Консультация для педагогов на тему: «Духовно-нравственное воспитание по средствам дидактической игры в дошкольном возрасте»
консультация

МБ ДОУ Байковский детский сад

Консультация для педагогов на тему: «Духовно-нравственное воспитание по средствам дидактической игры в дошкольном возрасте»

Выполнил: воспитатель I квалификационной категории

Строителева Елена Васильевна

2025

В современном мире всё острее встаёт проблема развития нравственных качеств у детей. Сейчас есть масса возможностей для получения знаний и проявления творческих способностей. И вместе с тем доступность и открытость информационного пространства иногда становится опасной для податливого сознания ребёнка. Период дошкольного детства - время, когда закладывается понимание моральных устоев в обществе. Простыми словами, ребёнок учится видеть добро и отвечать на него и противостоять негативному влиянию со стороны.

Дети во все времена проявляются одинаковое стремление к активному восприятию миру взрослых, их действиям в предметном окружении и взаимодействию с другими людьми. В XXI веке окружающая ребёнка среда перенасыщена цифровыми источниками информации и техническими приборами для общения. Дети чаще видят, как родители проводят время у экрана компьютера, телефона или планшета. Гаджеты легко захватывают и детское внимание, время эффективной передачи культуры общения, традиций, моральных основ может быть упущено, и сформировать нравственные качества в будущем окажется сложной задачей.

Целью духовно-нравственного воспитания является формирование у ребёнка понятий о нематериальных ценностях в жизни. Это осознание значимости семьи для каждого человека, уважение старшего поколения, желание совершать добрые поступки, бережное отношение к природе. Воспитать нравственность возможно только через личный пример взрослого и взаимодействие с ребёнком. Детский сад часто называют вторым домом малышей, и здесь (наравне с домашним воспитанием) происходит процесс духовного развития.

Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. В игре ребёнок выстраивает модель мира: то, каким он его видит и как воспринимает. Для малыша мир — это его ближайшее окружение: семья, друзья по площадке, одногруппники и воспитатель. Ребёнок впитывает образы жизни, стремится подражать действиям взрослых. В игровой деятельности развиваются психические и мыслительные способности. Нравственные нормы активно усваиваются детьми именно в игровой деятельности.

С детьми младшего дошкольного возраста проводятся нравственные игры с предметами. Воспитатель выступает в роли партнёра и развивает игровую деятельность, включает в содержание игры нравственный аспект.

В предметных играх малыши учатся ухаживать за питомцами, помогать другим

Дети активно взаимодействуют друг с другом, им нравится перевоплощаться, примерять различные роли. Старшие дошкольники самостоятельно подбирают атрибуты для игры, распределяют роли и придумывают истории. В нравственной сюжетно-ролевой игре детям предлагается действовать в рамках социальных или литературных ролей, которые знакомят с моральными ценностями.

В игровой деятельности закладываются нравственные качества будущих родителей

В рамках нравственного воспитания активно проводятся дидактические игры. Они строятся на обозначении воспитателем проблемной ситуации и поиске её завершения/решения воспитанником. Материалом для дидактических игр выступают иллюстрации на основе знакомых сказок, ряды сюжетных картинок, стихотворные тексты и т. д.

Целью духовно-нравственного воспитания является формирование у ребёнка понятий о нематериальных ценностях в жизни. 

Задачи:

1.Дидактическая игра позволяет шире приобщить детей к текущей жизни в доступных им формам нравственных переживаний

2.Воспитывать в детях милосердие, сострадание, умение прощать обиды.

3.Воспитывать патриотические чувства. 4.Приучать к этическим нормам поведения и самодисциплине.

5.Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.

6.Воспитывать духовно-нравственные чувства.

    С помощью дидактических игр формируются нравственные представления

о бережном отношении к окружающим их предметам, игрушкам как продуктам труда взрослых, о нормах поведения, о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, о положительных и отрицательных качествах личности; воспитывается у детей нравственное чувство уважения к людям труда, защитникам нашей Родины, любви к Родине, родному краю.