Обобщение опыта по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников
статья (подготовительная группа)

Обобщение опыта

по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из актуальных проблем является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам доступно чувство любви к родному селу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Нравственно-патриотическое воспитание - как одно из направлений социально-личностного развития детей - я считаю важной частью своей педагогической деятельности.

Работу по нравственно - патриотическому воспитанию я начала с создания для детей теплой и уютной атмосферы в группе. Старалась каждый день ребенка в детском саду наполнить радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми, интересными занятиями. Воспитание любви к Отечеству начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому.

Поэтому свою работу с детьми я начинаю с семьи, постепенно переходя от малого к большему - детский сад, родной город, страна. Собирая и рассматривая фотографии, слушая произведения художественной литературы, готовя подарки для членов семьи, участвуя в совместных с родителями мероприятиях, я формирую представления о семье как о группе людей, которые живут вместе, любят, заботятся друг о друге, учат понимать основы взаимоотношений с членами семьи, значение труда взрослых.

Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то все, что усвоено в этот период - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности.

Суть нравственно - патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудом родных и близких людей. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а поэтому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отчизне.

Цель моего опыта работы – воспитание духовно-нравственной личности, достойных граждан, патриотов своего Отечества.

Чтобы реализовать эту цель, были поставлены следующие задачи:

• Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.
•  Формирование бережного отношения к природе и всему живому.
•  Воспитания уважения к труду.
• Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
• Воспитание уважения к ветеранам войны и труда – уроженцам и жителям станицы Гиагинской и республики Адыгея.

• Развивать познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных игр и упражнений.

Методы, способствующие развитию и обогащению знаний каждого ребенка:

• Целевые прогулки.

• Занятия с детьми.

• Игровая деятельность.

• Наблюдения.

• Беседы о родном городе, улице, стране.

• Разучивание песен и стихов о родине, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.

• Привлечение детей к посильному для них общественно-полезному труду.

•Ознакомление с произведениями народного творчества, адыгских художников, скульпторов, писателей.

• Обогащение и стимулирование детского творчества.

Большое значение в патриотическом воспитании имеет создание предметно-развивающей среды. В группе создан уголок по патриотическому воспитанию, где ребёнок может рассмотреть иллюстрации о родной станице и ее достопримечательностях, о республике. Дети наглядно знакомятся с символикой Российского государства и Республики Адыгея. Альбом «Национальные костюмы народов мира», который был помещен в уголок, позволяет детям познакомиться с национальным костюмом разных. У детей есть возможность рассмотреть каждый элемент одежды. При создании предметно-развивающей среды обращаю внимание на целесообразность и доступность, эстетичность и красочность.

Весь материал по нравственно-патриотическому воспитанию я разбила на блоки:

1 блок «Моя семья. Мой дом»

Сюжетно-ролевая игра играет ведущую роль в формировании положительных взаимоотношений детей и формировании положительных морально-нравственных качеств личности дошкольников. В ходе ознакомления детей с семьёй были организованы сюжетно-ролевые игры: «Семья» - дети учились заботиться друг о друге, проявлять доброту и сочувствие, оказывать помощь друг другу.  Играя в игру «Больница», ребята также учились проявлять доброту, учились культуре общения. В игре «Строители» ребята учились трудиться в коллективе. В группе   оборудован уголок   ряженья и есть все необходимые атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Большую роль в воспитании нравственных качеств играет правильно подобранная художественная литература: стихотворение Л. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлев «Мама»; Дора  Габе «Моя семья»; Л. Воронкова «Что сказала бы мама», К. Д. Ушинский «Петушок с семьей» и др.

 При чтении сказки «Доктор Айболит» К.Чуковского не только знакомила детей с трудом врачей, а в первую очередь обращала их внимание на такие качества, как сочувствие и сопереживание, доброта и чуткость, желание заботиться об окружающих людях.  Читая «Федорино горе», акцент делала на воспитание желания трудиться и приносить пользу, соблюдать правила личной гигиены, формировала основы здорового образа жизни. Инсценируя сказку «Репка», помимо выполнения ролевых действий, ребята получали знания о том, как надо помогать друг другу; при обыгрывании сказки «Теремок» дети учились тому, как нужно дружить. При разыгрывании сказки «Колобок» ребята закрепляли правила поведения с незнакомыми людьми, учились быть послушными и дисциплинированными.

Вместе с детьми играли в дидактические игры: «Назови ласково», «Мамины помощники», «Собери картинку». С большим удовольствием с ребятами играли в подвижные игры: «Лохматый пес», «Воробушки и автомобиль», «Лиса и гуси», «Смелые мышки», «Пустое место», «Кто раньше дойдет до флажка?», которые учат детей не только соблюдать правила, но и развивают такие качества, как решительность, дисциплинированность, ответственность, формирование волевых качеств личности, желание помочь другому.

Изготовили открытку для мам на 8 Марта и папам на День защитника Отечества.  В рамках реализации проекта «Моя семья» совместно с родителями оформили семейный фотоальбом, генеалогическое древо семьи. Рисовали портреты членов семьи, а потом их рассматривали.  Одним из главных условий патриотического воспитания детей является приобщение их к трудовой деятельности.

