ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Осень разноцветная»
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 «Сказка»

           ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

                 «Осень разноцветная»

                                            (вторая младшая группа)

 Автор проекта:                                                                                                                           Чучкова Е.И.

        2025

Тема проекта: «Осень разноцветная»

Тип проекта: познавательно - игровой, исследовательски - творческий.

Вид проекта: семейный, групповой.

Продолжительность проекта: среднесрочный (сентябрь).

Режим работы: во время и вне занятий.

Участники проекта:  воспитатели дети, родители.

Возраст детей: 3 - 4 года.

Актуальность: В наше время экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Экологическое образование – это развитие у детей таких качеств, как нравственность, гуманность. Все мы хотим воспитать в детях уважение к родным, к себе, к другим людям. Все это касается и к природе. И мы – взрослые должны быть примером для ребенка.

Экологическое воспитание младших дошкольников включает в себя:

- формирование у детей первичное представление о природе, ее изменениях и бережного отношения к ней;

- воспитание у детей интереса к природе, умение общаться с ней.

Проект «Осень золотая» раскрывает малышам некоторые взаимосвязи живой и неживой природы, растений и животных, помогая понять, что человек – это часть природы. Он основывается на различных видах деятельности: наблюдение в природе, сенсорное обследование объектов природы; различные виды игр, игровые ситуации; изобразительная деятельность, труд.

Для того чтобы узнать, что конкретно интересует детей, использовали метод трёх вопросов.

Проанализировав вопросы детей, мы сформулировали цели и задачи работы над проектом и составили перспективное планирование.

Цель проекта: Пополнение и обогащение знаний детей по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени.

Задачи: 

Образовательные:

• расширить и систематизировать знания детей об осени как о времени года, её признаках и явлениях;
• расширить представления о многообразии и пользе овощей и фруктов; о жизни диких животных.
• расширение ориентировки в окружающей природе;
• Познакомить с правилами поведения в природе.
• Обогатить словарный запас детей, познакомить с рассказами, стихотворениями, сказками, загадками.
• Формировать умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

Развивающие:

• Развивать познавательную активность детей в процессе наблюдения, рассматривания тематических иллюстраций, а также на материале дидактических, словесных, подвижных игр, творческие способности, коммуникативные навыки.
• развитие речи и активизация словаря по теме;
• развивать умение наблюдать за объектами живой и неживой природы;
• развивать эстетическое восприятие; учить передавать в рисунках и аппликациях красоту окружающей природы.
• знакомство с произведениями художественной литературы об осени;
• развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов;
• Развивать умение отражать свое отношение к изучаемому в различных видах продуктивной творческой деятельности.
• Использовать сенсорную информацию, полученную ранее, активизировать память, операции мышление (сравнение, классификация, анализ, синтез).
• Развивать  любознательность, наблюдательность, развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

• Формировать бережное и ответственное отношение к миру природы.
• Привлечь внимание к окружающим природным объектам, развить умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм.
• Воспитывать желание и умение сохранять окружающий мир природы.

• воспитание уважение к труду взрослых.

Поставленные задачи мы решали в игровой, познавательно-речевой, продуктивной деятельности и работе с родителями.

Предполагаемый результат:

- У детей будут сформированы элементарные представления об осени; пополняться знания о сезонных изменениях в природе;

- Активизируется познавательная и исследовательская активность;

- Пополнится словарный запас детей, что приведет к развитию коммуникативной речи;

- Будет сформировано представление о труде взрослых в осеннее время года; возрастет интерес к наблюдениям за явлениями природы.

- У родителей повысится уровень экологической воспитанности;

- будут вовлечены в образовательный процесс;

- родители будут с детьми проводить больше времени на прогулке и привлекать детей к совместному труду в природе.

Сегодня в ДОУ уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. В своей работе с детьми мы используем следующие виды здоровьесбережения:

• Пальчиковая гимнастика.

• Дыхательная гимнастика.

• Подвижные игры.

• Релаксация.

Все эти технологии направлены в первую очередь на воспитание здоровых физически и психологически детей.

Основополагающий вопрос проекта: Что такое осень? Подтолкнет детей к деятельности, направит их на исследование с помощью проблемных вопросов:

• Что такое листопад?

• Как изменился лес с приходом осени?

• Как птицы и звери готовятся к зиме?

• Чем занимаются люди осенью?

• Как одеваются люди осенью?

Разработка проекта

1. Поставить вопрос: действительно ли в процессе целенаправленной и спланированной работы возможно сформировать у дошкольников знания об осени, правилах поведения в природе.
2. Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстративный материал, игрушки, атрибуты для игровой и театрализованной деятельности, по ознакомлению дошкольников с осенью.
3. Подобрать материал для продуктивной деятельности.
4. Составить перспективный план мероприятий.

Форма реализации проекта:

- познавательные занятия;

- беседы, чтение художественной литературы;

- работа с наглядным материалом;

- игры;

-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка);

- тематическая выставка.

Этапы реализации проекта

Этапы реализации проекта:

На подготовительном этапе происходило обогащение предметно - развивающей среды, подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми по теме проекта. Подбор художественной литературы, музыки для слушания.

На практическом этапе перед нами стояла задача:

Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приемов по развитию познавательно - исследовательской активности по теме проекта, которую мы решали с помощью:

Дидактические игры: «Овощи и фрукты», «Разложи листочки по цвету», "Чей лист? ", "Детки на ветке", "Найди такой же", «Чего не стало», «Найди одинаковые листочки»..

С/р игры: «В гостях у зайца», «День рожденья белочки».

