апрель 2025 Культура
план-конспект занятия (младшая группа)

Культура.

Конспект-сценарий. Апрель №1

Культура внешности.

Цель: Расширить представления детей об опрятности и аккуратности.

Задачи:

1.        Учить основам эстетического отношения к своей внешности.

2.        Дать понять детям, что внешность человека играет не последнюю роль в жизни.

3.        Продолжать закреплять знания культурно - гигиенических правил.

4.        Развивать эстетическое восприятие, чувство меры.

5.        Воспитывать умение быть опрятным, аккуратно относиться к вещам.

Оборудование:

Приложения к конспектам.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Это Даша и Маша. (Приложение 1) Кто из них одет аккуратно и красиво? (отв. детей). Правильно.

И сегодня мы с вами поговорим о том, как мы выглядим, о нашем внешнем виде. А что же такое внешний вид? Это одежда, которая на нас одета, обувь, которая на нас обута,

причёска. Посмотрите на Машу, какое у неё платье? (отв. детей: грязное, некрасивое). Вам приятно было бы играть с такой грязнулей? (отв. детей)

Какой должна быть одежда? (одежда должна быть чистой и удобной). Одежду надо одевать по возрасту и по размеру. Посмотрите, как смешно выглядит девочка, которая одела одежду для взрослых. (Приложение 2) Поиграем в игру.

Игра в мяч «Одежда»

Воспитатель: Какая должна быть одежда? Я называю варианты ответа, а вы отвечаете: да или нет о возвращаете мне мяч.

Я считаю, что моя одежда должна быть, прежде всего:

1.        Рваной

2.        Опрятной

3.        Грязной

4.        Чистой

5.        Испачканной в каше

6.        Аккуратной.

7.        Взрослая

Воспитатель: Но не только одежда должна быть чистой и аккуратной. Прическа тоже должна соответствовать одежде. Посмотрите, что случилось с мальчиком, который не ходил в парикмахерскую.

Чтение стихотворения: «Ходи в парикмахерскую чаще»

Солнце светит на дворе

В садик мы приходим,

Здесь всегда встречаем мы Своих друзей веселых.

Вдруг заходим в группу мы Кто – то там лохматый.

Может, это дикобраз Заглянул к ребятам? Захотел с ребятами

Азбуке учится? Чтоб пред зверями

Было, чем хвалиться. Он за столик хочет сесть Будто он мальчишка,

У него игрушка есть Карандаш и книжка.

Вдруг сказал: «Друзья, привет!», И простая фраза

Помогла раскрыть секрет Чудо – дикобраза.

Голос этот хорошо Знают в группе нашей.

Это просто к нам пришел Мальчик Зуев Саша.

-        Что случилось? Что с тобой? Мы его спросили.

-        Что с твоею головой?

Объясни, Сашуля!

Отвечает он: «Друзья, Очень просто это:

В парикмахерскую я Не ходил все лето.

К парикмахеру ходить Нужно чаще все же,

Чтоб всегда опрятным быть, На себя похожим.

Воспитатель: А что нужно, чтобы привести волосы в порядок? (Расчёска). Чем еще пользуются девочки (заколки, бантики, резинки)

Игра «Чудо-парикмахер»

Причесать и сделать куклам прическу. (пока играет музыка). Время игры не более 2 мин.

Физкультминутка.

Хожу-брожу не по лесам,

(шагают на месте)

А по усам, по волосам

(поднять руки вверх, опустить вниз)

И зубы у меня длинней,

(выпрямить руки перед собой, потянуться вперёд) Чем у волков и медведей.

(прыжки на месте)

Воспитатель: Чтобы быть опрятным, надо ухаживать за своими волосами. Причёсываться, вовремя ходить к парикмахеру, мыть волосы шампунем. Посмотрим ещё раз на Машу.

Что поможет её отмыться? (отв. детей: вода, мыло) Самомассаж. С водою надо всем дружить Чтобы опрятными ходить.

(растереть ладошки друг о друга)

Водою надо умываться

И будешь чистым оставаться.