Важную роль в воспитании дружеских взаимоотношений играет труд в группе, на прогулке.  В течение года я привлекала детей к выполнению индивидуальных, совместных поручений. Мною была разработана и применялась на практике программа кружка «Я сам!».

2 блок «Мой детский сад»

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение.  Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, его территорией.  Сначала я организовала знакомство детей со своей группой: с загадками, с различными заданиями.  Придумали с детьми правила поведения в каждом помещении группы.  Например, в столовой (когда я ем, я глух и нем), в игровых зонах (поиграл – убери).

Затем была проведена экскурсия в медицинский кабинет с целью знакомства детей с профессией медработника детского сада (медсестрой), показать расположение и оборудование медкабинета, познакомить с некоторыми медицинскими принадлежностями и их назначением. Вера Владимировна рассказала детям, для чего необходим медицинский кабинет в детском саду. В ходе экскурсии был сделан замер веса и роста детей. Предложили вспомнить, для чего нужны витамины детям.

Экскурсия на кухню произвела на детей большое эмоциональное впечатление.  Во время экскурсии дети познакомились с поваром и его помощником, рассмотрели отделы пищеблока (холодный, горячий цех), назвали знакомые предметы кухонной утвари.  Ребята своими глазами увидели, где и как им готовят вкусную и полезную пищу.

Провела экскурсию по территории детского сада с целью ознакомления детей с природой, с участками, посмотреть, что на них есть.  В ходе экскурсии напомнила правила бережного отношения к растениям и животным.

В ходе реализации проекта «Добрым быть хорошо» воспитанники нашей группы приготовили небольшие подарки для детей младшей группы и для сотрудников, которые они вручили во время экскурсии по детскому саду.

3 блок «Моя Родина»

Младшим дошкольникам трудно еще представить себе, что такое Родина, город, станица, но их необходимо с этим понятием знакомить.

Работа по воспитанию любви к родной станице началась с бесед, в ходе которых были выявлены имеющиеся знания детей о родной станице.

Продемонстрировала детям альбом с фотографиями родной станицы, где дети узнали знакомые здания. Были представлена презентация об обелиске Вечный огонь и памятнику погибшим воинам-афганцам.

Прошлись по улице, где расположен детский сад, объяснила, что у каждой улицы есть свое название, а у каждого дома - свой номер. Чтобы не заблудиться, нужно запомнить название своей улицы, номер своего дома.

Понятие «страна» для детей младшей группы так же трудно, как и понятие «станица».  Поэтому к жизни своей страны малыши приобщаются во время праздников, каких-либо общественных событий. С большим интересом дети участвуют в празднике  

В группе оформлен центр патриотического воспитания. В нем находятся фотоальбомы «Наша станица», «Республика Адыгея» (герб, карта, достопримечательности, подобраны стихи местных авторов), «Наши родители» (профессии).

Играя в народные игры, читая и разучивая народные потешки, рассматривая предметы народно - прикладного искусства, постоянно подчеркивала, что все это придумал, сделал русский или адыгский народ. Рассматривая альбомы «Матрешка», «Городецкая роспись», «Дымковская роспись», «Хохлома», «Промыслы и ремесла Адыгеи» дети познакомились с народным творчеством русского и адыгского народа.

Воспитывая интерес к особенностям русского характера, русским  традициям познакомила детей с жилищем на Руси; разъяснила понятие «русская изба», рассказала о ее устройстве. Для того, чтобы дети смогли наглядно увидеть русскую избу, был оформлен альбом «Русская изба». Закрепляли полученные знания, в музее детского сада, при посещении которого дети приобщаются к историческим ценностям и культурному наследию своей страны.

В нашем детском саду открыта и успешно осуществляет образовательную и воспитательную функции комната (изба) национального быта и культуры. Цель создания данной комнаты (избы) – сформировать у детей интерес и уважение к культуре и традициям русского и адыгского народов, к их труду, жизни посредством действенного познания. Именно здесь, в рамках проведения занятий в национальной комнате (избе, наши воспитанники получают новые знания и духовное приобщение к уникальной культуре Адыгеи. Материалы комнаты, представленные в доступной для детей форме, дают возможность соприкоснуться с историей своего города, республики, страны. Экспонаты подбираются не только педагогами, но и детьми и родителями. Это важно для того, чтобы они чувствовали себя причастными к сохранению духовного и материального наследия прошлого.

В группе созданы условия для всестороннего развития и воспитания детей. Оформлены все уголки и зоны, которые, необходимы детям данного возраста. Так как игра является ведущим видом деятельности ребенка в дошкольном возрасте, то большое место занимает организация пространства для развития ребенка в различных видах игр. В группе игры каждого вида имеют свое определенное место, большая часть пространства отдана под организацию сюжетно-ролевой игры.

Оформлен «Уголок природы». В уголке природы находятся: комнатные растения, природный материал, календарь природы, представлены книги с иллюстрациями природы края, достопримечательностей родного города. В течение года рассматривали иллюстрации с изображением природы родной страны, республики Адыгея в разные времена года. Восхищаясь красотой пейзажей, сообщала детям название страны, республики.

