Как мягко, но эффективно устанавливать правила в группе.
консультация (средняя группа)

Воспитатель в детском коллективе выполняет не только образовательную, но и регулятивную  функцию. Границы и правила помогают создать безопасную, предсказуемую среду. Однако их введение требует продуманного подхода, учитывая возрастные особенности и индивидуальность каждого ребёнка.

Так для чего же нужны эти самые границы и правила,давайте разбираться.

Границы и правила  

• позволяют предотвратить опасные ситуации,
• формируется организованность и уважение к другим,
• снижается количество конфликтов,
• появляется чёткое понимание  «что можно» и «что нельзя»,
• усваиваются нормы поведения в обществе.

В младшей группе педагог создаёт специальные ситуации, побуждая детей к сдержанности и организованности. Это помогает им усваивать правила поведения, а педагог добивается, чтобы эти навыки закреплялись и становились осознанными.

В среднем дошкольном возрасте дети ещё плохо контролируют  себя, поэтому  правила нужно повторять часто. Важно последовательно формировать у них правильное поведение, соблюдая единые педагогические требования.

У старших дошкольников благодаря сформированной дисциплине, появляется способность осознанно выбирать соответствующие действия («Хочу, но нельзя..».,«не хочу, но надо...»).

Так как же правильно установить границы?

1. Чёткость и понятность («Говори спокойно.»)

Используйте позитивные формулировки (вместо «не бегай», «ходи спокойно».

2. Ограничьте количество правил

2-4 лет -3-5 основных правил, 5-7 лет постепенно увеличивая.

3. Обсуждайте правила вместе с детьми, используйте плакаты, рисуйте рисунки.
4. Вводите правила последовательно.
5. Помните, иногда «виновниками» непослушание могут быть  голод, усталость, болезнь.В  таких случаях допустимы исключения.

Главные принципы общения с ребёнком — принять, понять, поддержать. Путь к успеху редко бывает прямым- что-то пойдёт не так, что-то займёт время.

Какие действия предпринять, если правила нарушаются?

• Напоминание.
• Обсуждение.
• Пристальный взгляд без осуждения, подойти и встать рядом.
• Использование техники «интонирования» (снижение, изменение голоса).
• Прекращение деятельности.
• Отвлечение ребёнка (прямой вопрос, просьба что-то сделать, изменение деятельности).
• Обращение на примеры хорошего поведения.
• Пересаживание на  «умный стульчик» (с последующим обсуждением, «умные мысли» — через совместное размышление со взрослым.
• Поддерживайте диалог с родителями для единства требований.

Границы и правила- это не ограничение свободы. В данном вопросе важно соблюдать баланс и не забывать про уважение к личности ребёнка. Не запрет, а объяснение. Не давление, а диалог. Когда всё это сочетается гармонично, ребёнок растёт в атмосфере любви, дисциплины и взаимопонимания. Ну и как сказал Г.Песталоцци «Наказания назначенные в гневе, не достигают цели. С детством полным любви, можно вынести всю жизнь!»