(погладить ладошками лоб, щёки, подбородок)

Воспитатель: Для чего нам нужна зубная паста и зубная щётка? Чтобы зубы были белыми,

Нам зубную щетку сделали. С выгнутою спинкою,

С твердою щетинкой. Улыбайтесь во весь рот, Пусть любуется народ. Вот какие зубы!

Даже глянуть любо!

-        Для того, чтобы ваша улыбка была красивой, надо обязательно чистить зубки. А ещё, каждый культурный и воспитанный человек должен иметь при себе носовой платок. Зачем он нам нужен? (отв. детей: вытереть руки, губы, или испачканную одежду и т.д.) Должен быть всегда в кармане

У Надюши, Тани, Вани, Тёти Веры, дяди Пети

И у всех людей на свете. Без него никак нельзя!

Надо брать с собой, друзья, В театр, парк иль на каток Чистый носовой платок.

Правила опрятности

Воспитатель подводит итог, о каких предметах гигиены сегодня говорили. Показывает предмет, дети называют действие.

Чтобы всегда быть опрятными и аккуратными надо:

1.        Одевать чистую и опрятную одежду.

2.        Обязательно утром расчёсывай волосы.

3.        Умываться и чистить зубы нужно два раза в день: утром и вечером.

4.        Руки нужно мыть как можно чаще: утром, когда умываешься, когда приходишь с прогулки, перед едой, после посещения туалета, после того, как что-то лепил из пластилина.

Заключительная часть.

Воспитатель:

Мы позанимались и проголодались.

Мы пойдем, помоем ручки, А затем пойдём к столам. Ждут нас яблоки, банан.

Ох, какие фрукты - вкусные продукты!

Прежде, чем сесть за стол, мы должны помыть руки.

(дети показывают, показ сопровождается словами воспитателя)

Повторяйте за мной.

Игра с элементами самомассажа

Очень часто, каждый день Ручки мыть совсем не лень. Закатали рукава – раз, два.

(поглаживающие движения правой рукой по левой руке с низу вверх и наоборот)

Открываем кран с тобой

(имитирующие движения кистями рук) Намочили ручки тёплою водой (растирание ладошек)

Взяли в руки мыло Мылим ручки, трём, трём Грязь с ладошек уберём.

(имитирующие движения намыливания рук)

Смыли чистою водой

(потряхивающие движения кистями рук) Закрываем кран с тобой.

(имитирующие движения) Полотенце мы снимаем Каждый пальчик вытираем.

(указательным и большим пальцем одной руки проводим по пальчикам другой сверху вниз)

Раскатали рукава.

(поглаживающие движения правой рукой по левой руке с верху вниз и наоборот)

Будь здорова детвора!

-        А теперь пойдёмте помоем ручки по-настоящему

Культура.

Конспект-сценарий. Апрель №2

Зайкина книжка.

Цель: Развитие навыков самообслуживания.

Задачи:

1.        Развитие социально-бытовых навыков, связанных с самообслуживанием, соблюдением правил гигиены, поддержанием порядка в комнате.

2.        Развивать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту и порядок.

3.        Воспитывать такие нравственно-волевые качества, как самостоятельность и настойчивость.

Оборудование:

Приложения к конспектам.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! У нас в гостях сегодня Зайчик. Он хочет, чтобы мы

прочитали книжку, которую написала его мама. Книга эта о том, как Зайка ходил в детский садик. Садитесь удобнее и слушайте внимательно.

Встал мой зайчик в семь утра:

–        Где мой завтрак? Есть пора!

–        Подожди, – я отвечала, – Ты оденься, друг, сначала.

Застели свою кроватку, Наведи-ка тут порядок.

Дидактическая игра “Наводим порядок”.

Приложение 1

На коврик или на стол выкладывается картинка с изображением комнаты. По ходу чтения рисунки (кружка, подушка и тапочки) кладутся в определённом месте.

Можно обыграть с предметами и игрушками из игрового уголка.

Это заиньке известно: Что взял, клади на место! Только зайка пока мал: Забывает, где что взял.

На кроватку ставит кружку,

На пол он кладёт подушку, Прячет тапочки в буфет.

Всё на месте или нет? (Дети отвечают: – Нет!) – Значит, надо всё сначала:

На буфет нести подушку,

На пол вот поставить кружку, Сунуть тапочки в кровать.

