Аттестационное занятие в средней группе "В поисках клада"
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное  дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 161»

КОНСПЕКТ

Интегрированного занятия  «В поисках клада»

 (техника квест)

В группе общеразвивающей направленности  от 4 до 5 лет

                                                                                 Составила: Ловецкая

                                                                                 Светлана Владимировна

                                                                                 Воспитатель

                                                                                 высшей категории

Оренбург, 2025г.

Конспект интегрированного занятия  

в средней группе  «В поисках клада»

Задачи:

Обучающие:

•   Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры величин;

- формировать умение классифицировать предметы и называть их одним словом;                                                                                                              

- закрепить представления о геометрических фигурах;  

- закреплять счет до пяти;;

• учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;

Развивающие:

   - способствовать развитию познавательной активности,  побуждать детей делать выводы, обобщения;

 -  развивать любознательность детей, логическое мышление;

 - развивать свободное общение со взрослыми и детьми  в ходе совместной познавательной деятельности;

  - активизировать словарь детей;

   Воспитательные:

- способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друг друга.

-  воспитывать усидчивость, внимательность;

Используемы методы и приемы:

Игровые: Проведение физ минутки, дидактические игры

Наглядный: наблюдение, показ иллюстраций.

Словесный: проблемные вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность, использование художественного слова.

Практический: совместные действия воспитателя и ребенка, проведение опыта.

Мотивация: Найти клад, спрятанный пиратом

Материалы и оборудование: письмо пирата.

шарики пяти цветов подвешенные к потолку (желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый), конверты-задания висят на ленточках привязанные к шарикам,

листы для раскрашивания водой на каждого ребенка, кисточки и стаканчик с водой,

карточки с изображением рыб из геометрических фигур, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

мяч, карта маршрута, карта разрезанная на части, сундук с кладом (монеты игрушечные), замок и  ключ.

Запись «Звук моря»

для экспериментирования 3 банки (сахар, соль, речной песок и вода), рамка с песком и лопатки на каждого ребенка.

для оформления группы воздушные шары с изображением пиратского корабля и пирата.

Предварительная работа: Предварительная работа: разучивание приветствия, проведение физкультминутки, , проведение дидактических игр «Назови одним словом», «Третий лишний».

ХОД  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1.Организационный момент:

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

 Воспитатель:

 Круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья (показываю на детей).

Мы сейчас пойдем направо (идут вправо),

А теперь пойдем налево (идут налево),

В центре круга соберемся (идут в круг),

И на место все вернемся (возвращаются назад).

Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу),

И играть сейчас начнем (хлопают в ладоши).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы с вами попали? Кого вы видите? (Пирата)

Воспитатель: Что это у пирата в руках?

Правильно письмо. И что там интересно написано? Давайте посмотрим.

Воспитатель зачитывает письмо:

Я на острове далеком

Много лет тому назад,

Закопал бесценный клад.

Вы тот клад скорей найдите

И себе его возьмите!

Воспитатель: - Ребята, вы хотите отправиться на поиски клада?

Ответ детей: - Да, хотим

Клад найти мой нелегко. На острове вас ждут задания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень смелые и внимательные. За выполненное задание вы получите подсказки (часть картинки), Как только соберете всю картинку, вы сможете найти место, где спрятан клад, он будет отмечен крестиком. Карту подсказку вы с собой возьмите.

 2. Основная часть:

Воспитатель: - Ребята, вы готовы выполнять задания? Пират говорит нам нужно попасть на остров. А что такое остров? На чём мы можем отправиться по морю на остров? Воспитатель: - Правильно, на корабле. Корабль нас уже ждет. Кто управляет кораблем?

Воспитатель: -Ребята, давайте я буду капитаном, а вы моей дружной командой, моряками. Согласны.

Воспитатель: - Занимаем места в нашем корабле, все сели, все готовы, карту взяли, тогда отправляемся на остров в поиски клада?

(Включается шум моря)

На корабле качаемся, по морю мы плывем

И вместе дружно весело мы веслами гребем,

Грести большими веслами, конечно, не легко,

И берега не видно и остров далеко.

Воспитатель: - Ребята, вижу остров, подплываем, высаживаемся.

(подходим к доске, на которой картина острова)

Воспитатель: - Ребята, вот мы оказались с вами на острове, здесь может быть опасно, нам нужно держаться вместе, чтоб не потеряться и с нами ничего не случилось. Помните, на острове нам нужно выполнять задания, чтобы получить подсказки, которые нам помогут найти место, где спрятан клад. Давайте, развернем карту и посмотрим, куда нам с вами нужно идти.

 Посмотрите что нарисовано на карте . Правильно шары. Они подскажут нам путь? Какой цветом шар в начале пути?  (красный шарик)

Где у нас красный шарик?

(На ленточке, привязанной к красному шарику конверт с заданием)

Задание №1

Воспитатель: - А вот первая подсказка и первое задание.

Нужно посчитать камешки и ракушки, которые лежат на морском дне.

-Ребята, выложите на полоску все ракушки? Сколько ракушек?

- Выложите на полоску камушки? Сколько камней?

- Чего больше камушек или ракушек? А на сколько больше?

- Что нужно сделать чтобы камушек и ракушек было поровну?

Молодцы!

Ребята посмотрите, какие необычные рыбки водятся в этом море. На что они похожи? Конечно на геометрические фигуры, давайте перечислим их (круг, квадрат, треугольник ).

-…..скажи, на какую фигуру похожа эта рыбка. ……. Покажи квадрат? Что есть у квадрата? Сколько уголков у квадрата. (По аналогии сверяем на какие геометрические фигуры похожи остальные рыбки).

