ООД "ЖЕНЩИНЫ ОТГРЕМЕВШЕЙ ВОЙНЫ
план-конспект занятия (подготовительная группа)

ООД «ЖЕНЩИНЫ ОТГРЕМЕВШЕЙ ВОЙНЫ…»

Воспитателя ВК Тумашевой М.П. МБДОУ детский сад 77 г. Иркутск

Цель- продолжать знакомить с героическим прошлым нашей Родины; формировать патриотические чувства через знакомство с художественным искусством Марата Самсонова.

Задачи-воспитывать любовь к Родине и героическому прошлому русского народа; расширять представление о событиях ВОВ.

-сегодня хочу познакомить вас; ребята; с картиной Марата Самсонова «Сестрица»; посмотрите на экран…

-что вы видите?/свободные ответы детей/

-как вы думаете, что автор хотел донести своим произведением?\ответы\

-«как далеко от нас война; о ней мы узнаем из книжек…ВОВ стала одним из самых трагичных и тяжелых периодов для нашей страны. Она оставила свой отпечаток на жизнях многих людей. Мы никогда не слышал воя сирен, извещающих о воздушной тревоге; не видели разрушенных фашистскими бомбами домов; не знаем, что такое нетопленное жилище и скудный военный паек. Для нас война – история. Героизм солдат и медиков, которые продолжали защищать свою Родину несмотря ни на что; описал в своей картине Марат Иванович. Он сумел запечатлеть ужас войны и отвагу русского народа.

-как вы думаете, легко ли было юной девушке выносить из боя тяжелораненого солдата?

-опишите солдата/ответы детей-солдат ранен, у него перевязаны глаза-он потерял зрение, медсестра для него единственная опора и проводник, его спасение, «надежда»…/

-что можете рассказать о медсестре, какая она? \заботливая, внимательная, нежная, сильная духом…/

-а почему Марат Иванович назвал свою картину «сестрица»; по-вашему?/свободные ответы детей/

- да, ребята, Марат Самсонов показал фрагмент тяжелой жизни медсестры. На своем полотне «Сестрица», которую он написал в 1953 году, он изобразил медсестру, которая вытаскивает с поля боя раненого солдата. Хрупкая девушка тянет на себе взрослого мужчину, его оружие. Несмотря на тяжесть ситуации, она верит в то, что они победят. Образ, который нам представил Марат – это образ героя, величественного и мужественного.

-а что вы видите вокруг этих воинов? Что характерно для окружающего пейзажа? /пейзаж. который художник изобразил на картине, усиливает весь драматизм этого эпизода/.

-Вместе с юношами отважно сражались на поле боя и девушки. Автору удалось изобразить женщину в образе мужественной девушки, которая вынуждена быть медсестрой.

Женщина и война…Оба эти слова женского рода, но как же они несовместимы… Вот так сказал один поэт: «В мир приходит женщина, чтоб очаг беречь…В мир приходит женщина, чтоб любимой быть…В мир приходит женщина, чтоб дитя родить…В мир приходит женщина, чтоб цветам цвести…В мир приходит женщина, чтобы мир спасти…»

-Женщины отгремевшей войны… Трудно найти слова, достойные их подвига. Жить им вечно – в благодарной памяти народа, в цветах весенней зелени березок; первых шагах детей по той земле, которую они отстояли…

-ребята, а какой памятник есть у нас в Иркутске за подвиги врачей и медсестер в годы ВОВ?/ответы детей-во внутреннем дворике иркутского государственного медицинского университета стоит памятник, посвященный военврачам 40-х годов. «В Сибири не было войны…»; но Сибирь со всем народом ковала Победу. И у нас в городе были военные госпитали; в которых работали такие же мужественные врачи и медсестры, которые помогали тяжелораненым воинам…, поэтому и стоит им памятник…

-Марат Самсонов знает о войне изнутри. Как только началась война, он пошел в армию в качестве добровольца. Обучался в военном училище в Калинине, был лейтенантом. Участвовал в параде посвященном Великой Победе, который состоялся 24 июня 1945 года.

После окончания войны Самсонов стал обучаться в студии военных художников им. М. Б. Грекова.

-Ребята; от души желаю - «пусть будет небо чистое над вами,

Пусть будет жизнь по-доброму светла.

Живите; окруженные заботой,

И всех вам благ, здоровья и тепла!»