Кажется, не так опять?

Воспитатель: Ребята, помогите зайчику навести порядок. Дети раскладывают предметы в нужном порядке.

Как навёл везде порядок, Сделай, заинька, зарядку.

Динамическая пауза.

Утром рано на лесной поляне Звонко, звонко заяц барабанит. Дети хлопают по коленкам.

Тра-та-та! Тра-та-та! Тра-та-та! Тра-та-та!

Из берлоги вылез медвежонок, Топать начал он спросонок. Дети топают ногами.

Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Лягушата делают зарядку,

Пляшут, пляшут весело вприсядку.

Дети приседают.

Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!

Стало рядом пусто на полянке, Звонко, звонко дождик барабанит. Дети хлопают в ладоши. Кап-кап- кап! Кап-кап-кап!

Кап-кап-кап! Кап-кап-кап! Не забудь потом под душем Вымыть лапки, шею, уши. А потом я стол накрою,

Будем завтракать с тобою.

Дидактическая игра “Выбери из всех предметов то, что надо для утреннего умывания”

(дети должны выбрать мыло, зубную щётку и пасту, полотенце).

Игра с элементами самомассажа

Очень часто, каждый день Ручки мыть совсем не лень. Закатали рукава – раз, два.

(поглаживающие движения правой рукой по левой руке с низу вверх и наоборот)

Открываем кран с тобой

(имитирующие движения кистями рук) Намочили ручки тёплою водой (растирание ладошек)

Взяли в руки мыло Мылим ручки, трём, трём Грязь с ладошек уберём.

(имитирующие движения намыливания рук)

Смыли чистою водой

(потряхивающие движения кистями рук) Закрываем кран с тобой.

(имитирующие движения) Полотенце мы снимаем Каждый пальчик вытираем.

(указательным и большим пальцем одной руки проводим по пальчикам другой сверху вниз)

Раскатали рукава.

(поглаживающие движения правой рукой по левой руке с верху вниз и наоборот) Будь

здорова детвора!

Воспитатель:

Я на хлеб намажу джем, Ты поешь, и я поем. Молочка, малыш, попьёшь –

Поскорее подрастёшь.

Дидактическая игра “Накроем на стол” (дети сервируют стол к завтраку кукольной посудой).

Воспитатель: Как надо сидеть за столом? Как есть?

Наконец-то мы вдвоём

В “детский сад” сейчас пойдём! Надевай рубашку эту,

И штанишки, свитерок.

А теперь надень ботинки И пойдём с тобой, дружок.

Игра “Да” и “Нет”.

Любят дети утром рано

Глазки мыть водой из крана? (Да) Моют дети носик чисто? (Да)

Ну, а зубы любят чистить? (Да) Любят собирать игрушки? (Да) Прыгать на своей подушке? (Нет)

Сказки с мамою читать? (Да) Листики у книжки рвать? (Нет) Маму слушаться всегда? (Да) Плакать громко иногда? (Нет) Любят песни слушать ушки? (Да) Наши дети так послушны!

Клим играет целый день, А убрать игрушки лень. Дети, дайте мне ответ, Хорошо ли это? (Нет) Маша маме помогает,

Пыль в квартире вытирает.

Поступайте так всегда. Хорошо ли это? (Да) Время в садик собираться, Клим не хочет одеваться.

Дети, дайте мне ответ, Хорошо ли это? (Нет)

Лена, спать когда ложится, Сложить вещи не ленится, Всё в порядке. Так всегда!

Хорошо ли это? (Да)

Кушать суп не хочет Петя, Хлеб не ест, не ест котлеты, Просит только он конфет.

Хорошо ли это? (Нет) Каждый раз перед едой Руки тёплою водой Моет Катенька всегда.

Хорошо ли это? (Да)

Заключительная часть.

Воспитатель: Понравилась вам Зайкина книжка? (отв. детей)

А сейчас, идем мыть ручки, и вкусные, ароматные фрукты ждут вас.

Воспитатель сопровождает «поход к умывальникам» песенкой, которую поет сам (или проговаривает):

Культура.

Конспект-сценарий. Апрель №3

Будь вежливым!

