Технологическая карта игрового мероприятия Семья
план-конспект занятия

№

Этап

Время

Виды работ (методы, приемы, формы обучения)

Деятельность Участника Конкурса

Деятельность участников мероприятия

Планируемый результат этапа

1

2

3

4

5

6

8

1

Психологический настрой.

1 мин.

Игровой метод.

Проведение приветствия «Потянулись-потянулись и друг другу улыбнулись». Словесный метод (проговаривание приветствия).

Создание благоприятной атмосферы, положительного настроя на образовательную деятельность.

Форма работы фронтонная.

Воспитатель привлекает внимание детей.

Проводит с детьми приветствие.

Потянулись, потянулись.

И друг другу улыбнулись.

Раз-два-три-четыре-пять.

Будем с вами мы играть.

Дети с воспитателем становятся в круг.

Вместе начинают приветствие. Внимательно слушают педагога. 

Выполняют движения.  Демонстрируют эмоциональный отклик.

Психологическая готовность.

2

Вводно-организационный.

1 мин.

Словесный метод.

Вопросно-ответная беседа «Ходить в гости».

Игровой метод. Сюрпризный момент «Приглашение в гости к кукле Машеньке».

Игровая ситуация. «Отправление на автобусе в гости к кукле Машеньке».

Организация направленного внимания.  

Форма работы фронтальная.

Ребята, вы любите ходить в гости?

Воспитатель предлагает детям пойти в гости.

Нас позвала в гости Машенька.

В гости можно отправится на машине, а на чём ещё можно отправится в гости?

Мы отправимся в гости к Машеньке на автобусе.

Воспитатель выбирает водителя, вместе с детьми занимает места в автобусе, и под весёлую музыку отправляются с детьми в гости к Машеньке.

Приехали, сели на стульчики.

Дети внимательно слушают педагога. 

Отвечают на заданные вопросы.

Проявляют интерес к происходящему.

Демонстрируют эмоциональный отклик на происходящее.

Дети рады отправится в гости.

Занимают места в автобусе, отправляются в гости.

Садятся на стульчики.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение

произвольного внимания.

3

Мотивационно-побудительный.

8 мин.

Наглядный метод. Рассматривание домика, куклы Машеньки.

Формирование представлений предстоящей деятельности, задачах.

Форма работы индивидуальная.

Словесный метод. Загадывание загадки «Дом».

Игровой метод.

Игровая ситуация с куклой Машенькой «Пришли в гости».

Словесный метод. Вопросно-ответная беседа «С кем живёт кукла Машенька».

Словесный метод.

Детская беседа-рассказывание о своих семьях.

Наглядный метод.

Рассматривание выставки с детскими семейными фотографиями «Как я дома помогаю».

Словесный метод.

Вопросно-ответная беседа «Как я дома помогаю».

Игровой метод.

Сюрпризный момент «Сюрприз для семьи».

Игровой метод.

Игровая ситуация. «Отправление с куклой Машенькой в детский сад».

Форма работы фронтальная.

Воспитатель обращает внимание детей на домик.

Воспитатель обращает внимание детей на дом.

Воспитатель загадывает детям загадку.

«Что за башенка стоит, а в окошке свет горит. Как же башню назовём?» (Дом).

Воспитатель стучит.

Появляется кукла Машенька.

Здоровается с ребятами.

Беседа с куклой Машенькой (с кем живешь, с кем должна жить).

Воспитатель спрашивает Машеньку, хочет ли она узнать с кем живут ребята.

Предлагает детям рассказать кукле Машеньке каждый о своей семье.

Воспитатель говорит кукле Машеньке о том, что ребята любят помогать своим семьям.

Предлагает Машеньке узнать, как ребята помогают своим семьям.

Воспитатель обращает внимание детей на выставку семейных фотографий. Воспитатель предлагает кукле Машеньке и детям подойти к доске, на которой расположена семейная выставка с фотографиями детей «Как я дома помогаю».

Воспитатель с детьми подходят к выставке. Каждый из детей рассказывает о том, как помогает своей семье.

Воспитатель хвалит детей и предлагает показать, как они любят свои семьи. крепко обняв себя за плечи.

Воспитатель предлагает детям сделать для своих семей сюрприз.

Кукла Машенька говорит ребятам и воспитателю, что ей очень понравилось с ними, и она тоже хочет сделать с ребятами сюрприз для своей семьи

Воспитатель вместе с детьми и куклой Машенькой отправляются под весёлую музыку на автобусе в детский сад.

Включаются в деятельность.

Внимательно слушают педагога. 

Рассматривают домик куклы Машеньки.

Отгадывают загадку.

Дети помогают воспитателю, стучат кулачками.

Здороваются с куклой Машенькой

Дети совместно с воспитателем участвуют в беседе с куклой Машенькой.

Рассказывают про свою семью. 

Демонстрируют свои знания.

Дети внимательно слушают педагога.

Демонстрируют эмоциональный отклик на происходящее.

Дети рассматривают семейную выставку, на которой они оказались. Рассматривают свои семейные фотографии.

