Интеграция педагогических идей Ф. Фребеля в работе ДОУ. Консультация педагогам игровой набор «Дары Фребеля».
консультация

 Интеграция педагогических идей Ф. Фребеля в работу ДОУ

Консультация для воспитателей игровой набор «Дары Фребеля»

Фридрих Вильгельм Август Фребель (1782-1852) – известный немецкий педагог, создатель первого в мире детского сада для детей дошкольного возраста.

В 1839 году Ф. Фребель в Блакенбурге открыл учебное заведение для игр и занятий взрослых с детьми дошкольного возраста. До этого в мире не было учебных заведений такого плана: маленькие дети не получали должного внимания, так как буквально считались неспособными к обучению в виду низкого когнитивного уровня, отсутствия речи и пр.

Через год Ф. Фребель назвал созданное им учебное заведение «детским садом», а работающих в нем педагогов называли тогда «садовницами». Название «детский сад» прижилось и существует до сих пор.

Почему это именно «сад»? Ф.Фребель объяснял это так:

«настоящий сад как место общения ребенка с природой должен составлять неотъемлемую принадлежность заведения»;

«дети, подобно растениям, нуждаются в умелом уходе».

Детские сады Фребеля создавались не взамен семьи, а в помощь матерям в воспитании и развитии детей. Матери могли наблюдать за работой «садовниц», обучаться «правильной» игре с ребенком. Люди, не имеющие должного образования, не могли работать в детских садах: на курсы воспитательниц принимали девушек, которые отличались любовью к детям, стремлениям к играм, чистотой характера и уже закончили к тому времени женскую школу.

Задачей детского сада было воспитание человека свободного, самостоятельного, уверенного. Фребелю хотелось, чтобы детский сад был местом радости для детей. Основная цель работы воспитательниц состояла в развитии природных способностей малышей. Дети рассматривались как цветы, о которых надо заботиться и способствовать их гармоничному развитию.

Идеи Фребеля были очень популярны и в России, где во многих городах были открыты фребелевские общества.

Цель воспитания по Фребелю - развитие природных способностей ребенка. Воспитание должно руководствоваться самораскрытием, но самораскрытие невозможно без внешних воздействий, почему необходимы разнообразные средства, вызывающие развитие внутренних тенденций, влечений.

Детский сад должен осуществлять всестороннее развитие детей, которое начинается с их физического развития.

Фребель не просто создал первый в мире детский сад, но и разработал основы методики обучения детей в нем. И ведущее место в своей системе он отдал игре и специально созданной обучающей (дидактической) игре и игрушке

Большое значение в системе Фребеля отводилось активности самих детей, организации их самостоятельной деятельности. Он считал, что дети дошкольного возраста лучше всего усваивают материал в практической деятельности, преподносимый в игровой форме. Поэтому игре уделялось особое внимание. Кроме игр в детском саду с детьми рисовали, лепили, делали разные поделки, аппликации, занимались музыкой и стихами, вышивали, выкладывали из металлических колец и палочек фигуры по образцу, конструировали.

Ф. Фребель разработал свой дидактический материал для детей дошкольного возраста – первый в мире дидактический материал для дошкольников. Он получил название «дары Фребеля». В эти дары входили разные по форме, величине и цвету предметы: шарики, куб, мячи, цилиндр, палочки для выкладывания, полоски для плетения и т.д.

Первый дар:

Текстильные мячики на ниточке всех цветов радуги и белого цвета

Знакомство с даром в 2-3 месяца

Мячик держат за веревочку и показывают ребенку разные виды движений с ним: направо-налево, вверх-вниз, по кругу, колеблющиеся движения.

Цель игры:

знакомство с цветами;

первичное понимание формы;

развитие пространственного мышления;

развитие мелкой моторики.

Второй дар:

Второй дар включает в себя набор из шара, цилиндра и кубика.

Диаметр шара, диаметр основания цилиндра и ребра кубика должны быть одного размера.

Все фигуры выбраны не случайно: шар — символизирует движение, куб — покой, цилиндр совмещает свойства обоих предметов.

Цель игры: 

знакомство  с формами и свойствами предметов;

развитие исследовательских навыков.

Третий дар:

Это куб, разделенный на мелкие части (мелкие кубики).

Эти фигуры использовались как конструктор для построек детей.

Включает в себя 8 деревянных кубиков

Дошкольники знакомятся с геометрическими формами

Цель игры:

понимание целого и частей («сложное единство»);

развитие творческих способностей;

развитие координации; понимание симметрии

Четвертый дар:

Четвертым даром Фребеля являются 8 деревянных плиток.

Если два ряда, по 4 плитки каждый, положить рядом, то получим куб.

Этот куб по размерам должен быть равен кубу из 8 кубиков третьего дара.

Цель игры:

развитие пространственного мышления;

понимание взаимоотношений

между различными частями целого;

развитие зрительно-моторной координации.

Пятый дар:

Пятый дар состоит из 27 маленьких кубиков, шесть из которых разделены наиболее мелкие части — призмы.

Если построить из всех частей куб, то он должен по размерам быть равен кубам третьего и четвертого дара.

Цель игры:

знакомство с понятиями квадрата и треугольника;

знакомство с  объемными  формами (куб и треугольная призма);

развитие воображения;

развитие зрительно-моторной координации.

Шестой дар:

Шестой дар является продолжением четвертого дара и состоит из 27 маленьких плиток, шесть из которых разделены на более мелкие части.

Шестой дар позволяет при конструировании воспроизводить объекты достаточно высокого уровня реализма.

Цель игры:

знакомство с понятиями полуцилиндра;

развитие  пространственного  мышления;

развитие воображения.

Седьмой дар:

Прототипом современных двухмерных мозаичных конструкторов.

Это деревянные цветные плоские геометрические фигуры: квадраты, ромбы и треугольники разных размеров

Цель:

демонстрирует абстракцию,

подготавливает ребёнка к рисованию

Развивает воображение.

Применение: используется для демонстрации изображения как заместителя реальных объектов

Восьмой дар:

Прототип современных счетных палочек

Цель:

демонстрирует линию ,

вводит понятие длины.

развивает моторные навыки,

координацию,

переводит математические способности на новый уровень

Используется для введения идеи периметра.

Девятый дар:

Цель:

представляет идею кривой

развивает моторные навыки, координацию,

переводит математические способности на новый уровень

Применение: используется для введения идеи края цилиндра.

Десятый дар:

Цель:

демонстрирует, что линия состоит из точек,

развивает моторные навыки, координацию,

переводит математические способности на новый уровень.

Теперь ребёнок может переходить к изобразительной деятельности.

Применение: используется для конструирования континуума из конечных объектов.

Одиннадцатый дар:

Цель:

Развивает сенсомоторные навыки;

Изучает различные геометрические формы;

Развивает умение классифицировать, сортировать, сравнивать, выполнять задания по образцу.

Двенадцатый дар:

Цель:

Изучает комбинацию форм и цветов;

Подготавливает руки к рисованию;

Развивает сенсомоторные навыки, умение действовать самостоятельно или по заданному образцу.

Арки и цифры

Цель:

Подготавливает руки к рисованию и письму;

Развивает речевые способности и самостоятельной игровую деятельности ребенка;

Развивает сенсомоторные навыки.

Дары Ф.Фребеля – самый первый обучающий (дидактический) материал для детей дошкольного возраста в мире, который известен. Ценность его разработки велика и так же, как и педагогические идеи, с которыми он выступал, не потеряли своей ценности по наши дни.