Лисичка в гостях у ребят
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 19»

(МДОАУ № 19)

Возрастная группа:

группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 3 до 4лет

Подготовила:

Воспитатель

Кулешова Е.В.

I кв. категория

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Лисичка в гостях у ребят»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

3.

Виды деятельности детей

Коммуникативная (беседа), двигательная (физ. минутка)

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Общепедагогические методы и приемы

Словесные (беседа);

Игровые (дидактические игры);

Практические (выполняют упражнение на ориентировку и поиск);

Наглядный (показ картинок).

5.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: беседа;

Познавательное развитие: дидактические игра консервация;

Физическое развитие: физ. минутка

6.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 3 до 4 лет

7.

Цель

8.

Задачи

Планируемые результаты

Развить коммуникативные сферы, творческие способности, воображение.

Развивать интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий.

Воспитывать активность и самостоятельность.

Обучение детей правильной артикуляции и произношению звука «С»;

Произношение в сочетание звуков СА, СУ, СЫ, СО в слогах, в словах;

Дети учатся развивать коммуникативные сферы, творческие способности, воображение.

Дети проявили интерес к занятию.

Дети активно принимали участие и самостоятельно выполняли задания.

Развивать у детей творческое воображение, возможность раскрепощаться и говорить всё, что думаешь в игровой обстановке.

У детей развито творческое воображение, возможность говорить все, что думаешь в игровой обстановке.

Развивать способность логически связывать переход одного качества в другое.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Создание и решение проблемной ситуации

Рассматривание проблемы в игровой ситуации

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Необходимые материалы для проведения занятия

Технические средства обучения: телевизор

Демонстрационный материал.: Игрушки: собака, заяц, медведь, волк, петух. Корзина. Коврик с геометрическими фигурами. Спокойная музыка. Разрезная картинка домика.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

Мотивация деятельности детей

Целеполагание

Дети находятся в центрах развития.

Восп-ль: Ребята посмотрите, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся!

Дети: Здравствуйте

Стук в дверь. Появляется лиса. Держит сундук.

Лиса: Здравствуйте! А куда это я попала?

Дети: Здравствуйте! В детский сад. гр. Ладошки

Лиса: Ух наконец-таки я вас нашла!

Воспитатель: А что случилось, Лиса?

Лиса: Мне очень нужна ваша помощь. Волк дал мне волшебный сундучок, а что там спрятано не сказал. А мне очень интересно посмотреть , что спрятано в сундучке, но он закрыт. У меня не получается его открыть. Как же мне открыть его? Научите меня?

Восп-ль: Ребята научим лисичку открывать замок?

Дети: Да

II.

Основная часть:

Актуализация ранее приобретенных знаний

Пальчиковая гимнастика «Замок»

«Замок»

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Замок открывается.

Лиса: Спасибо, научили. Вы только посмотрите, что в сундучке! Сколько здесь игр!

Достает геометрические фигуры.

Лиса: Ой, ребята, а что это такое?

Дети: Фигуры, треугольник, квадрат, круг

Лиса: Мой коврик прохудился. Поможете его залатать?

ДИ: «Найди геометрическую фигуру»

Лиса: Молодцы.

Лиса заглядывает в сундучок.

Лиса: что-то интересное вижу! Чтобы узнать, что я увидела, закрываем глазки и считаем до пяти. Открываем глазки. Да тут корзина с игрушками! Давайте посмотрим, какие игрушки находятся в корзине. (перечисляем, волк, собака, петух,медведь,заяц)

Собака и петух – это какие животные?

Дети: Домашние

Волк, медведь и заяц – это дикие животные?

Дети: Дикие

Игра: «Что пропало?»

Посмотрите внимательно на игрушки, запомните, я сейчас одну игрушку уберу. А вы мне скажете, что пропало. 123 Закрываем глазки 1,2,3 открывайте глазки.

Лиса: ой, что пропало? Какой игрушки не хватает? Ответы детей. (3–4 раза).

Лиса: Молодцы, хорошо поиграли. Ох, устала я. Сейчас мы отдохнем и споем мою любимую песенку.

Лиса: Физ - минутка

Са-са-са -Это хитрая лиса.

Су-су-су -И живёт она в лесу.

Сы-сы-сы- Много дел у лисы.

Со-со-со -Она крутит колесо

Вос-ль: как вы думаете, из какой сказки все эти звери: заяц, петух, лиса, волк, собака и медведь.

Дети: Заюшкина избушка

Восп-ль: И правда это герои русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Восп-ль: Давайте вспомним, о чем эта сказка?(адресно задает вопросы)

Какая избушка была у зайчика? У лисы?

Что случилось с избушкой лисы весной?

Что сделала лиса?

Кто помогал зайчику выгнать лису из домика?

Кто выгнал?

Восп-ль: А когда лиса выгнала зайчика из избушки. Он какой был?

Дети: (печальный, грустный);

Лиса: Плачет

Восп-ль: Лисичка, почему ты плачешь?

Лиса: я поступила неправильно, выгнав зайку из избушки, я больше не буду обижать других.

Восп-ль: Ребята поверим лисе? (ответы). Вам жалко её (ответы). Да, она осталась без избушки. Чем мы можем ей помочь (ответы)? У лисы была избушка ледяная – она растаяла. У зайчика была лубяная - она сохранилась. Давайте построим лисе такую же избушку, как у зайчика.

Самостоятельная деятельность детей

Д.Игра «Собери домик» (разрезные картинки)

III.

Заключительная часть

Рефлексия

Лиса хвалит детей за то, что ей построили очень красивый и уютный домик. Прощается с детьми.

Восп-ль: До свидания лисичка.

Дети: До свидания.