 6. Консультация «Мир опытов». 7. Рекомендации пособий для домашних занятий с детьми. 8. Фотовыставка «Россия из окна поезда». 9. Буклет «История Российского флага». 10. Консультация «Подвижная игра, как средство воспитания дошкольников». 11. Видеоролик «Наши дни в детском саду». 12. Оформление стенгазеты «Вот и лето пролетело». 13. Консультация «Что должен знать ребёнок при поступлении в школу». 14. Буклет «Секреты дружбы» (советы психолога по формированию взаимоотношений в семье). 15. Информационный журнал «Ребёнок 6-ти лет».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Педагогическая копилка

Конспекты открытых и диагностических занятий по разным разделам программы в старшей и подготовительной группах....

Педагогическая копилка

Конспекты открытых, диагностических занятий по раличным разделам программы в старшей и подготовительной группе. творческий отчет (защита на высшую категорию)...

Педагогическая копилка.

Конспект занятия для средней группы по художественной литературе и математике....

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

Методические разработки адресованы инструкторам по физическому воспитанию и педагогам детских дошкольных учреждений....

Педагогическая копилка

Материал содержит конспекты развлечений, праздников, рекомендации для родителей дошкольников по физическому развитию детей...

Педагогическая копилка

Методические разработки адрессованы учителям - логопедам и педагогам дошкольных учреждений....

Педагогическая копилка материалов по теме «Система работы ДОУ по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания»

Организация взаимодействия с семьёй – работа трудная. Не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех во многом определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать про...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Педагогическая копилка.
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Цель программы:

Общие программные задачи:

Старшая группа

Уровни эмоционального и артистического развития детей

Список литературы

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Педагогическая копилка

Педагогическая копилка

Педагогическая копилка.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

Педагогическая копилка

Педагогическая копилка

Педагогическая копилка материалов по теме «Система работы ДОУ по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания»

Навигация

Библиотека

Педагогическая копилка.методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Цель программы:

Общие программные задачи:

Старшая группа

Уровни эмоционального и артистического развития детей

Список литературы

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Педагогическая копилка

Педагогическая копилка

Педагогическая копилка.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

Педагогическая копилка

Педагогическая копилка

Педагогическая копилка материалов по теме «Система работы ДОУ по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания»

Педагогическая копилка.
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)