Родительское собрание в старшей группе. Взлётная полоса перед школой!»
методическая разработка (старшая группа)

Тема: «Старшая группа: Взлётная полоса перед школой!»

Цель: Создать мотивационную и информационную основу для сотрудничества детского сада и семьи в подготовке детей к школе.
Задачи:

Познакомить родителей с особенностями развития детей 5-6 лет.

Рассказать о задачах образовательной работы на предстоящий год в увлекательной форме. Вовлечь родителей в совместную деятельность, создать позитивный настрой.

Подготовка:

Оформление: На дверь — табличка «Лаборатория подготовки к школе. Идёт набор юных исследователей!». Столы «островками» для работы в мини-группах.

На каждом столе — бланки, ручки, маркеры, стикеры.

На большой доске яркий коллаж из фотографий детей с летнего отдыха (подпись: «Наш стартовый капитал!»). На проекторе — заставка с темой собрания.

Материалы: Презентация, большой силуэт ребенка, вырезанный из ватмана,

Чемоданчик, Небольшие анкеты для родителей «Я хочу пожелать...» и «Чего я опасаюсь?» (на цветных листочках-ладошках). Музыкальное сопровождение.

Ход собрания

1 слайд Педагог: «Добрый вечер, уважаемые коллеги по нашему общему проекту "Детство"! Да, сегодня мы с вами не просто родители и воспитатели, а команда, от слаженной работы которой зависит самый важный результат — счастливое и успешное будущее наших детей. Предлагаю начать с "эмоционального прогноза".

2 слайд.

У вас на столах лежат стикеры двух цветов. На жёлтом напишите одно слово, которое описывает ваши ожидания от этого года (например, "интерес", "рост", "открытия"). На синем — одно слово, которое описывает ваши тревоги (например, "усталость", "нагрузка", "неуспеваемость"). Прикрепите их на нашу общую "карту погоды" (доска)».

«Я вижу, много солнца и интереса, но есть и тучки тревог. Давайте вместе сегодня постараемся развеять эти тучки».

3 слайд

Педагог: «Наш ребёнок в этом году это настоящий "почемучка" с моторчиком. Давайте разберёмся, что же "включено" в его внутренней программе». Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие — в мир нашего ребенка. Мы попробуем посмотреть на его поступки не как на повод для раздражения, а как на подсказки природы.

Слайд 4: Итак, почему же они себя ТАК ведут?"

Слайд 5 «Социальный драйв». Сейчас у наших детей пик потребности в общении со сверстниками. Конфликты — это не плохо, это тренировка дипломатии! Мы учим их договариваться. "Первый и самый мощный двигатель в этом возрасте — социальный драйв. Ведущая деятельность — СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА. Они учатся договариваться, распределять роли, следовать правилам. Конфликты — это не плохое поведение, это тренировочный полигон для будущей жизни. Давайте проведем мини-опрос: поднимите руку, кто за последний месяц слышал от ребенка фразу: "А мы с Петей договорились..." или "А Маша сказала, что..."? Видите? Их мир расширился. Наша задача — не решать их конфликты, а учить их договариваться".

Слайд 6: «Воображариум». Фантазия бьёт ключом. Они могут сочинять небылицы. Это не ложь, а творчество. Мозг ребенка — мощная фабрика по производству сюжетов. И иногда продукция этой фабрики просачивается в реальность. Это не ложь с целью извлечь выгоду! Это — творчество. Если ребенок рассказывает, как он летал на ракете, лучшая ваша реакция — не "Перестань врать!", а "Ого! И что ты там видел?". Направляйте эту энергию в мирное русло: в сочинение сказок, рисование, конструктор".

Слайд 7: «Король Правил». Они начинают понимать и любить правила, ритуалы. "Они превращаются в маленьких юристов. Чувство справедливости обостряется до предела. Это — золотое время для установления четких, последовательных и справедливых правил в семье и в саду. Если правило одно для всех ("убираем за собой игрушки") и вы его сами соблюдаете, ребенок примет его. Если же правила постоянно меняются или их нет — это вызывает тревогу и протест. Их любимый вопрос "Почему?" теперь имеет вес".

