консультация для воспитателей
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка»

Консультация для педагогов

«Толерантность – человеческая добродетель »

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ

16 НОЯБРЯ

г.Советский

2025г.

Подготовила: воспитатель С.Р.Задерейчук

Агрессия - удел бессильных,
Дорога мимо, в никуда.
Терпимость ведь не всем под силу,
Там мощь характера нужна.
Ты улыбнись с утра старушке,
Что в транспорте на всех кричит.
Её проблемы - лишь игрушки,
Когда ты созидаешь мир.
Прими внутри чужое мненье,
Свободен каждый выбирать.
Иди своей дорогой твёрдо,
День толерантности справлять.

Толерантность - это терпимость к чужому образу жизни и поведению. Ведь все люди, живущие на Земле достойны любви и понимания, независимо от особенностей своего внешнего вида, интеллектуальных и физических возможностей.

Толерантность - это человеческая добродетель: искусство жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы, при этом, не нарушая прав и свобод других людей. В то же время, толерантность - это не уступка, снисхождение или потворство, а активная жизненная позиция на основе признания иного.

В испанском языке - способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;

Во французском - отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском - готовность быть терпимым, снисходительным;

В китайском - позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

В арабском - прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

В русском - способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Проблему толерантности можно отнести к воспитательной проблеме. Проблема культуры общения - одна из самых острых в учреждениях для детей, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто.

Толерантность являет собой новую основу педагогического общения педагога и воспитанника, сущность которого сводится к таким принципам воспитания, которые создают оптимальные условия для формирования у детей культуры достоинства, самовыражения личности, исключают фактор боязни неправильного ответа. Толерантность в новом тысячелетии - способ выживания человечества, условие гармоничных отношений в обществе.

Формирование этого важнейшего качества происходит уже в детстве в условиях семьи и образовательных учреждений, продолжается на протяжении всей жизни с развитием

В решении задач формирования толерантности особая роль отведена дошкольному образованию и воспитанию как начальному этапу в нравственном развитии ребенка. Терпимость, уважение, принятие и правильное понимание культур мира должно прививаться уже в раннем возрасте, в детском саду. Относиться с уважением и почтением к представителям различных национальностей является неотъемлемым условием толерантного воспитания, и мы с вами уважаемые коллеги , должны довести до сознания детей то, что все люди равны в своих достоинствах и правах, хотя и различны по своей природе. Период дошкольного детства очень важен для развития личности ребенка: на протяжении всего дошкольного периода интенсивно развиваются психические функции, формируются сложные виды деятельности, закладываются основы познавательных способностей.

Условия формирования толерантности в дошкольном учреждении:

1. Создание толерантного пространства дошкольного учреждения.

2. Соответствующая целям и задачам толерантного воспитания подготовка педагога.

3. Применение в работе с детьми педагогических технологий, ориентированных на развитие толерантности.

4. Взаимодействие педагогов и родителей детей в воспитании толерантности.

Толерантное пространство - это пространство , в котором каждый ребёнок, независимо от этнической принадлежности, будет чувствовать себя комфортно, защищённо, и будет способен к открытому взаимодействию с окружающим миром. Значимая роль в создании такого пространства принадлежит всему педагогическому коллективу. Необходимо создавать в учреждении благоприятный социально-психологический климат как основу формирования толерантного пространства. Чувства собственного достоинства, самоуважения, уважения к окружающим людям независимо от их социальной принадлежности, национальности, расы, религии, культуры, необходимы для людей, которые взаимодействуют с подрастающим поколением.

От личностного потенциала, профессиональных знаний и умений педагога , от убеждений, взглядов, мировоззрения зависит эффективность, продуктивность общения и совместной деятельности. Нетерпимый педагог не сможет воспитать у ребёнка толерантное отношение к другим людям, к другим культурам.

Важнейшее качество педагога:

- верность общечеловеческим ценностям, духовное богатство и демократизм;

- способность понимать и чувствовать ребёнка;

- общая национальная культура, культура сотрудничества и взаимодействия;

- глубокое знание национальной культуры, её проявление в поведении;

- профессиональное мастерство, освоение новых приёмов работы;

- психологическая установка на толерантность, этнокультурное общение;

- отношение к детскому коллективу как свободной общности единомышленников;

- стремление к самоанализу и саморазвитию.

Педагог должен обладать специальными технологиями ( личностно- ориентированные технологии) взаимодействия с детским коллективом - диалог, дискуссия, сотрудничество.

Значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения трудно переоценить. Родители являются первыми и основными воспитателями детей. Невозможно сформировать толерантность у ребёнка, если они не являются союзниками педагогов в решении этой задачи.

Совместная деятельность педагога и детей направлена на поиск каждым ребенком своего места в обществе сверстников, выделение своего «Я», противопоставление себя другим, занятие активной позиции в разнообразных социальных отношениях, где его «Я» выступает наравне с другими. Это обеспечивает ребенку развитие нового уровня самосознания, решает задачи социально-нравственного развития и воспитания дошкольников. Ребенок учится понимать, что принятие его другими зависит от его принятия других. Самопознание, адекватное отношение к себе рождает потребность в ценностном отношении к окружающим людям. В результате: воспитанники- выпускники детского сада знают и понимают :

* все люди отличаются друг от друга внешностью и поведением, но обладают и схожими чертами (строение тела, эмоции);

* способы эмоциональной поддержки сверстника, взрослого;

* причинами конфликта могут быть противоположные интересы, чувства, взгляды, имеют представление о возможных способах разрешения конфликтов;

* осознают собственную ценность и ценность других людей;

* проявлять эмпатию и толерантность;

* сознавать, какое чувство испытывают другие по отношению к их поступкам; выражать свои чувства и понимать чувства другого;

* находить конструктивное решение конфликта.

Таким образом, происходит воспитание толерантных установок.

Эмпатия-умение распознать эмоции и чувства другого человека , понимать его внутреннее состояние

Подготовила: воспитатель С.Р.Задерейчук