Дети показывают фотографии своей семьи.

Рассказывают о том, как помогают своим семьям. Описывают фотографии. Отвечают на вопросы.

Демонстрируют эмоциональный отклик на происходящее.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Демонстрируют эмоциональный отклик на происходящее.

Проявляют интерес к происходящему.

Приглашают куклу Машеньку к себе в детский сад.

Занимают места в автобусе.

Отправляются в путь.

Внутренняя мотивация на деятельность.

4

Восприятие         и усвоение нового (либо         расширение имеющихся представлений).

2 мин.

        Игровой метод.

Игровая ситуация «Возвращение в детский сад».

Форма работы фронтальная.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что они вернулись в детский сад.

Подводит детей вместе с куклой Машенькой к столам, на которых расположены заготовки открыток (листы А-4 с приклеенными фотографиями семей детей).

Дети демонстрирую эмоциональный отклик.

Подходят к столам.

Рассматривают заготовки открыток.

Выбирают каждый свою заготовку с фотографией семьи для изготовления открытки.

Проходят за столы.

Овладение

предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

5

Актуализация.

2 мин.

Актуализация

имеющихся знаний, представлений.

Форма работы индивидуальная.

Игровой метод. Пальчиковая гимнастика «Моя дружная семья».

Словесный метод (проговаривание текста пальчиковой гимнастики).

Форма работы фронтальная.

Воспитатель предлагает детям разогреть свои ладошки и размять пальчики.

Воспитатель предлагает детям поиграть с нашими пальчиками. А кукле Машеньке предлагает повторять за ребятами.

Проводит пальчиковую гимнастику «Моя дружная семья».

- В большом доме жила, вся моя дружная семья;

- Этот пальчик, дедушка

- Этот пальчик бабушка

- Этот пальчик папа

- Этот пальчик мама

- Этот пальчик я

Вот моя дружная семья!

Ребята внимательно слушают воспитателя.

Демонстрируют эмоциональный отклик на происходящее.

Дети по показу повторяют пальчиковую гимнастику за воспитателем, совмещая слова с движениями рук. 

Выполняют действия, анализируют эмоции.

Подготовка кистей рук к творческой деятельности.

Развитие мелкой моторики, игровых, познавательных и творческих способностей; Закрепление речевых навыков у детей.

6

Основной.

3 мин.

Наглядный метод.

Показ поэтапной работы.

Форма работы фронтальная.

Практический метод.

Практическая работа «Изготовление открыток».

Форма работы индивидуальная.

Словесный метод.

Вопросно-ответная беседа «Кто изображён на открытке».

Форма работы индивидуальная.

Наглядный метод.

Рассматривание готовых открыток.

Словесный метод (рассказывание от проделанной работе).

Форма работы фронтальная.

Воспитатель говорит кукле Машеньке что они с ребятами будут трудится, а Машенька будет смотреть и учится, как ребята будут изготавливать открытку.

Показывает детям поэтапную инструкцию выполнения задания. Объясняет, как правильно работать с клеем и заготовками сердечек из цветной бумаги.

Во время работы детей, воспитатель вместе с куклой Машенькой наблюдает за процессом.

Воспитатель с куклой Машенькой подходит к каждому ребёнку поочередности изготовления своей открытки и спрашивает кто на ней изображён.

После того как все дети справились с заданием, воспитатель предлагает детям взять свои открытки и отнести на столы, где будет располагаться выставка с готовыми открытками.

Обсуждение проделанной работы.

Демонстрируют эмоциональный отклик на происходящее.

Дети внимательно наблюдают за воспитателем.

Дети внимательно слушают задание.

Выполняют творческую работу за столами.

Демонстрируют умения по работе с клеем и готовыми сердцами из цветной бумаги, ориентировки на листе бумаги.

Демонстрируют знания о своей семье.

Дети располагают свои открытки на столах.

Рассматривают свои открытки.

Ведут между собой диалог о проделанной работе.

Украшение семейных открыток сердечками (работа за столами с заготовками сердечек из цветной бумаги и клей- карандашом).

7

Заключительный этап. Рефлексия.

1 мин.

Словесный метод.

Подведение

итогов НОД,

обобщение полученного детьми опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Форма работы фронтальная.

Кукла Машенька любуется детскими открытками. Говорит спасибо ребятам за то, что они ей показали, как делать сюрприз для мамы и научили выполнять  пальчиковую гимнастику.

Воспитатель предлагает детям в течении для наблюдать за своими открытками и по желанию дополнять их.

Педагог благодарит детей и говорит, что они молодцы.

Занятие заканчивается.

Дети демонстрируют эмоциональный отклик на происходящее.

Дети демонстрируют, усвоенные знания, сформированные представления,

любознательность и активность.  

Дети демонстрируют эмоциональный отклик и умение отвечать на вопросы

Дети анализируют проделанную работу.

Сформированность элементарных навыков самооценки.

8

Выход на самостоятельную игровую деятельность.

1мин.

Игровой метод.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Форма работы фронтальная.

Предложить детям сюжетно – ролевую

игру «Семья» сюжет «День рождение»