Картотека подвижных игр по театрализации для детей средней группы (4 - 5 лет).
картотека (средняя группа)

Картотека подвижных игр по театрализации

 для детей средней группы (4 – 5 лет)

Подготовила:

Воронова К.В.

Сентябрь 2025 г.

Эти игры сочетают в себе двигательную активность и элементы театральной выразительности — мимику, жесты, интонацию, перевоплощение. Они способствуют развитию воображения, речи, координации, эмоциональной отзывчивости и навыков взаимодействия в коллективе.

«Кто это?» Цель: развитие навыков перевоплощаться, выразительности движений и мимики.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Воспитатель (или водящий) рисует без слов животного, сказочного персонажа или профессию (например, петушок, лиса, доктор, повар). Остальные дети гадают, кого он изображает. Тот, кто угадал, становится водящим и показывает следующего персонажа. Вариант: можно добавить движение — например, «петушок» ходит на цыпочках и машет «крыльями».

«Театр зверей». Цель: развивать выразительность движений и голоса, умение подражать.

Ход игры: Дети получают карточки с изображениями животных (или выбирают сами). Под музыку они двигаются по залу, рисуя своего зверя (прыгают, как зайцы; ползают, как медведи и т.д.). Когда музыка останавливается, каждый «зверь» должен издать свой звук и показать характерное движение. Совет: для усиления эффекта перевоплощения можно использовать шапочки или маски.

«Сказочный переполох». Цель: закрепление знаний о сказочных героях, развитие воображения и двигательной активности.

Ход игры: Воспитатель страны сказочного героя (например, Колобок, Буратино, Чебурашка). Дети должны изобразить его движения и поведение:

Колобок — катятся по кругу, руками «крутят» колёса;

Буратино — идут с длинным «носом» (руки вытянуты вперед);

Чебурашка — прыгают, прижав руки к голове («уши»).

По сигналу «Сказка закончилась!» все замирают. Можно усложнить: добавить музыкальное сопровождение и поменять героев по хлопку.

 «Эмоции в движении». Цель: развивать эмоциональную выразительность через движения.

Ход игры: Воспитательница эмоций: радость, грусть, страх, удивление, злость. Дети рисуют ее с помощью мимики, жестов и движений по всему залу:

Радость — прыгают, хлопают в ладоши;

Грусть — медленно идут, опустив голову;

Страх — пряжутся, дрожат;

Удивление — замирают с открытым ртом и поднятыми бровями. Вариант: можно использовать музыку, соответствующую настроению.

 «Театральный оркестр». Цель: развитие ритма, гармонии и выразительности.  

Ход игры: Каждый подъем получает «роль» в оркестре: барабанщик (топает), скрипач (движения руками), трубач (дуэт в воображаемую трубу), певец (поёт «ла-ла»).

Под музыку все «играют» вместе, двигаясь по залу.

По сигналу — заменяют ролики. Связь с театром: можно представить, что это оркестр в театре перед спектаклем.

«Найди свой театр». Цель: развитие внимания, навыки действовать по сигналу, знакомство с календарем.

Ход игры:

В разных углах группы расставлены символы видов:

Куклы → кукольный театр

Маски → драматический театр

Тень на экране → теневой театр

Перчатки → перчаточный театр

Воспитатель говорит: «Идём в кукольный театр!» — Дети бегут к соответствующему образу жизни и рисуют игру с куклами.

Затем — смена «театра». Использование: дети знакомятся с разными формами театральной деятельности в игровой форме.

«Живые картинки». Цель: развитие воображения, навыков работы в паре/группе, выразительности поз.

Ход игры:

Воспитательница критического состояния из сказок (например, «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь»).

Дети быстро разворачиваются по роликам и «оживают» сцену, замерев в выразительной позе («живая картинка»).

Остальные гадают, какая сказка изображена. Можно добавить: после «оживления» дети проговаривают одну фразу от лица героя.

Методические советы:

• Игры проводятся в просторном помещении или на улице.
• Используйте музыкальное сопровождение — оно создает эмоциональный отклик.
• Не требуйте идеального исполнения — главное — участие и радость.
• Поощряйте инициативу: пусть дети сами придумывают движения или персонажей.
• Чередуйте спокойные и активные игры, чтобы не переутомлять детей.