Конструкт подвижная игра в возрасте 4-5 лет
план-конспект занятия (средняя группа)

Задача

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Закреплять умения бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
• Воспитывать ценностное отношение к двигательной активности.

Развивающие задачи:

• Развивать ловкость, быстроту реакций, развивать воображение в процессе игровых действий.

Обучающие задачи:

• Обучать бегу в разные стороны

Костя– улучшать дисциплину, совершенствовать двигательные навыки

Этапы, задачи

Методы воспитания

Деятельность педагога

Деятельность детей

Темп, дозировка

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

- мотивировать детей на совместную деятельность

- развивать воображение в процессе создания игровых образов

Беседа, поощрение, художественное слово, игровая ситуация

Педагог привлекает внимание детей

- Здравствуйте, ребята! Предлагаю вам отгадать загадку:

Хвост пушистый бережёт,

И зверюшек стережёт:

Знают, рыжую в лесу –

Очень хитрую…(лису)

- Правильно, это лиса! А что можно сказать о лисе, какая она? (хитрая, ловкая, быстрая).

- Где живёт лиса? Как называется её домик? (Нора)

-Правильно! Сегодня мы с вами поиграем в игру.

Дети слушают педагога, отгадывают загадку, отвечают на вопросы.

1 минута

Дети смотивированы на совместную деятельность.

Дети проявляют воображение в процессе создания игровых образов

2. Планирование игры

Задачи:

- воспитывать желание договариваться; интерес к совместной игровой деятельности

- познакомить детей с правилами игры, с правилами безопасного поведения в игре

Беседа, объяснение, показ, поощрение

-Для того, чтобы мы с вами безопасно поиграли предлагаю нам с вами вспомнить технику безопасности. Во время игры мы с вами не ругаемся, не толкаемся, не обижаемся друг на друга, а также следим за состоянием своего здоровья и если вы чувствуете, что у вас что – то болит сразу обращаетесь ко мне.

-Ребята, а что буде если мы с вами будем соблюдать все эти правила?

-Я с вами согласна, если мы с вами будем соблюдать данные правила, то мы предотвратим травмы и сможем поддержать наше здоровье.

-Сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хитрая лиса».

Педагог объясняет и показывает правила игры

-Вы сейчас все встанете в круг, очень близко не вставайте друг с другом, по моему сигналу закроете глаза, а я буду обходить круг и выбирать водящего – «хитрую лису». Тот до кого я дотронусь будет водящем – хитрой лисой, только он не должен никому об этом говорить. По моему сигналу все откроют глаза и спросят: «Хитрая лиса, ты где» 3 раза вы должны спросить об этом лису. После третьего раза, водящий – хитрая лиса, выбегает в середину круга поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!». Все остальные должны разбежаться по площадке, а лиса будет ловить вас, дотрагиваться руками.

-Кого поймает лиса, того отведёт в свой домик в нору. -Нора лисы на веранде.

Дети слушают правила игры.

Дети отвечают на вопросы педагога.

2 минуты

Дети проявляют желание договариваться; интерес к совместной игровой деятельности.

Дети ознакомлены с правилами игры и безопасного поведения в игре

3. Реализация игрового замысла

Задачи:

- закреплять умения бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

- развивать ловкость, быстроту реакций, развивать воображение в процессе игровых действий.

- обучать бегу в разные стороны

Игровая ситуация, наблюдение, педагогическое требование, поощрение, показ

-Мы с вами все обговорили? Правила безопасности вспомнили? Тогда давайте начнем играть!

Воспитатель наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности, оказывает направляющую помощь. Игра повторяется два или три раза со сменой лисы.

-Ребята, закройте глаза

-Я выбрала лису открывайте глаза

-Давайте её позовём «хитрая лиса ты где?», «хитрая лиса ты где?», «хитрая лиса ты где?» (я здесь)

Дети разбегаются по всей площадке, а лиса их ловит

-Ребята все в круг! Какая у нас лиса сегодня быстрая и ловкая, молодец, Вероника!

Дети увлеченно играют по правилам, не балуются

3 минуты

3-4 раза, умеренный темп

Дети умеют бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. У детей развита ловкость, быстрота реакций, воображение, внимание в процессе игровых образов. У детей сформировано ценностное отношение к двигательной активности.

4. Подведение итогов игры

Задачи:

- формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности

Беседа, поощрение

Воспитатель подводит итог подвижной игры

-Ребята, вам понравилась игра? Было весело?

-Ребята как вы думаете наши лисички сегодня были хитрыми?

-Вы все такие ловкие и быстрые! Мне очень понравилось как вы играли!

Дети слушают педагога, отвечают на его вопросы

1 минута

Дети проявляют умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности

5. Открытость

Задачи:

- сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа, постановка системы перспектив

Воспитатель эмоционально стимулирует детей

- Ребята, а где еще можно поиграть в эту игру? Хотите ли еще поиграть в это?

Дети отвечают на вопросы педагога

1 минута

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах