Конструкт организации совместной образовательной деятельности в первой младшей группе "Лисичка в гостях у ребят"
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа) по теме

Конструкт организации совместной образовательной деятельности

Группа: 1 младшая

Образовательная область: «Физическое развитие»

Вид деятельности: двигательная, игровая, познавательная, коммуникативная

Тема: «Лисичка в гостях у ребят»

Вид НОД: занятие – игра

Планируемый результат: дети активны, уверены в своих действиях, умеют ходить и бегать по кругу, не наталкиваясь друг на друга, прыгать в высоту с места и подлезать под гимнастическую дугу на четвереньках, дети имеют начальное представление о правилах в подвижной игре.

Цель: Формирование устойчивого интереса к физкультурным занятиям, через игры и упражнения.

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные: Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, призвать любовь к физкультуре

Развивающие: Развивать двигательную активность детей; совершенствовать умение двигаться в соответствии с текстом;

 упражнять в ходьбе и беге  друг за другом, не наталкиваясь друг на друга, в прыжках на 2-х ногах.

Поддерживать интерес к совместной деятельности, продолжать создавать условия для развития пальчиковой моторики, зрительно-моторной координации.

Обучающие: учить детей метанию предмета вдаль, принимать исходное положение при ползании под дугу

Закрепить знания детей о лесных животных и домашних птицах. Андрей Ч., Глаша С., Влада Ю. – упражнять в ходьбе друг за другом, не наталкиваясь друг на друга.

Матвей Ш., Влада Ю., Маша А. – принимать исходное положение при ползании под дугу;

Матвей Ш., Маша А., Маша Б., Глаша С. – формировать умения в метании предмета вдаль.

Матвей Ш.. Влада Ю., Глаша С. – упражнять в прыжках на 2-х ногах.

Учебно – педагогический комплект:

1.От рождения до школы Примерная общеразвивающая программа дошкольного образования  /Веракса Н.Е., Т.С. Комаровой и др. соответствует ФГОС, Москва, издательство «Мозаика – синтез», 2014

2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /Министерство образования и науки РФ приказ от 17 октября 20ё3 г. № 1155

3. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Первая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования 

-  содействие и сотрудничество детей и взрослых;

-  поддержка инициативы детей в  игровой, двигательной деятельности;

-  формирование познавательных действий в двигательной деятельности;

-  возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания: формирования личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создания положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитания через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности, наглядности, систематичности и последовательности, принцип научности, активности деятельности.

Методы воспитания: словесные, наглядные, игровые.

Методы обучения: беседа, объяснения с показом, игровые упражнения,  зрительные ориентиры.

Оборудование:  гимнастическая дуга, ленты для метания,  ленточки для игры по количеству детей,  игрушка – лиса, коврики –цветы, пенёк деревянный для лисы. 

Этапы деятельности Методы обучения Деятельность педагога Деятельность детей Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: заинтересовать детей на предстоящую деятельность. Беседа (Из–за спины педагога появляется игрушка – лиса) Педагог сообщает детям, что в гости пришла лиса и просит научить её играть и никого не обижать. Педагог спрашивает у детей, поможем ли мы  лисе? 

( выбирают варианты ответов детей) Педагог уточняет, где живёт лиса.   

Педагог предлагает отправиться в лес. Дети слушают педагога, договариваются помочь лисе. Делают вывод, что лиса живёт в лесу. Дети заинтересовались предстоящей совместной деятельностью.

2. Основной этап

2.1Вводная часть  Игровые упражнения

Задачи: Развивать двигательную активность детей; совершенствовать умение двигаться в соответствии с текстом, имитировать движения лесных зверей и птиц.

2.2 Пальчиковая гимнастика

 «Осенние листья» Игровое упражнение «Паровоз»

«Медведь», «Заяц», «Птицы», «Лиса». Педагог предлагает поехать на паровозе  (дети встают друг за другом и под песню идут мелкими шагами).

Педагог сообщает, что в лесу живут звери  и имитирует их движения по кругу совместно с детьми.

Педагог предлагает детям встать на цветочки и сделать разминку для рук и ног, чтобы не устать в лесу. (Лису посадить на пенёк).

Дети идут друг за другом и делают упражнения по показу педагога.

Дети выполняют гимнастику по показу педагога

2.3 Основные движения

Игровые упражнения:

«Зайцы на полянке»

«Берлога медведя»

«Ленточка -птичка» Беседа,

Игровые упражнения, 

Объяснения с показом. Педагог сообщает детям, что пришли в лес, где много зверей.

Показывают лисе, как прыгает заяц, пролезает в берлогу  медведь.

Предлагают детям превратить ленточку в птичку, метая её вдаль. Кто выполнит задание, встаёт на свой цветок. Дети прыгают на 2- х ногах на месте, подлезают под гимнастическую дугу по словесным разъяснениям педагога.

Дети друг за другом метают ленточки вдаль.

2.4 Подвижная игра «Лиса и цыплята»

Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу, имитировать движение домашних птиц. Игровые упражнения, объяснения с показом Педагог предлагает поиграть с лисой, чтобы лиса научилась играть и никого не обижать.

Педагог волшебной палочкой превращает ребят в цыплят.

С детьми повторяют правила игры:

За лисичкой все идём и говорим громко слова:

Шла лисичка на базар, а за ней ребята жёлтые цыплята.

И только лиса, когда остановиться и посмотрит на вас. Надо быстро улететь на свои цветочки.

 Игра повторяется 2 раза Дети повторяют правила игры, принимают активное участие.

2.5 Заключительная часть

Дыхательная гимнастика «Шарик» Показ с объяснением, игровое упражнение. Педагог сообщает, что прогулка закончилась. Из цыплят в  детей превращает волшебная палочка. Предлагает подарить лисе шары.

Прежде чем дарить их будем, мы сначала их надуем. Воздуха носом вдохнули- шары надули

Игрушка- лиса благодарит детей и прощается. Дети по показу педагога делают дыхательные упражнения.

3. Подведение итогов ОД

Задачи: помочь детям сформулировать вывод ОД Беседа Педагог приглашает детей встать в круг. Дети слушают, отвечают на вопросы.

4. Открытость

Задачи: ориентировать детей на самостоятельность в двигательной деятельности. Беседа Педагог предлагает детям раскраски, чтобы они раскрасили их дома и рассказали, чем занимались в детском саду. Дети убирают раскраски в шкаф. Дети ориентированы на самостоятельную, активную двигательную деятельность