Открытое интегрированное занятие «Кораблик Мой» (с элементами экспериментирования)
план-конспект занятия (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №409 Кировского района Санкт-Петербурга

Открытое интегрированное занятие

«Кораблик Мой»

 (с элементами экспериментирования)

                                                  1 младшая группа

Составила: воспитатель  

Белоусова Е.О.

 Конспект открытого интегрированного занятия

 1 младшая группа

«Кораблик Мой»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие, «Физическое развитие».

Демонстрационный материал: канат, фуражки морские по количеству детей, капитанская фуражка, лягушка, кукла, таз с водой, камни разного размера, мячики разного размера и цветов.

Методические приемы: игровая ситуация, физминутка, экспериментирование.

Цель: формирование зрительно - моторной координации на основе действий по показу и с предметами.

Задачи: 

Развивающие: развивать конструктивное мышление, восприятие размера предмета и его цвета, развивать речевую активность детей, память, внимание и усидчивость, умение вступать в диалог и понимать словесные указания взрослого, обогащать словарный запас и общие представления об окружающем мире; развивать мелкую и крупную моторику рук.

Ход НОД

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро: «При встрече здороваться «Доброе утро!»». Давайте, детки, поздороваемся с гостями.

Дети: Доброе утро! Здравствуйте

Воспитатель: Ну, что мои вежливые малыши, мы сегодня вместе с гостями отправляемся в приключение на таинственный остров. Путь к нему только по речке.

На чем можно поплыть к таинственному острову?

Дети: на пароходе, на кораблике и тд.

Воспитатель: поплывем на корабле! Поднимайтесь на палубу, вы все теперь матросы, а я ваш капитан! (Педагог надевает деткам матросские фуражки).

Матросы, по местам! (Дети садятся на стульчики внутри импровизированного из каната Корабля).

Матросская шапка

Веревка в руке.

Тяну я кораблик

По быстрой реке

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня:

«Прокати Капитан!».      

(На «нос» корабля садится Лягушка).

Лягушка: Здравствуйте, матросы.

Дети: здравствуй Лягушка!

Лягушка: Здравствуй, Капитан!

Воспитатель: Здравствуй, Лягушка-Квакушка!

Лягушка: Куда путь держите?

Воспитатель: мы отправились в приключение на таинственный остров!

Лягушка: ой, а я знаю, как туда добраться! Хотите, покажу?

Воспитатель: конечно хотим! А мы тебя за это покатаем на нашем Кораблике, заходи на палубу! (включается муз. сопровождение «плывет кораблик»).

Вау! Матросы, вижу сушу! Приготовьтесь выходить! Лягушка, сторожи наш кораблик!

Дети встают и выходят на импровизированный остров. На острове сидит кукла и плачет.

Ребята, тут Кукла живет? Она плачет? Давайте подойдем и спросим что случилось?

Дети: да, пойдем.

Воспитатель: Здравствуй, куколка. Как тебя зовут?

Кукла: Таня.

Воспитатель: Что же ты, Таня, так горько плачешь? Расскажи, пожалуйста. Кукла на ушко воспитателю шепчет. Воспитатель подзывает детей к себе и тихонько рассказывает стих:

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик!

Обращаясь к кукле произносит громко:

Тише, Танечка, не плачь!

Не утонет в речке Мячик!

Кукла: как это, не утонет?

Воспитатель: Говорят, что Мячик в воде не тонет! А может, проверим? Скорее, Все за мной!

Все идут к тазу с водой. На подносе лежат камни, в корзинке мячи.

Таня, ты посиди, и за нами посмотри. Мы с матросами сейчас все проверим: тонет мяч в воде или нет.

Только сперва, ребята, разомнем наши пальчики.

 «Пальчиковая игра»

Вот плывет кораблик мой                         (Руки полочка покачиваются)

Он плывет ко мне домой                            (руки сомкнуты, плывут)

Крепко я держу штурвал                             (держат штурвал)

Я ведь главный,  капитан!                             (хлопки)

Воспитатель: ну, что ж, вы большие молодцы! А теперь время экспериментов! У меня тут есть таз. В нем вода (дети трогают воду и отвечают на вопросы воспитателя про свойства воды). На подносе лежат камни. (Дети берут в руки камни, все разного размера. Воспитатель рассказывает о свойствах камней и спрашивает у каждого ребенка большой у него в руке камень или маленький).

Давайте кинем в воду камень, и посмотрим, утонет ли он или нет. (Дети по очереди кидают камни в таз с водой. Воспитатель задает вопрос каждому ребенку, утонул ли его камешек.)

Все же, Камень в воде тонет! Мы проверили!

А еще у нас есть мячики! Посмотрите ка! (воспитатель показывает детям корзину с мячами. Задает вопросы детям: какого цвета тот или иной мяч, сравнивают по размеру, уточняют какой формы мячики, катают в руках).

А теперь время проверить: Утонет ли в воде Мячик!

(дети по очереди кидают в  таз с водой мячи и рассказывают воспитателю по наводящим вопросам, утонул ли их мячик в воде или нет).

Таня, смотри ка! Мы проверили! Мячик в воде не тонет!

Кукла: урааа! ( Дети дарят кукле Тане Мячик)

Вы, матросы, мне очень помогли! Спасибо! Я и не знала, что мяч в воде не тонет. За такое открытие я вам подарю игру!

Вставайте скорее и повторяйте!

Физкультминутка: с ускорением «Мы сперва поднимем ручки».

Воспитатель: Что ж, Таня, нам пора в садик! До свидания!

Дети прощаются с куклой

Лягушка наш кораблик сторожит, скорее к ней бежим!

Дети убегают к кораблю.

Давайте, матросы, расскажем лягушке что же видели на волшебном острове?

Рефлексия. Дети делятся с лягушкой открытиями и своими впечатлениями. Лягушка выслушав, хвалит детей, прощается с ними и уплывает в свое болото.

Наше путешествие на сегодня подходит к концу. Мы приплыли в садик.

Ну, что матросы, снимаем свои головные уборы, сходим с палубы в группу и идем на горшочки.