Проект по нравственно - патриотическому воспитанию в средней группе «Будущие патриоты России»
проект (старшая группа)

Проект по нравственно - патриотическому воспитанию в средней группе

«Будущие патриоты России»

                                         Пояснительная записка 

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения одна из наиболее актуальных, так как это является основой формирования будущего гражданина России. Воспитание чувства и любви к Родине,  у детей начинается с любви к самым близким людям. Все, что видит ребенок перед собой, родной дом, двор, детский сад, природа – все это Родина. В этот период ребенок приобретает первые знания об окружающей жизни, формируется определенные отношения к близким людям, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, понимание «что такое хорошо и что такое плохо».  Все это играет огромную роль в становлении личности ребенка. Патриотическое воспитание в дошкольном возрасте имеет особую значимость, и определяют актуальность этой проблемы.     

Проблема: Современные дети мало знают о родном городе, стране. Часто равнодушны к близким людям, товарищам по группе. Недостаточная работа по проблеме нравственно – патриотического воспитания. 

Цель проекта: Формирование у детей нравственно – патриотических чувств родному дому, семье, городу, Родине.

Задачи проекта:

1. Учить детей называть свою страну, свой город, адрес.
2. Познакомить с официальной символикой России: гимн, герб, флаг.
3. Формировать любовь к Родине, своему родному городу.
4. Закрепить  представление о семье и родственных отношениях.
5. Воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране, своему городу, семье, родному дому.

Участники проекта: дети, родители (законные представители), воспитатели

Гипотеза:

Любовь к Родине – самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к Родине, к народным традициям, фольклору, к природе.

Условиями реализации проекта являются: систематизация материала по теме проекта, изучение методической литературы, подбор произведений детской литературы по программе, обновление развивающей среды в группе. В создании развивающей среды принимают участие не только педагоги, но и дети и их родители, что позволяет вызвать у всех интерес к данной теме.

Форма реализации: беседы, сюжетно-ролевые и дидактические игры, интегрированные занятия, самостоятельная деятельность детей, выставка детского творчества, чтение художественной литературы, потешек, пословиц по теме, составление рассказов, просмотр презентаций, мультфильмов, рассматривание сюжетных картин, иллюстраций, спортивный досуг, викторины, экскурсии, наблюдения и прогулки, консультации для родителей.

Паспорт проекта

Тип проекта: информационно-познавательный, творческий, среднесрочный.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели,  родители воспитанников.

Срок реализации: проект был осуществлен в период с 1сентября 2023 по 31 декабря 2023г.

Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественное развитие», «физическое развитие».

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный (01.09.2023 – 04.10.2023)

Подбор информации по нравственно – патриотическому воспитанию.

Составление плана по проекту.

Создание предметно – развивающей среды.

Подбор дидактического материала.

Привлечение родителей к реализации проекта.

II  этап - основной (практический 04.11.2023 – 20.12.2023)

Реализация цели и задачи проекта в соответствии с перспективным планом.

III  этап – заключительный  (23.12.2023 –31.12.2023)

 Выставка семейных рисунков  «Это я и моя дружная семья».

Распространение опыта работы по теме среди педагогов ДОУ

Предполагаемый результат:

1. У детей повыситься познавательная активность, желание больше узнавать о своем родном городе, стране.
2. Повысится заинтересованность родителей в формировании у детей представлений о символике России, гимне, гербе, флаге.

Перечень приемов, форм и методов по реализации проекта:

Для детей

• гибкий режим дня и оптимальная организация режимных моментов, (умывание, прием пищи, одевание - раздевание);
• личный пример воспитателя, младшего воспитателя и родителей;  
• чтение специально подобранной художественной литературы;
• рассматривание иллюстраций, книг;
• дидактические игры и упражнения;
• беседы; беседы - ситуации;
• игровая  деятельность;
• продуктивная деятельность;
• просмотр познавательных мультфильмов.

Формы работы с родителями:

 ∙ Индивидуальные беседы;

• Наглядная агитация по вопросам формирования КГН (стенды, памятки, консультации)

∙ Анкетирование.

План работы

Обсуждение итогов и анализ работы

Этот проект значим для всех его участников:

Дети: В ходе проекта, ребята стали интересоваться историей своей страны, гордиться Россией. Ребята познакомились с историей России, образованием государства, расширились знания детей о народах, проживающих на территории России, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. У детей расширились знания о столице России, памятниках культуры, более детально изучили Кремль, его башни – от чего они получили своё название. Дети с удовольствием изучали карту России, искали различные города, изучали животных проживающих на территории Р. Ф, с помощью красной книга России ребята познакомились с исчезающими видами животных. С удовольствием изучали гжельскую роспись, хохлому, Дымковскую роспись, расширяли знания о матрёшке. Продолжили знакомство с устным народным творчеством, русскими народными инструментами. Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России. Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

Родители: получают новые знания, чтение совместно с ребенком, получают подарки от своих детей, которые дети создают своими руками

Вывод:

Реализация проекта позволяет не просто повысить интерес детей к своей стране, но и способствует формированию подлинно гражданско-патриотической позиции у дошкольников, которая затем ляжет в основу личности взрослого человека – гражданина своей страны.

Конечно, в рамках одного проекта не представляется возможным охватить все проблемы патриотического воспитания в образовательном пространстве ДОУ. Проект показал необходимость дальнейшей работы в этом направлении.

В ходе реализации проекта бала достигнута основная цель - у детей появился интерес и желание узнавать культуру своего народа.

Дети познакомились с традициями и обычаями своего народа; знают и узнают русский народный костюм, научились различать жанры устного народного творчества, виды декоративно-прикладного искусства.

Проект способствовал обогащению эмоциональной и интеллектуальной сферы дошкольников, развитию творческих способностей детей, развитию эстетического восприятия.

полученные результаты еще раз доказывают, что работу по воспитанию патриотических чувств у детей невозможно полноценно реализовать, не привлекая в неё устное народное творчество.