В «Книжном уголке» выставлена художественная литература соответственно возрасту детей.

Совместно с родителями наших воспитанников я старалась научить детей искренне любить свой дом, проявлять чувство сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам. Всё это является предпосылкой, способствующей воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей.

Наши родители принимают активное участие в жизни группы. Мы организовывали разнообразные конкурсы, выставки с участием родителей: «Краски Осени» (поделки из листьев, цветов и ягод); «Елочка зеленая» (изготовление ёлок своими руками).  Родители наших воспитанников всегда помогают в оформлении группы к новому году и уборке участка на улице.

Работа с семьей

Успех нравственно-патриотического воспитания наших детей во многом зависит и от родителей, семьи, той атмосферы, которая царит дома. Ребенок в детском саду слышит и видит одно, а дома другое, следовательно, неминуемо попадает в кольцо противоречий, вырваться из которого не в состоянии. Ежемесячно в группе оформляются папки-передвижки для родителей «Мама, папа и я дружная семейка» (родители активно участвуют в конкурсах, выставках рисунков, фотовыставках, проводимых в детском саду, предоставляют материал для оформления планшета).

Организована выставка рисунков (сотворчество детей и родителей) «Природа родного края».

Для оформления альбома «Моя семья» родители предоставили семейные фото.

В результате планомерной работы с родителями дети воспринимают их как союзников, так как папы и мамы узнают проблемы ребенка, стараются понять его чувства, его деятельность, его точку зрения. У детей, которые чувствуют постоянную поддержку, понимание родителей, повышается самооценка.

Мною для родителей были подготовлены консультации: «Как играть с ребенком дома», «Воспитание познавательных интересов и любознательности», «Нравственное воспитание детей младшего дошкольного возраста».

В группе совместно с родителями проводятся различные фотовыставки, выставки рисунков:

- «Я с бабуленькой своей»;

- «Моя мама»;

- «Наши папы и дедушки защитники Отечества»;

- «Город, в котором я живу»;

«Мой любимый город»;

- «Мой дом»;

- «Моя малая Родина».

Разрабатываются семейные альбомы:

- «Вместе дружная семья»;

- «Семейное древо»;

- «Традиции моей семьи».

Мероприятия для решения поставленных задач:

Педсовет: «Особенности патриотического воспитания дошкольников на современном этапе».

Консультации: «Возрождение русских национальных традиций», «Воспитание толерантности у дошкольников»; «Формирование представлений детей о родном городе»; «История, традиции и культура Гиагинского района»; «Природа и фауна Республики Адыгея: животные, птицы, рыбы, растения и грибы»; «Растительный мир твоего двора»; «Символика России и твоей малой Родины – Республики Адыгея».

В группе проводятся беседы: «О значении различных животных в жизни русского человека и об обычаях их почитания», «О роли огня, о жизни древнего человека, об обычаях поклонения огню», «О добром, щедром старике-Лесовике, который выручает людей, попавших в беду в лесу».  Систематически проходят занятия по народному декоративно-прикладному искусству: национальный русский костюм, техника украшения национальной одежды, орнаменты, предметы быта, национальной посуды.

С детьми разучили русские народные игры, танцы, стихи русских поэтов познакомились с русскими народными сказками, пословицами и поговорками, с удовольствием инсценировали русские народные сказки: «Курочка Ряба», «Репка», «Заячья избушка», «Маша и медведь», «Три медведя» и т.д.

В образовательной деятельности и вне занятий знакомлю детей с профессиями их родителей и предприятиями, на которых они работают: «Все работы хороши» (знакомство с различными профессиями), «Мы – маленькие следопыты» (знакомство промышленностью Адыгеи).

С целью знакомства с историей ст. Гиагинской, с бытом жителей, была организована экскурсия в районный музей.

С детьми было проведено занятие «Заповедный уголок», на котором дети познакомились с одной из достопримечательностей Гиагинского района – дендрологическим парком им. Букреевав пос. Гончарка.

В группе были реализованы проекты: «Моя семья», «Добрым быть хорошо», «Профессии наших родителей».

Анализ результативности.

Опыт работы, который я накопила, показывает, что у детей дошкольного возраста:

- значительно возрос уровень сформированных нравственно - патриотических знаний и правильного отношения к миру, стране, городу, животному и растительному миру у дошкольников, показавших в начале года низкие результаты;

- на занятиях дети стали более внимательными, они с интересом слушают рассказы о городе, стране, задают много дополнительных интересующих их вопросов;

- с удовольствием рассказывают о своей семье, о семейных традициях;

- все дети хорошо знают свое имя, фамилию, возраст;

- проявляют любовь к родителям, бабушке с дедушкой, родному дому, городу, семье;

- уважительно относятся к человеку и результатам его труда;

- стали внимательны к эмоциональному состоянию других, проявляют сочувствие, активно выражают готовность помочь;

- интересуются предметным и социальным миром, имеют представление о том, «что хорошо и что плохо», в оценке поступков и действий опираются на нравственные представления.