Цель: Закрепление правил культурного общения друг с другом.

Задачи:

1.Учить понимать и оценивать чувства и поступки других. 2.Воспитывать доброжелательные чувства друг к другу.

3.        Учить детей делиться игрушками.

4.        Развивать связную речь, мышление.

5.        Побуждать детей использовать вежливые слова в общении друг с другом.

Оборудование:

1.        Приложение 1

2.        Игрушки по количеству детей

3.        Белочка, Зайчик.

Ход занятия

Дети становятся в круг и берутся за руки. И приветствуют друг друга.

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый

улыбнётся – Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Воспитатель разыгрывает ситуацию.

Воспитатель: Белочка играет с колокольчиком, поёт песни, подбегает Зайчик и вырывает у неё колокольчик. Белочка плачет, а Зайка весело скачет по полянке и играет с

колокольчиком.

- Почему плачет белочка? (отв. детей) Как надо поступить Зайчику? (отв. детей) Конечно, Зайчик должен попросить прощение у Белочки и отдать колокольчик. Какие слова мы говорим, когда просим прощения или извиняемся? (отв. детей: извините; простите, пожалуйста) Помогите Зайчику исправить ошибку. Запомните важное правило: «Не бери без спроса игрушку у товарища». Если тебе захотелось поиграть с той же игрушкой, с какой играет твой друг, подойди и вежливо попроси. Какие волшебные слова мы говорим, когда что-то просим? (отв. детей)

Игра «Волшебные слова».

Воспитатель: Вот игрушки. (воспитатель выставляет игрушки по количеству детей) Хотите поиграть с игрушками? Подумайте с какой игрушкой вам хотелось бы поиграть, но в руки её не берите. Пусть это будет ваш секрет. А я этот секрет попробую отгадать. Сейчас раздам игрушки, а вы сидите тихо, молчите не выдавайте свой секрет. Оля, какую игрушку я дала тебе? Не отгадала я твой секрет? А какую игрушку ты хотела взять? Что нужно сделать, чтобы игрушка была у тебя? Иди, Оля, попроси её у Васи. Молодец, Оля. Ты попросила вежливо, ласково смотрела на Васю, когда просила, поблагодарила его. А Вася совершил хороший и добрый поступок. Он поделился с игрушкой. Чей же ещё секрет я не угадала? Ну, ничего, вы попросите нужную вам игрушку, как это сделала Оля. Дети по очереди выполняют задание.

А теперь давайте отдохнём и немножко поиграем.

Физкультминутка «Автомобили».

Воспитатель: Превратимся в шофёров. Вокруг себя ты повернись и в шофёра превратись. Проснулись, шофёры рано утром, потянулись. (руки поднять

вверх, потянуться за руками) Сделали шофёры зарядку.

(Наклон головы вниз, руки за головой, локти вниз.)

Завели мотор.

(Ноги врозь, руки – в стороны. Поворот туловища влево-вправо с вращательными движениями кистей рук перед грудью.) Проверяем ремни

безопасности.

(Ноги врозь, руки вдоль туловища. Наклоны влево-вправо, руки скользят вдоль туловища)

Проверяем тормоза.

(Руки за спиной, выпады ногами вперёд) Поехали.

Ходьба на месте, переходящая в бег.

Воспитатель: Вы хорошие шофёры. Посмотрите, у меня картинки, рассмотрим их. Кто изображён на этой картинке? (отв. детей: мальчики) Что делают мальчики? (отв. детей: ссорятся, отбирают друг у друга игрушки) Это хорошо? (отв. детей: нет) Жадничать плохо. Надо уметь делиться игрушками и играть вместе. Это лучше, чем отбирать друг у друга игрушку, ведь она может сломаться и тогда не достанется никому. Давайте посмотрим на соседнюю картинку. Что делают ребята? (отв. детей: играют) Правильно, они играют вместе. Это хорошо? (отв. детей: да). Как должны поступить мальчики? (Помириться, поделиться игрушками и играть вместе).

Поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая игра «Поссорились — помирились».

