«Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»
методическая разработка (старшая группа)

Тема самообразования: «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Актуальность темы:

Детство — это время, когда формируются основные ценности, мораль и нравственность. Духовно-нравственное воспитание является важной частью образования каждого человека, в том числе и дошкольников. В современном мире, где ценности часто меняются и моральные нормы размываются, актуальность этой темы становится все более явной. Дети, прошедшие качественное духовное и нравственное воспитание, становятся ответственными, добрыми и честными членами общества, способными к гармоничному взаимодействию со своими сверстниками и окружающими. Положительного результата можно достичь только при создании для детей теплой, уютной атмосферы. Создать такую атмосферу помогает сказка. Слушая и играя в сказки, ребенок готовится к взрослой жизни, учится находить выход из трудных ситуаций, осваивает новые способы поведения. Сказки затрагивают практически все сферы нашей жизни. Это и помощь в решении простых бытовых вопросов, и обретение желаемых душевных качеств, и постижение сложностей человеческих взаимоотношений. Часто малыш не знает, как правильно поступать в тех или иных случаях. Сказки показывают образцы успешного поведения, вселяют уверенность, помогают различать плохие и хорошие поступки.

Цель: Формирование нравственных представлений и воспитание нравственных качеств личности (чувство милосердия, сострадания, уважения и послушания). Формирование привычки советоваться со своею совестью в разных жизненных ситуация. Развивать и воспитывать в душе каждого ребенка духовное начало.

Задачи:

• Помогать детям в освоении духовно-нравственных ценностей, формирование нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений.
• Развивать способность детей отличать добро и зло, хорошее от плохое в сказке и жизни, умение делать нравственный выбор.
• Способствовать воспитанию послушания родителям на основе любви и уважения к близким людям.
• Содействовать развитию эстетического вкуса, умение видеть, ценить и беречь красоту.
• Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.
• Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
• Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.

Планируемые результаты:

• Повысится уровень знаний педагога по данной педагогической проблеме, усовершенствуется использование художественной литературы в работе с детьми.
• Дети применяют накопленные практические навыки нравственных норм поведения в социуме; Позитивно относятся к окружающему миру, другим людям и самому себе. Различают понятия добро – зло, правда – ложь, хороший – плохой, не только в сказке, но и в жизни. Умеют делать самостоятельно нравственный выбор, выражать чувства и переживания словами.
• Сформируется понимание родителей как развивать нравственные качества у детей. Укрепятся взаимоотношения между детьми и родителями.

Этапы самообразования:

• 1 этап –– теоретический. Изучение научной литературы по теме. Составление краткого анализа изученной литературы.
• 2 этап –практический. Составление картотеки сказок для детей старшего дошкольного возраста. Знакомство родителей и педагогов с данной проблемой. Апробация подобранного материала.
• 3 этап –– реализация или рефлексия темы. На данном этапе применяется и углубляется изученное. В процесс активно вовлекается родительская общественность.

Объекты в работе по самообразованию:

• Дети 5-6 лет
• Семьи детей, посещающих детский сад
• Педагогический персонал детского сада

Методы работы с детьми:

• Словесный метод
• Наглядный метод
• Практический метод
• Игровой метод

Формы организации деятельности с детьми:

• Групповая
• Подгрупповая
• Индивидуальная

Формы работы с родителями:

• Консультации
• Беседы
• Наглядная информация
• Совместное изготовление и приобретение материала
• Участие родителей в развлечениях и утренниках

Перспективный план по самообразованию на 2025- 2026 учебный год.

Список литературы:

1. И. А. Ильин И. «Духовный мир сказки»
2. Т. Д. Зинкевич - Евстигнеева «Практикум по сказкотерапии»
3. И. Ланчеева – Репьева «Иное царство русских сказок»
4. Т. К. Феоктистова, Н. П. Шестякова «Духовно – нравственное воспитание старших дошкольников»
5. В. В. Бацкалева «Духовно-нравственное воспитание дошкольников»
6. Е. А. Алябьева «Воспитание культуры поведения у детей 5–7 лет»
7. А. М. Виноградова «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников»
8. Интернет-ресурсы. Российская национальная библиотека.