Рекомендации воспитателям по диагностике слуховой памяти и внимания у детей (на основе методик "Заучивание 10 слов" и "Рыбка")
консультация

Рекомендации  воспитателям по диагностике слуховой памяти и внимания (на основе методик "Заучивание 10 слов" и "Рыбка")

Уважаемые воспитатели!

Данные рекомендации помогут вам в проведении и интерпретации результатов методик "Заучивание 10 слов" (А. Лурия) и "Рыбка" (по В.В. Холмовской), направленных на диагностику объема слуховой памяти и особенностей внимания у детей.  Пожалуйста, помните, что результаты этих методик - лишь один из компонентов комплексной оценки развития ребенка.

I. Общие рекомендации:

Создание благоприятной обстановки:

Проводите тестирование в тихом, спокойном месте, где ребенка ничто не будет отвлекать.

Установите доверительные отношения с ребенком.  Будьте доброжелательны и поддерживайте его.

Объясните цель тестирования в понятной для ребенка форме (например, "Мы поиграем в игру, где тебе нужно будет запоминать слова/картинки").  Не создавайте у ребенка впечатления, что его "проверяют".

Помните, что усталость и плохое самочувствие могут повлиять на результаты. Если ребенок выглядит уставшим или вялым, лучше перенести тестирование.

Внимательное наблюдение:

Внимательно наблюдайте за ребенком во время выполнения заданий.  Обратите внимание на его мимику, жесты, отвлекаемость, заинтересованность.  Эти наблюдения дадут дополнительную информацию о его особенностях внимания и памяти.

Фиксируйте все особенности поведения ребенка во время тестирования (например, отвлекается, переспрашивает, проявляет признаки беспокойства).

Точное следование инструкциям:

Чётко следуйте инструкциям к каждой методике. Отклонения от инструкций могут исказить результаты.

Объективность:

Старайтесь быть объективными в оценке результатов. Не поддавайтесь личным симпатиям или предубеждениям.

II. Методика "Заучивание 10 слов" (А. Лурия):

Цель: Оценка объема слуховой памяти, скорости запоминания, устойчивости внимания и утомляемости.

Проведение:

Зачитывайте ребенку 10 простых, не связанных по смыслу слов с интервалом в 1 секунду.

После первого прочтения попросите ребенка повторить все слова, которые он запомнил, в любом порядке.

Записывайте повторенные слова.

Повторите процедуру 4-5 раз.

После последнего повторения попросите ребенка вспомнить слова через 30-60 минут.

Анализ результатов:

Количество воспроизведенных слов после каждого повторения: отражает скорость запоминания и объем слуховой памяти.  Обратите внимание на динамику запоминания (увеличивается ли количество запоминаемых слов с каждой попыткой).

Кривая заучивания: Постройте график, показывающий количество запомненных слов после каждой попытки. Форма кривой может указывать на особенности внимания и утомляемости.

Восходящая кривая: Хорошая скорость запоминания.

Плато: Трудности в запоминании.

Ступенчатая кривая: Неустойчивое внимание.

Снижающаяся кривая: Признаки утомляемости.

Количество слов, воспроизведенных после отсроченного воспроизведения (через 30-60 минут): отражает долговременную слуховую память.

Наличие перестановок, замен слов, привнесений: указывает на особенности переработки информации и возможные трудности в дифференциации звуков.

Рекомендации по интерпретации:

Низкий показатель запоминания (менее 5 слов после 5 повторений) может указывать на нарушения слуховой памяти, внимания или понимания речи.

Значительное снижение количества воспроизведенных слов при отсроченном воспроизведении может указывать на проблемы с долговременной памятью.

Многочисленные перестановки, замены слов, привнесения могут указывать на нарушения фонематического слуха или трудности в обработке слуховой информации.

Обратите внимание на детей, которые быстро утомляются (кривая заучивания имеет тенденцию к снижению).  Этим детям может потребоваться больше времени на выполнение заданий и более частые перерывы.

III. Методика "Рыбка" (по В.В. Холмовской):

Цель: Оценка устойчивости и концентрации внимания, а также зрительно-моторной координации.

Материалы: Бланк с изображением контура рыбки, разделенного на мелкие сектора, цветные карандаши.

Проведение:

Покажите ребенку образец - закрашенную определенным образом рыбку.

Объясните ребенку, что ему нужно закрасить сектора на своей рыбке так же, как на образце.

Установите время выполнения задания (обычно 2-3 минуты).

Анализ результатов:

Количество правильно закрашенных секторов: отражает точность выполнения задания и концентрацию внимания.

Количество ошибок (пропуски, неправильные цвета): указывает на неустойчивость внимания, импульсивность или трудности в восприятии цвета.

Общее качество выполнения задания (аккуратность, соответствие образцу): отражает зрительно-моторную координацию и усидчивость.

Время выполнения задания: может указывать на скорость обработки информации и уровень развития моторики.

Рекомендации по интерпретации:

Большое количество ошибок может указывать на дефицит внимания, импульсивность или трудности в восприятии визуальной информации.

Небрежное выполнение задания может указывать на низкую мотивацию, утомляемость или проблемы с зрительно-моторной координацией.

Слишком медленное выполнение задания может указывать на трудности в обработке информации или недостаточный уровень развития моторики.

IV. Общие рекомендации по работе с результатами:

Сравнение с возрастной нормой: Сопоставьте результаты ребенка с возрастной нормой.  Учитывайте индивидуальные особенности развития ребенка.

Консультация со специалистом: при возникновении вопросов или сомнений обратитесь за консультацией к психологу или дефектологу.

Разработка индивидуальных программ: на основе результатов диагностики разработайте индивидуальные программы развития для детей, нуждающихся в дополнительной помощи.

Использование результатов в коррекционной работе: Используйте результаты диагностики для планирования коррекционных занятий, направленных на развитие слуховой памяти и внимания.

Информирование родителей: обсудите результаты диагностики с родителями ребенка и предложите им рекомендации по развитию памяти и внимания в домашних условиях.

Помните, что ваша наблюдательность и внимательное отношение к детям помогут выявить возможные проблемы в развитии и своевременно оказать им необходимую поддержку!