Пальцы одной руки вытянуты и разведены в стороны —

“поссорились”. Пальцы прижаты друг к другу — “помирились”. Чередовать эти две позиции, сопровождая соответствующими словами. Упражнение выполнить для одной руки, для второй, для двух одновременно.

Воспитатель:

Все в игрушки вы играли? (отв. детей)

Вы игрушки собирали? (отв. детей) А теперь всем быстро, дружно Руки мыть нам очень нужно.

Ждёт нас вкусный фрукт всегда – Витаминная еда.

Воспитатель приглашает детей пройти в туалетную комнату для проведения гигиенических процедур перед принятием пищи

Культура.

Конспект-сценарий. Апрель №4

Добрые поступки.

Цель: формирование у детей уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых.

Задачи:

1.        Закрепить навык распознавания эмоциональных состояний.

2.        Формировать у ребёнка уважительное отношение к чувствам окружающих.

3.        Способствовать развитию чувства эмпатии.

4.        Закреплять умение употреблять в речи вежливые слова.

Оборудование:

Приложение 1,2,3,4

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста ко мне. Итак, все дети собрались рядом, теперь можно и поиграть.

Игра «Домик для эмоций»

Приложение

Воспитатель: Это домик, в котором живут хорошие эмоции. Посмотрите, внимательно и выберите только добрые и хорошие эмоции. Их мы и поселим в домик. Дети выбирают эмоции и выкладывают около домика.

Воспитатель: Что мы можем сказать о человеке, который всегда улыбается, удивляется, радуется. Какой он? (отв. детей)

Дидактическая игра «Подними настроение»

(Приложение 2)

Воспитатель: Посмотрите на картинку. Кого вы видите? Что делает девочка? Почему она плачет, как вы думаете? Она плачет, потому что у неё отобрали игрушки, с которыми она играла. Скажите, тот кто отобрал игрушки у девочки совершил хороший поступок или плохой? Как вы думаете, как её можно успокоить? (отв. детей) Выберем, те предметы, с помощью которых можно поднять ей настроение. Во что любит играть девочка? (Медвежонок, ведёрко с совочком) После того, как дети определятся с предметами, воспитатель просит детей произнести вежливо: «Возьми, пожалуйста, не плач».

Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе

(Обхватить правой ладонью левую)

Девочки и мальчики.

(Покачивать в ритме стихотворения.)

Мы с тобой подружим

(Поменять местами ладони)

Маленькие пальчики.

Один, два, три, четыре, пять.

(Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого)

Пять, четыре, три, два, один.

(Затем соединять, начиная с мизинца)

Воспитатель: Посмотрите вот на эту картинку и расскажите, что произошло с мальчиком. (отв. детей) Приложение 3

- Чем мы можем ему помочь? Выберем то, что необходимо мальчику. Молодцы! Вы

помогли мальчику. Помогать людям – это хорошо или плохо? (отв. детей) Рассмотрим ещё несколько картинок.

(Приложение 4) Найдите те картинки, на которых изображены хорошие поступки. Затем воспитатель предлагает детям рассмотреть оставшиеся картинки и объяснить, чем изображённый поступок плох, как надо поступить в той или иной ситуации.

Игра «Волшебные слова»

Воспитатель: Какие вы знаете волшебные слова? (отв. детей) Да, волшебные слова наши помощники. Без этих слов наши просьбы могут выглядеть как грубый приказ, поэтому людям не захочется их выполнять. Поиграем в игру. Я буду говорить различные фразы. Послушайте, как она будет звучать без волшебного слова. (говорить фразы со интонацией строго и мягко)

-        Поднимите руки вверх! Поднимите, пожалуйста, руки вверх!

-        Хлопните в ладоши.

-        Присядьте, на коврик, пожалуйста и т.д.

Дети могут предложить свои варианты фраз-действий.

Воспитатель: Молодцы! Давайте встанем в кружок, возьмёмся за руки и

поблагодарим друг друга за то, что мы дружно играли. Широко улыбнёмся друг другу и скажем все вместе: «Спасибо!»

Заключительная часть.

Мы так дружно все

играли! И немножечко устали.

Мы помоем ручки дружно, Фрукты кушать всем нам нужно. Фрукты

дружно все съедим И гулять все побежим.