Конструкт подвижная игра в возрасте 6-7 лет
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Конструкт по производственной практике
ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
студентки 24 СДО группы
Дуплий Софья Сергеевна
специальность «Специальное дошкольное образование»
Дата:
ДОО: Детский сад № 41
Группа: 6-7 лет
Воспитатель: Кузьмина Виктория Богдановна
Руководитель практики: Миронова Алина Алексеевна Оценка за конструкт:
Образовательная область: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие
Форма организации: подвижная игра
Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая
Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая
Планируемый результат:
- Дети умеют бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга
- У детей развита ловкость, внимание в процессе игровых образов
- У детей сформировано ценностное отношение к двигательной активности.
- Дети умеют доброжелательно относится друг другу
- Дети умеют восстанавливать дыхание
- Дети умеют играть в команде
- Дети совершенствовают навыки игровой деятельности
Цель: познакомить детей с подвижной игрой
Задача | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Обучающие задачи:
| Света–развивать двигательные навыки и формировать интерес к игровой деятельности |
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
- Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится субъектом образования;
- Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- Создание благоприятной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями;
- Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип систематичности и последовательности, принцип доступности, принцип прочности знаний.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод стимулирования (поощрение).
Методы обучения: метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием), информационно-рецептивный метод (объяснение, указания), метод закрепления и повторения изученного материала(беседа)
Учебно-методический комплект:
1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (далее – Федеральная программа) разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155
Оборудование и оснащение: нет
План проведения игры:
1. Вводная часть
2. Основная часть
3. Заключительная часть
Ход подвижной игры
Этапы занятия | Методы обучения и воспитания | Содержание деятельности воспитателя | Содержание деятельности детей | Темп, дозировка | Планируемый результат |
1. Вводная часть Задачи: Мотивировать детей на совместную деятельность | Беседа, игровая ситуация | - Здравствуйте, ребята! Сейчас я вам предлагаю отгадать загадку: Хвост пушистый бережёт, И зверюшек стережёт: Знают, рыжую в лесу – Очень хитрую…(лису) - Правильно, это лиса! А что можно сказать о лисе, какая она? (хитрая, ловкая, быстрая) - Где живёт лиса? Как называется её домик? (Нора) -Правильно! -Ребята, мне прислали сообщение. (Здравствуйте, ребята, я Мария Сергеевна. У меня появилась новая игра, но я не знаю, как в неё играть. Помогите мне, пожалуйста». -Ребята поможем Марии Сергеевне? Научим ее играть? -Отлично -Помните, главное не победа, а веселье! Давайте играть с улыбками! | Дети слушают педагога, отгадывают загадку, отвечают на вопросы. | Дети смотивированы на совместную деятельность. | |
2. Основная часть Задачи: Воспитывать желание договариваться Мотивировать интерес к совместной игровой деятельности | Беседа, объяснение, показ | -Ребята давайте вместе с вами вспомним правила безопасности! Во время игры мы не ругаемся, не толкаемся, не обижаем друг друга, обязательно помогаем друг другу -Сейчас поиграем в игру «Хитрая лиса». Воспитатель объясняет и показывает правила игры -Вы сейчас все встанете в круг, очень близко не вставайте друг с другом, по моему сигналу закроете глаза, а я буду обходить круг и выбирать водящего – «хитрую лису». Тот, до кого я дотронусь будет водящем – хитрой лисой, только он не должен никому об этом говорить. По моему сигналу все откроют глаза и спросят: «Хитрая лиса, ты где». После того как вы спросили, водящий – хитрая лиса, выбегает в середину круга поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!». Все остальные должны разбежаться по площадке, а лиса будет ловить вас, дотрагиваться руками. -Кого поймает лиса, того отведёт в свой домик в нору. -Нора лисы на веранде. | Дети слушают правила игры. | 2 минуты | Дети проявляют желание к совместной игровой деятельности. Дети ознакомлены с правилами игры и безопасного поведения в игре |
Игровая деятельность Задачи: Закреплять умения бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать ловкость, быстроту Развивать воображение в процессе игровых действий | Игровая ситуация, наблюдение, показ | - Ребята вы поняли правила игры? Отлично, теперь можем начинать играть! - Сегодня будет ведущий Миша, выбирай лису Воспитатель наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности. Игра повторяется два или три раза со сменой лисы. -Ребята, закройте глаза -Я выбрала лису открывайте глаза -Давайте её позовём «хитрая лиса ты где?» (я здесь) Дети разбегаются по всей площадке, а лиса их ловит -Ребята все в круг! Какая у нас лиса сегодня быстрая и ловкая, молодец, Соня! | Дети увлеченно играют по правилам, не балуются | 3 минуты 3-4 раза, умеренный темп | Дети умеют бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. У детей развита ловкость, быстрота реакций, воображение, внимание в процессе игровых действий |
3. Восстановить дыхание Задачи: Формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности | Беседа, поощрение | Восстанавливаем дыхание -И.П.- ноги по ширине плеч, делаем вдох поднимая руки вверх, выдох опускаем руки - Ребята, вы большие молодцы! Воспитатель подводит итог подвижной игры -Ребята, вам понравилась игра? Как она вам? Дети отвечают на вопросы -Вы все такие быстрые! Мне очень понравилось наблюдать за тем как вы играли!
| Дети слушают педагога, отвечают на его вопросы | Дети проявляют умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности, восстанавливают дыхание | |
4. Заключительная часть Задачи: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | Беседа | Воспитатель эмоционально стимулирует детей - Ребята, как вы думаете где еще можно поиграть в такую игру? -Хотите ли еще поиграть в эту игру? Дети отвечают на вопросы | Дети отвечают на вопросы педагога | 1 минута | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Подвижные игры старший возраст
картотека...
Подвижные игры старший возраст
картотека...
Подвижные игры старшего возраста.
Подвижные игры старшего возраста....
Перспективное планирование по ознакомлению дошкольников с народными подвижными играми (средний возраст, 4-5 лет)
Перспективный планирование по ознакомлению дошкольников с народными подвижными играми, перспективный план по ознакомлению детей с народными календарными праздниками...
Конструкт подвижная игра в возрасте 4-5 лет
Конструкт подвижной игры...