Игры-драматизации: р. н. с. «Теремок», «Теремок».

Подвижные игры: «У медведя в бору», «Зайцы в лесу», «Лиса и зайцы», "Раз, два, три к названному дереву  беги! ".

Чтение худ.литературы: А. Плещеев «Осень наступила», «Осенняя песенка»; К. Бальмонт «Осень»; И. Токмакова «Осень»; В. Степанов «Хлопотунья», «Воробей»; В. Авдиенко «Осень»; Л. Некрасова «Что нам осень принесет? »; загадки про осень, овощи и фрукты, диких животных.

Беседы: «Кто живет в осеннем лесу», «И вкусно и полезно».

НОД: «Прогулка в лес», «Осень наступила».

Рассматривание осенних пейзажей, сюжетных картин и иллюстраций по теме проекта.

Музыка: Слушание: А. Вивальди «Осень» (Сбор урожая) из цикла «Времена года», П. И. Чайковский «Осенняя песня» (Октябрь) из цикла «Времена года».

Лепка: «Грибы», «Овощи».

Аппликация: «Осенний лес», «Осеннее дерево», «Овощи и фрукты лежат на тарелке».

Рисование «Осеннее дерево», «Рябина», «Разноцветные листья», «Листья летят».

Наблюдения: ежедневно на прогулках с целью обогащения знаний детей об осенних признаках и явлениях.

Труд: уборка осенних листьев с целью приобщения к труду взрослых.

Проект реализуется по двум направлениям:

1. Совместная деятельность с детьми.
2. Взаимодействие с родителями.

Совместная деятельность с детьми проводится в несколько этапов: подготовительный, практический и итоговый. В работе по теме проекта используются: непосредственно образовательная деятельность, беседы,  наблюдения, дидактические, сюжетно-ролевые, хороводные, пальчиковые, театрализованные и подвижные игры, эксперименты, чтение художественной литературы.

Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Работа с родителями включает следующие мероприятия:

• оформление информационных стендов, папок-передвижек, рекомендаций;
• наблюдение с детьми;
• фотовыставка «Очень осень я люблю», «Мы собрали урожай»;
• участие в выставке работ из овощей  «Сундучок Осени»;
• индивидуальные беседы о том, как одевать детей осенью, что читать об осени.

Рабочий план реализации проекта

Продукт проектной деятельности.

1. Выставка рисунков «Осеннее дерево», «Разноцветные листья».

2. Выставка аппликации  «Осенний лес» (коллективная), «Рябина» (коллективная работа),  «Овощи и фрукты лежат на тарелке».

3. Лепка «Грибы в осеннем лесу», «Овощи».

4. Создание подборки стихов, загадок, пальчиковой гимнастики об осени.

5. Драматизации сказки «Репка».

Презентация проекта:

• Выставка детских работ.
• Фотовыставка «Очень осень я люблю», «Мы собрали урожай».

Работа с родителями.

• Консультации, фотовыставки (совместно с родителями).
• Выставка книг по теме.
• Выставка совместного детско-родительского творчества «Сундучок Осени».

Предполагаемые результаты проекта

Краткосрочные:

- будет достигнута цель: получение детьми новых знаний;

- повысится интерес и активность родителей к участию в жизни детского сада;

- пополнится картотека дидактических игр и пособий иллюстративный материал;

- будет созданы новые печатные продукты;

- повысится профессиональный уровень воспитателя по применению в работе современных педагогических технологий;

Долгосрочные:

- знакомство с разнообразием окружающей ребенка природой окажет помощь в социализации, в воспитание желания и умения сохранять окружающий мир природы;

- станет возможным реализация  данного проекта в работе с новыми детьми;

- возникнет потребность воспитателя в разработке и реализации новых проектов в работе с детьми;

- появится возможность представить данный проект в профессиональных конкурсах педагогического мастерства.

Эффективность реализации проекта.

В результате реализации проекта  отмечена   положительная динамика качества знаний среди воспитанников и их родителей.

В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:

1. Дети узнали много интересного об осени и пришли к выводу:

Необходимо знать об этом времени года как можно больше. Важно бережно относиться к природе, ведь это дом для его обитателей.

Благодаря оформлению тематического уголка группы, использованию различных наглядных и дидактических пособий, методической и художественной литературы, у  детей была создана такая среда, в которой происходило активное развитие их познавательных и творческих способностей. На занятиях дошкольники узнавали много нового, обогащали свой словарный запас, устанавливали причинно-следственные связи и учились правильно делать выводы.

2. Родители воспитанников с удовольствием приняли участие во всех предложенных мероприятиях:

- выставка поделок из овощей и фруктов;

- фотовыставки на осеннюю тему;

- чтение предложенной им литературы и поиск новой.

3. Были созданы:

- новые пособия дидактических игр;

- создана подборка стихов, загадок, пальчиковой гимнастики об осени.

4. Участники проекта пришли к заключению, что проектный метод – очень интересный и продуктивный вид педагогической деятельности. 

Наша работа по данному проекту не только обогатила знания детей, но и повысила уровень их экологической культуры.

Список литературы:

1.Громова О.Е. «Дидактические материалы по развитию речи детей 3-4 лет. Стихи о временах года и игры».

2.Гербова В.В. «Занятия по развитию речи с детьми 3-4 лет».

3.Овсяник Н.В. «Развивающее обучение для дошколят».

4.Алябьева Е.А. «Итоговые дни по лексическим темам».

5.Селихова Л.Г. «Ознакомление с природой и развитие речи».

6.Илларионова Ю.Г. «Учите детей отгадывать загадки».

7.Интернет -помощники