Список литературы, рекомендованный для чтения детям старшей группы.
учебно-методический материал (старшая группа)

Список литературы, рекомендованный для чтения детям старшей группы.

Песенки. «Барабек», англ., обр. К. Чуковского; «Шалтай-Болтай», англ., обр. С. Маршака.

Народные сказки. «Пастушок с дудочкой», пер. с уйгурск. Л. Кузьмина; «Как собака друга искала», мордов., обр. С. Фетисова; «Ивовый росток», пер. с япон. Н. Фельдман, под ред. С. Маршака; «Лисичка со скалочкой», рус., обр. М. Булатова; «Колосок»,  укр., обр. С. Могилевской.

Литературные сказки. С. Козлов. «Зимняя сказка»; М. Москвина. «Что случилось с крокодилом»; Г. Остер. «Одни неприятности», «Хорошо спрятанная котлета»; Г. Цыферов. «В медвежачий час»; Д. Биссет. «Про поросенка, который учился летать», пер. с англ. Н. Шерешевской; Дж. Родари. «Собака, которая не умела лаять» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой; А. Балинт. «Гном Гномыч и Изюмка» (главы из книги), пер. с венг. Г. Лейбутина.

Рассказы. В. Бианки. «Подкидыш»; Л. Воронкова. «Как Аленка разбила зеркало» (глава из книги «Солнечный денек»); В. Драгунский. «Тайное становится явным»; Е. Пермяк. «Торопливый ножик»; М. Пришвин. «Ребята и утята»; Н. Романова. «Котька и птичка», «У меня дома пчела»; Е. Чарушин. «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц», «Воробей»; Л. Берг. «Пит и воробей» (из книги «Маленькие рассказы про маленького Пита»); Е. Чарушин. «Лисята»; М. Пришвин. «Журка»; Я. Сегель. «Как я стал обезьянкой».

Поэзия. З. Александрова. «Дождик»; Е. Благинина. «Эхо»; Ю. Кушак. «Новость»; Ю. Мориц. «Огромный собачий секрет»; Г. Сапгир. «Садовник»; Р. Сеф «Чудо»; И. Токмакова «Ива», «Сосны»; Д. Хармс. «Игра», «Врун»; Я. Бжехва. «Клей», пер. с польск. Б. Заходера; Г. Виеру. «Я люблю», пер. с молд. Я. Акима; Я. Райнис. «Наперегонки», пер. с латыш. Л. Мезинова; Ю. Тувим. «Овощи», пер. с польск. С. Михалкова; Э. Мошковская. «Добежали до вечера»; Л. Берестов. «Кто чему научится»; Ю. Кушак. «Сорок сорок».

Источник: «Программа от рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы.

Памятка для родителей.

Методы приобщения детей к чтению – как научить ребенка

любить книгу и заинтересовать чтением?

!Чем раньше ребенка заинтересовать чтением, тем вероятнее, что он станет заядлым читателем.

1. Читайте сами. (Ребенку обязательно нужно показывать пример)

2. Внесите элемент игры. Почему бы и вам не превратить чтение в игру? Создавайте театральные постановки и приглашайте на представления бабушек и дедушек, сочиняйте стихотворения или просто рисуйте персонажей книг.

3. Не заставляйте ребенка читать неинтересные книги

4. Покупайте красивые книги. Яркая обложка, красивые иллюстрации, картинки-панорамы – все это притягивает, как магнит.

5. Заведите в комнате ребенка библиотеку. У детей должна быть возможность подойти к книжным полкам и выбрать понравившуюся.

6.Читайте, когда этого просит ребенок, а не когда вам удобно. Пусть это будут 5 минут чтения в удовольствие, чем полчаса «обязаловки».

7.Прививайте любовь к книгам, как к предметам. Ведь бережное отношение отличает любимые вещи от нелюбимых.

8. Говорите с детьми о прочитанном. Фантазируйте — можно придумать новое продолжение сказки или сыграть в «Красную шапочку» куклами. Это породит дополнительный интерес к книгам.

9.Не запрещайте просмотр телевизора и игру в компьютере в угоду чтению книг. Из-за наложенных запретов у ребенка сложиться негативная реакция на книги.

10.Обустраивайте в доме удобные места для чтения. Это побуждает всех домочадцев читать больше.

11.Заводите семейные традиции, связанные с чтением. Например, воскресным вечером — общее чтение.

Как НЕ надо приучать ребёнка к чтению книг – самые частые

 родительские ошибки

Обеспокоенные детским образованием родители стремятся, во что бы то ни стало, привить любовь к книгам, и в своих порывах допускают немало ошибок:

• Многие родители стараются принудительно привить любовь к книгам. И это — первая ошибка, потому что нельзя заставить любить насильно.
• Еще одна ошибка — это позднее приучение. Большинство мам и пап задумываются о чтении только к началу школы. А между тем, привязанность к книгам должна зарождаться с детства, практически с колыбели.
• Оборотная сторона — спешка в обучении чтению. Раннее развитие сегодня ультрамодно. Поэтому продвинутые мамы учат малышей читать, когда они еще только ползают, раньше времени развивают творческие, спортивные и умственные наклонности. Но стоит помнить, что своим нетерпением можно вызвать негативную реакцию у ребенка к книгам на долгие годы.
• Одна из самых распространённых ошибок — это чтение книг не по возрасту. Не может 6-летний малыш с удовольствием читать романы и поэмы, не стоит от него этого требовать. Ему интереснее читать комиксы. А подростку не интересны произведения вечной классики, до этих книг нужно еще дорасти. Пусть читает современную и модную литературу.