Беседа с детьми "Мы теперь подготовишки!"
статья (подготовительная группа)

Беседа с детьми:

Мы теперь подготовишки!

1. Что такое подготовишки?

Обсудим, что значит быть подготовишкой: "Мы стали большими, и теперь можем делать много нового! Что вам больше всего нравится в этом? Можем даже составить список новых вещей, которые мы можем делать!"

 2. Новые знания и умения

Спросим детей: "Какие новые знания вы получили в подготовительной группе? Может быть, кто-то научился считать или читать маленькие слова?"

3. Играем и учимся

Поиграем в игру: "Назовите один предмет из окружающего мира и расскажите о нём!" Это отличный способ развить навыки коммуникации!

4. Чего мы ждём?

Спросим детей, чего они ждут в школе: "А какие сюрпризы ждут нас в первом классе? Какую учебу или новых друзей вы хотите встретить?"

 5. Как будем помогать друг другу?

Обсуждаем: "Как мы можем помогать друг другу в подготовительной группе? Может быть, поможем дружить и делиться игрушками?"

Беседа направлена на подготовку детей к школе, обсуждение их новой роли учеников и формирование навыков правильного построения фраз.

 Цель – развить у детей осознание перехода из детского сада в школу, понимание роли ученика, желание учиться и помогать другим, а также улучшить их речевые навыки через диалог и рассуждения. 

Ход беседы:

1. 1. Название группы:

• Спросите у детей, как называется их группа сейчас, а как будет называться, когда они станут учениками. 
• Объясните, что группа теперь будет называться "первый класс", а они – "ученики" или "первоклассники". 

1. 2. Переход к роли ученика:

• Обсудите, что такое школа и для чего туда идут учиться. 
• Расспросите детей, хотят ли они стать учениками, почему. 
• Используйте вопросы, побуждающие их к размышлениям и рассуждениям, например: "Что делают ученики?", "Чем они отличаются от малышей?". 

2. 3. Развитие коммуникативных навыков:

• Призывайте детей делиться своими мыслями и идеями, используя богатый словарный запас. 
• Помогайте им правильно строить высказывания, задавая уточняющие вопросы. 
• Стимулируйте свободное общение и взаимодействие между детьми. 

3. 4. Навык помощи другим:

• Подчеркните, что ученики помогают друг другу учиться. 
• Обсудите, какие добрые дела они могли бы делать в школе. 

Ключевые моменты:

• Активное участие:

Создайте атмосферу, где дети чувствуют себя уверенно и могут свободно выражать свои мысли. 

• Диалогическая речь:

Сосредоточьтесь на построении диалога, поощряя детей задавать вопросы и отвечать на них. 

• Связь с реальной жизнью:

Покажите, как переход в школу связан с новым этапом в их жизни и развитии. 

В. Гербова

Занятия по развитию речи

 в подготовительной к школе группе детского сада. 

Планы занятий от автора

Сентябрь

Занятие 1. Подготовишки

Цель. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям, правильно строить высказывания.

Ход занятия

«Вы теперь самые старшие в детском саду, – начинает беседу педагог. – А как называется наша группа? Подготовительная к школе.

 Как вы думаете, что нужно уметь, чтобы было легче учиться в школе? Не забывайте, отвечая на вопросы, контролировать свою речь. Теперь вам это уже по силам. Итак, что, на ваш взгляд, необходимо уметь будущему школьнику?»

Воспитатель заслушивает ответы детей, привлекает их к обсуждению высказываний сверстников. Педагог напоминает, что желательно употреблять в речи такие формы обращений, как: «Я думаю, что…», «Мне кажется, что…».

 «Это позволит не обидеть товарища, высказывая сомнение в правильности его суждений», – объясняет воспитатель.

«Читать и писать вас обязательно научат в школе, – продолжает разговор педагог. – А сейчас нам надо научиться слушать и слышать педагогов; работать не отвлекаясь; толково, понятно рассказывать о чем либо, пересказывать; быть самостоятельными в своих суждениях и поступках. Справимся? Давайте проверим, умеете ли вы слушать и слышать».

 Воспитатель читает первые две строки из четверостишия М. Лапыгина:

«Кран открой – пойдет вода.

 Как она пришла сюда?

 Отвечайте! (Дети часто не обращают внимания на слово «кран» и делятся своими познаниями о том, откуда берется вода.)

А ответ прост:

В дом, сад, огород

Провели водопровод».

Затем воспитатель показывает детям любую картинку-путаницу и объясняет задание: «Я даю вам три минуты на то, чтобы вы рассмотрели картинку. Разговаривать при этом нельзя. Потом вы расскажете, что на ней не так. Я засекаю время… Покажите (на пальцах, на карточках из математического набора), сколько несуразиц вы обнаружили. А теперь перечислите, что не так на картинке».

Сначала педагог заслушивает тех детей, которые заметили меньше всего неправильностей.

В конце занятия педагог подводит итог: «Убедились, что быть внимательными совсем не просто. На наших занятиях мы научимся быть внимательными».