Слайд 8: «Кризис 6 лет». Кратко и спокойно: может появиться манерничанье, кривляние, споры. неузнаваемое поведение. Это не испорченность, а поиск новых форм поведения. «Ломается» старый образ себя, чтобы построиться новый. "И вот мы подходим к самому сложному — кризису 6 лет. Ребенок чувствует, что он меняется, но не понимает, как с этим быть. Старые модели поведения его не устраивают, а новые еще не созданы. Его нервная система испытывает колоссальную нагрузку. Наша задача в этот период — сохранить спокойствие и быть "якорем". Давать ему больше самостоятельности в допустимых пределах и сохранять безусловную любовь".

Слайд 9 Итог: Что со всем этим делать?

"Итак, что же со всем этим делать? Главное правило "Двух П": Понимание и Пределы. Мы понимаем, что стоит за его поведением, и на основе этого понимания устанавливаем четкие, доброжелательные, но незыблемые границы. Мы не идем на поводу у истерики, но мы всегда готовы обнять и объяснить, почему "нет" значит "нет". Мы его якорь в этом бурном море взросления".

Помните, вы — самые главные эксперты по своему ребенку. А мы, педагоги, — ваши помощники и союзники. Всегда рады обсудить, поддержать и найти решение вместе.

Слайд 10 Практикум «Собираем "Чемоданчик шестилетки"»

• Это ключевая активная часть. Разделите родителей на 3-4 группы.
• Задание: «Перед нами — "Чемоданчик шестилетки" (коробка). Но мы будем складывать в него не ручки и тетради, а навыки, умения и личностные качества. Ваша задача — обсудить и написать на карточках-«предметах»:

Группа 1: Интеллектуальные навыки (что должно быть в голове?).

Группа 2: Коммуникативные навыки (как общаться?).

Группа 3: Личностные качества (каким быть?).

Группа 4: Бытовые навыки (что уметь самому?).

Слайд 11. Примеры ответов:

После обсуждения представители от групп зачитывают списки и «кладут» карточки в чемодан.

Итог педагога: «Вот видите, наш чемодан почти полон! И главное — мы с вами хотим одного и того же. Весь этот год мы будем целенаправленно "упаковывать" этот чемодан вместе».

Слайд 12 Деловая игра «Портрет нашего шестилетки»

Родители остаются в группах. На столе у каждой группы — часть большого силуэта ребенка (голова, туловище, руки, ноги).

Задание: «Давайте "оживим" нашего будущего шестилетку! На части тела напишите:

Голова: Какими знаниями и мыслями он должен быть наполнен?

Сердце (на туловище): Какие качества сердца у него должны быть?

Руки: Что он должен уметь делать?

Ноги: На чем он будет уверенно стоять? (ценности, поддержка семьи)».

Группы представляют свои «части тела» и собирают из них общего «Выпускника» на доске.

Слайд 13 «Без чего нам не взлететь?»

Режим дня и необходимость утреннего прихода без опозданий (пропускаем утренние игры -«настройки»).

Организация занятий и расписание.

Важность игры. Просьба не заменять её гаджетами дома.

Единые требования сада и семьи (посильная помощь по дому, порядок в вещах).

• Обсуждение плана совместных мероприятий на год (праздники, проекты, экскурсии). Спросите идеи!

Слайд 14 Рефлексия «Воздушные шары надежд»

Вернитесь к «эмоциональному прогнозу» в начале.

Педагог: «Уважаемые родители! У вас на столах лежат бумажные шарики. Давайте превратим наши синие "тучки" тревог в "воздушные шары надежд". Переверните синий стикер и напишите на шарике одно пожелание себе, как родителю, на этот год (например, "быть терпеливее", "больше играть", "верить в своего ребёнка")».

Родители приклеивают шарики на ватман с изображением неба рядом с «Портретом выпускника».

Слайд 15 Заключительное слово: «Спасибо вам за работу, за вашу активность и любовь к детям. Этот год будет насыщенным, но мы — сильная команда. Вместе мы подготовим прекрасный "взлёт" для наших детей! Вместе мы поможем им вырасти счастливыми и уверенными в себе.

Давайте поддержим друг друга!».