Консультация для родителей на тему: «Что воспитывает детский сад?»
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Консультация для родителей на тему: «Что воспитывает детский сад?»

«В детском саду мой ребенок ничем толковым не занимается. Он целыми днями только играет».

Так думают многие родители, не понимая, что именно в совместных играх и шумных развлечениях их малыши обучаются весьма существенному — социальному поведению.

Социализация

Первым социальным институтом в жизни ребёнка является семья. Из общения с близкими  ребёнок получает свои первые знания. Вторым социальным институтом является - детский сад.

В возрасте от 3 до 6 лет формируются установки, определяющие, как мы будем вести себя с нашими ближними, как мы будем помогать другим, считаться сними, но одновременно отстаивать и свои собственные интересы. Понятно, что основы социального поведения закладываются в родительском доме.  

В детском саду ежедневно завязываются новые контакты, дети объединяются для игры, учатся не только заявлять о своих желаниях, но и переносить отказ. Ребята привыкают к новым условиям, которые кардинально отличаются, от жизни дома. В дошкольном учреждении ребёнок учится соблюдать «дисциплину», т.е. начинает понимать , что помимо него самого нужно уважать и придерживаться правил общества, дети учатся вливаться в группу, не отставать от других.

Это сложный процесс, растягивающийся на годы.

Контактность

«Можно с тобой поиграть?», «Ты будешь в нашей группе?» В детском саду ежедневно завязываются новые контакты, дети объединяются для игры, учатся не только заявлять о своих желаниях, но и переносить отказ.

Поведение в группе

Совместная игра ставит перед детьми сразу несколько требований: надо договориться о ролях, приноровиться друг к другу, оказывать и принимать помощь, решать задачи сообща. Уже трехлетние малыши помогают друг другу, чтобы справиться с какой-нибудь проблемой: сложить игру-головоломку, построить замок из песка. При этом важно уметь выражать свои мысли. Чем лучше дети владеют речью, тем легче им сблизиться друг с другом. 

Чуткость

Это основная предпосылка нормального социального поведения. 3-4-летние дети по своему умственному развитию еще не в состоянии представить себя на месте другого, взглянуть на что-то его глазами, но они вполне способны проявлять сочувствие.

Если товарищ по игре плачет, потому что его с таким трудом собранный домик развалился, то они в виде утешения предлагают ему взамен собственную игрушку, например, плюшевого зайчика, потому что им самим в подобной ситуации он помогает. Но только с 6 лет дети начинают понимать, почему их товарищ по игре плачет, и предлагают ему снова собрать домик вместе. 

Понимание правил

Данное качество необходимо для любой игры. Понимать правила и уметь пользоваться ими – это большой шаг в умственном и социальном развитии. Например, игру в прятки осваивают даже совсем маленькие дети. Ролевые игры доступны только с четырёх лет. Ведь для этого надо договариваться о правилах.

Способность сдерживать желание

Для детей детсадовского возраста это самое трудное. Даже у пятилетних бывают проблемы, если надо становиться в очередь и ждать, когда придет твой черед. Маленькие дети лишь с большим трудом могут преодолеть разочарование: проиграв, они тут же начинают плакать. Справляться с разочарованиями удается лишь детям школьного возраста. 

Скромность

Не быть в центре внимания — для многих это что-то совершенно непривычное. Впервые им надо стать частью группы, чтобы получить признание. Хорошая тренировка: в течение года празднуется день рождения каждого ребенка, и в этот день все остальные автоматически оказываются на заднем плане — важный опыт поведения в коллективе.

Великодушие и предупредительность

Помочь помощнику воспитателя открыть дверь, накрыть на стол, убрать со стола. Помочь товарищу, поделиться с товарищем и т.д. Дети учатся правильному социальному поведению, в первую очередь, через собственные переживания и опыт. Воспитательница вмешивается в случае конфликтов, разъясняет, почему необходимо внимательно относиться друг к другу.