Моряки, вы отлично справились с заданием, молодцы, вот первая подсказка. (картинка вывешивается на доску).Пора двигаться дальше. Давайте развернем карту и посмотрим куда нам идти..

Смотрим карту, определяем направление движения (зеленый шарик).

  (Дети садятся на стульчики)

Задание 2

Игра «Скажи одним словом» (обобщение)

Все моряки очень любят играть. Сейчас мы поиграем с вами в игру: «Скажи одним словом».. Вы готовы отвечать на мои вопросы?

1. Яблоко, банан, виноград, апельсин – … (фрукты).

2. Стол, стул, шкаф, диван, кровать – … (мебель).

3. Собака, кошка, лошадь, корова, овца – … (домашние животные).

4. Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).

5. Кукла, мячик, машина, пирамидка – … (игрушки).

6. Сандали, кроссовки, сапоги, ботинки – … (обувь).

7. Тюльпан, роза, подснежник-… (цветы)

8. Лиса, заяц, волк- … (дикие животные)

9. Куртка, штаны, платье - ...(одежда)

11. Помидор, огурец, тыква - ...(овощи)

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

(Перед детьми висят на доске картинки с изображением предметов нужно выбрать лишнюю картинку, объяснить свой выбор).

Воспитатель: - Отличная команда, справились и с этим заданием! Вот у нас и вторая подсказка. (часть картинки вывешивается на доску)

Устали, пора и отдохнуть.

Физкульминутка

Рано утром моряки делают зарядку, (руки поднять вверх опустить

к печам)

Делают зарядку только по порядку. (руки в стороны к плечам)

Опускают якорь в воду (руки в замок опущены вниз наклоны не

сгибая колени)

Стоп машина нету хода. (руки сжаты в кулаки постукиваем кулак

о кулак перед собой)

Моют палубу с утра, (дети имитируют мытьё пола).

Проверяют сети ( руки поднимают вверх поворачиваются вправо,

влево)

Порыбачить нам пора - мы займёмся этим (дети имитируют

закидывание удочки правой и левой руками)

Трюмы рыбою полны, ( разводят руки в стороны)

Мы ужасно голодны! (потирают живот двумя руками)

Пообедаем и в путь (подносят поочерёдно правую и левую руки ко

рту)

Паруса пора надуть. (дыхательное упражнение с поворотом

головы вправо влево)

Якорь поднят, море ждёт – (руки сцеплены в замок перед собой

поднимаем до груди и опускаем вниз)

Кто так сможет - шаг вперёд!

Воспитатель: - Отдохнули, готовы двигаться дальше, искать клад? Давайте, посмотрим на карту, куда нам идти дальше. (Желтый шарик)

Ребята давайте откроем конверт и посмотрим, что за задание нас ждет.

Задание №3

Воспитатель: Для того чтобы открыть сундук нам понадобится ключ. Он спрятан в веществе, которое не растворяется в воде. Перед вами на столе 3 баночки. В каждой баночке знакомое вам вещество. (в 1 баночке - поваренная соль, во 2 баночке - песок, в 3 баночке - сахар). Давайте узнаем, какое же вещество не растворяется в воде. Наливаем воду в баночки. Делаем вывод, песок не растворяется в воде. Значит ключ будем искать в песке. Раскопаем? Для этого нам понадобятся лопатки. (Дети лопатками разгребают песок, находят ключ.)

Моряки вы большие молодцы, нашли ключ. А нам пора двигаться дальше. Давайте посмотрим, что у нас дальше изображено на карте? (Оранжевый шарик).  

Подходим к стульчику на нем лежит мячик.

Задание №4 Игра «Наоборот»

Воспитатель: На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется «Наоборот» (игра с мячом):

низкий - высокий, длинный - короткий, узкий - широкий, мягкий - твёрдый, лёгкий - тяжёлый, горячий - холодный, чистый - грязный, пустой - полный, открытый - закрытый.

Воспитатель: - Отличная у меня команда, справились и с этим заданием! Вот у нас еще одна часть картинки. (картинка вывешивается на доску).

 Нам пора двигаться дальше, давайте посмотрим на карту, у нас с вами осталось последнее задание, куда нам нужно двигаться? Что искать? (Синий шарик).

Задание №5

Дети подходят к столу и рассаживаются.

- Чтобы получить последнюю часть картинки вам нужно раскрасить любимые картинки пирата. Раскрашиваем только водой, она на этом острове волшебная, поэтому краски не нужны. Опускаем кисточку в воду и аккуратно раскрашиваем.

Молодцы моряки, и с этим заданием вы справились и получаете часть картинки.  Посмотрите

Ребята, посмотрите, на подсказку, теперь мы можем с вами найти место, где спрятан клад. Вспоминаем пират нам говорил, что это место отмечено крестиком. Где мы будем его искать? Правильно это палатка пирата. Вы видите на этом острове палатку пирата?

(Дети подходят к палатке и находят сундук с замком)

Ребята вот клад, который мы искали, давайте откроем ключом сундук и посмотрим что внутри. (В сундуке пластмассовые золотые монеты с лентой на шею каждому ребенку).

Морячки мои, клад мы нашли, возьмем его с собой. Теперь пора и возвращаться в детский сад. А как нам вернуться, если наш корабль находится на другой стороне острова.

Воспитатель: - Предлагаю переплыть, готовы?

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Плыли, плыли и приплыли

В наш любимый детский сад

3. Рефлексия:

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось наше путешествие в поисках клада?

Что больше всего понравилось в нашем путешествии?

Что вам показалось сложным или все легко было?

Воспитатель: - Молодцы, мне было очень интересно путешествовать с вами в поисках клада, вы отличная команда, разбирайте свои заслуженные монетки.